# data[].attributes.headline
¿ Como la pandemia interpela la enseñanza del Nivel Inicial ? Trabajo individual.

# data[].attributes.subject
¿ Como la pandemia interpela la enseñanza del Nivel Inicial ? Trabajo individual.

# data[].attributes.body
Presentación de Carla Ines Paz

# data[].attributes.attachment_link.title
Josefina Molina - Tarea 2_ ¿Cómo la pandemia interpela la enseñanza del nivel inicial_ Los pilares de la enseñanza y las formas de enseñanza (¿en crisis_)

# data[].attributes.body
ESTRUCTURAS DIDÁCTICAS QUE ORGANIZAN LA ENSEÑANZA

# data[].attributes.headline
Cómo la pandemia interpela la enseñanza en el Nivel Inicial.

# data[].attributes.subject
Cómo la pandemia interpela la enseñanza en el Nivel Inicial.

# data[].attributes.body
Los pilares de la enseñanza y las formas de enseñar.

https://view.genial.ly/60c67f5ecbf41a0cf0a15ace/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Didáctica en el Nivel Inicial

Los pilares de

2

1

4

ÍNTEGRANTES

Molina Ursula

5

Fagundez Agostina

Romero Maria

2

8

Paz Carla

Machuca Joana

Zaragoza Silvia

3

6

9

Rodriguez Pricila

Molina Josefina

4

7

Acosta Claudia

1

Los "Pilares de la Didáctica de la Educación Inicial" responden a los interrogantes de la agenda clásica de la Didáctica: ¿para qué?, ¿qué?, y ¿cómo? enseñar..

Estos "pilares" se sostienen en la idea de un interés supremo: el bienestar del niño y en la posibilidad de desarrollarse en un lugar, un espacio, un contexto de vida enriquecedor.

Desarrollo personal y social y la alfabetización cultural como diemensiones en una educación integral.

-El encunetro con el otro, para la conformación de su identidad, a traves de videollamadas.

La articulación y la globalización de contenidos.

- Los contenidos cambiaron, ya que existe un curriculum prioritario.

La centralidad del juego

- Las propuestas siguen siendo lúdicas.

La multitarea con ofertas diversad y simultaneas y el trabajo en pequeños grupos como modalidad organizativa, privilegiada para los niños.

- No disponemos de varios escenarios.- Falta la conducción de la docente.

La experiencia directa y el planteo de situaciones problemáticas como formas privilegiadas de promover la construcción de conocimiento sobre el ambiente.

-Es imposible realizar la experiencia directa.-Las actividades se realizan con materiales y objetos cercanos a los niños y las familias...-

La enseñanza centrada en la construcción de escenarios.

- El Jardín busca el apoyo con las familias para la construcción de escenarios. (no esta garantizado)

Conformación de lazos de confianza, respeto y complementareidad con el niños y la familia.

- Se busca mantener el lazo con la familia y afianzarlo aún más, para que apesar de las distancias puedan seguir acompañandose.

BIBLIOGRAFIA

Las formas de enseñar en el Jardín de InfantesDidáctica de la Educación Inicial.

Imágenes extraidas de trabajos de observación realizados en campo 2 y del documentos "construyendo lazos" (Dirección de Educación Inicial)

3

¡GRACIAS!

2

1

4

Lorem ipsum dolor

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENTACIÓN TIZA Y PIZARRA by josefinamolina.df on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
La Didáctica en el Nivel Inicial Los pilares de 2 1 4 ÍNTEGRANTES Molina Ursula 5 Fagundez Agostina Romero Maria 2 8 Paz Carla Machuca Joana Zaragoza Silvia 3 6 9 Rodriguez Pricila Molina Josefina 4 7 Acosta Claudia 1 Los "Pilares de la Didáctica de la Educación Inicial" responden a los interrogantes de la agenda clásica de la Didáctica: ¿para qué?, ¿qué?, y ¿cómo?

# data[].attributes.body
Desafío y entramado

El jardín 901 está ubicado en plátanos, en la calle 158 entre 44 y 45.

Esta institución comenzó como tal en la Sociedad de fomento, luego fue trasladado al lugar en donde se encuentra hoy en día. El jardín lleva el nombre de María Esther Mangaloyan, quien fue su directora por 24 años, ella fue una de las que gestionó el sum de dicha institución, la comunidad fue la que votó para que el jardín lleve ese nombre, ya que ella trabajó mucho para y por la institución. La comunidad que rodea al jardín está muy presente ya que ellos formaron parte de su creación.

La institución cuenta con 6 salas destinadas a niños entre 3 y 5 años, un recibidor, una cocina, un sum (que cuenta con un amplio escenario), dirección, preceptoria , un patio externo, un patio interno, una sala de música, una biblioteca institucional, baños para los niños, una sala de video, una ludoteca y un baño para las docentes.

El jardín está rodeado, por el museo de bustillo, el centro deportivo, una plaza, un natatorio, un jardín privado y jardines estatales. Esto último disminuye un poco la matriculación, pero como el jardín cuenta con una buena reputación entre los vecinos estos lo siguen eligiendo.

Dicha  institución es responsable de fortalecer y afianzar el vínculo y los lazos comunicativos con las familias, el cuaderno de comunicaciones es el vehículo usado para formar dicho lazo, esto permite un vínculo de confianza y respeto entre ambos.

A la hora de hablar sobre las prácticas de enseñanza podemos ver que las actividades tienen un tiempo determinado ,de esta manera se realiza una mejor organización.

Esta institución presenta informes trimestrales con detalles del recorrido del niño en cuanto a aprendizajes que la docente realizó. Uno de los rituales que tiene el jardín es a la entrada izar la bandera y luego entran cada uno a su sala, de esta manera se busca crear una conexión emocional e intelectual.

El año 2020 y 2021 nos encuentra atravesando una pandemia , es un golpe fuerte para todos, si  bien es difícil pasar de la prespecialidad a la virtualidad se busca todos los días lograr llegar a todos de la mejor manera posible.

Tuvimos la oportunidad de mantener una charla con la seño Julieta del jardín 901 en la misma pudo contarnos la manera de trabajar en estos momentos, sin duda el trabajo en equipo es fundamental. A la hora de planificar se tiene en cuenta el Curriculum priorizado con propuestas divertidas e interesantes ,pudiendo así ofrecer tiempos y experiencias de calidad y con gran significado, si bien las estructuras didácticas siguen siendo las mismas ,lo que se modificó fueron los recursos para poder llevar a cabo las propuestas de enseñanza, (teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentra cada familia se adecuan las propuestas a los materiales que tengan para utilizar en sus casas) .

Las actividades son enviadas por WhatsApp en formatos de videos ,en su gran mayoría las seños aparecen en los mismos y luego los niños y niñas realizan sus devoluciones a través de fotos y videos.

Como bien sabemos es fundamental estrechar lazos no solo con los niños si no con las familias ,por ende se utilizan varios recursos como videos llamadas en grupo de 4 o 5 niños ,la seño y la preceptora ,zoom de la totalidad de las sala y cuadernillos en caso que se dificulte el internet o dispositivos.

Para la institución es muy importante sostener tanto el vinculo afectivo como pedagógico por esto trata de acompañar a los niños y a las familias con frases motivadoras, contención emocionas y social.

Como grupo pudimos darnos cuenta el gran trabajo que se realiza para seguir estando cerca ,alentando ,potenciando, compartiendo y sobre todo seguir cuidando a los niños y niñas a través de la enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LOS PILARES

En la educación a lo largo de la vida se basa en 4 pilares principales

1- Apreder a conocerce2-Aprender a hacer3- Aprender a vivir juntos con los demás4- Aprender a ser a traves de diversas culturas lo que supone a ademas aprender para poder aprobechar las posibilidades.

Se ofrecen que en la educación a lo largo de la vida, si los pilares de la educcaión inicial como: El arte, el juego, la literatura y la exploración dichas estrateguias en el aula aula de clase, con el objetivo de que los niños adquieran aprendisaje, significativo tanto nos encontramo frente a situación actual como de una pandemia nos enfocamos en los niños en diferentes situaciónes de la no precencialidad, pero apredemos a traves de diversas formas ejemplo: zoom, meet, o grupos de whasapp. Lo importante es que los niños aprendan a lograr un apredizaje, que todos puedan participar en conjunto con los demás.

alumna:Rodiguez Pricilagrupo: mancha congelada

# data[].attributes.attachment_link.description
LOS PILARES En la educación a lo largo de la vida se basa en 4 pilares principales 1- Apreder a conocerce2-Aprender a hacer3- Aprender a vivir juntos con los demás4- Aprender a ser a traves de diversas culturas lo que supone a ademas aprender para poder aprobechar las posibilidades.

# data[].attributes.body
Cómo la pandemia interpela la enseñanza_individual Zaragoza Silvia

# data[].attributes.headline
Los pilares de la enseñanza y formas de enseñar. Trabajo individual - Fagundez Agostina.

# data[].attributes.subject
Los pilares de la enseñanza y formas de enseñar. Trabajo individual - Fagundez Agostina.

# data[].attributes.headline
¿Cómo la pandemia interpela la enseñanza del Nivel Inicial? Trabajo individual.

# data[].attributes.subject
¿Cómo la pandemia interpela la enseñanza del Nivel Inicial? Trabajo individual.

# data[].attributes.headline
Los pilares de la enseñanza y formas de enseñar. Individual Claudia Acosta.

# data[].attributes.subject
Los pilares de la enseñanza y formas de enseñar. Individual Claudia Acosta.

# data[].attributes.body
Ursula video de presentacion.

# data[].attributes.body
Agostina Fagundez

Carla Paz

Claudia Acosta

Josefina Molina

Joana Machuca

Maria Romero

Ursula Molina

# data[].attributes.body
LA ESCUELA VALE POR EL TIEMPO QUE OFRECE

# data[].attributes.body
Primero que nada nos pareció un nombre divertido y como así tambien es un juego que todas jugamos en nuestra infancia.
Coincidimos en que es un juego tradicional que  actualmente se sigue jugando, así como la mancha congelada, hay muchas manchas mas.