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Initiative des Bundesministeriums

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Die „Digitale Schule" ist die harmonische Kombination von moderner, digitaler Infrastruktur und inspirierender, zukunftsweisender Pädagogik.

Die Basis dafür bildet der von der gesamten Bundesregierung initiierte 8-Punkte-Plan für die Digitalisierung der österreichischen Schulen. Er involviert mit seiner Themensetzung alle zentralen Bereiche des Bildungssystems, die für einen qualitätsvollen, zukunftsorientierten Schulbetrieb notwendig sind.

Vision

Im Zentrum der Digitalen Schule steht der junge Mensch, der mit Freude und Motivation lernt, um selbstbestimmt seine Zukunft meistern zu können. Ausgehend von einem humanistischen Menschenbild bildet die Beherrschung der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und mathematische Grundkenntnisse das Fundament der Schulbildung. Ganzheitliches Allgemeinwissen und die Beherrschung von Fremdsprachen gehören zur unverzichtbaren Basis, die in den jeweiligen Schulstufen verlässlich vermittelt werden muss.

Der Aufbau digitaler Kompetenzen bedeutet in einem umfassenden Verständnis das Lernen mit digitalen Medien, das Lernen über digitale Medien und die Schaffung eines Grundverständnisses dafür, wie die digitale Welt funktioniert. Metawissen über Digitalisierung ist unbedingt notwendig, weil diese sich ständig weiterentwickelt und unsere Gesellschaft durchdringt und verändert. Zudem bietet der Aufbau von digitalen, medienbezogenen und informatischen Grundkompetenzen die Chance, analytisches, logisches und abstrahierendes Denken fächerübergreifend zu fördern.

Menschen sind verschieden und haben unterschiedliche Lernstile. Der methodisch sinnvolle Einsatz digitaler Medien in der Bildung kann ein breiteres Spektrum an Lernformen für unterschiedliche Lernerinnen und Lerner anbieten. Lernen kann selbstbestimmter, transparenter und individueller gestaltet werden. Richtig eingesetzt können die Möglichkeiten der Digitalisierung dazu beitragen, Neugierde, Lernfreude und nachhaltigen Lernerfolg bei Schülerinnen und Schülern zu fördern. Pädagoginnen und Pädagogen können Wirksamkeit und Erfolg ihrer Arbeit direkter zuordnen und ihr Methodenspektrum erweitern. Teamarbeit, gemeinsame Vorbereitung von Lehrinhalten und Projektarbeiten werden durch stärkere Vernetzung erheblich erleichtert. Erziehungsberechtigte können Lernerfolge der eigenen Kinder besser erkennen und unterstützen.

Voraussetzung für die Erreichung der beschriebenen positiven Wirkungen ist, dass technologische Angebote immer im Dienst der Pädagogik konzipiert und umgesetzt werden. Die Schülerinnen und Schüler stehen immer im Zentrum des Lernprozesses. Digitalisierung in diesem Verständnis versteht sich als Veränderungstreiber für bessere Didaktik und nie als Selbstzweck. Neue Maßnahmen zur Digitalisierung sollen immer mit bereits bestehenden, guten didaktischen Ansätzen verknüpft werden und diese unterstützen.

Ziele

Die Digitale Schule erfährt mit dem 8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht ihre sukzessive Umsetzung. Er gibt mit seinen konkreten Zielen die Entwicklungsschritte für eine flächendeckende Umsetzung des digital unterstützten Lehrens und Lernens und für eine breitflächige Implementierung innovativer Lehr- und Lernformate vor:

Alle Pädagoginnen und Pädagogen bereiten sich im Zuge einer Qualifizierungsoffensive auf digital unterstütztes Lehren vor.

Schulen verfügen über klare Strukturen für digital unterstütztes Lehren und Lernen und verwenden ein Lernmanagement- und Kommunikationssystem für eine verbesserte Kommunikation von Schule und Erziehungsberechtigten

Das Angebot an innovativen, hochwertigen und qualitätsgesicherten Bildungsmedien wird laufend erweitertet und damit Lehrenden sowie Lernenden ein optimales Service geboten.

Weiters werden die infrastrukturellen Rahmenbedingungen für das digital unterstützte Lernen optimiert. Bundesschulen sind an Glasfaser angebunden und verfügen über adäquates WLAN in allen Unterrichtsräumen.

Um Chancengleichheit und einen zeitgemäßen Unterricht sicherzustellen, erhalten alle Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I unter gleichen Rahmenbedingungen Zugang zu einem digitalen Endgerät und werden mit einem solchen ausgestattet.

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Die „Digitale Schule" ist die harmonische Kombination von moderner, digitaler Infrastruktur und inspirierender, zukunftsweisender Pädagogik. Die Basis dafür bildet der von der gesamten Bundesregierung initiierte 8-Punkte-Plan für die Digitalisierung der österreichischen Schulen. Er involviert mit seiner Themensetzung alle zentralen Bereiche des Bildungssystems, die für einen qualitätsvollen, zukunftsorientierten Schulbetrieb notwendig sind.

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Maßnahme zur Unterstützung der Geräteinitiative

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Dieses Fortbildungsangebot wurde vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung im Rahmen von Es unterstützt die Initiative im Auftrag des Ministeriums abgewickelt wird und zum Ziel hat, ab dem Schuljahr 2021/22 die 5. und im ersten Umsetzungsjahr einmalig auch die 6. Schulstufe mit digitalen Endgeräten auszustatten. Der MOOC wurde von inhaltlichen Expertinnen und Experten verschiedener Pädagogischer Hochschulen unter Federführung der Virtuellen PH entwickelt und richtet sich an Schulleitungen sowie Lehrkräfte, die ihren Unterricht im Kontext der Digitalisierung weiterentwickeln wollen.Digitale Schule. Der 8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht initiiert. Digitales Lernen des BMBWF, die von OeAD - Agentur für Bildung und Internationalisierung

Der 8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht des BMBWF lässt die Digitale Schule Realität werden. Mit der Ausstattung mit digitalen Endgeräten erfolgt die Implementierung des IT-gestützten Unterrichts an Österreichs Schulen. Doch dieser Schritt stellt Schulleitungen und Lehrkräfte vor große Herausforderungen.

Um diese in den Bereichen Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung erfolgreich in Angriff nehmen zu können, benötigt es kompetentes Change Management. Dabei unterstützt dieser Massive Open Online Course (MOOC), der neben theoretischen Grundlagen auch praxisnahe Tipps zu Facetten der Schulentwicklung bietet - vom Skizzieren von Visionen über die Formulierung SMARTer Ziele bis hin zur konkreten Umsetzung.

Wissenswertes zu diesem MOOC

digi.konzept MOOC - Frequently Asked Questions

Hier finden Sie Antworten auf häufig gestellte Fragen. Bitte überprüfen Sie, ob Ihre Frage hier schon beantwortet wurde, bevor Sie ein E-Mail an den Support schicken (info@virtuelle-ph.at).

Ist ein Einstieg auch vor bzw. nach dem Starttermin möglich?

Der Einstieg in bzw. die Absolvierung des Kurses ist jederzeit selbstständig (ohne Begleitung) möglich.
Von 12. April bis 9. Mai gab es zusätzlich als Service den ersten begleiteten Durchgang des digi.konzept MOOCs, ein zweiter Durchgang startet am 08. November und dauert bis 05. Dezember 2021. Diese Laufzeit bezieht sich lediglich auf die Moderation im Kurs und begleitende Live-Online Sprechstunden dazu. Grundsätzlich kann darüber hinausgehend in den MOOC eingestiegen und dieser im eigenen Tempo absolviert werden.

Tipp: Sehen Sie sich dazu auch die FAQ Was ist eigentlich ein self-paced MOOC? an.

Ist eine Teilnahme aus dem Ausland auch möglich?

Ja, denn der MOOC kann zeitlich ebenso wie örtlich flexibel über das Internet absolviert werden!

Kostet die Teilnahme am MOOC etwas?

Nein, für alle Hochschullehrenden und Lehrpersonen aller Schularten Österreichs ist auf Grund der Beauftragung durch das BMBWF die Fortbildung kostenlos. Das gilt ebenfalls für jene, die im Ausland unterrichten. Hinweis: Anrechnung der Fortbildungsstunden ist nur für in Österreich lehrende Lehrkräfte mit PH-Online Zugang möglich.

Was ist der Unterschied zwischen dem Zertifikat und der Teilnahmebestätigung?

Das automatisch generierte und personalisierte Zertifikat ist der Nachweis für den positiven Abschluss des MOOCs.
Somit ist für Sie weiter nichts zu tun und wir wünschen viel Erfolg beim Umsetzen der erlernten Inhalte in der Praxis.

Die Teilnahmebestätigung hingegen ist ein optionales und zusätzliches, via PH-Online generiertes Dokument, im Ausmaß von 15 Stunden im Rahmen der Fortbildung bestätigt. (PH-Online-Zugang ist Voraussetzung. Siehe FAQ: Wieviele Fortbildungsstunden gibt es für den positiven Abschluss dieses MOOC?

Wichtiger Hinweis: Teilnahmebestätigungen aus PH-Online können gemäß Hochschulgesetz 2005, Regelung zur Zulassung zu außerordentlichen Studien (§ 52f) nur für aktive Lehrer_innen ausgestellt werden:
„(2) Die Zulassung zu Hochschullehrgängen der Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer gemäß § 39 Abs. 1 und 3 setzt ein aktives Dienstverhältnis als Lehrerin oder Lehrer voraus."

Was ist eigentlich ein self-paced MOOC?

Ein MOOC (Massive Open Online Course) ist ein virtueller (online) Bildungskurs (Course), der einer großen Teilnehmendenzahl (Massive) offen steht (open) und neben grundlegenden Informationen, die durch Lernvideos und andere bereitgestellte Ressourcen vermittelt werden, auch die Möglichkeit zur individuellen Vertiefung bietet.

Self-paced bedeutet: "im eigenen Tempo". Das bedeutet, dass Sie selbst bestimmen, wann und wie schnell Sie den Kurs durchlaufen möchten: ab dem 1. Startdatum kann der MOOC jederzeit, im eigenen Tempo und ortsunabhängig, absolviert werden. Zum Beispiel gerne auch in kürzerer Zeit, wenn Sie geblockt arbeiten und den Kurs schneller durcharbeiten möchten!

Der Kurs ist für eine Richtdauer von 4 Wochen konzipiert und wird im Erst- bzw. Zweitdurchgang auch durch eine Moderation und "Sprechstunden" begleitet, steht aber danach weiterhin offen. Sie sind in keiner Weise an die vier Wochen oder vorgegebene Termine gebunden.

Wie funktioniert die erstmalige Anmeldung zur Fortbildung in PH-Online?

Sind Sie bereits an einer PH registriert?

Wenn ja,

melden Sie sich mit Ihrem Kennwort und Benutzernamen bei jener PH in PH-Online an, bei der Sie bereits registriert sind. Achtung Bedienstete: Sie müssen Ihr Profil auf „Studierende der Fortbildung" umschalten, bevor Sie sich für die Fortbildungen anmelden können ( Kurzvideo)!

In Ihrer Visitenkarte gibt es in der Spalte „Dienste" die Option „Immatrikulation an weiteren PHs".

Bitte klicken Sie bei „Private Pädagogische Hochschule Burgenland" rechts auf „Aktivieren" und folgen Sie den weiteren Schritten.

Für das Aktivieren muss man noch zwei Häkchen setzen, und zwar bei:

Ja, ich bin damit einverstanden, dass diese Daten bei der Accountaktivierung für die Fortbildung übernommen werden.

Ja, meine Daten sind richtig!

Danach „Account aktivieren" anklicken.

Wenn nein,

bitte folgende Anleitung beachten.

Um sich zu unseren Veranstaltungen anmelden zu können, benötigen Sie einen Account im PH-Online System der PPH Burgenland (= Immatrikulation bzw. Bewerbung zu Fortbildungen). Sollten Sie sich noch nie zu einer Lehrveranstaltung der Virtuellen PH angemeldet haben, beachten Sie bitte:

Teilnahmebestätigungen aus PH-Online können gemäß Hochschulgesetz 2005, Regelung zur Zulassung zu außerordentlichen Studien (§ 52f) nur für aktive Lehrer_innen ausgestellt werden:
„(2) Die Zulassung zu Hochschullehrgängen der Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer gemäß § 39 Abs. 1 und 3 setzt ein aktives Dienstverhältnis als Lehrerin oder Lehrer voraus."

Die Anmeldung zu unseren Lehrveranstaltungen läuft administrativ über die PH-Online Plattform der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland. Sie müssen sich also einmalig in diesem System immatrikulieren. Ihre PH-Online-Logindaten sind für alle Pädagogischen Hochschulen Österreichs, an denen Sie immatrikuliert sind, ident!

Infos für Lehramtsstudierende:

WICHTIG: Lehramtsstudierende (die keine Schulkennzahl haben), müssen bei der Schritt-für-Schritt Anleitung entsprechendem Feld statt der geforderten Schulkennzahl bitte „Lehramtstudierende UNI bzw. PH XY (=Institutionsname)" eingeben!

Ausnahme: Studierende der Ausbildung der PPH Burgenland bzw. im Südost-Verbund müssen diese Neuregistrierung nicht vornehmen und können sich ohne weitere Schritte zu unseren LVen anmelden!

KONTAKT
Sie haben weitere Fragen/Probleme bei der PH-Online Anmeldung? Bitte wenden Sie sich direkt an die PPH Burgenland:
https://www.ph-burgenland.at/fortbildung-und-beratung/bewerbung-zu-fortbildungen/

Wie gelange ich in den MOOC-Kursraum des #DKMOOC2021?

Der Link in den Kursraum findet sich auf der Seite www.virtuelle-ph.at/dkm (Button MOOC Login) und ist jederzeit aufrufbar:

Nach Klick auf diesen Button werden Sie aufgefordert, Ihre Logindaten einzugeben, da Sie einen Account auf der Lernumgebung der Virtuellen PH zur Teilnahme benötigen!

Wieso ist Zoom an der Virtuellen PH in Verwendung?

Während des ersten Corona-bedingten Lockdowns gab es einiges an Verunsicherung was die Verwendung von Zoom für Lehre und Unterricht angeht, auf die auch das BMBWF reagiert hat. Wir weisen an dieser Stelle darauf hin, dass es sich dabei einerseits um Vorfälle mit der Gratisversion von Zoom handelte und andererseits seitens Zoom zwischenzeitlich viele Anpassungen vorgenommen wurden.

An der Virtuellen Pädagogischen Hochschule kommt entsprechend der Regelungen des BMBWF ausschließlich eine Zoom Education Lizenz im Rahmen der Fortbildung zum Einsatz. Es werden europäische Server genutzt.

Die Funktionalitäten für Teilnehmende sind aus Sicherheitsgründen beschränkt, wir bemühen uns aber die Qualität des synchronen Austauschs in diesem Rahmen zu fördern.

Wieviele Fortbildungsstunden gibt es für den positiven Abschluss dieses MOOC?

Dieser MOOC ist zusätzlich zum Kurszertifikat über PH-Online als bundesweite Fort- und Weiterbildungsveranstaltung mit 15 Fortbildungsstunden abgebildet.

Nach positivem Abschluss des MOOCs erhalten Sie einen Link zur Anmeldung in PH-Online. Nachdem Sie sich auf PH-Online für diese Fortbildung angemeldet haben, können Sie sich nach einer kurzen Bearbeitungszeit Ihre Teilnahmebestätigung über PH-Online herunterladen. (Siehe dazu auch das FAQ: "Ich habe ein Online-Seminar / eine eLecture besucht, habe aber keine Teilnahmebestätigung erhalten. Wo finde ich diese bzw. wie komme ich dazu?")

Wichtig: Voraussetzung dafür ist eine einmalige Anmeldung zur Fortbildung im PH-Online der PPH Burgenland.
Eine Anleitung dazu finden Sie in diesem FAQ: https://www.virtuelle-ph.at/faq/wie-funktioniert-die-anmeldung-in-ph-online/

Teilnahmebestätigungen aus PH-Online können gemäß Hochschulgesetz 2005, Regelung zur Zulassung zu außerordentlichen Studien (§ 52f) nur für aktive Lehrer_innen ausgestellt werden:
„(2) Die Zulassung zu Hochschullehrgängen der Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer gemäß § 39 Abs. 1 und 3 setzt ein aktives Dienstverhältnis als Lehrerin oder Lehrer voraus."

Zweiter Durchgang - bedeutet das neue Inhalte im DKMOOC?

Nein, der zweite begleitete Durchgang des #dkmooc2021 (4 Wochen lang ab 8.11.2021) beinhaltet keine neuen Kursinhalte.

Damit sollen jene Kolleg_innen unterstützt werden, die den MOOC bisher noch nicht absolviert haben und dies lieber begleitet machen möchten. Allerdings gibt es in diesem Begleitungsrahmen 4 weitere Live-Online DKM Sprechstunden, die zum Teil neue Inhalte und Expert_innen bieten. Schauen Sie also gerne live-online vorbei, auch wenn Sie den MOOC bereits abgeschlossen haben sollten!

Lernziele

Nach Absolvierung des MOOCs können Sie...

die entwickelten Visionen mithilfe von SMARTen Zielformulierungen (insbesondere in Bezug auf die Ausstattung mit digitalen Endgeräten) in konkrete Zielbilder für den Schulstandort übersetzen und sowohl die Umsetzung als auch Evaluierung strukturiert und organisiert planen.

unterschiedliche Schul- und Personalentwicklungsinstrumente bzw. Instrumente zur Weiterbildung (z.B. digi.folio) benennen und nutzen.

Der digi.konzept MOOC wird als bundesweite Fortbildungsveranstaltung für Österreichs Lehrkräfte und Schulleitungen angeboten. Der Kurs findet auf einer virtuellen Lernumgebung statt, sodass eine uneingeschränkte Anzahl an Personen teilnehmen kann. Die Teilnahme ist sehr niederschwellig und einfach.

Der digi.konzept MOOC baut auf dem Distance Learning MOOC auf. Eine vorherige Teilnahme am Distance Learning MOOC wird unbedingt empfohlen. Mehr dazu erfahren Sie unter www.virtuelle-ph.at/dlm. Ein Einstieg ist weiterhin jederzeit möglich.

Dieser virtuelle Kurs besteht aus vier Einheiten. Jede der vier Einheiten enthält zwei zentrale Lernvideos, weitere Ressourcen wie Texte und Links sowie Reflexionsfragen für den Praxistransfer, um die Lernziele zu erreichen. Eine Vertiefung ermöglichen zudem die lebhaften Forendiskussionen.

Zu Beginn steht die Einheit 1 offen.

Mit dem positiven Abschluss des Quizzes dieser Einheit erhalten Sie einen Badge (virtuelle Auszeichnung) und die nächste Einheit wird freigeschaltet.

Nach Absolvierung der vierten Einheit erhalten Sie automatisiert ein personalisiertes Zertifikat (zum Download im PDF-Format).

Der digi.konzept Massive Open Online Course (kurz: MOOC) ist als sogenannter Self-paced-MOOC über eine Richtdauer von vier Wochen konzipiert. Das heißt, er kann jederzeit, im eigenen Tempo und ortsunabhängig absolviert werden. Gerne auch in kürzerer Zeit, wenn Sie geblockt arbeiten und den Kurs schneller durcharbeiten möchten!

Der digi.konzept MOOC steht allen Schulleitungen sowie Lehrkräften, die ihren Unterricht im Kontext der Digitalisierung weiterentwickeln wollen, offen. Er richtet sich insbesondere an Schulleitungen und Lehrkräfte, die in der Sekundarstufe I tätig sind.

Empfohlen wird, zunächst den Distance Learning MOOC zu absolvieren!

Die Dokumentation der Teilnahme am MOOC ist über PH Online als bundesweite Fort- und Weiterbildungsveranstaltung möglich und entspricht 15 Fortbildungsstunden. Der Nachweis erfolgt bei positivem Abschluss mit dem automatisch generierten und personalisierten Zertifikat nach PH-Online-Anmeldung. Eine Zertifizierung über PH Online ist über einen vorgegebenen Zeitraum möglich. Nähere Informationen dazu finden Sie nach erfolgreicher Absolvierung am Ende von Modul 4 im Kursraum des MOOCs.

Auch im Rahmen des 2. begleitenden Durchgangs vom 08. November bis 05. Dezember 2021 konnten Interessierte live in den wöchentlichen DKM-Sprechstunden vorbeischauen . Hierbei gab es die Möglichkeit, sich gemeinsam mit Expert_innen zu offenen Fragen austauschen.

Hinweis: Die Aufzeichnungen der vergangenen Sprechstunden können Sie im unteren Bereich dieser Webseite nachsehen!

Sie wollen wissen, wie die Tablets im Unterricht eingesetzt werden können? Dann schauen Sie bei unseren eLecture-Tabletreihen für diverse Endgeräte vorbei! Unsere Expert_innen verraten Ihnen, wie die Arbeit mit Tablets (iPad, Chromebook, Android und Windows/Microsoft) im Unterricht konkret aussehen kann.

Verpasst? Die Aufzeichnungen können Sie hier nachsehen.

Hier können Sie die Aufzeichnungen der synchronen Sprechstunden via Youtube nachsehen, wann und wo Sie wollen!

Klicken Sie bitte jeweils auf das Menü im rechten oberen Eck, um alle 4 Videos der Playlists anzuzeigen.

Kennen Sie schon...

... Die Geräteinitiative Informationen zur Geräteinitiative finden Sie auf der begleitenden Website des OEAD: Digitales Lernen?

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Der digi.konzept MOOC ist eine Maßnahme zur Unterstützung der Geräteinitiative Digitales Lernen des BMBWF im Rahmen von "Digitale Schule. Der 8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht". Neben theoretischen Grundlagen zum Change Management gibt er praxisnahe Tipps zu Facetten der Schulentwicklung -

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zusammengestellt von Kerstin Kuba und Andrea Prock

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Nun ist die Ressourcenverteilung für die schulische Ansprechperson in Sachen 8-Punkte-Plan möglich. Unter 100 Schüler:innengeräte ist dies eine Wochenstunde, ab 101 Geräten sind es zwei Wochenstunden. Diese erhöhen bei Teilzeitbeschäftigten die Lehrverpflichtung, bei voller Lehrverpflichtung gilt dies als MDL. Möglich ist dies über die Schuldatenbank und die Funktion digitale Schule.

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a.prock@tsn.at
E-Learning-Koordinatorin für die Mittelschulen in Tirol
Tel.: 0650 8154315

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zur digitalen Schule

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Microsoft Tablets, Chromebooks, iPads, Android-Tablets

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Zum regulären eLectures-Programm der Virtuellen PH gesellen sich im Verlauf des Fortbildungsjahres mehrere Reihen, also z.B.

thematisch miteinander verwandte eLectures in einem gewissen Zeitrahmen

Kooperationen mit anderen Initiativen

die Sie hier im Überblick finden können, um sich gezielter fortzubilden. Klicken Sie dazu einfach auf die unten angeführten Unterseiten! Sie sehen jeweils alle (in der Zukunft liegenden) Veranstaltungen der Reihe angezeigt oder können ggfs. die Aufzeichnungen nachsehen.

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Zum regulären eLectures-Programm der Virtuellen PH gesellen sich im Verlauf des Fortbildungsjahres mehrere Reihen, also z.B. thematisch miteinander verwandte eLectures in einem gewissen Zeitrahmen Kooperationen mit anderen Initiativen die Sie hier im Überblick finden können, um sich gezielter fortzubilden. Klicken Sie dazu einfach auf die unten angeführten Unterseiten!

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Der OeAD unterstützt als Agentur des BMBWF die Initiative

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Alle Schulen, die bereits an der Geräteinitiative „Digitales Lernen" teilnehmen, erhalten eine Plakette für ihr Schulgebäude per Post zugeschickt. Diese ist jetzt auch digital ...

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Alle Schulen, die bereits an der Geräteinitiative „Digitales Lernen" teilnehmen, erhalten eine Plakette für ihr Schulgebäude per Post zugeschickt. Diese ist jetzt auch digital ...

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Folder

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Link zum Elternbrief (OeAD)

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Kurzbeschreibung der Initiative

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Link zu den Veranstaltungen

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Österreichweite Vernetzungsplattform

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eEducation Austria Community
Moodle-Hub des NCoC eEducation

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Denken Lernen Probleme lösen Moodle Community Austria Training4You eduSharing Austria

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Aufgrund der aktuellen Situation stehen Schulen vor großen Herausforderungen, der Unterricht im Klassenzimmer soll durch Fernunterricht ersetzt werden.
Unterstützungspaket von Microsoft
Aufgrund der aktuellen Situation stehen Schulen vor großen Herausforderungen, der Unterricht im Klassenzimmer soll durch Fernunterricht ersetzt werden.
Live-Webinar Q&A für den Online Unterricht mit Microsoft Teams
Viele von Ihnen starten aktuell gerade Ihren Fernunterricht mit Microsoft Teams. Da es speziell zu Beginn immer wieder zu Fragen kommen kann, haben wir für Sie kurzfristig eine LIVE-Webinar Serie ins Leben gerufen, in der Ihnen österreichische Pädagog*innen sowie Spezialist*innen von Microsoft eine kurze Einführung in den Unterricht mit Microsoft Teams geben und im Anschluss all Ihre Fragen beantworten und Hilfestellung leisten.

Die Webinare sind für Lehrende, IT-Verantwortliche, Schulleitung und Administration geeignet.
Keine Anmeldung erforderlich.

Umsetzung
Doch wie setzt man das so kurzfristig in einer sinnvollen Weise um?
1. Bereitstellung von Fernunterrichts-Technologie (inkl. technischer Anleitungen und Umsetzungs-Support)
2. Hilfestellungen für den pädagogischen Einsatz von Microsoft Teams
Bereitstellung von Technologie

Microsoft Teams und Microsoft-Lösungen für Bildungseinrichtungen ermöglichen es den SchülerInnen, überall und jederzeit zu lernen. Sie können an Gruppenarbeiten und Aufgaben zusammenarbeiten, mit Lehrer*innen interagieren und jegliche Inhalte online abrufen. Microsoft Teams ist Teil von Office 365. Wenn Sie Office 365 Education noch nicht in Ihrer Schule haben, können Sie Office 365 A1 (inkl. Microsoft Teams) kostenlos nutzen und innerhalb weniger Minuten aufsetzen. (Wenden Sie sich zur Hilfe an Ihren IT Administrator.)

Schritt-für-Schritt Anleitung für IT-Administratoren.

Bei rein technischen Fragen zu Office 365 können sich die IT Administratoren Ihrer Schule auch an unseren technischen Support unter 0800 080 650 (Mo-Fr 8.00-21.00 in deutscher Sprache und rund um die Uhr in Englischer Sprache wenden).

In Bälde wird auch das lokale Microsoft Education Team über die Emailadresse eduaut@microsoft.com mit Rat und Tat zur Verfügung stehen.

Hilfestellungen für den pädagogischen Einsatz - So verwenden Sie Microsoft Teams für Lehre und Lernen

Anleitungen und Videos von Microsoft

1. Fernunterricht mit Office 365

2. Virtuelle Klassenzimmer und Aufgaben mit Microsoft Teams

Wie Sie Fernunterricht mit Microsoft Teams umsetzen View link (Deutsch)

Wie Sie neue virtuelle Klassenzimmer erstellen: Watch video (Englisch)

Wie Sie Aufgaben an Ihre SchülerInnen verteilen: Watch video (Englisch)

3. Verwendung von Microsoft Teams für Online Konferenzen

Wie Sie Unterrichtsmaterialien an Ihre SchülerInnen verteilen: View Link (Deutsch)

Wie Sie Whiteboard verwenden um ein interaktives Training durchzuführen View link (Deutsch)

Wie Sie ein Meeting aufnehmen um es danach Ihren SchülerInnen zur Verfügung zu stellen View link (Deutsch)

Zusätzlich möchten wir auf folgende lokale Ressourcen hinweisen, die von österreichischen PädagogInnen erstellt wurden

MS Teams Erklärvideo Kurzversion - Kurt Söser (Deutsch)
MS Teams Erklärvideo Teil 1 - Kurt Söser (Deutsch)
MS Teams Erklärvideo Teil 2 - Kurt Söser (Deutsch)
PLAYLIST zu Online Unterricht von österreichischen PädagogInnen (Deutsch)

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Aufgrund der aktuellen Situation stehen Schulen vor großen Herausforderungen, der Unterricht im Klassenzimmer soll durch Fernunterricht ersetzt werden. Unterstützungspaket von Microsoft Aufgrund der aktuellen Situation stehen Schulen vor großen Herausforderungen, der Unterricht im Klassenzimmer soll durch Fernunterricht ersetzt werden.

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Tiroler Vernetzungsplattform (Moodlekurs) rund um das Thema Windows-Tablets; zusammengestellt von Florian Wanner und Andrea Prock

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Dieses Forum dient zur Vernetzung und zum Austausch von Lehrpersonen, die an Tiroler Schulen unterrichten, die sich im Rahmen der Geräteinitiative für Windows-Tablets entschieden haben.

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Tiroler Vernetzungsplattform (Moodlekurs), zusammengestellt von von Andrea Prock und Daniel Aniser

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Dieses Forum dient zur Vernetzung und zum Austausch von Lehrpersonen, die an Tiroler Schulen unterrichten, die sich im Rahmen der Geräteinitiative für Chromebooks entschieden haben.

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Google Workspace

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Allen Bildungsinstitutionen, welche Mitglied im Netzwerk eEducation Austria sind, steht die zentrale Instanz von G Suite for Education kostenlos zur Verfügung.

Entsprechend der Informationen des BMBWF bietet auch Google mit der G Suite for Education Unterstützung für den Fernunterricht an.

Zudem hat Google seine Videokonferenz Software Google Meet (bis zu 250 Teilnehmer*innen pro Konferenz) bis Juli um die Optionen zur Aufzeichnung sowie das Streaming an bis zu 100.000 Teilnehmende kostenlos erweitert. Google Meet ist Teil der G Suite for Education.

Das NCoC eEducation Austria bietet allen Pädagoginnen und Pädagogen die Möglichkeit, kostenlos über die Domain gsuite.eeducation.at eine Organisationseinheit für die eigene Schule an, in dem auch die Schülerinnen und Schüler verwaltet werden können.

Lehrende an eEducation-Schulen bekommen einen kostenlosen Admin-Account für ihre Bildungseinrichtung.

Anmeldung für G Suite for Education auf der zentralen Instanz von eEducation Austria.

Tabellen zum Import von Usern in die G Suite Instanz inklusive einer Videoanleitung finden Sie hier: https://www.edulearn.at/wp/?p=451

Anleitungen zur G Suite for Education von Daniel Aniser: https://nmsl.at/2020/03/12/g-suite/

Anleitungen zu Google Meet von Daniel Aniser: https://nmsl.at/2020/03/12/hangout-meet/

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Allen Bildungsinstitutionen, welche Mitglied im Netzwerk eEducation Austria sind, steht die zentrale Instanz von G Suite for Education kostenlos zur Verfügung. Entsprechend der Informationen des BMBWF bietet auch Google mit der G Suite for Education Unterstützung für den Fernunterricht an.

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Denken Lernen Probleme lösen Moodle Community Austria Training4You eduSharing Austria

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Start ins digitale Klassenzimmer - Google Workspace

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In der Admin-Konsole kann nun die Abmeldung von Schülerinnen und Schülern aus Kursen verhindert und den Lehrpersonen überantwortet werden.

Posted in Administration, Allgemein

Mit der aktuellen Chrome OS Version 91 kann der Papierkorb im Dateimanager aktiviert werden. Im Browser Chrome über die Chrome Flags ist die Aktivierung wie folgt möglich:

Öffnen der internen Seite chrome://flags

Den Eintrag #files-trash suchen und aktivieren

Chromebook neu starten und der Papierkorb sollte im Dateimanager auftauchen

Mit der aktuellen Chrome OS Version 91 kann der Papierkorb im Dateimanager aktiviert werden. Im Browser Chrome über die Chrome Flags ist die Aktivierung wie folgt möglich:

Öffnen der internen Seite chrome://flags

Den Eintrag #files-trash suchen und aktivieren

Chromebook neu starten und der Papierkorb sollte im Dateimanager auftauchen

Mit DriveToWeb können HTML-Seiten über Google Drive im Internet veröffentlicht werden. Wenn der entsprechende Ordner per Link zum Lesen öffentlich freigegeben ist, wird über ein verknüpftes Google-Konto automatisch ein Link generiert, mit dem die Seite im Internet erreichbar ist.

URL: https://drv.tw/

In Google Meet können benutzerdefinierte Hintergründe eingebunden werden. Diese Option muss in der Admin-Konsole freigeschaltet werden.

Wenn am Chromebook die Google Classroom-App verwendet wird, können auf Bildern und Arbeitsblättern handschriftliche Notizen und Korrekturen vorgenommen werden.

Anonyme Teilnehmende in Google Meet zulassen:
"Damit anonyme Nutzer an Videokonferenzen in ihrer Domain teilnehmen können, kann sich der Administrator der G Suite for Education-Domain an den Google Workspace-Support wenden und eine Ausnahme beantragen."

Quelle: https://support.google.com/meet/answer/9303069?hl=de&co=GENIE.Platform=Desktop

Posted in Administration, Allgemein

Über die LTI-Schnittstelle kann das Aufgabe-Tool von Google in die Lernplattform Moodle eingebunden werden. Dabei wird die Bepunktung der Google Aufgaben in die Bewertung in Moodle übernommen.

In Moodle über die Website-Administration -> Plugins -> Authentifizierung -> Übersicht "LTI" für die Authentifizierung aktivieren.

In Moodle über die Website-Administration -> Plugins -> Aktivitäten -> Externes Tool -> Tools verwalten "Google Assignments" hinzufügen.

Dabei hilft die Beschreibung im Google-Support: https://support.google.com/edu/assignments/thread/62671405

Damit können Google Aufgaben über das Einfügen von Aktivitäten -> Externe Tools -> in Google verwendet werden.

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In der Admin-Konsole kann nun die Abmeldung von Schülerinnen und Schülern aus Kursen verhindert und den Lehrpersonen überantwortet werden. Posted in Administration, Allgemein Mit der aktuellen Chrome OS Version 91 kann der Papierkorb im Dateimanager aktiviert werden.

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für Windows, iOS und Android-Geräte

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Intune für Windows, iOS-Tablets und Android-Tablets

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Unterstützung des Bundesministeriums

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Tiroler Plattform zur Geräteinitiative iPads

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In diesem Bereich ﬁnden Sie Informationen rund um den Einsatz von iPads im Unterricht (sowohl für den Präsenz- als auch für den Fernunterricht).

Sehr geehrte SchulleiterInnen,

Nutzen Sie die hier angeführten Maßnahmen, um als Schulstandort möglichst umfassend vom „8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht" zu profitieren.

Nach Monaten, in welchen Distance Learning, Corona, Konzepte für Digitalisierung des Unterrichts und digitale Plattformen in der Schule bestimmend waren, finden Sie hier eine Auswahl, die Ihnen beim Planen der nächsten Schritte hilft.

Aus diesem Grund gibt es ergänzend zu bereits seit Jahren bestehenden Möglichkeiten für iPad Workshops an Ihrer Schule neue Formate, die Sie und Ihren Lehrkörper in der Vorbereitungsphase für den „8-Punkte-Plan" unterstützen.

Hier finden Sie die kostenlose Workshops für Ihre Schule im Detail:

Modul A:

Der kostenlose 2-stündige Workshop vermittelt Pädagoginnen und Pädagogen die Möglichkeiten des iPad Einsatzes in der Klasse. Eine Reihe von praktischen Möglichkeiten werden präsentiert und gemeinsam in unterschiedlichen Übungen ausprobiert. iPads werden für die Dauer des Trainings kostenlos zur Verfügung gestellt. Der Workshop wird von Apple zertifizierten Pädagoginnen und Pädagogen abgehalten und ist auch online möglich.
https://www.edu2net.at/ipad-lehrer-workshop/
Modul B:

Wir stellen Ihnen eine/n Expertin/Experten zur Seite. Gemeinsam mit Ihrem Kernteam wird in einem kostenlosen 3-stündigen Workshop ein Konzept für eine neuartige digitale Lernerfahrung und Umsetzung mit iPad erstellt. Dieser Workshop ist Individuell abgestimmt auf die Bedürfnisse Ihrer Schule und auch online möglich.
https://www.edu2net.at/digitales-konzept/
Modul C:

Gemeinsam mit einem/r erfahrenen Trainer/in der/die auch selber Lehrkraft ist, planen Sie eine Unterrichtseinheit, die sie dann auch gemeinsam umsetzen. Die Schulstunde wird an Ihre Bedürfnisse angepasst und auf das jeweilige Unterrichtsfach abgestimmt. Leih-iPads werden ebenfalls zur Verfügung gestellt.
https://www.edu2net.at/ipad-klassen-workshop/
iPad Leihstellung

Sie sind sich bezüglich des für Ihren Schulstandort geeigneten Gerätetyps noch nicht sicher? Dann nutzen Sie die Gelegenheit Endgeräte an Ihrem Schulstandort kostenlos zu testen. Bitte beachten Sie, dass die 30-tägige iPad-Leihstellung von der entsprechenden Verfügbarkeit der Geräte abhängig ist.
https://www.edu2net.at/ipad-leihstellung/
iPad Innovation Series Online

Starten Sie mit Ihrem Apple iPad digital in der Schule durch!

Aufgrund des enormen Zuspruchs und der positiven Rückmeldungen zu den Online Seminaren 2020 haben Anna Weghuber und Thomas Wimmer von der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz die neue Online Fortbildungsreihe „iPad Innovation Series" entwickelt.

Anhand von 6 Modulen- jedes kann einzeln besucht werden- erweitern Sie ihren kreativen Workflow im Unterricht. Das Format besteht aus Online Webinaren, Video Tutorials und Mini-Anleitungen. Es ist auch genügend Zeit zum Anwenden und Präsentieren des Gelernten eingeplant.
https://www.phdl.at/ipadinno/start_feb_2021/

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In diesem Bereich ﬁnden Sie Informationen rund um den Einsatz von iPads im Unterricht (sowohl für den Präsenz- als auch für den Fernunterricht). Sehr geehrte SchulleiterInnen, Nutzen Sie die hier angeführten Maßnahmen, um als Schulstandort möglichst umfassend vom „8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht" zu profitieren.

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Denken Lernen Probleme lösen Moodle Community Austria Training4You eduSharing Austria

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Das digi.kompP-Kompetenzmodell umfasst acht Kategorien (A-H); der Kompetenzerwerb selbst erstreckt sich über drei Entwicklungsphasen (0-2)

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Sammlung Andrea Prock

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auf eEducation

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Lehrplan, Materialien, Umsetzung

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Das Digitalisierungskonzept kann in einem freien Format erstellt und an die Bedürfnisse Ihres Schulstandortes angepasst werden. Es soll kein eigenständiges Dokument sein, sondern in den Schulentwicklungsplan integriert werden.

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Aufzeichnungen - digitale Grundbildung

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2019/20 wurde erstmals eine Online-Ringveranstaltung zur Digitalen Grundbildung durchgeführt, die sich über das ganze Studienjahr 2019/20 erstreckte (28.10.2019 - 15.6.2020). Die Online-Ringveranstaltung bestand aus 10 Modulen, wobei jedes Modul Zusatzaufgaben und Diskussionsfragen rund um die jeweilige eLecture aus der Reihe #digigrubi enthält und so zur gemeinsamen Vertiefung gleichermaßen wie zur kritischen Auseinandersetzung einlädt.

Jedes Modul wurde eine Woche vor Abhaltung der jeweiligen eLecture mit einem Arbeitsauftrag freigeschalten und war bis längstens eine Woche nach der eLecture mit Diskussionsbeiträgen und einem Abschlussquiz zu beenden. Bei erfolgreichem Abschluss wurde ein Badge verliehen. Beim Erreichen von mindestens 7 von 10 Badges wurde das Zertifikat zur Digitalen Grundbildung - Online-Ringveranstaltung erworben, das z.B. bei digifolio.at eingereicht werden konnte.

Dieses Angebot wird evaluiert und 2020/21 nicht erneut angeboten.

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2019/20 wurde erstmals eine Online-Ringveranstaltung zur Digitalen Grundbildung durchgeführt, die sich über das ganze Studienjahr 2019/20 erstreckte (28.10.2019 - 15.6.2020). Die Online-Ringveranstaltung bestand aus 10 Modulen, wobei jedes Modul Zusatzaufgaben und Diskussionsfragen rund um die jeweilige eLecture aus der Reihe #digigrubi enthält und so zur gemeinsamen Vertiefung gleichermaßen wie zur kritischen Auseinandersetzung einlädt.

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Login auf eeducation.at notwendig

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Die eEducation-Qualitätsmatrix als digitaler Assistent

Die Qualitätsmatrix wurde auf Basis des NMS-Schoolwalkthroughs entwickelt und stellt eine Orientierung für Schulen dar, welche Schritte berücksichtigt werden sollen, damit eine erfolgreiche Implementierung des Digitalen am Standort erfolgen kann.

Als Erweiterung wurde die Qualitätsmatrix jetzt im Login-Bereich als Basis für das digitale Konzept von Schulen in einer Assistenz-Funktion aktiviert. Textblöcke können übernommen und abgeändert und somit Teil des digitalen Schulkonzepts werden.

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Die eEducation-Qualitätsmatrix als digitaler Assistent Die Qualitätsmatrix wurde auf Basis des NMS-Schoolwalkthroughs entwickelt und stellt eine Orientierung für Schulen dar, welche Schritte berücksichtigt werden sollen, damit eine erfolgreiche Implementierung des Digitalen am Standort erfolgen kann. Als Erweiterung wurde die Qualitätsmatrix jetzt im Login-Bereich als Basis für das digitale Konzept von Schulen in einer Assistenz-Funktion aktiviert.

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Link zu diesem Padlet zur Weitergabe als QR-Code

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Tiroler E-Learning Vernetzungsplattform für E-Learning-Beauftragte

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Plattformen, Angebote, Materialsammlung, Infos für Lehrende und Lernende, Tipps für Eltern, Fortbildungen, Virtuelles Klassenzimmer

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Schule X

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Link zum Download der Vorlage

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ausführliche Version - nach SchoolWalkthrough

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Selbstevaluation für Pädagog*innen

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Der digi.checkP ist ein Selbstevaluationsinstrument für Pädagoginnen und Pädagogen zur Einschätzung ihrer digitalen Kompetenzen.

Basis ist das digi.kompP-Kompetenzmodell, das auf der Website der Virtuellen PH abrufbar ist:

Darin sind vor allem jene digitalen Kompetenzen definiert, die Pädagoginnen und Pädagogen benötigen, um digitale Medien sinnvoll im Klassenzimmer einzusetzen.

Das Selbstevaluationsinstrument besteht aus zwei Teilen:

Zunächst werden Selbsteinschätzungsfragen beantwortet: Auf einer Skala schätzen Pädagoginnen und Pädagogen ihre digitalen Kompetenzen ein.

Im Anschluss werden Multiple Choice-Wissensfragen zu allen Dimensionen des digi.kompP-Kompetenzmodells beantwortet.

Der Abschlussbericht stellt die Selbsteinschätzung den Wissensfragen gegenüber und gibt so ein Selbst- und Fremdbild, das Aufschluss über sinnvolle weitere Schritte in der persönlichen Fortbildungsplanung gibt.

Anonyme Kompetenzmessung

Unterstützung und Support: über das Bundes- und Koordinationszentrum eEducation unter

Der Zugang zur anonymen Kompetenzmessung erfolgt über die Website

Genereller Ablauf der Kompetenzmessung

Um eine anonyme Kompetenzmessung durchzuführen, klicken Sie bitte auf die grüne Schaltfläche "Zugang vorbereiten".

Danach werden Sie ersucht, den gewünschten digi.check auszuwählen. Klicken Sie bitte auf das graue Symbol "digi.checkP".

Der digi.checkP wird geöffnet. Er besteht aus neun Teilen:

Selbsteinschätzungsfragen

Wissensfragen für die digi.kompP-Bereiche A bis H

Bearbeiten Sie die Teile der Reihe nach. Nach Absolvieren jedes Teils kehren Sie wieder auf die Übersichtsseite zurück.

Am Ende der Kompetenzmessung erhalten Sie eine Übersicht, in der Ihre Selbsteinschätzung den richtig beantworteten Wissensfragen gegenübergestellt wird.

Speichern Sie sich die Übersicht ab oder drucken Sie sie aus. Nach Schließen des Browserfensters haben Sie keine Möglichkeit, die anonymen Messergebnisse noch einmal aufzurufen.

Unterschied zwischen Selbstmessung und Kompetenzmessung einer Gruppe z.B. für Schulentwicklung

1. Bei der Selbstmessung werden Schulkennzahl und Passphrase freigelassen; bei der Kompetenzmessung einer Gruppe sind diese notwendig, um die Ergebnisse in aggregierter Form abrufen zu können.

2. Die Schulleitung erhält vom BKZ eEducation einen Zugangscode an die offizielle Schul-E-Mail-Adresse, um dieses (anonyme) Ergebnis abzurufen: community.eeducation.at/digicheck/zugang/

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Der digi.checkP ist ein Selbstevaluationsinstrument für Pädagoginnen und Pädagogen zur Einschätzung ihrer digitalen Kompetenzen. Basis ist das digi.kompP-Kompetenzmodell, das auf der Website der Virtuellen PH abrufbar ist: Darin sind vor allem jene digitalen Kompetenzen definiert, die Pädagoginnen und Pädagogen benötigen, um digitale Medien sinnvoll im Klassenzimmer einzusetzen.

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Ideensammlung rund um den Einsatz der Tablets (Geräteinitiative)

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Diese Lern-Apps haben bereits ein Gütesiegel erhalten

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Eine Lern-App mit Gütesiegel entspricht der folgenden Definition:

Sie ist ein digitales Hilfsmittel, das in seiner Funktion das Lernen im Rahmen des schulischen Unterrichts und eigenverantwortliches, interessengeleitetes Lernen unterstützt, indem Schüler/innen mit Hilfe mobiler Endgeräte wie Smartphones oder Tablets zeit- und ortsunabhängig Lerninhalte u. a. erarbeiten, üben, vertiefen, wiederholen, strukturieren bzw. anwenden und eigene Interessensgebiete verfolgen können.

Außerdem ist sie sowohl für iOS (im App Store) als auch für Android (im Play Store) verfügbar, sie ist DSGVO-konform, und sie enthält keine Werbung.

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Eine Lern-App mit Gütesiegel entspricht der folgenden Definition: Sie ist ein digitales Hilfsmittel, das in seiner Funktion das Lernen im Rahmen des schulischen Unterrichts und eigenverantwortliches, interessengeleitetes Lernen unterstützt, indem Schüler/innen mit Hilfe mobiler Endgeräte wie Smartphones oder Tablets zeit- und ortsunabhängig Lerninhalte u. a. erarbeiten, üben, vertiefen, wiederholen, strukturieren bzw.

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Videos von Schüler*innen der MS 2 Jenbach

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Share your videos with friends, family, and the world

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Mittelschule 2 Jenbach, Schuljahr 2013/14

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E-Learning in 4 Stufen

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„Wer glaubt, man könne Unterrichtsziele gleichsam medienunabhängig festlegen, verkennt den entscheidenden Einfluss, den ein Medium auf den gesamten Unterricht besitzt, und ist dann möglicherweise blind für den eigentlichen didaktischen Mehrwert digitaler Medien.

Denn dieser Mehrwert besteht häufig gerade nicht (nur) darin, altbekannte Ziele schneller oder einfacher zu erreichen, sondern vielmehr darin, völlig neue Zieldimensionen erstmals zu eröffnen und das gesamte Koordinatensystem des Unterrichts buchstäblich verrückt zu machen.

Dass diese Zusammenhänge so häufig übersehen werden, liegt u. a. daran, dass die Zieldimensionen der Lehrpläne notwendigerweise von „alten" Medien geprägt sind und dass stets eine gewisse Zeit verstreichen muss, bevor neue technische Möglichkeiten sich auch curricular niederschlagen."

Quelle: Krommer, Axel (2015): Welchen Mehrwert haben digitale Medien für das schulische Lernen?

Grundlegende Informationen zum SAMR-Modell

Weitere Anregungen zur Arbeit mit dem SAMR-Modell

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SAMR-Modell - Materialien zur Fortbildung - Medienzentrum Kreis Coesfeld

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„Wer glaubt, man könne Unterrichtsziele gleichsam medienunabhängig festlegen, verkennt den entscheidenden Einfluss, den ein Medium auf den gesamten Unterricht besitzt, und ist dann möglicherweise blind für den eigentlichen didaktischen Mehrwert digitaler Medien. Denn dieser Mehrwert besteht häufig gerade nicht (nur) darin, altbekannte Ziele schneller oder einfacher zu erreichen, sondern vielmehr darin, völlig neue Zieldimensionen erstmals zu eröffnen und das gesamte Koordinatensystem des Unterrichts buchstäblich verrückt zu machen.

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Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration, Kommunikation

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Das 4K-Modell stammt aus dem Buch "Die vier Dimensionen der Bildung" (Fadel et. al) unter der Schirmherrschaft des Center for Curriculum Redesign (CCR). Es wurde der Frage nachgegangen, WAS Schülerinnen und Schüler lernen müssen um für das 21. Jahrhundert gerüstet zu sein. Das so entstandene Framework blickt neben Wissen (kennen und verstehen), Charakter (wie sich in der Welt verhalten), Metalernen (wie sich selbst reflektieren und anpassen können) auch auf Skills (wie Wissen anwenden). Diese Skills im einzelnen sind: Kreativität, Kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration, kurz die 4K.

Grafik von Kristina Wahl unter der Lizenz CC BY-SA 4.0

Diese Begriffe unterscheiden sich zum Teil vom alltagssprachlichen Gebrauch. So ist beispielsweise mit 'kritischem Denken' nicht primär gemeint, etwas kritisch zu bewerten oder möglichst laut zu kritisieren. Eine hilfreichere Übersetzung vor diesem Hintergrund lautet deshalb: neu denken, selbst denken, Gedachtes mitteilen und gemeinsam mit anderen Denken (vgl. Was meinen die 4K?)

Das 4K-Modell und Online-Lernen - Möglichkeiten und Grenzen

Das 4K-Modell stellt nur einen kleinen Ausschnitt davon dar, was Bildung ist. Deswegen wurde es von den Machern auch schon mehrfach erweitert - unter anderem auch vom CCR. Insofern kann es auch nur bedingt als Richtschnur dienen. Klassische Bildungs-Theorien bieten ein viel reichhaltigeres Verständnis von Bildung, dass sich problemlos in die digitale Welt übertragen lässt.

Quelle: https://bildungsluecken.net/762-schulentwicklung-warum-4k-als-leitidee-nicht-reichen

Informationen über den Inhalt

FAQ-Beitrag ‚Was ist das 4K-Modell und was lässt sich daraus für zeitgemäßes Online-Lernen ableiten?' ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
Urheber/innen:
Dieser Eintrag wurde von den #Edunauten Nancy Grimm & Martin Lüneberger erstellt

Bei Fragen zur Verwendung dieses Beitrages findest Du hier die Nutzungsbedingungen.

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Was ist das 4K-Modell und was lässt sich daraus für zeitgemäßes Online-Lernen ableiten?

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Das 4K-Modell stammt aus dem Buch "Die vier Dimensionen der Bildung" (Fadel et. al) unter der Schirmherrschaft des Center for Curriculum Redesign (CCR). Es wurde der Frage nachgegangen, WAS Schülerinnen und Schüler lernen müssen um für das 21. Jahrhundert gerüstet zu sein.

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Beispiel 1 (gelbes Feld): ganze Unterrichtsstunde, z.B. Produktion eines eBooks oder eines Videos
Beispiel 2 (blau-gelbe-Felder): Geräte werden zeitweise genutzt - Unterricht, in dem sich die Schüler*innen z.B. ein interaktives Video (h5p) anschauen und zum Schluss eine Lernzielkontrolle online durchführen
Beispiel 3 (gelbe Punkte): Einsatz bei Bedarf - z.B. Taschenrechner in Mathe, Wörterbuch in Englisch oder Deutsch

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Screencast zur Einreichung

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schulinterne Lehrer*innen-Fortbildungen beantragen

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Schulinterne Lehrer:innenfortbildungen (SCHILF) bzw. schulübergreifende Lehrer:innenfortbildungen (SCHÜLF) bieten geeignete Formate für die Implementierung und Umsetzung der Standortentwicklungsvorhaben Ihrer Schule. Wir unterstützen Sie bei bedarfsgerechter Fortbildung an Ihrem Standort von der Pla…

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Wiki auf TiBS (Anmeldung im Portal Tirol erforderlich)

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Portal Tirol - Ein Dienst des Landes Tirol

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aus ganz Österreich

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Der Distance Learning MOOC #DLMOOC2020, eine Maßnahme im Rahmen von Digitale Schule. Der 8-Punkte-Plan für den digitalen Unterricht des BMBWF, verfolgt das Ziel, digital unterstütztes Lehren und Lernen umzusetzen und innovative Lehr- und Lernformate an allen Schulstandorten zu implementieren. Lehren

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Padlet von Michael Steiner

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Link: Notebooks und Chromebooks stehen fest

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Padlet von Karin Reber

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Enter names, spin wheel to pick a random winner. Customize look and feel, save and share wheels.

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Termine abstimmen und teilen

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Mittelschule 2 Jenbach

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OeAD Digitales Lernen Best Practice: MS Jenbach 2, Andrea Prock

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Android-Tablets mit Schwerpunkt Didaktik (SAMR-Modell)

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Android eLecture 2: Einsatz in der Unterrichtspraxis | Andrea Prock

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