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En 8H la gestion de la classe (et la discipline) occupent une partie plus importante du temps de travail. Pour cette classe, les enseignantes ont mis en place des outils (coches et remarques dans le carnet).
J'ai appris à utiliser les outils (notamment en cas d'absence de ma FEE). Mais j'ai surtout appris que des règles et l'application stricte de ces règles se mettent en place dans les premières semaines lorsqu'on a une nouvelle classe.
A l'avenir, je dois veiller davantage à gérer le groupe classe, car c'est ce qui me donne ensuite plus de liberté pour entreprendre différentes activités, mettre en place différents dispositifs de correction et pour utiliser plusieurs formes de travail (autre que le travail individuel et le plénum).

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Canevas 26 octobre 2021

Pistes : Autocorrection ; Correction par les pairs ; Les élèves notent leurs "scores" et je passe vers les élèves voir lesquels auraient besoin d'explications supplémentaires.

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Les évaluations - travail ou compétences ?

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Les évaluations - travail ou compétences ?

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Le modèle de la rampe à billes.

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Copie fidèle

Piste : Les élèves élaborent d'abord un projet (dessin/schéma). Puis, je leur soumet un modèle dans un second temps.

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Travail assez similaire.

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Travail original.

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Travail différent.

Piste : Importance des critères.

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Les objectifs de l'évaluation

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OAIr

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Mentionné dans les rapports

Pistes : Se mettre à la place de l'élève et réfléchir à la façon dont il comprend et s'identifie au sujet ; Penser aux sujets d'actualités (saisons, vie de la classe...) ; Illustrer des éléments en apportant des objets en classe.

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Pistes : S'appuyer sur le PER pour savoir exactement qu'est-ce qui est demandé des élèves (et aller au delà au niveau personnel) ; Garder en tête les objectifs d'évaluation ; Se renseigner de façon approfondie sur le sujet (et penser au vocabulaire) ; Réfléchir à la structure de la leçon et la façon dont elle amène aux différents concepts.