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Grupo B
Derlyn Andrea Ardila
Diana Lucía Cárdenas
Diego Fernando Velásquez
Julia Jeaneth Salamanca

Profesor
Juan Pablo Suárez Bonilla

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El siguiente trabajo tiene como objetivo describir el aporte realizado por dos grandes exponentes de la evaluación como un instrumento de medición y control en la educación. el primero, el Dr. Ralph Tyler, quien es considerado el padre de la evaluación educativa, fue primero en plantear un modelo evacuativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos curricularmente; mientras que Michael Scriven, filósofo y científico , sostiene que los evaluadores  deben juzgar los objetivos y no dejarse limitar por ellos en su búsqueda de resultados.
Además se realizá un cuadro comparativo con similitudes y diferencias en los conceptos, los métodos y aportes que realizaron cada uno de estos autores a la evaluación
educativa.

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Evaluación educativa es:
"El proceso de recogida y
tratamiento de informaciones pertinentes, válidas y fiables para permitir, a
los actores interesados, tomar las decisiones que se impongan para mejorar
las acciones y los resultados."
UNESCO, 2005

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Llamado El padre de la evaluación El primero en plantear un
modelo evaluativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre
los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos curricularmente.

Ralph W. Tyler nació el 22 de abril de 1902 en Chicago, Illinois, luego vivió en Nebraska dos años más tarde. A los 19 años de edad, recibió su grado  en educación de la Universidad Doane en Creta, Nebraska; y comenzó a impartir clases en un instituto en la ciudad de Pierre, Dakota del Sur.

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La evaluación permite tomar decisiones con respecto a cómo plantear la secuencia de logro de
los objetivos de aprendizaje, pudiendo saber a partir de ella si la propuesta es pertinente, si
se deben hacer ajustes o si se debe cambiar.

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Tyler señala que la finalidad última de los proceso de evaluación es poder determinar el
nivel de congruencia entre los objetivos de aprendizaje y sus logros.

Propone que la evaluación debe hacerse en función de los objetivos de
aprendizaje precisados en el curriculum.

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Ralph Tyler, en su modelo curricular sugiere que la evaluación reside en el análisis de la congruencia entre los objetivos y los logros. Escobar (2014).
Las funciones de este diseño educativo son:

Establecer objetivos amplios

Clarificar objetivos.

Definir objetivos en términos operativos

Buscar situaciones y condiciones para mostrar el logro de los objetivos

Diseñar y seleccionar técnicas de medida.

Comparar los datos con los objetivos operativos.

Por otra parte, para Michael Scriven, hace alusión al carácter continuo y permanente del acto evaluador, a la necesidad de basarse en un proceso que garantice su objetividad. Ruiz (2001). Algunas características son:

Valoración de las necesidades: tanto del educando o la sociedad

Revisión de las metas planteadas

Comparación con otras alternativas

Comparación entre costo-inversión y efectividad

la combinación de la evaluación de las personas involucradas y del programa en si mismo.

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¿Por qué el diseño de un programa es requisito básico en la evaluación por objetivos? 

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¿Por qué el diseño de un programa es requisito básico en la evaluación por objetivos? 

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El diseño de un programa es un proceso de duración determinada que trata de valorar de manera sistemática y objetiva la pertinencia, el rendimiento y el éxito de los programas y proyectos concluidos y en curso. Hoyos (2015).La evaluación se realiza con carácter selectivo para dar respuesta a determinadas preguntas e impartir orientación a los encargados de tomar decisiones y los administradores de programas, así como para obtener información.
El enfoque de Tyler, se mueve racional y sistemáticamente por tal motivo es fundamental implementar el programa para así llevar a cabo los objetivos, estos objetivos deben determinar tanto el contenido del aprendizaje como la conducta.
Ademas identificar situaciones que permitan la oportunidad de expresar, seleccionar, modificar o construir evaluaciones viables, instrumentos y revisar si los objetivos son viables, confiables y validos.

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¿Cuál ha sido la influencia de Tyler en la evaluación educativa?

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¿Cuál ha sido la influencia de Tyler en la evaluación educativa?

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-Crea el primer modelo de evaluación orientada a los objetivos de aprendizaje… ¿qué evaluar?
-Precisa que la finalidad evaluativa es determinar el grado de congruencia entre lo previsto y lo obtenido… ¿cómo evaluar? , ¿cuándo evaluar? y ¿con qué evaluar?
-Propone que la evaluación permite el mejoramiento constante de lo que se evalúa: la propuesta del feedback… ¿para qué evaluar? (Villegas, 2013).
Tyler  dio los primeros aportes hacia un proceso sistematizado y organizado de pautas para la evaluación, basado en los ítems a tener en cuenta en el momento de evaluar.

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¿Cuáles son los principales hitos en la biografía de Scriven?

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¿Cuáles son los principales hitos en la biografía de Scriven?

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Michael Scriven Nació en Inglaterra en 1928, creció en Melbourne (Australia),  donde estudió matemáticas en la Universidad de Melbourne, después hizo un doctorado en filosofía en la Universidad de Oxford, fue presidente de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa y de la Asociación Estadounidense de Evaluación, y editor y cofundador de la Revista de Evaluación Multidisciplinaria. Ha sido profesor de importantes academias y actualmente es profesor distinguido en Claremont Graduate University en California.

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Las tres fases que propone  Scriven para emitir un juico de valor

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Las tres fases que propone  Scriven para emitir un juico de valor

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a. Desarrollo de criterios de mérito justificable que especifique qué tiene que hacer o cómo tiene que funcionar un programa para ser etiquetado como bueno.
b. Para cada criterio hay que especificar estándares / normas de funcionamiento que especifiquen niveles o grados de mérito.
c. La evaluación es simplemente la recogida de información  sobre el comportamiento de estos criterios para estimar si se han alcanzado  o no los estándares prefijados de funcionamiento.

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1- Según TYLER RALPH,  la evaluación debe determinar la congruencia entre trabajo y objetivo, debido a que cada proceso debe estar relacionado de manera estrecha, es decir,  la evaluación debe diseñarse a raíz de los objetivos planteados y sus resultados deben permitir identificar el logro de los mismos.
2-  Ralph W. Tyler propone 8 pasos a tener en cuenta a la hora de diseñar una evaluación educativa, teniendo como referencia diferentes aspectos personales y ambientales, dentro de cuales resalta el ordenar los objetivos en clasificaciones, establecer condiciones y situaciones, explicar el propósito de la estrategia,  escoger medidas técnicas, recopilar datos y por ultimo comparar los resultados con los objetivos.
3- Michael Scriven deja a un lado el resultado de la evaluación como eje principal a la hora de cumplir los objetivos, y  se centra en el proceso  previo, a lo cual llamo evaluacion formativa.
4-  Scriven considera necesario conocer las necesidades que tiene el usuario / Consumidor, y desde ahi, partir para diseñar la evaluacion, donde se debe realizar valorando la calidad de las metas más que determinando si éstas han sido o no cumplidas.
5. Con respecto a la influencia de Scriven sobre los desarrollos posteriores a la evaluación,se puede mencionar ideas, Bloom quien desarrolló el sistema de enseñanza conocido como Mastery Learning, que propone el uso sistemático de la evaluación formativa, al final de periodos cortos de instrucción, seguida por instrucción correctiva adaptada individualmente, con lo cual el autor esperaba una reducción sustancial de las brechas que separan a los alumnos más y menos avanzados.

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del aprendizaje en el aula. RMIE vol.17 no.54 México jul./sep. 2012.

Ralph W. Tyler” en: Wikipedia. Recuperado en: 29 agosto 2020 de Wikipedia: en.wikipedia.org.

Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment su impacto en la educación actual. In Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación (Vol. 4). Disponible en:

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/662%20(3).pdf

Martinez. Felipe. La evaluación formativa

Modelo de Evaluación orientada hacia el consumidor: SCRIVEN

Disponible en: https://sites.google.com/site/evaluacioninstitucional4/home/indice/modelo-de-evaluacion-orientada-hacia-el-consumidor-scriven

El Aporte de Ralph Tyler a la Evaluación Disponible en  http://www.e-historia.cl/e-historia/el-aporte-de-ralph-tyler-a-la-evaluacion/

Vargas, A. I. M. (2011). La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 4(2).

Disponible en https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9084  (descargar PDF)

Michael Scriven. En Wikipedia, la enciclopedia libre . Obtenido a las 18:01, 1 de septiembre de 2020, de https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Michael_Scriven&oldid=944202301