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La evaluación sumativa esta dirigida a conocer, al final de un determinado periodo, el logro de los objetivos de aprendizaje planteado, los cuales deben de estar ajustados a los requerimientos de contenido, habilidades, actitudes y valores. la evaluación sumativa al final de un modulo o curso puede utilizarse para  acreditar o certificar un aprendizaje.

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La evaluacion formativa se obtiene durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, para mejorarlo y dirigirlo por una serie de pasos de retroalimentación constante. la evaluacion formativa esta orientada a la formacion de objetivos de aprendizaje en lugar de comparar a un alumno con los otros estudiantes. esto permite saber si el alumno tiene algún problema o esta fallando algo durante el proceso.

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Evaluación inicial o diagnostica, la evaluación diagnostica es una practica que se lleva a cabo en forma cotidiana por los profesores, sobre todo al inicio de un ciclo escolar. la evaluación diagnostica puede llevarse a cabo de muchas maneras por medio de pruebas y observaciones de los estudiantes , de la entrevista con los profesores , con los padres o familia del estudiante y con sus compañeros.

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Los contenidos actitudinales  han sido considerados tradicionalmente, según coll como los pensamientos y sentimientos que demuestran , por medio de un comportamiento o una forma de hablar. si algo te gusta o te disgusta ;se habla entonces de una preferencia , las actitudes son consideradas cómo propiedades de la personalidad.

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contenido procedimentales: según pozo los contenidos procedimentales se han conocido como hábitos , habilidades, estrategias , algoritmos, métodos, técnicas, etc. la definición que estos autores ofrecen es que un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución se una meta.

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contenidos conceptuales o semánticos: deacuerdo con pozo los contenidos conceptuales son los hechos , datos y conceptos , como listas de nombres , fechas , hechos . la enseñansa de estos contenidos a ido haciéndose  mas compleja y diversa con el fin de evitar la memorización. aun que, deacuerdo con el mismo autor los hechos y los datos se aprenden de modo memoristico , en cambio la adquisicion de conceptos se basa en el aprendizaje significativo que requiere una actitud mas activa respecto del propio aprendizaje.

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La autoevaluación consiste en la evaluación que el alumno hace de su propio aprendizaje y de los factores que intervienen.Probé una evidencia muy valiosa concerniente a la percepción del estudiante de si mismo y de como quiere que los otros lo vea.

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La coevaluación es la evaluación que realizan los compañeros sobre otros estudiantes. se usa para dar al estudiante retroalimentación adicional sobre un producto o un desempeño.

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en las practicas actuales de la educación el enfoque de la evaluación no solo ha cambiando en sus formas o contenidos, si no que también han transcendido hacia el impacto de los papeles que se juegan en ella, si bien es cierto que el maestro es un elemento determinante en la evaluación de un curso, y en ultima instancia en la acreditación o no en los mismos, ahora sea planteado una nueva estrategia donde los estudiantes también pueden participar en esta importante fase de un proceso de enseñanza- aprendizaje.

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los momentos de la evaluación son  tres: inicial o diagnostica, formativa o procesal y sumativa. no son diferentes puntos de evaluación, si no que se distinguen por el momento en el que se realizan. cada momento tiene distintos objetivos.

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existen multiples factores que se manifiestan durante el proceso de evaluación , de los cuales deben extraerse datos para poder realizar una interpretación y un juicio de los aprendizajes de los estudiantes .

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audio medición

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Para Quesada(1991), medición es el proceso de asignar una cantidad al atributo medido, después de haberlo comparado con un patrón, y para relacionarlo con la evaluación, dice que la medición, conforma una etapa de la evaluación.

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la internalización de pautas de conducta que resulta de haber participado en un proceso intencionado de enseñanza-aprendizaje (Quesada,1991,p.16).

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Audio

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1. Proceso mediante el cual se emite un juicio de valor y nos permite tomar decisiones con base en un diagnostico.
2. Proceso mediante el cual el profesor y los alumnos juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza.
3. Proceso completo consistente en señalar los objetivos de un aspecto de la educación y estimar el grado en que tales objetivos se han alcanzado.