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Evitar la revictimización
Es importante tomar en cuenta la situación, mediante ello, se considera buscar recursos y estrategias para que los estudiantes no pierdan el contacto en la virtualidad, además, indicar la importancia de la autoformación.
En caso de que existan varios estudiantes sin acceso a una educación virtual, buscar una solución conjuntamente con el fuero docente, el mismo que podría ser indicar por qué es importante que el estudiante asista a clases virtuales, también se podría solicitar apoyo económico por parte del establecimiento en caso de ser necesario.

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Considero que el re victimización se puede evitar buscando estrategias y instituciones que apoyen a los estudiantes facilitando becas de apoyo económico para que puedan reubicarse cerca de la universidad.

Otro aspecto es teniendo una reunión anticipada con los estudiantes de diferentes sectores para que ellos busquen las opciones para regresar a las instituciones a clases presenciales.

Crear compromisos y acuerdos conjuntamente con los estudiantes para que se incentiven a regresar a la presencialidad para que ellos tengan mayores beneficios.

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Disminuir la revictimización
-Analizar la situación.
-Es importante que se lleve a cabo el dialogó, en caso que no se pueda llevar a cabo el regreso presencial.
-La flexibilidad  y empatía en todo momento.
-Buscar sistemas de ayuda para los niños.
-No vulnerar el derecho de los infantes a la educación .

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Como evitar la revictimización
Permitir a los estudiantes que cuentan con vulnerabilidad, explicar las razones y motivos por lo que no pueden acudir a calases presenciales llegando a un acuerdo mutuo con los actores de la comunidad educativa para buscar posibles soluciones y para que así todos pueden continuar estudiando.

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Disminuir la revictimizacion - Erika Calle

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Disminuir la revictimizacion - Erika Calle

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Tratando de reincorporar a la normalidad lo antes posible, evitar el favoritismo y promoviendo la socialización con sus pares y entorno.

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Como dar solución al retorno a clases

Es importante que los docentes se planteen y realicen  una guía  interactiva en el que se explique los procesos que beneficia y ayuda el recibir las clases de manera presencial para los estudiantes estos deben   ser  presentados de una manera armónica y el mismo puede sujetarse a cambios en el momento que se realice un dialogo con los estudiantes tomando en cuenta sus criterios y juntos llegar a cumplir con ese objetivo.

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Como disminuir la revictimización - Cristina Abril

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Como disminuir la revictimización - Cristina Abril

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- A través del diálogo con los actores implicados para llegar a una solución
- Aceptar las responsabilidades que tenemos como estudiantes, analizar nuestra situación actual y comunicar en caso de que sea un caso en particular
- Poner énfasis en los estudiantes que viven situaciones de vulnerabilidad para tomar otras medidas

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Disminuir la revictimización                                                             Jessenia Moina

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Disminuir la revictimización                                                             Jessenia Moina

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Concientizar los beneficios que tiene el regresar a la presencialidad.
Solicitar el compromiso y colaboración de los estudiantes para el retorno
Los docentes buscar estrategias de apoyo a los estudiantes para que continúen con sus estudios

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en el video podemos observar de los acuerdos de resolucion de conflictos en las institutciones.
en el articulo 8 es la resocion de conflictos el tutor y la consejeria estudiantil al concer un cocnclictos deberean entrar algun dialogo para llegar algun acuerdo y deben convocar un numero de reuniones y si no se llega a un acuerdo el docente debe llegar hacer conocer a la maxima autoridad de la institucion y si se llega a un acuerdo el docente debe llegar a elaborar un apta.
la consejeria estudiantil debera evaluar y apoyar al estudiante que atraviesan o atravesaron una situcion conflictiva.

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Disminuir la revictimización - Pamela Chasi 

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Disminuir la revictimización - Pamela Chasi 

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Para dar solución al retorno de clases evitando la revictimización puede ser que se busquen soluciones donde no se vulneren los derechos de los estudiantes, otro puede ser que las personas encargadas del departamento de apoyo estudiantil puedan conocer de estos casos y llegar a acuerdos para brindar alternativas y los estudiantes no pierdan sus estudios o no los abandonen.

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Posibles soluciones a la revictimización
Estudiar y analizar la situación del estudiantado, brindar el apoyo de los docentes para que logren mantener su continuidad a través de programas asincrónicos, establecer acuerdos y compromisos de cooperación, además de dar ayudas en lo posible, tanto institucionales o gestionar donaciones privadas.

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Para evitar la revictimización de acuerdo al caso planteado, considero que se deben buscar mecanismos de ayuda que eviten la vulneración de su derecho a la educación, se debe establecer mesas de diálogo en donde se pueda llegar a un acuerdo con todos los estudiantes afectados y establecer de que manera ellos podran continuar estudiando.

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Como dar solución al retorno de clases, como evitar la revictimization 

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Como dar solución al retorno de clases, como evitar la revictimization 

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Dar flexibilidad, puede ser un aprendizaje en Línea.
Darle a conocer el daño que causa al no tener las clases presenciales si no se tiene un autoformación y compromiso.
Llegar acuerdos entre el estudiante y la universidad para así comprender el contexto en el que ellos se encuentran los alumnos/as.

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De acuerdo a los artículos vistos se puede mencionar que se debe realizar conjunto con la docente , directivo y dece de la institución :el   seguimiento a las soluciones planteadas, evaluar, apoyar y dar seguimiento a los estudiantes,  participar en los procesos disciplinarios, participación de los directivos.
CASO DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

De acuerdo a las practicas realizadas he observado que una
madre de familia no le prestaba atención a su niño “Juanito” por más que la
docente le comentaba que el mismo tenía problemas de aprendizaje la mamá no le
daba importancia por lo que el niño seguía teniendo problemas al realizar sus
tareas además sus compañeros no querían jugar con el debido a que él era
grosero.

Incluso la maestra mandaba tareas a casa que ayuden al aprendizaje de Juanito el no realizaba, llegaba con las hojas de trabajo vacías por lo que la docente preguntaba que le paso el solo se quedaba callado, y empezaba a llorar o a correr por el aula incomodando a sus compañeros.

Por mas que la docente buscaba maneras para ayudar a Juanito incluso hasta le llevaron al dece para ayudarle, pero su madre no le daba importancia porque decía que ella tiene otro hijo y ha sido igual que Juanito por esa razón ella no le tomaba importancia.

Tipo de violencia: negligencia porque la madre no se preocupa por el bienestar de su hijo

Modalidad: Intrafamiliar

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Como evitar la revictimización-Johanna Cajamarca

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Como evitar la revictimización-Johanna Cajamarca

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Considerar el contexto o las posibilidades de los estudiantes, buscar opciones para que puedan volver a la presencialidad en cuanto a horarios que sean más flexibles, que se abran ofertas de educación a distancia a quienes tienen más problemas, considerar que los estudiantes que viven lejos o que tengan problemas económicos se mantengan en la virtualidad el tiempo que requieran para organizar los tiempos, horarios y como sobrellevaran esta situación sin perjudicar su derecho a la educación.

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DISMINUIR LA REVICTIMIZACIÓN
Concienciar mediante charlas al individuo sobre las posibles consecuencias a corto o largo plazo del accionar sin medidas de prevención.
Ejemplificar al cuerpo docente con casos de revictimización que hayan tenido graves consecuencias con el objetivo que reflexione sobre el comportamiento individual.

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En el acuerdo ministerial nos habla sobre el diálogo como medio para la resolución de conflictos y nos menciona que el DC es quien se encarga de generar encuentros o espacios en donde se de el dialogo y se pueda analizar y reflexionar sobre la manera de resolver conflictos, por otro lado nos habla sobre el rol que cumple los directivos de las instituciones acerca de la manera adecuada en que se debe resolver conflictos con relación a la familia y la instituciones, también el rector es quien debe ver que se cumplan los planes de resolución de conflictos.

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A partir de los artículos 8,9,10,11,12,13,14,15 del acuerdo ministerial, el docente encargado del aula, la consejería estudiantil y los directivos deben mantener un dialogo para dar solución a los conflictos presentados en el aula de clase, además deben mantener una relación estrecha entre todos los actores educativos con el objetivo de brindar ambientes armónicos dando soluciones a los problemas presentados. Así también estos actores deben mantener un seguimiento continuo y buscar evidencias que avalen la situación presentada.
Caso de mediación del conflicto
Santiaguito es un niño con síndrome de Down del Inicial 2, él pertenece al aula las jirafistas, durante las clases presenciales le pega o pellizca a sus compañeros cuando juegan o cuando realizan alguna actividad, por esta razón sus compañeros le tienen miedo y prefieren no acercarse a él para jugar. La docente consideraba que al darle otras actividades a él evitaría estos acontecimientos con sus compañeros, sin embargo, no se daba cuenta que lo excluía del grupo.  Luego de un tiempo se realizó un cambio de docente y ella fue quien buscó estrategias de integración para incluir a santiaguito al grupo y mantuvo un acompañamiento constante para evitar estos golpes y dedicó su tiempo a enseñarle que no debe lastimar a sus amiguitos.

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CASOS DPD  REFLEXIONAR SOBRE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA(Michelle Calé)

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El video nos explica desde al Art. 8 hasta el 15. en donde se menciona que:
- Para la resolución de conflictos, se deben tener soluciones de diálogo (reuniones y que las autoridades deben estar informados)
- Se debe dar el seguimiento, apoyar a los estudiantes que se se encuentran o se encontraron en una situación conflictiva
- El DECE es el encargado de determinar las acciones disciplinarias y de realizar el seguimiento
- Informar del proceso a los representantes de los estudiantes
-Controlar que se cumpla el acuerdo.

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En el video se puede observar los diferentes  actuares que debe tomar la docente para resolver un confilcto, entre estos aspectos se puede destacar:
*Se tiene que comunicar al DECE  y la máxima autoridad de la institución.
*Si se llega a un acuerdo debe quedar escrito y pasar un informe AL DECE.
*El DECE debe acompañar en todo momento en el proceso del proceso.
*Si se llega a un acuerdo debe quedar escrito y dar seguimiento.
*Si el problema es grave se debe tomar evidencia, para posteriormente colocar una denuncia.
MEDIACIÓN DE CONFLICTO
La modalidad de esta violencia es intrafamiliar, ya que se genera dentro del hogar del infate y el tipo es agresión física, porque la madre de falia le da un golpe a su hija.

*En la segunda semana de mis prácticas pre profesionales, pude observar que durante el encuentro sincronico la docente le realiza  una pregunta a una niña, la misma no responde y su mamá se enoja y le da un golpe en la frente, posterior a esto apaga la camara, sin embargo, la docente no dijo nada.

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El dialogo es una de las soluciones ya que el mismo nos ayudará crear parámetros con diferentes  de soluciones.

Brindar tiempo para que se puedan buscar diferentes soluciones  al problema.

Generar la empatía

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El video hacía referencia a la resolución de conflictos en el cual intervenían el DECE, el docente y directivos para lo cual se consideran los artículos del 8 a la 15 en los cuales se  manifiesta que el docente y el DECE deben a partir de un problema que se presente buscar la solución más oportuna a través del diálogo para lo que deben tener en cuenta 3 puntos a seguir como convocar a reuniones en los que se encuentren los involucrados en el conflicto, si no existe un acuerdo mutuo deberán notificarlo a la máxima autoridad de la institución caso contrario deberá remitirse un informe sobre el caso. Por otra parte el DECE debe brindar un acompañamiento oportuno y constante a los involucrados pero rigiéndose en los reglamentos con el objetivo de que se no se vulnere los derechos de los niños.

Caso de mediación de conflicto

Luis un niño con discapacidad tenía problemas para socializar con otros ya que la mayor parte de los niños le tenían miedo, Daniel uno de sus compañeros comentó que Luis era un niño muy malo y agresivo razón por la cual no se le acercaba e incentivaba a los demás compañeros a reaccionar de la misma forma, la docente no se responsabilizaba por esta situación, sin embargo, Daniel dio a conocer que todo lo que el decía lo habían dicho sus padres y que ellos fomentaban en él temor y su incorrecto accionar, a partir de esta situación los padres de Luis manifestaron su malestar ya que él empezó a sentirse desanimado y no quería realizar ninguna actividad tanto en la casa como en la escuela, de esta manera las docentes de las otras aulas intervinieron ya que la que estaba a cargo del niño no hacía nada sino mas bien fomentaba aun mas el rechazo de los demás compañeros hacia Luis y en algunos casos lo maltrataba al intentar intervenir cuando se peleaban ,al conocer el origen del problema las docentes conjuntamente con el DECE convocan a una reunión en la cual se encontraban los padres de Luis y Daniel, después de dialogar sobre lo ocurrido llegan a un acuerdo en la que no se fomentarían acciones excluyentes sino mas bien el actuar con empatía, además se tomarían acciones contra la docente al no buscar una solución a esta situación.
Tipo de violencia: Negligencia, ya que la docente no intervino en ningún momento y su accionar no era el adecuado
Modalidad: entre pares, debido al rechazo y las agresiones entre los niños. Institucional por que la docente incentivó a que el niño fuese rechazado por los demás compañeros.

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En el acuerdo ministerial para dar solución a los conflictos que se pueden presentar entro estudiantes, buscan las soluciones mediante un dialogo de forma amena entre los involucrados, además de generar reuniones para quedar en una acuerdo mutuo. Por otra parte se debe tener en cuenta la institución (consejería estudiantil) en el cual se dará el seguimiento acerca de las soluciones planteadas, con la finalidad de apoyar a los estudiantes que atraviesan por estos procesos disciplinarios y generar soluciones a cada conflicto que se presente.

Caso de mediación del Conflicto

Tipo: Psicológica
Modalidad: Violencia institucional o intrafamiliar

Giovana una niña de 4 años tenia problemas en el desarrollo de su lenguaje oral, se le dificultaba el pronunciar la gran mayoria de la palabras, lo cual esto le impedia a la docente poder comunicarse y entender sus necesidades. Todos los dias la docente del aula interactuaba con todos los niños, a traves de preguntas acerca de sus viviencias, videos, juegos, entros otros. Cuando le toca el turno de Giovanna la docente interactuaba solo con ella a lo que ella la niña no podia hablar bien, aqui la docente no la podia entenderla y preguntaba a la mama que estaba diciendo, es ahi que la madre para que responda y pronuncie bien le empieza a gritar, lo cual esto ocasionó que la niña tenga temor de hablar e interactuar con sus compañeros. Esto era todos los dias donde la madre le gritaba a la niña al no responder corretamente, y se veia claramente porque la niña empezaba a llorar y mirar con miedo a su madre, esto al observar la docente procede a dar aviso al DECE, ya que la niña no solo podria estas siendo regañada sino que puede que la esten agrediendo fisicamante.

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CASOS DPD  REFLEXIONAR SOBRE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA - ALEXANDRA AYAVACA

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Resolución de conflictos
el docente al estar al tanto del problema, debe organizar y generar ambientes para solucionar el conflicto.
Dar a conocer las normas de Convivencia de la institución.
Comunicar al resto de entidades como es el;  DECE, al rectorado de la institución sobre el  conflicto para buscar una solución.

El DECE debe dialogar con los padres de familia sobre el problema para llegar a la solución, además de verificar el bienestar y la comunicación entre padres y estudiantado.
Se tendrá en consideración  los códigos y reglamentos de los derechos y deberes de los estudiantes evitando vulnerarlos.

Caso mediación de conflicto

Tania es un niña un poco introvertida, pero cuando tenia que entrar a clases virtuales era un poco estresante para ella, porque a veces se distraía con facilidad y esto molestaba a su madre, que le llamaba la atención diciendo que se deje de tonterías,  en algunas clases la niña se quedaba sola y no tenia ayuda y en otras estaba su mamá que le decía cosas como: muévete haciendo eres una lerda o también como siempre al ultimo, era incomodo para todos ver esas escenas ya que se notaba que su madre no le tenia paciencia.

Esto ocasionaba que a veces la niña llorara y pues se salían de la clase ósea se desconectaban y pues no se sabia mas y había días que si se conectaba y otros no.

Como solución a esta situación la docente realizo un dialogo con la madre, para que no le tratara así y que le inculcara confianza a Tania, además de que son niños y se pueden distraer con facilidad.

Tipo de violencia

Psicológica

Negligencia
Emocional

Tipo de modalidad

Intrafamiliar

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De acuerdo al ministerio deben estar al tanto del problema los docentes y poder resolver el conflicto mediante un dialogo que el docente debe informar a sus autoridades para poder tomar una desicion y conocer los derechos de los estuidiantes.

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En el acuerdo ministerial
Art. 8 Resolución de conflictos, buscar soluciones mediante el dialogo,
Art.9 Seguimiento de las resoluciones de los conflictos, se realiza el seguimiento de las soluciones por parte de los docentes y consejería estudiantil,
Art. 10 Consejería Estudiantil, es el encargado de evaluar y acompañar a los estudiantes que tengan situaciones conflictivas
Art. 11 es el encargado de determinar las medidas disciplinarias de acuerdo a cada Institución
Art. 12 Consejería estudiantil, deberá brindar el seguimiento y apoyo a estudiantes que tengan alguna acción educativa disciplinar
Art. 13 Debido proceso, la máxima autoridad deberá realizar el proceso disciplinario cumpliendo las reglas establecidas
Art. 14 los rectores de los centros son los encargados de aplicar la normativa
Art. 15 los distintos entes como los coordinadores zonales den el cumplimiento del acuerdo
CASO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTO

Mateo es un niño de 4 años que asiste al Inicial 2 de la escuelita “Pequeñas estrellas”, la docente observa que el niño tiene dificultad en la realización de las actividades dentro del aula, además se da cuenta que Mateo no desarrollas sus habilidades correctamente, es decir no posee las mismas destrezas que los demás niños de su edad, al infante se dificulta mucho ejecutar ejercicios de motricidad fina como el pintado, rasgado y cortado. Un día la maestra decide sentarse junto a Mateo para apoyarlo a mejorar sus capacidades, mientras la docente trata de explicarle como desarrollar correctamente la actividad, el niño empieza a llorar y a solicitar a la maestra que no le avise a su papá sobre sus dificultades.

Mateo al no poder desarrollar sus actividades con normalidad se frustra y empieza a llorar despertado, a lo que la maestra le menciona que no pasa nada que ya va hablar con sus papás para pedir su colaboración y que apoyen desde casa en la estimulación de esta área, el niño al escuchar esto le pide a la docente que no hable con su papá porque él se va enojar y también manifiesta que no le comente nada a su madrasta. Con el pasar de los días Mateo empieza a llorar a la hora de salida, manifestando que por favor no le diga nada a su papá o a su madrastra de su comportamiento en el desarrollo de las actividades. Pese a que la docente le dice a Mateo que no le va a contar nada a su progenitor, él no puede parar de llorar y de pedir que no le cuenten nada.

La docente al observar el comportamiento de Mateo, trata de conversar con su padre, en busca de encontrar alguna respuesta al comportamiento del niño, pero el progenitor manifiesta que no tiene el tiempo para poder charlan con la maestra, de igual manera trata de entablar un dialogo con la madrasta del infante quien menciona que ella no es la encargada del menor, por lo que no puede brindar ningún tipo de información. Con el pasar de los días Mateo empieza a no querer retirarse a su casa y a llorar solicitando que se quiere quedar dentro de la Institución porque su papá y madrastra están enojados con él y que su papá lo va a castigar con la correa, la docente pide a Mateo le comente el motivo del enojo de sus cuidadores, a lo que mateo solo llora y tiembla diciendo no me quiero ir a mi casa.

Tipo de violencia

Física y psicológica, por los castigos que recibía el niño por parte de sus cuidadores

Modalidad de violencia

Violencia Intrafamiliar, por se desarrolla dentro del hogar del niño

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CASOS DPD  REFLEXIONAR SOBRE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA

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Da la solución por medio del dialogo  y que los docente tiene el derecho a comunicar cualquier solución de conflicto entre estudiante, docente o los que conforman la institución. Da 3 soluciones que el tutor o consejería estudiantil deberá seguir  que son: solución por medio del dialogo, convocar reunion entre ambas partes, comunicar al rector, realizar un acuerdo por medio de una  acta.
Las resoluciones de conflicto deben ser escuchadas y ser respondidas por medio de consejería estudiantil, docente, autoridades máximas y padres de familia.
CASO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTO

Mateo es un niño de inicial subnivel 2 del paralelo 'B', todos los días asiste a clases, pero durante las horas en clases y en receso, Mateo pega a los compañeros y los representantes de sus compañeros le veían con mala cara al  niño y a la mamá, puesto que pensaban que ella no hacía nada para evitar esos conflictos y además les decían a sus hijo que no jueguen con Mateo para que no los lastimen, así mismo los padres aconsejaban a sus hijos pegarle al niño. La docente manda informes al DECE para que s enteren sobre esta actitud del niño, el DECE les da un acita, pero la madre del niño no asiste a ninguna d ellos ya que menciona que en casa los hermanos le pegan a Mateo y se pelean entre ellos.

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CASOS DPD  REFLEXIONAR SOBRE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA

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Acuerdo ministerial

En la resolución de conflictos el tutor del grado será el encargado junto con el acompañamiento del departamento de consejería estudiantes para solucionar el problema. Mediante una reunión con los involucrados, padres de familia y encargados de la institución se expondrá el tema y tratar de buscar soluciones, si los representantes no se encuentran la autoridad máxima buscar la solución del conflicto y en última instancia el docente deberá realizar un acta en donde conste la solución a la que han llegado.

En el seguimiento de la resolución el docente y consejería deberán mantenerse al tanto de cómo se está solucionando la resolución.

Conserjería estudiantil deberá apoyar y evaluar la situación conflictiva.

Y de las acciones educativas disciplinares según el art. 11 determinar si las acciones que están realizando los estudiantes contribuyan al desarrollo, capacidad y potencialidad del mismo. Así mismo, consejería estudiantil deberá hacer seguimiento y brindar apoyo permanente. Finalmente, debido al proceso midiendo las faltas de los estudiantes las autoridades deberán sancionar de acuerdo a la gravedad.
CONFLICTO
En la institución en donde hacía prácticas había un niño que tenía problemas de conducta pero graves, el niño no permanecía en su asiento, no hacía caso a la docente, golpeaba a sus compañeros y hasta la docente y practicantes. Debido a esto la docente dio a conocer la situación al dece por lo que el niño inició a asistir con el psicólogo de la institución. Así mismo todo el dilema lo sabía la representante del niño que también asistió con el psicólogo. Por medidas de seguridad no siempre tenían clases presenciales por lo que un día en clases virtuales el niño en cuestión le dio un golpe a su madre por lo que la docente procedió o llamarle la atención a la madre de familia diciéndole que no era posible que ella dejara que su hijo la tratara así. Por consiguiente la madre de familia asistió al rector y encargados de inicial para poner en conocimiento de que su hijo había sido víctima de violencia por parte de la docente y practicantes. Las autoridades procedieron a revisar las cámaras para observar que era lo que estaba pasando realmente.

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En el video se menciona que:
Los docentes y administrativos, deben conocer los derechos y obligaciones de los infantes, estar preparados para resolver conflictos que surgen y ser mediadores tomando en cuenta lo descrito por la LOEI. También menciona que el DECE debe estar al tanto de todas estas situaciones y se deben formar grupos de diálogo con los padres de familia para buscar una solución en beneficio de todos.

Caso mediación de conflicto

Juanito es un niño estudiante de Inicial 2 "C", todos los días ingresa a la clase virtual con  sueño y mal humor, la docente siempre le pregunta por qué no descansa y el niño no responde únicamente se sienta y no realiza las actividades. Casi nunca tiene el acompañamiento de un adulto, por ello, aunque la docente le insiste que realice las actividades no las hace. Un día en particular Juanito ingresó con su madre, el pequeño esta acostumbrado a no realizar las actividades, por lo tanto, no las realizó, su madre al ver que el niño no hacía las tareas actuó  de manera impulsiva, golpeo al niño y le gritó e insilto en frente de todos, a pesar que la docente quería intervenir, la madre siguió golpeando al pequeño, la madre se dió cuenta que la camara y el micrófono estaban prendidos y los apagó, la docente preguntaba por el niño pero nadie respondía.

Solución:

Como solución yo intentaría hablar con los padres directamente y saber porque la mamá actúa de esa manera. Daría charlas a los padres de las consecuencia que ocasiona en el infante la violencia intrafamiliar. En caso de que los padres no den una respuesta, daría paso a las autoridades y el DECE para que ellos sean quienes me ayuden a mediar la situación.

Tipo de violencia: Física porque el infante recibe golpes. Psicológica: Porue el infante es agredido con insultos.
Modalidad: Presunta violencia intrafamiliar

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El video da a conocer los aspectos que se deben cumplir de los Art. 8 al 15
-En el acuerdo ministerial 8 se trata a cerca de la resolución de conflictos, en el cual se debe dar solución mediante dialogo, a través de reuniones, en caso de no haber acuerdo interviene la máxima autoridad.

-Realiza el respectivo seguimiento de las soluciones planteadas y acordadas por parte de los involucrados.

- El DECE, es quien se encarga de determinar las acciones disciplinarias y a su vez realizar el seguimiento.

- Se debe contralar que se cumpla con el acuerdo.

Caso mediación de conflicto

Juanito es un niño alegre y risueño, pero al momento que entraba a sus clases virtuales en ocasiones no prestaba atención a su maestra, pues se ponía a jugar o comer, lo que ocasionaba que su madre lo llamara la atención; sin embargo, en muchas de las clases el infante se quedaba solo sin el acompañamiento de un adulto y la mamá lo hablaba sin motivo alguno, pues se pudo notar que no le tenia paciencia a su hijo.

Por situación Juanito lloraba, pues sentía temor al momento que su mama le hablaba, la docente al darse cuenta de esto pregunto al niño que le pasaba, Juanito le quiso contar, pero al momento que quiso hablar su madre le apagaba el micrófono, sin dejarlo expresar y generando en el inseguridad y temor.

Ante lo sucedido la docente dialogo con la madre del niño, pidiéndole que lo deje expresarse, que lo acompañe durante las clases, que le genere confianza y sobre todo que le tenga mucha paciencia puesto que cada infante tiene su ritmo para aprender; además la maestra motivaba a Juanito para que se tranquilizara y realice las actividades de la clase.

Tipo de violencia

Psicológica

Negligencia

Tipo de modalidad

Intrafamiliar

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El video trataba sobre las resolución de problemas, donde la docente y el DECE acompañan directamente al estudiante a la resolución del conflicto, si se llega a un acuerdo se debe pasar un informe caso contrario se lo debe comunicar a una máxima autoridad. Debe haber seguimiento a la resolución del caso de manera que se estén cumpliendo los artículos de la LOEI.
A continuación se presenta el procedimiento para la resolución del problema del art 8 al 15.
Art.8: Resolución de conflictos
Art. 9: Seguimiento de las resoluciones
Art.10: Consejería estudiantil
Art.11: Determinar los artículos de la LOEI
Art.12: Consejería estudiantil
Art.13: Enviar las debidas notificaciones a los representantes
Art.:14: Responsabilizar la aplicación de la normativa
Art.15: Controlar el cumplimiento del acuerdo

Caso de violencia

Tipo: Presunta violencia física y psicológica

Modalidad: Presunta violencia intrafamiliar

En el CDI los Caramelitos ubicado en la ciudad de Cuenca en la provincia del Azuay en el barrio los Cipreses, se presentó un caso de violencia en el que estaba involucrado un niño de 4 años y su mamá. Un día al llegar a la escuelita de prácticas habíamos ingresado y estábamos esperando que sea la hora de llegada de los niños a las aulas, de pronto llega Esteban un poco triste se lo notaba en su rostro, por lo que una practicante cuando se acerca al niño le observa su labio partido y le pregunta que le sucedió, a lo que Esteban le responde que se cayó de las gradas, la practicante asombrada de encontrarle así le pregunta si en serio se cayó de la grada y le confirma que sí. La practicante le deja pasar al niño y le comenta a la docente que Esteban llegó hoy con el labio partido, la docente le llama al niño y le pregunta que le pasó y le contesta lo mismo que a la practicante, pero la docente le dice que eso no se hace cuando alguien se cae, y el niño le comenta que su mamá le dijo que diga eso si le preguntaban que le había pasado pero que la verdad era que su mamá le había pegado con un palo de escoba. El docente primero agradeció a la practicante por comentarlo puesto que así se evita y se tiene en cuenta que el niño vino así desde casa. Por otro lado, la docente comentó que no es la primera vez que maltratan al niño, es así que le comentó el caso a la directora ya que en el CDI no tenían DECE por lo que la directora tenía que gestionar los siguientes procedimientos para continuar con el proceso.

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IDEAS CLAVES DE CADA PUNTO
8. Resolución de conflictos: el docente acargo convocarán inmediatamente a los estudiantes y a sus representantes. Si las partes no llegan a un acuerdo el docente deberá comunicar a la máxima autoridad.
9.  Seguimiento de las resoluciones de los conflictos, el mismo se llevará acabo por parte del consejo estudiantial, autoridad del plantel y padres de familia de ser pertinente.
10. Consejeria estudiantil: Deberán apoyar a los estudiantes afectados.
11. de acuerdo a las acciones educativas disciplinarias se deberá determinar las acciones educativas disciplinarias que se toma en cuenta de la LOEI.
12. Consejeria estudiantil: deberán hacer un seguimiento a los estujdiantes que hayan recibido alguna acción educativa disciplinaria.
13. Debido proceso: se toma en cuenta 4 puntos, dar a conocer a la autoridad máxima para que puedan dar a conocer a los padres de familia mediante un oficio o boleto, como segundo punto, ya recibida la boleta la institución dara respuesta, como tercer punto el padre de familia tendra conocimiento, el último punto empieza el analisis y resolución
14. Hacer resposable a la autoridad máxima.
15.  Bajo su responsabilidad se solicitará que controlen el cumplimiento del acuerdo.
CASO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTO:
Dentro del salón de clase, hay 21 niños, entre ellos 12 niñas y 9 niños, en el momento del recreo, los niños suelen adueñarse del balón de fúbtol y la cancha para jugar únicamente ellos, por ende, las niñas no podían jugar con ello. La docente, María José decide intervenir, primeramente hablando con los estudiantes para que puedan realizar el juego con un intervalo, es decir un día los niños y otro las niñas, en donde los niños no quisieron acceder, puesto que mencionaron que las niñas no juegan futbol, a pesar de que la docente intentó hablar con los infantes, ellos no quisieron ceder. Por ello, la docente se ve en la obligación de mencionar esta situación a la autoridad máxima, en este caso la Rectora, Juana. Ella interviene y decide dar seguimiento y resolución al problema mediante la comunicación al DECE y Padres de familia para llegar a un acuerdo, luego de ello, se realizó el acuerdo, estableciendo inclusión de género y respeto dentro del aula.

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Para la resolución de conflictos se debe tomar en cuenta que:
- El docente y el DECE luego de conocer una situación conflictiva, deberán organizar espacios para dialogar y buscar una solución.
- El DECE debe acompañar de manera constante a la persona que este enfrentando un conflicto.
- Indagar en los diferentes reglamentos sobre los aspectos relacionados a la formacion del estudiantado sobretodo lo que cumpla relacion sobre el desarrollo integral.
CASO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTO
En la institución "Arcoiris" en el aula 1 "C", durante las clases virtuales, la docente Maria  conversa con los infantes sobre el cuento "Las aves mágicas", despues de conversar con varios infantes, la educadora le pregunta a Pedrito que paso con la ave durante el cuento, a lo que el niño se queda en silencio y no responde. Posteriormente, la docente le vuelve a preguntar, pensando que la conexión estaba mal o talvez no escucho, ante esto el niño no responde, la mamá de Pedrito prende el microfono y dice respondele a la maestra, y el niño no dice nada.
Despues de varios intentos, la madre de familia amenaza a su hijo mencionando "si no participas, despues te voy a pegar", ante esa amenaza el niño se desespera y comienza a llorar desesperadamente. La docente a presenciar la situacion, hace un llamado de atencion de manera general a la clase,  recalcando que por favor los padres tengan paciencia con sus niños, que se debe hablar con las palabras adecuadas, además de que se debe motivar que participen con amor y no con amanezas, ante esta situación la madre de familia apaga la cámara y no dice nada al respecto.
Tipo: presunta violencia psicológica y fisica.
Modalidad: presunta violencia intrafamiliar.

Soluciones ante la revictimización
Crear espacios de diálogo donde las dos partes expresen su punto de vista y sus posibles soluciones, posteriormente se determinaran acuerdos respentando siempre y cuando las necesidades de los dos grupos.
Ejemplo: El primer interciclo puede ser virtual y el otro interciclo virtual- Gestionar con diferentes entidades para que se puedan crear o buscar espacios para que se alojen los estudiantes.

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Acuerdos ministeriales
-En el articulo 8, 9 y 10.- hablan sobre el seguimiento y la resolución de conflictos detectados dentro y fuera del aula, los mismos que son dirigidos para el DECE.
-En el articulo 11, 12, 13, 14 y 15.- El DECE debe determinar que las acciones educativas disciplinarias, previstas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural se lleven a cabo, los responsables de que se apliquen estos artículos son los directores del centro.
Caso sobre la mediación de conflicto
Lucas es un niño tranquilo y callado de 4 años, la docente dice que él "siempre es así" que hay que dejarle de lado y seguir con el resto de niños. Como practicante me acercaba al niño y conversaba con él, era un niño que socializaba perfectamente y hacia sus trabajos correctos, Sin embargo la docente lo excluía, por ser callado y casi no participar en clase.

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RESUMEN DEL VIDEO

En estos artículos se puede destacar que el dialogo es la base principal para la resolución de problemas, in embargo de no poseer un mutuo acuerdo el docente procede a realizar un proceso que apoyara a las dos partes para dar una solución efectiva. Además, la consejería estudiantil aportara y trabajara con los estudiantes sobre la situación negativa, abarcando el bienestar y la aplicación de los derechos. para estos procesos deben mantener las debidas evidencias

CASO CONFLICTO

Durante mis practicas preprofesionales se presento un conflicto:
Matías es un niño de 1 año y medio el acude al CDI  puesto que su madre no puede cuidarlo debido a que se encuentra laborando para el bienestar del menor. Por lo consiguiente el infante está al cuidado de su tía que tiene aproximadamente 20 años.  En los primeros días cuando asistía al centro Matías llegaba aseado, puntual y sano, en el transcurso del tiempo el párvulo presenta síntomas de resfrío y diarrea la docente comunica a su tía pero no tiene respuesta alguna en ese día. Con el paso de los días el infante llega desaseado, enfermo y de manera impuntual en repetidas ocasiones la docente alerta esta situación a la coordinadora debido a que la madre de familia no se hace presente para conversar sobre la situación.
Tipo de violencia: Negligencia debido a que al infante lo tenían en condiciones inadecuadas.
Modalidad de violencia: Intrafamiliar

IDENTIFICACIÓN DE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA (5 CASOS)

Power Point

DISMINUIR LA REVICTIMIZACIÓN - RETORNO A CLASES

Para el retorno de clases se debe mantener una colaboración y participación activa  de todos los actores de la comunidad educativa, sin embargo esto debe ser un aspecto individual y comprometido con la formación personal.  Por otro lado el departamento de bienestar universitario debe emitir y clasificar  los problemas y brindar soluciones conjuntamente, sin dejar a lado a los compañeros que atraviesan vulnerabilidad.

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CASOS DPD  REFLEXIONAR SOBRE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA

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En los artículos sobre la solución de conflictos, se presenta las diferentes soluciones o seguimientos que deben realizar tanto la docente, el directivo y el DECE de la institución, también se menciona que el distrito trabaja en conjunto con el director, rector o coordinador de la institución para poder poner marcha cada de uno de los acuerdos.
CASO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTO:
Pepito es un niño de 4 años que estudia en la centro de educación inicial "Las Abejitas". A él le gusta  jugar con sus compañeros, pero cuando le molesta algo él les agrede ya sea con patadas o golpes, la docente Marianita lo detiene  y le dice que no debe agredir a sus compañeros, el niño se enoja  más y comienza a patear a la docente, ella le abraza por detrás he intenta que el niño se tranquilice luego lo suelta, el niño  se sienta y se pone a llorar. Marianita habla con el niño  y él no la escucha se enoja y no quiere hacer las actividades, la docente vive esto todos los días. La educadora dialoga con la coordinadora del centro, la cual también a podido apreciar esas escenas y le pide que hable con la madre de familia. Cuándo la docente Marianita da a conocer esto a la madre de familia ella menciona que: Mi hijo se porta muy bien en casa y él no es agresivo.
Modalidad: Violencia entre pares y estudiantes contra miembros de la IE.
Tipo de violencia:

Física porque el infante agrede tanto a sus compañeros como a la docente.

Negligencia por parte de la madre porque no acepta el comportamiento de su hijo.

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Resolución de conflictos
- Llegar a un diálogo para resolver conflictos (3 reglas)
- Seguimiento para la resolución de los conflictos
- Evaluar y ayudar a los estudiantes que han atravesado una situación conflictiva
- Apoyo y seguimiento a los estudiantes
- La máxima autoridad debe enviar la respectiva justificación del proceso al representante del estudiante
- Encargados de verificar el cumplimiento de estos acuerdos
CASO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTO:
Dylan tiene dificultad para integrarse en las actividades que plantea la docente, nosotras como practicantes nos acercamos a conversar con él para saber que pasaba y la docente a cargo del aula nos dijo que le dejemos que el es así y le ignoraba. En el recreo buscamos a niños de su misma aula para que jueguen con el dando buenos resultados ya que el se puso contento y pudo socializar con ellos.

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Resolución de conflictos
ASPECTOS CLAVE:
* Conocer los derechos y obligaciones de los estudiantes descritos en la LOEI
* Conocer las normas de Convivencia de la institución que estamos trabajando.
* Comunicar al DECE, comisión y al rector de la institución sobre el problema o conflicto para buscar una solución
* Dialogar con los padres de familia sobre el problema para en conjunto buscar vías accesibles a la solución
* Si tal problema es de nivel más grave, se debe tomar evidencia, documentación o fotografías de lo ocurrido para continuar con una demanda en conjunto con la comisión, el rector, los representantes del distrito zonal y los padres de familia hasta que se solucione el conflicto.
CASO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
Conocí un caso de una niña con NNEE que acudía a una guardería en aula de niños de 2 años, pero dicha niña tenía 5 años y padecía de trastorno de retraso cerebral por lo cual no podía caminar, ni comer sola, ni hablar. Entonces considero que para ella es un problema porque no fue atendida como ella lo necesita, únicamente la ponían a un lado y la discriminaban. Allí debería actuar el director/a de la institución para ayudar a la niña a asistir a otro centro que le ayude en sus necesidades ya que no son atendidas.

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Ideas principales del video de los artículos

En el video nos menciona de cómo un docente debe actuar ante un problema del aula, manteniendo los protocolos y confidencialidad si lo amerita el caso.

-Buscar solución mediante el dialogo.
-Mantener reuniones con los involucrados en el problema.
-Si no hay solución informar a la autoridad.
-Actas de información.

Se debe dar seguimiento a los conflictos presentados buscando siempre solucionar las problemáticas y el cumplimiento de los compromisos tanto el docente como el DECE.

El DECE debe mantenerse activo en función al bienestar del estudiantado, manteniendo comunicación con los padres de familia.

Se debe de tomar en cuenta los códigos y demás reglamentos sin vulnerar los derechos y deberes de los estudiantes.

Los coordinadores deben velar por el cumplimiento de lo establecido en los acuerdos.

CASO: MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
En aula de subnivel 2 inicial 2, existía una niña de nombre “María”, quien era muy risueña y dinámica, lastimosamente ella no asistía al Centro regularmente, había días en los que iba y otros no, cuando se le preguntaba a la madre cual era el motivo de inasistencia ella alegaba que era porque la niña estaba enferma. Los días en los que la menor llegaba a su escuelita manifestaba que tenía hambre que no había desayunado por lo cual la docente del aula procedía a darle una colación, en otras ocasiones la niña llegaba con la ropa sucia y despeinada, en ciertas veces hasta agredía a sus compañeros.

La docente al ver esta situación alarmante dialoga con la madre de familia, la misma que le manifiesta que ella trata de que la niña tenga una vida de calidad, pero no puede, diciendo algunos motivos, entre los más relevantes que el padre de su hija no le ayuda con los gastos y cuidado de la menor, dado que es una persona que consume drogas y no permanece en el hogar. Después de exponer las causas la progenitora llega a un acuerdo con la maestra de que cambiara esta situación por el bienestar de la infante.

Al pasar unas semanas la niña asiste regularmente a la escuela con los cuidados necesarios, pero esto dura poco porque nuevamente se repite la situación. Esta vez la maestra comunica la situación a la directora del Centro, la misma quien se encarga de buscar a un familiar cercano de la menor localizando al abuelo con quien logra mantener un dialogo y comunicarle la situación por la cual su nieta esta atravesando, el abuelo da a conocer que a parte del padre consumir sustancias psicotrópicas la madre también lo hace y es por ello de toda esta situación.

Tipo de violencia:

Violencia psicológica y negligencia.

Porque: La niña sufría del maltrato y abandono de la madre en el hogar, la progenitora no velo por los derechos de la menor, por lo tanto, no cumplió con el cuidado apropiado de su hija.

Modalidad de violencia

Violencia intrafamiliar

Porque: tiene la modalidad de violencia intrafamiliar debido a que se da en el hogar de la niña por parte de los padres de familia hacia ella.

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CASOS DPD  REFLEXIONAR SOBRE TIPO Y MODALIDAD DE VIOLENCIA