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Otra de las fronteras que me motiva es la pedagogía ya que no se debe descuidar, en ninguno de los niveles de enseñanza, la formación de valores morales, éticos, políticos y espirituales, que con seguridad son los que asegurarán el compromiso de las nuevas generaciones con las transformaciones sociales más justas y equitativas en los diferentes ámbitos sociales, económicos y políticos que demanda la complejidad del mundo actual.

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La frontera que me mueva es la de urgencia, el mundo ha dedicado tiempo y esfuerzos considerables en los últimos años para desarrollar planes destinados a trazar un futuro más seguro y sostenible para sus ciudadanos. Tener en cuenta dichos planes ahora, como parte del plan de recuperación, puede servir de ayuda para que el mundo se reconstruya mejor de la crisis actual y podamos proteger nuestra CASA COMÚN.

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Chely Carvajal: Me moviliza el trabajo con poblaciones minoritarias y grupos de personas con dificultades para el acceso a calidad educativa. Comunidades en las que el derecho universal de educación de calidad no es garantía y configuran brechas de desigualdad y exclusión.

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Julián Andrés. Por la importancia que tiene para el educador popular, atender a personas invisibilizadas y descartadas por el sistema y que viven en una constante crisis de pobreza, violencia, inestabilidad social y crisis socioambiental.

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Que nos motiva a estar en constante movimiento tanto en el aula como fuera de ella, transformando ideas y fortaleciendo la calidad de la educación, que vincule y responda a las necesidades de los educandos, de la sociedad y de los ámbitos laborales.

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La frontera motiva mi accionar es la geográfica, dado que confío plenamente en que con educación se puede transformar el mundo, aún cuando los contextos en los que se desenvuelvan los individuos no sean los mismos y las necesidades varíen de un lugar a otro.

Con el aprovechamiento de las necesidades humanas para la construcción de conocimientos, estaremos brindando educación de calidad y transformaremos a la sociedad en una más justa, equitativa e inclusiva.

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considero que es de mucha importancia ya que nos invita a reflexionar sobre el accionar del docente popular y como tal debemos estar a la vanguardia de la transformación social y este nos permite innovar y mejorar la educación con calidad y responder a las necesidades de los educandos.

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Considero que es donde se encuentra un mayor foco de atención, llegar donde nadie más se atrevió a llegar antes. Esto permitiría una educación al alcance de todos, una educación de calidad adaptándose a las necesidades  y recursos presentes en el territorio.

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La frontera que moviliza mi accionar es la pedagógica en el sentido que es necesario como educador popular trabajar en el desarrollo de la transformación social, es decir, que desde el aula como por fuera de la escuela se pueda desarrollar ejercicios de cambio social haciendo énfasis en las problemáticas propias de una comunidad, en otras palabras, si se logra una educación que sintonice los requerimientos de las comunidades y de calidad se permite mejorar el rol del educador, fortalecer la relación con los estudiantes y llegar a más territorios.

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MARITZA
FRONTERA GEOGRÁFICA La frontera que permite mi accionar son los escenarios que invitan a una reflexión constante frente a las necesidades, crisis, pandemia, buscando emprender nuevas experiencias asumiendo nuevos desafíos para producir aprendizajes reales