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Aprender mutuamente, el compañerismo, la capacidad de reinventarnos, la predisposición de cada uno, el incorporar las tecnologías, el sumar valor a la tarea docente y el vínculo escuela-familia.
Tirariamos...
El individualismo, disponibilidad full time, incertidumbre, no estar en el aula, planillas e informes.
Preparo para tener a mano...
Apertura a lo nuevo y predisposición al cambio.
Los pendientes...
El vínculo presencial, una mejor administración del sistema virtual, la igualdad de oportunidades ante esta nueva educación.
Pondríamos en una misma caja lo bueno y lo pendiente y lo que tirariamos en otra caja para deshacernos rápido de eso.
Nancy Hernández, Nadia Vanzeti, Silvina Franco, Carolina Martini, Francisco Lambertucci, Candela Romero.

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Al finalizar el ciclo lectivo, me llevo el trabajo en equipo, la solidaridad entre compañeros, la predisposición, la apertura hacia nuevos aprendizajes.
La explotación de la virtualidad, ser autodidactas para poder utilizarlas.
TENER A MANO: mis herramientas personales: empatía, resilencia,inquietudes, mis quejas, compromiso para superarse.
PENDIENTES: trabajar nuevos acuerdos de convivencia con los estudiantes, ante este contexto de pandemia.
Lo importarte no apilar las cajas, dejarlas abiertas para los nuevas experiencias.....

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aprendizajes,aprender y desaprender, capacidad de adaptabilidad al cambio, reconocimiento de los estudiantes y familias,compañerismo, solidaridad, trabajo en equipo
(Natalia-Pablo-Cecilia-Wenceslao-Daniela-Catalina)

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*Nos llevamos la escucha, la paciencia, la tolerancia, diversidad de realidades, uso de tecnología y nuevas herramientas, resiliencia, en síntesis replanteo de prioridades.
*Dejamos para tirar el enojo, quejas, cansancio, catarsis, desborde de horarios, inseguridades, culpas.
*Preparo para tener a mano la esperanza, valentía, ayuda, recursos valiosos, herramientas, coherencia, comunicación, claridad.
* Los pendientes serían una mejor comunicación, revalorización, acompañamiento.
*Una parte del grupo considera que si sería bueno guardar todo en una misma caja porque de lo que se tira se aprende.
La otra parte considera que lo pondrían en caja separadas ya que es nuevo realizar una mudanza, y soltar y desprenderse de aquello que no nos sirve.

Integrantes: Girardi Cecilia, Massimino Leonardo, Tulián Claudia,  Conti Andrea, Albri Lorena, Bravo Marianela

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1) Este año nos llevamos desafíos, trabajo en equipo de manera colaborativa, fortaleza, resiliencia, recrearnos constantemente.
2)Dejamos atrás los miedos, los obstáculos, la incertidumbre y la ausencia física.
3) Abrazos, esperanza, rencuentro, herramientas emocionales.
4) Los pendientes es trabajar de manera dual, tanto virtual como presencial, mayor aplicación de herramientas tecnológicas, más comunicación y más coordinación.
5) No es posible poner todo en una sola caja, lo emocional es trasversal a cada una de las ellas , el vínculo virtual, la incertidumbre que nos marcó , muchas cuestiones, sucesos, abrir nuestra casa como un aula a través de una cámara, una ventana abierta al mundo, Lo que dejamos atrás, lo que desechamos lo pondríamos en una caja y aquello con lo que nos quedamos de esta situación, los aprendizajes, lo que nos sirve, lo pondríamos en otra.

Sonia Gomez , Laura Kalbermatter, Sofía Romanini ,Patricia Ereñu, Falco Romina, Stella Pereyra.

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viejas estructuras que no nos permiten entender estas nuevas realidades, desorden de la dedicaciòn(24/7), falta de adaptaciòn a la situaciòn comunicativa (dìas y horarios de trabajo), falta de organizaciòn en la gestiòn para la concepciòn de un plan unificado.

(Natalia-Pablo-Cecilia-Wenceslao-Daniela-Catalina)

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Fabiana Marce S. Gisela Mauri - Veronica C Y Veronica R. 

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Fabiana Marce S. Gisela Mauri - Veronica C Y Veronica R. 

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Nos llevamos: uso de plantillas digitales para la enseñanza
más comunicación personalizada con las familias, otra manera de enseñar.
¡Dejamos para tirar: la desorganización, desorientación .
Tenemos a manos: Nuevas herramientas digitales.
¿Cuáles son los pendientes?
Mejor comunicación- Mayor comunicación con algunas familias, mejor conectividad y disponibilidad de recursos tecnológicos. Proyectos institucionales. Falta de vínculos con estudiantes.
¿Qué dejo para tirar? miedo  a la duda, confusión desorganización, miedo a lo nuevo, vínculos pendientes, angustia de los primeros tiempos.
¿Es posible agrupar  todo en una sola casa?
Dentro de este contexto de pandemia, estas cosas las agruparíamos dentro de una misma caja.  Aunque no pondríamos en ella todo lo que tararíamos.

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nuevas herramientas digitales, un organizador de trabajo (plan B), concepciòn màsamplia para entender particularidades de todos los actores(integrantes) de la comunidad educativa. (Natalia-Pablo-Cecilia-Wenceslao-Daniela-Cataliana)

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Vinculaciòn ante la diversidad de realidades, organizaciòn de nuestros tiempos de trabajo y de nuestra familia, priorizar nuestra salud.
(Natalia-Pablo-Cecilia-Wen-Daniela-Catalina)

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Qué me llevo?                Los nuevos aprendizajes tecnológicos para plantearnos otra forma de trabajar. La empatía, la solidaridad, la paciencia, la conexión para armar una red de trabajo colaborativo. Adaptarse a los cambios de tiempos y horarios para poder realizar las tareas en estas nuevas circunstancias. La resiliencia para adaptarnos para a las nuevas realidades.La sorpresa fue la revinculación con la familia y la construcción de una nueva alianza entre la escuela y la familia que  se afianzó durante la pandemia. Se fortalecieron los vínculos entre escuela, familia, comunidad.La gestión de la incertidumbre porque vivimos sin saber que iba a pasar y se tomó conciencia del aprendizaje. Se derribaron los muros y de pronto fluyeron las relaciones entre los estudiantes y docentes con mayor paridad. La evaluación formativa como la protagonista de esta nueva mirada para evaluar el proceso de trabajo de los estudiantes. La ausencia de la presencialidad puso en evidencia la importancia de la escuela como espacio vital donde se pone en juego la socialización, la comunicación entre pares y las tensiones sociales que atraviesan las realidades de los estudiantes. Por otro lado, se fortaleció la individualización de cada estudiante, con su singularidad y su realidad socio económica para poder transitar el camino hacia la finalización del ciclo. Qué tiro?las viejas estructuras, nos tuvimos que desestructurar, deconstruirnos para reinventarnos. La percepción de tener uno muro invisible dado basado en la vieja estructura estudiantes y docentes donde se daban las asimetrías (el que  sabe y el que aprende)La tecnología y la velocidad de la información nos puso como pares en el aprendizaje, donde el docente se convirtió en estudiante de los conocimientos que sus estudiantes ya dominan. Qué dejarías?     El manejo de la emocionalidad que se necesita para lograr el aprendizajeQué tengo más a mano?el oficio de enseñar y la tecnología. Qué queda pendiente?las relaciones entre pares donde prima el individualismo. Dejaría:Lo bueno y lo malo en cajas diferentes y lo individual y lo grupal.  

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Qué me llevo?                Los nuevos aprendizajes tecnológicos para plantearnos otra forma de trabajar. La empatía, la solidaridad, la paciencia, la conexión para armar una red de trabajo colaborativo. Adaptarse a los cambios de tiempos y horarios para poder realizar las tareas en estas nuevas circunstancias. La resiliencia para adaptarnos para a las nuevas realidades.La sorpresa fue la revinculación con la familia y la construcción de una nueva alianza entre la escuela y la familia que  se afianzó durante la pandemia. Se fortalecieron los vínculos entre escuela, familia, comunidad.La gestión de la incertidumbre porque vivimos sin saber que iba a pasar y se tomó conciencia del aprendizaje. Se derribaron los muros y de pronto fluyeron las relaciones entre los estudiantes y docentes con mayor paridad. La evaluación formativa como la protagonista de esta nueva mirada para evaluar el proceso de trabajo de los estudiantes. La ausencia de la presencialidad puso en evidencia la importancia de la escuela como espacio vital donde se pone en juego la socialización, la comunicación entre pares y las tensiones sociales que atraviesan las realidades de los estudiantes. Por otro lado, se fortaleció la individualización de cada estudiante, con su singularidad y su realidad socio económica para poder transitar el camino hacia la finalización del ciclo. Qué tiro?las viejas estructuras, nos tuvimos que desestructurar, deconstruirnos para reinventarnos. La percepción de tener uno muro invisible dado basado en la vieja estructura estudiantes y docentes donde se daban las asimetrías (el que  sabe y el que aprende)La tecnología y la velocidad de la información nos puso como pares en el aprendizaje, donde el docente se convirtió en estudiante de los conocimientos que sus estudiantes ya dominan. Qué dejarías?     El manejo de la emocionalidad que se necesita para lograr el aprendizajeQué tengo más a mano?el oficio de enseñar y la tecnología. Qué queda pendiente?las relaciones entre pares donde prima el individualismo. Dejaría:Lo bueno y lo malo en cajas diferentes y lo individual y lo grupal.  

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Susana, Adriana, Marcela, Andrea, Maricel, Majo