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・集団と個人　4層構造（傍観者と

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・集団と個人
4層構造（傍観者と観衆）、「いじめる側」と「いじめられる側」
・思春期の影響
・今と将来

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（1）いじめの4層構造のどこに当てはまる

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（1）いじめの4層構造のどこに当てはまるだろうか
（2）もし「いじめる側」だったら、どうしていじめてしまうのか　「いじめられる側」だったら…？

# data[].attributes.headline
（1）学級全体として、組織を形成する

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（1）学級全体として、組織を形成する
（2）学校外としての成長

# data[].attributes.headline
・（1）集団における影響（2）一人の人間

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・（1）集団における影響（2）一人の人間として見る
・（1）今の生活における影響（2）成長期という時期　将来に与える悪影響を考える　将来を見据える

# data[].attributes.headline
（1）学級のまとまりを重視する（

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（1）学級のまとまりを重視する
（2）一人一人の悩みなどを重視する

# data[].attributes.headline
（1）学級全体として考える（2）

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（1）学級全体として考える
（2）個人として考える
（1）集団で話し合う
（2）個人にスポットを当てる→個人的に話を聞く

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社会ルール、マナーのこと
（1），（2）にはない？

# data[].attributes.body
・個人、将来のこと
・保健室や先輩のことなどより広い他者のことにも触れている

# data[].attributes.body
・集団、他者の重要性
・クラスメイトが中心

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グループのメンバーを書いてください。

# data[].attributes.subject
グループのメンバーを書いてください。

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1．木村文哉，河村優芽
2．横田拓也
3．陰山開世
4．古城戸佑太
5．中野良平

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1）エキスパート活動で準備した各範囲についての説明を3分ずつで行いましょう。
2）その後、第5回の授業では左の課題の①について考えるようにしてください。②は次回も引き続き取り組んでいただきます。

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グループワーク全体の課題

# data[].attributes.subject
グループワーク全体の課題

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「学級活動」の内容（１）と（２）・（３）は取り扱いが異なっています。

①その違いは、どのようなものですか？

②具体的に「いじめ」について、学級活動で取り上げるときに、内容の（１）で話し合いをするときと、内容の（２）で話し合いをするときには、どのような違いを持たせることが必要だと考えますか？３つ程度ポイントを指摘してください。