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Saludos cordiales.
Difícil decisión, me gustaría definitivamente empacar todos los conocimientos adquiridos en este curso. Pero empacare el deseo de seguir investigando sobre el tema, las herramientas que utilizan para enseñar de forma didáctica estimulando el autoestudio y la  investigación y por ultimo el placer de interactuar con todos de forma virtual, lo cual ya en sí, representa un verdadero éxito.
Gracias!

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Las tres cosas que empacaría serian: Que el proceso de evaluación es complejo y el docente cuenta una amplia variedad para este proceso. La importancia de evaluar casos clínicos con exámenes de opción múltiple. Y la utilización de la rúbricas para  evaluar el conocimiento.

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Las tres cosas que empacaría serian: Que el proceso de evaluación es complejo y el docente cuenta una amplia variedad para este proceso. La importancia de evaluar casos clínicos con exámenes de opción múltiple. Y la utilización de la rúbricas para  evaluar el conocimiento.

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Las 3 cosas con las que me quedo:
el proceso para evaluar tiene un camino bastante amplio, con diferentes herramientas en las cuales debemos poner atención, para poder realizar una evaluacion de calidad.
los instrumentos de evaluación, son diversos y son de gran utilidad para evaluar de manera adecuada a nuestros estudiantes.
saber elaborar estos instrumentos es cuestión de dedicación y conocimiento previo.

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1. Cómo elaborar reactivos es un tema súper interesante y complejo.
2. Sitios web para realizar las actividades que solicitamos y necesitamos como mapas mentales y rúbricas.
3. Conocer la pirámide de Miller para aplicar el nivel que necesitamos.

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Muchas gracias por la oportunidad de participar en este curso, los temas que me llevo en mi maleta son la Pirámide Miller y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje con mis estudiantes, la aplicación de las estrategias para evaluar "el saber como" en especial la elaboración de casos clínicos y el ABP , el saber aplicar las estrategias para evaluar "el demuestra cómo y hace", el ECOE, la importancia de la coevaluación y evaluación de 360 grados.

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EVALUACIÓN CON CASOS CLÍNICOS
ELABORACIÓN DE RÚBRICAS
ABP

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SOLEDAD SUSANA ARENAS GOMEZ.MIS MALETAS DE VIAJE

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SOLEDAD SUSANA ARENAS GOMEZ.MIS MALETAS DE VIAJE

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Antes que todo gracias por compartir sus enseñanzas y experiencia. Todo es muy importante: 1. Considerar la evaluación como un proceso complejo que efectuándolo de una manera objetiva puede generar menos estrés tanto al estudiante como al docente. 2. Rediseñar mis instrumentos de evaluación podrá llevar al estudiante a realizar mejor actividades y obtener el aprendizaje de una manera más orientada. 3. Tomar en cuenta la percepción que tiene el alumno de sí mismo y sus aprendizajes puede llevarnos a tener un ambiente más armónico y dar motivación al estudiante. Este curso permitió adentrarme en el tema de una manera sistemática y ordenada. Gracias por su tiempo y conocimientos compartidos.

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Hoy en este proceso que estamos concluyendo me llevo dos cosas muy importantes:
PRIMERO: Que el proceso de evaluación tendré que ubicarlo en cuanto a los objetivos planteados y éstos a su vez a los niveles cognitivos a los que deseo llevar a mi estudiante
SEGUNDO: Que este proceso de evaluación tengo diferentes herramientas para poderlo hacer más didáctica y que los estudiantes, lejos de tener un miedo o temor de presentarlo puedan hacer con entusiasmo.

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Las tres cosas que me llevo en mi maleta son:
1.- Que el proceso de evaluación es complejo, sin embargo es una interacción de dos personajes importantes docente y estudiante, los cuales deben tomar el roll correspondiente con las herramientas adecuadas para poder llegar al objetivo final y verificar que se haya tenido un aprendizaje significativo; que la evaluación debe ser objetiva y que el estudiante en este proceso se sienta acompañado. Sin embargo en este proceso de evaluación también participan autoridades y personal administrativo.
2.- En la evaluación es importante identificar las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes para así determinar las estrategias adecuadas para realizar planes de mejora.
3. Los instrumentos de evaluación son una herramienta que el docente debe dominar para facilitar la evaluación de sus estudiantes. Estos deben ser acordes a los objetivos de aprendizaje.

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Mi maleta de viaje. María Concepción Lira R.

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Mi maleta de viaje. María Concepción Lira R.

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En ésta maleta llevo 1)conocimientos sobre la importancia de la evaluación 2) 3 las herramientas que puedo utilizar para mejorar la misma ya sea de forma virtual o presencial 3) Las diversas formas de expresión del conocimiento . Felicidades a todos.

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Las tres cosas que empacaría:

· La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio.

· Las estrategias didácticas deberán estimular el aprendizaje autónomo, permitiéndole al alumno a construir sus propios significados sobre lo que aprende.

· De los instrumentos para la evaluación la rúbrica es la que destaca por su carácter descriptivo.

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yo empacaría todo, por que todo fue de utilidad, ahora tengo material para mejorar.
1.- haber aprendido a realizar preguntas de opción múltiple fue de gran ayuda.
2.- aprender a enseñar y evaluar basándome en la pirámide de Miller  complementa y reafirma la forma en que me gusta impartir la clase.
3.- haber reaprendido diversas formas de expresar el conocimiento simplificando  en mapas,lineas de tiempo,  y demás se hiso mas interesante.
gracias.

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Consuelo Cacique
1. El proceso de evaluación tiene un fin (basándonos en la Pirámide de Miller), por lo cual debe ser centrada en éste y no en el simple objeto de preguntar o de obtener una calificación.
2. La evaluación debe ser un elemento que resulte benéfico tanto para el docente como para el alumno. Para ambos, indicando las fortaleza o debilidades en las cuales se puede mejorar.
3. La evaluación no debe ser un sacrificio o dolor de cabeza, al contrario, debe ser un proceso que facilite la evidencia para la obtención del producto de aprendizaje deseado: el saber, el saber cómo, el demostrar o el hacer.
Muchas gracias por el conocimiento compartido. Ser docente no es fácil, y más siendo una carrera paralela a nuestro quehacer diario que es la medicina. Sin embargo, este tipo de cursos mejoran nuestro actuar, impactando esto en la calidad de los alumnos que esperamos egresar.

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Es todo un reto, el hacerlo al inicio, intermedio o al final del proceso, hacer una evaluación cuantitativa o cualitativa, y ahora le agregamos el saber, saber como y demostrarlo o el hacer, debemos tener diferentes herramientas e instrumentos para poder realizar la evaluación, y poder demostrar que los alumnos adquirieron los conocimientos y saben aplicarlos.

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evaluación de desempeño constante para los empleados_imgdest

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1. La evaluación es un proceso del día a día y requiere de actitud propositiva en cada instante del proceso enseñanza-aprendizaje.
2. La evaluación debe ser un proceso ameno para el estudiante cuyo objetivo debe estar encaminado a buscar oportunidades de mejora.
3. Elaborar instrumentos de evaluación adecuados y acordes al resultado de aprendizaje hacen la diferencia en el resultado obtenido ya sea cuantitativo y cualitativo.

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TRES COSAS QUE EMPACARÍA.
1. Que la evaluación debe ser realmente objetiva, ¿estoy evaluando lo que le enseñe al alumno?
2. Las elaboración de los casos clínicos con sus respectivos reactivos, desconocía todos los elementos que se deben usar para evaluar mediante preguntas de opción múltiple los casos clínicos (me parece algo muy importante)
3. El uso de las listas de cotejo y rúbricas, en el caso de las materias que imparto, estas 2 herramientas me parecen demasiado útiles para evaluar de manera objetiva el nivel de conocimiento de los alumnos.

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Las tres cosas con las que me quedo del curso:
1.- La evaluación es un proceso complejo e importante en la enseñanza-aprendizaje, el objetivo primordial es valorar el aprendizaje y no solamente obtener un número, ya que con una evaluación bien elaborada, se puede evaluar conocimientos, habilidades del pensamiento, destreza y actitud.
2.- Es importante saber elaborar reactivos, ya que ellos deben permitir que el alumno analice, recuerde, relacione. Evitando crear preguntas que únicamente creen confusión en el estudiante sin que esto tenga un impacto en su aprendizaje.
3.- Finalmente, los instrumentos de evaluación deben ser acordes al tipo de materia, al tema que se quiere evaluar y al nivel de complejidad de la misma.

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TRES OCSAS IMPORTANTES:
Se debe evaluar de la forma en que se enseña
Se debe aspirar a mejor calidad de la evaluación, el examen es solo una parte
La evaluación de calidad requiere la participación de docentes, autoridades y personal administrativo.