# data[].attributes.body
Lært i dag:
At et Kickoff kan noget - give god inspiration til et kommende forløb. At det giver energi, grin og eftertænksomhed.
At udfordre mig selv mere kreativt. At køre go-kart.
At bidrage positivt til et projekt/emne valgt af andre. At føle det på egen krop ift. et elevperspektiv. At tid er en faktor, der er af stor betydning for det med at være i proces.

# data[].attributes.body
Arbejde med den tekniske baggrund, udarbejdelse af prototype.
Refleksioner omkring vores teamsamarbejde i dag. Var det anderledes end i går ift. vores kompetencer og det vi byder ind med.
Fokus på fagområder, der kan inddrages i forløbet omkring en sæbekassebil.
Fagene: Fysik, matematik, dansk, billedkunst, håndværk/design.
Mit eget fokus på, hvor svært det kan være at være i et forløb, hvor man ikke selv er på "faglig-hjemmebane". At være positiv og bidrage, selv når man har den position.
At samarbejdet kræver træning, og øvelse i sig selv ift. at samarbejde og være i en gruppe, også er noget, der skal læres.

# data[].attributes.body
I byggeproces. Vi bygger og maler. Vi fordeler opgaverne arbejder målrettet hver for sig.
Refleksion:
Det har været en lang dag, men spændende at afprøve nye ting. Jeg har savet med en stiksav og fik ros for at have en rolig hånd ved brug af saven.
At elever også har brug for at arbejde med opgaver, som de kan lykkedes med. Et godt mix af udfordrende opgaver og opgaver som man "kan/føler" sig hjemme i.

# data[].attributes.body
Samarbejde
Kritisk tænkning og problemløsning
Mestre fagligt indhold
uddannelsesmindset
Selvstyret læring
Effektiv kommunikation
Brug protokollen -

Refleksion over - via "Stillegalleri"
- med hvilke aktiviteter og hvordan vi allerede arbejder med de seks områder af Deeper Learning i vores undervisning i dag.

Hvordan kan eleverne også arbejde med sig selv og deres egne roller/kompetencer
Fx - logbog/padlet - og styring af logbog - "hvordan hjalp jeg andre i dag", hvad lært jeg i dag.
Hjælp til fx processen -
Fx nogle sætninger jeg kan vælge mellem og helt basalt smileyér.
Pointe
Vi skal blive bedre til at bygge det  op fra indskolingen af og op

Protokol - "Skab et galleri"

# data[].attributes.body
Science - En metode
Vi har talt om hvordan en scienceproces kan bruges.

# data[].attributes.body
Indtænk disse metoder i undervisningsforløb

Prøver jeg at finde svar på et specifikt spørgsmål?
(den videnskabelige metode)
hypotese
udvikle spørgsmål
Eksperimenter og indsamle data
Analyser resultatet
dokumentér
præsenter

Prøver jeg at finde en løsning på et specifikt problem
(mere produkt-orienteret)
(engineering- processen)
Definer problemet
brainstorm
planlæg en prototype
"byg" en løsning
test og forbedre
præsenter løsning

Test og forbedre - motivationsfaktor, der gør at man har lyst til at forbedre/lave et nyt udkast
Brug af flere "testomgange" for forskellige personer/publikum

Opgave
Kan jeg se en af disse processer i min undervisning eller kan jeg koble  det/få det ind.

# data[].attributes.body
Motivation, forforståelse, provokation, aktører/ekspert udefra, autentisk, oplevelse fælles eller individuelt, nysgerrighed

Kriterier for et kickoff
Relevant ift. det engagerende spørgsmål
engagerende, have en wauw effekt
noget der sætter tanker i gang
Det skal være noget specielt og anderledes end hverdagen
Eksempler:
Til at få eleverne til at huske:
Lav noget praktisk - fx byg en figur, lav en dans, byg en ting, brug 3D

# data[].attributes.headline
Vigtigt at møde eleverne hvor de er. Hvad er en "dille" hos dem.

# data[].attributes.subject
Vigtigt at møde eleverne hvor de er. Hvad er en "dille" hos dem.

# data[].attributes.body
Hvad har værdi for eleverne?
Hvis man er motiveret og ens kompetencer kommer i spil - er man også mere motiveret/kan klare det der er svært.
Gøre det nærværende og personligt.
At skabe noget
Hvem vælger hvilket produkt det skal være - læreren og/eller
eleverne.

Baglæns planlægning:
Didaktisk og tidsmæssigt:

Tidsmæssigt - tænk endelig deadline på alle delelementer og hvad skal de enkelte delelementer/mål være. Husk at lægge en "buffer" ind  til hvert delelement.
Planlægning - tænk det færdige produkt først.

Stolthed over produktet.
Forpligtigelse når andre skal se det, høre det,
En konkret opgave
ydmyghed.
Deadlines er vigtige - et produkt bliver ikke nødvendigvis dobbelt så godt - af at få dobbelt så meget tid. Valgfri ramme -

Hvad er et godt elevprodukt?
Processen er vigtig!
Det skal give mening
modeller
et godt produkt opfylder de målkrav, der har været (vigtigt i den sammenhæng, at målene er meget tydelige for eleverne)
Fx

en PowerPoint

Reportage

plakater

plancher

foldere

film

storyboard

konkurrence

happening

et spil

skulpturer

Hvordan gør man ift. grupper
"alenegrupper"
grupper af to eller flere
grupper, hvor man laver hver sit, men ellers arbejder sammen og hjælper hinanden.

Pointer som:
Design
holdbarhed
finish
valg af materialer - evt. undervisning i valg af materialer.

Lærerbestemt eller elevbestemt produkt!

lærerbestemt:
model der viser produkt
fokus på teknikker
eksempel på teknik
opsamling på mål

Elevbestemt:
Model der viser teknik
rammesat metode
specifikke krav
innovativt
tydelige mål

Rollekort:
kan bruges ift. grupper - således at alle kender deres rolle.
Arbejde med rollekort over en længere periode.

Opsamler -
Ordstyrer -
Idémager -