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María Catalina Echeverria de Vidal-Confecionó  la primer Bandera de la Patria .

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Presentamos a quienes portan las banderas de nuestra escuela:

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Presentamos a quienes portan las banderas de nuestra escuela:

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BANDERA NACIONAL:
Abanderada: Melina Yufra, 6°A
1° Escolta: Dominique Añasco, 6°A
2° Escolta: Pablo Reynoso, 6°A
BANDERA BONAERENSE:
Abanderada: Malena Ortíz, 6°B
1° Escolta: Stefanía Pirollo, 6° A
2° Escolta: Valentín Torrez, 6°B

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20 de Junio - Día de la Bandera - Himno Nacional Argentino

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Como cada año, al acercarse el 20 de junio, nos reunimos para rendir
homenaje a la memoria de un grande de nuestra Patria: Manuel Belgrano y, con
él, enaltecer el mayor legado de amor que sólo un verdadero patriota pudo haber
hecho a su nación que recién nacía: nuestra Bandera.
El acto del 20 de junio nos ofrece cada año una nueva oportunidad para
recordar con admiración a uno de los hombres más significativos del movimiento
emancipador. Fue un gran precursor de la ilustración de la mujer, la idea de un
desarrollo económico nacional, la defensa de lo que hoy llamamos medio
ambiente, la educación, la promoción de las ciencias y las artes. Humanista
brillante, uno de los hombres más cultos de su tiempo, fue también, como
militar, un jefe humanitario y sensible, justo con sus tropas, generoso con los
enemigos, magnánimo y modesto en el triunfo, firme "como la roca del mar"
incluso en las peores derrotas. Belgrano tuvo una concepción
predominantemente nacional, en la que lo nacional equivalía a lo americano, y
siempre antepuso los intereses de la Patria a los de los partidos, sectores o
individuos. Su vida fue el mejor ejemplo de ello.
Podríamos en este discurso seguir exponiendo las múltiples facetas del
General Belgrano, hombre que supo estar presente en todos los cargos para los
que fue convocado. Sin embargo, consideramos más relevante hablar del hombre
y no del político, del militar, del diplomático. Belgrano fue un hombre común,
como podría serlo cualquiera de nosotros. De hecho, padeció enfermedades que lo
llevaron a la muerte siendo aún joven y murió en la más rotunda pobreza y en el
olvido de los hombres de su tiempo. Pero aquel hombre, supo distinguirse entre
sus pares por el gran amor a su país, el cual demostró en cada una de sus
acciones, siempre priorizando los intereses de la Patria a los propios, resignando,
incluso, su merecida recompensa económica, al donarla para la creación de
escuelas.
Este es un homenaje a un gran héroe, fundamental y clave en la lucha por la
independencia y la organización del país. Fue un hombre que dio su vida por los valores que
consideró loables: libertad, justicia, paz, tolerancia, educación y que dejó
testimonio de honor, amor a la patria, coraje, intelectualidad, sabiduría, valentía
y humildad. Valores que hoy siguen siendo fundamentales para que la Argentina
pueda ser el país por el que Belgrano luchó y soñó para todos nosotros.

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Recorrido de 360° del Monumento a la Bandera

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Recorrido de 360° del Monumento a la Bandera

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Monumento Histórico Nacional a la Bandera Argentina - Tour Virtual por Ciudadesferica.com

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Tour Virtual 360º por el Monumento Histórico Nacional a la Bandera Argentina - Tour Virtual por Ciudadesferica.com.

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Con esta línea de tiempo interactiva vas a poder recorrer la vida de Manuel Belgrano y repasar sus momentos más importantes.

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Recorrido por los diferentes puntos emblemáticos de la Ciudad de Buenos Aires, donde se encuentra parte de la historia del Gral. Manuel Belgrano.

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Recorrido por los diferentes puntos emblemáticos de la Ciudad de Buenos Aires, donde se encuentra parte de la historia del Gral. Manuel Belgrano.

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Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Disfrutá de un recorrido por los diferentes puntos de la Ciudad de Buenos Aires, donde se encuentra parte de la historia del Gral. Manuel Belgrano.

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Palabras por el día de la Bandera Nacional Argentina 2021

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Belgrano-Bit: un videojuego sobre Manuel Belgrano.

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Belgrano-Bit: un videojuego sobre Manuel Belgrano.

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¿Quién ganará?

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Belgrano-Bit: un videojuego sobre Manuel Belgrano - Educ.ar

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Desarrollamos un videojuego llamado "Belgrano-Bit" con el objetivo de poner en escena tres sucesos de la vida de Manuel Belgrano: el Iluminismo, la creacion de la bandera y el éxodo jujeño. Te invitamos a jugar y a vivir una experiencia divertida.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Una imagen se revela lentamente. Toca el timbre cuando puedas responder a la pregunta.. 1) ¿QUE VES? 2) ¿QUIEN ES? 3) ¿QUE VES?

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Es por tiempo

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20 DE JUNIO - Juegos Gratis Online en Puzzle Factory

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Puzzle 20 de junio - rompecabezas gratis online. Rompecabezas, juegos de rompecabezas para niños.Juega rompecabezas gratis 20 de junio.

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Belgrano: su visión sobre el rol de la mujer.

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Belgrano: su visión sobre el rol de la mujer.

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El prócer promovía un rol diferente y activo para las mujeres, distinto al que le reservaba la sociedad de entonces. Reconocía la importancia de la educación de las mujeres y su aporte a la organización nacional. Al mismo tiempo, fue un acérrimo defensor de los derechos de los pueblos originarios. Sus ideas, revolucionarias y de avanzada para la época, ponían el foco en cuestiones que la mayoría ignoraba, y que tanto tienen que ver con la agenda de hoy.

En un territorio donde todo estaba por construirse, las ideas de Manuel Belgrano no descansaban nunca: soberanía, educación, Estado, relaciones exteriores, economía, derecho, pueblos originarios, recursos naturales, religión, Independencia. A cada idea dedicó palabras, escritos, acciones, disputas.

Si bien los devenires de la historia han ubicado a Domingo Faustino Sarmiento como el "padre de la educación", lo cierto es que casi cien años antes Belgrano había fundado escuelas y avanzado en la construcción de una educación pública e inclusiva, necesaria para esa patria libre y soberana que se estaba fundando. Y para Belgrano, las mujeres, los niños, los pobres y los indígenas formaban parte de esa patria naciente.

El "bello sexo"

Belgrano defendía que las mujeres tenían que educarse y educar. El "bello sexo" -como las llamaba- debía mantenerse alejado de la ignorancia para atender la vida familiar y para participar, también, de la vida pública aunque sin descuidar su "vocación innata": la crianza de los hijos.
En su periódico, el Correo de Comercio, Manuel Belgrano interpelaba a los hombres de Mayo a reflexionar sobre la educación de las mujeres.

"La naturaleza nos anuncia una mujer; muy pronto va a ser madre y a presentarnos conciudadanos en quienes debe inspirar las primeras ideas, ¿y qué ha de enseñarles, si a ella nada le han enseñado? ¿Cómo ha de desenrollar las virtudes morales y sociales, las cuales son las costumbres que están situadas en el fondo de los corazones de sus hijos?

¿Quién le ha dicho que esas virtudes son la justicia, la verdad, la buena fe, la decencia, la beneficencia, el espíritu, y que estas calidades son tan necesarias al hombre como la razón de que proceden? Ruboricémonos, pero digámoslo: nadie; y es tiempo ya de que se arbitren los medios de desviar un tan grave daño si se quiere que las buenas costumbres sean generales y uniformes".

Inspirado por obra del humanista valenciano Juan Luis Vives quién recitaba que la mujer cristiana "aprenderá, pues la muchacha, juntamente letras, hilar y labrar, que son ejercicios muy honestos...". Belgrano se ocupó de la educación de las niñas. Propuso la creación de escuelas gratuitas para ellas y promovió la enseñanza del tejido y del hilado para "combatir en ellas la ociosidad, y hacerlas útiles en su hogar, y permitirles ganarse la vida en forma decorosa y provechosa". En aquel momento la posibilidad de contar con escuelas mixtas estaba muy lejos de las ideas de Belgrano.

Ejército de mujeres

Belgrano conoció de cerca la capacidad heroica de las mujeres y fue el único militar en nombrarlas capitanas de su ejército: Juana Azurduy, María Remedios del Valle y Martina Silva de Gurruchaga fueron reconocidas por Belgrano y, siglos más tarde, homenajeadas por la historia latinoamericana.

María Remedios del Valle

Se calcula que 120 mujeres estuvieron codo a codo en las tropas durante la batalla de Tucumán, y muchas otras se encargaron de realizar tareas de espionaje. Belgrano recibió por intermedio de ellas todas las noticias referentes al ejército realista así como información estratégica venida del Alto Perú.

Tal vez por ese reconocimiento al rol de las mujeres en los asuntos de la patira fue que las damas potosinas le obsequiaron a Belgrano la "Tarja de Potosí", una extraordinaria joya de plata y oro macizo extraídas del Cerro Rico y dedicada al "Protector del Continente Americano".

En su parte superior "La Tarja" tiene la figura de un rey Inca, como símbolo del proyecto americanista de Belgrano.

La "Tarja de Potosí" se conserva en el Museo Histórico Nacional

Belgrano y los pueblos originarios

Gracias a su trabajo como Secretario del Real Consulado de Buenos Aires, cargo que ejerció desde 1794 a 1809, Manuel Belgrano tuvo la oportunidad de visitar todas las provincias que formaban el entonces Virreinato del Río de La Plata. Recorrió las geografías, conversó con sus habitantes y conoció sus costumbres, problemáticas y diferentes formas de vida.
Tanto en sus diarios de viaje -elaborados como Memorias Consulares- como en la redacción de artículos para los periódicos locales, Manuel Belgrano se ocupó de la integración indígena.
En sus artículos para el periódico el Correo de Comercio elogió la educación de los indios pampas, que impartían amor a sus niños y contaban con una correcta organización gracias a la importante jefatura del cacique. A su vez, en sus Memorias Consulares de mediados de 1796, propicia la creación de una Escuela de Comercio y de una Escuela Práctica de Agricultores, instituciones que favorecerían la situación educativa, económica y social de los campesinos y de los indígenas, y fortalecerían a la patria gracias al fomento de la industria y del comercio.

Tras el triunfo de Revolución de Mayo, Belgrano fue enviado a una expedición a Paraguay. Durante esa campaña, en diciembre de 1810, redactó el Reglamento para el Régimen Político y Administrativo y Reforma de los Treinta Pueblos de las Misiones. En sus artículos sentaba posición sobre los derechos y obligaciones de los nativos:

"Art. 1: Todos los Naturales de Misiones son libres, gozarán de sus propiedades, y podrán disponer de ellas, como mejor les acomode...".

"Art. 2: Desde hoy los liberto del tributo; y a todos los Treinta Pueblos, y sus respectivas jurisdicciones los exceptúo de todo impuesto por el espacio de diez años".

"Art. 4: Respecto a haberse declarado en todo iguales a los Españoles que hemos tenido la gloria de nacer en el suelo de América, le: habilito para todos los empleos civiles, militares, y eclesiásticos...".

Art. 5: A los Naturales se les darán gratuitamente las propiedades de las suertes de tierra...".

Juan Bautista Túpac Amaru fue propuesto por Manuel Belgrano como rey inca.

La Monarquía Inca

Durante los debates previos a la declaración de la Independencia, Manuel Belgrano presentó a los congresales una nueva forma de organización de gobierno basada en una monarquía inca. Esa monarquía tendría sede en Cuzco -antigua capital del imperio- y tendría un carácter parlamentario.

El investigador y director del Museo Histórico Nacional, Gabriel Di Meglio, cuenta que Belgrano tenía conocimiento de que en Europa las monarquías discutían el retorno a las concepciones absolutistas anteriores a la Revolución Francesa. Por lo tanto, Belgrano consideró que lo mejor para la causa americana era tener un rey y una dinastía de linaje americano, y así lograr el apoyo de las poblaciones de Perú y del Altiplano en pos de lograr la independencia total del continente.

Los generales José de San Martín y Martín Miguel de Güemes apoyaron la propuesta de Belgrano. Pero en el Congreso de Tucumán, a pesar de que la mayoría de los diputados coicidía con Belgrano, el sector que no estaba de acuerdo -en su mayoría diputados porteños que buscaban mantener la centralidad de esta ciudad sobre el resto del país- logró rechazar la iniciativa.

El Acta de Independencia fue escrita en idioma español, quechua y aymará.

El Himno Nacional Argentino y su mención a los Incas

En 1813 se creó la "Marcha patriótica", actual Himno Nacional Argentino. Con letra de Vicente López y Planes y música de Blas Parera Coro, menciona en su versión original la siguiente estrofa:

"Se conmueven del Inca las tumbas
y en sus huesos revive el ardor,
lo que ve renovando a sus hijos
de la Patria el antiguo esplendor".

Ver letra completa del himno
Fuentes: Instituto Nacional Sanmartiniano/Cristina Minutolo de Orsi en III Congreso Nacional Belgraniano, Belgrano Siglo XXI/ Gabriel Di Meglio en entrevista para Agencia Télam.

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Manuel Belgrano: su visión sobre el rol de la mujer y los pueblos originarios

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El prócer promovía un rol diferente y activo para las mujeres, distinto al que le reservaba la sociedad de entonces. Reconocía la importancia de la educación de las mujeres y su aporte a la organización nacional. Al mismo tiempo, fue un acérrimo defensor de los derechos de los pueblos originarios.

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Por Juan Carlos Lynch Director General de Newlink Argentina. Miembro del Comité Ejecutivo del MACBA. Académico de Número en la Academia Argentina de Artes y Ciencias de la Comunicación

La historia clásica nos presenta a Domingo Faustino Sarmiento como educador, a José de San Martín como el libertador y a Manuel Belgrano como el creador de la bandera. Obviamente es una buena síntesis si uno quiere limitarse a definir a tres de los más grandes próceres argentinos en apenas dos líneas. Pero la verdad es que estos hombres y tantos otros, que por cuestiones de espacio no estoy nombrando, fueron personajes mucho más complejos y con preocupaciones mucho más amplias en términos del país que se imaginaban.

En el caso puntual de Belgrano, de cuya muerte se cumplen 200 años, es casi injusto que su reconocimiento se limite a la creación de la bandera. Incluso suena a poco hablar de él como el político, el diplomático y el militar, que además creó la bandera.

Belgrano es uno de los grandes impulsores de la educación popular en Argentina y su pensamiento era absolutamente innovador y una verdadera audacia para aquella época, en que todavía éramos una colonia de España.

Durante su estadía en España, entre 1786 y 1793, donde estudia Leyes en las universidades de Salamanca y Valladolid, comienza a preocuparse por la necesidad de una educación de calidad como base para el progreso.

Hay una frase que muestra de manera inequívoca cuál es el pensamiento que desarrolla: "Esos miserables ranchos donde se ven multitud de criaturas que llegan a la edad de la pubertad sin haberse ejercitado en otra cosa que la ociosidad, deben ser atendidos hasta el último punto. Uno de los principales medios que se deben adoptar a este fin son las escuelas gratuitas, a donde puedan los infelices (los más pobres) mandar sus hijos sin tener que pagar cosa alguna por su instrucción. Allí se les podrán dictar buenas máximas e inspirarles amor al trabajo, pues en un pueblo donde reine la ociosidad, decae el comercio y toma su lugar la miseria".

Esa visión de la relevancia de la educación popular lo lleva a trabajar en un moderno programa educativo que propone a su regreso a Buenos Aires, en 1794, luego de asumir como secretario del Consulado.

Su programa, de vanguardia en aquellos años, proponía "enseñanza primaria, gratuita y obligatoria", establecía la creación de escuelas agrícolas y escuelas de hilanzas de lana y de algodón, de la Escuela de Comercio, la Escuela de Náutica y la Academia de Geometría y Dibujo, y de las escuelas para mujeres.

Los cambios propuestos respecto del sistema que regía hasta ese momento eran enormes y representaban una verdadera revolución.

Creaba un verdadero sistema educativo, algo que no existía hasta ese momento Lo integraba con el mundo al establecer, por ejemplo, la incorporación de maestros curtidores traídos de Europa, casi 70 años antes de que Sarmiento trajera maestras de Boston para las escuelas normales.

Sacaba la educación del ámbito estrictamente privado, lo que la limitaba a "los pudientes", y proponía su financiamiento con fondos públicos, casi 90 años antes que la Ley 1.420, de educación popular, laica, gratuita y obligatoria, sancionada durante el Gobierno de Julio Argentino Roca. E integraba por primera vez a la mujer a la educación y la cultura.

Antes de 1800 ya estaban en funcionamiento dos de sus proyectos, la Escuela de Náutica y la Academia de Geometría y Dibujo.

Entre 1800 y 1806 produce numerosas obras bibliográficas que marcan el rumbo de la educación técnica y entre las que se destacan "Utilidad, necesidad y medios de erigir un Aula de Comercio en general, donde se enseñe metódicamente y por Maestría, la ciencia del Comercio en todos sus ramos" (1800), "Establecimiento de fábricas de curtiembre" (1802), y "Fomento de la Agricultura en Establecimientos de Sociedad y Escuelas de su enseñanza" (1806).

En 1810 crear el Correo de Comercio, con el objeto de "popularizar los sanos principios de la economía política y ocuparse de materias científicas y literarias", desde donde continuó difundiendo su prédica en favor de la educación popular.

Ese mismo año, como miembro de la Primera Junta de Gobierno, impulsa la creación de la Academia de Matemáticas, que comenzó a funcionar en el edificio sede de la Academia de Geometría y Dibujo.

En 1812 asume la conducción del Ejercito del Norte e inicia la Campaña al Alto Perú, donde logra importantes triunfos en Salta y en Tucumán, por los cuales la Asamblea del Año XIII le otorga un premio de casi 80 kilos de oro o 40.000 pesos fuertes, que destina en su totalidad a la construcción de 4 escuelas "públicas y gratuitas" en las ciudades de Tarija (hoy Bolivia), San Salvador de Jujuy, San Miguel de Tucumán y Santiago del Estero.

Sin desmerecer en absoluto la enorme obra de Sarmiento, hablar de Belgrano es hablar de educación.

¡Honor y gratitud, también, al Gran Belgrano!

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El pensamiento innovador de Belgrano en materia educativa - El Economista

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La historia clásica nos presenta a Domingo Faustino Sarmiento como educador, a José de San Martín como el libertador y a Manuel Belgrano como el creador de la bandera. Obviamente es una buena síntesis si uno quiere limitarse a definir a tres de los más grandes próceres argentinos en apenas dos líneas.

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Intervención al texto de Joaquín V. González.
Prof. María Felisa Gorostidi
https://youtu.be/Fbm2M_p6I0U

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Video realizado con frases de Manuel Belgrano , escritas por los estudiantes de 2° 3° y 4° año 

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Video realizado con frases de Manuel Belgrano , escritas por los estudiantes de 2° 3° y 4° año 