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Avatar feito com o Bitmoji.

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Sou a professora Claudina de Fátima Gomes Lobato, professora do Quadro de Agrupamento, no Agrupamento de Escolas da Boa Água.

Sou docente do 1º ciclo (grupo 110) e no presente ano letivo leciono uma turma de 1º ano na escola sede do agrupamento.

Tenho a cargo a Coordenação Pedagógica da EBI e como tal faço parte do Conselho Pedagógico. Sou também avaliadora externa e avaliadora interna.

Tenho feito pequenas formações relacionadas com recursos digitais e preciso de aprender mais.

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Reflexão em grupo sobre o DigCompEdu: vantagens e constrangimentos.

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A utilização das tecnologias digitais mudou profundamente a sociedade, a forma como comunicamos, como trabalhamos, como aproveitamos o nosso tempo livre, como organizamos a nossa vida e também como obtemos conhecimento e informação.

Atualmente, temos que estar preparados para acompanhar as mudanças inerentes ao uso das tecnologias digitais e participar ativamente numa sociedade cada vez mais digital.

A pandemia acelerou a utilização das tecnologias digitais e veio demonstrar que a tecnologia é uma preciosa ferramenta. Conseguimos dar resposta a um modelo de ensino desafiante, utilizando recursos e ferramentas educativas antes desconhecidas. No entanto, nem todos os aprendentes tiveram as mesmas oportunidades na utilização dos recursos digitais educativos e ferramentas que lhes permitissem participar nas atividades, desenvolver a criatividade e ultrapassar dificuldades de aprendizagem.

Nesta transição para o digital, a formação é fundamental no desenvolvimento de competências digitais que nos permitam utilizar e aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar o ensino e a aprendizagem e fomentar a partilha de recursos com outros educadores.

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Atualmente a facilidade de acesso a múltiplas ferramentas e plataformas digitais é indiscutível e a sua utilização tem vindo a alterar o ensino e a aprendizagem.

O Ensino à distância, apesar das limitações e constrangimentos que  se registaram, promoveu o digital e abriu portas para práticas mais inovadoras e apelativas para os nossos alunos. Despertou para a mudança e alguns recursos utilizados no ensino à distância continuam a ser utilizados nas aulas presenciais. Continuo a recorrer à  Classroom para enviar atividades lúdicas do Quizizz ou do Wordwall, embora nem todos os alunos realizem as atividades, pois necessitam do apoio dos encarregados de educação e de equipamento.

O ensino híbrido é uma das maiores tendências deste século. É uma mudança no ensino e exige preparação das escolas, formação, equipamentos, assim como todos os intervenientes, educadores, pais e alunos precisam estar familiarizados com o ambiente virtual. Só assim vamos conseguir o melhor da aprendizagem híbrida, juntar o online  e o presencial, possibilitando uma maior participação e interação dos alunos na construção do seu conhecimento.

A complementaridade entre o digital e o analógico é imprescindível no processo de ensino e aprendizagem.

A planificação da aula que elaborei foi de Estudo do Meio, primeiro ano. São apresentados aos alunos dois vídeos sobre as plantas, a seguir em grupo (grupo de quatro) trocam ideias sobre o que ouviram e apresentam à turma. No final respondem a um jogo (na forma de questionário) do Wordwall

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Planificação de Ambiente Híbrido (1º ano) 

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Quizizz:

-ferramenta digital apelativa para utilizar com os alunos do 1º ciclo (1º ano);

- permite fazer a avaliação das aprendizagens;

- os questionários (jogos) são motivadores, os alunos gostam e  dá-lhes a possibilidade de repetir para conseguirem melhores resultados.

Utilizei no E@D para a disciplina de Português e também de Matemática.

Em sala de aula é não fácil devido à falta de computadores.

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(Pixton)

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Em relação ao Projeto "A Geometria do Almada" (trabalho colaborativo) utilizaria o Google Forms para avaliar e dar feedback.

A autoavaliação do trabalho de grupo seria feita através do Google Forms..

Vantagens desta ferramenta:

avaliar a geometria através de questões de escolha múltipla;

possibilidade de incorporar uma imagem ou um vídeo, para ajudar numa determinada questão;

acompanhar as respostas recebidas e verificar as dificuldades dos alunos;

dar feedback;

os alunos podem repetir o teste para melhorar os seus desempenhos;

é uma ferramenta de utilização fácil;

permite ao professor a análise dos dados e adaptação de estratégias de ensino.