# data[].attributes.headline
Олексіївська загално

# data[].attributes.body
Олексіївська загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Сокач Т.В.

# data[].attributes.headline
Кривоносівська загал

# data[].attributes.body
Кривоносівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів
Момон І. Ю.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ігри для 1 класу

# data[].attributes.headline
Ми з дітками практик

# data[].attributes.body
Ми з дітками практикуємо таку гру
Хто найкраще
Вчитель пропонує одному з гравців назвати літеру англійського алфавіту. Учень, який сидить поруч, повинен швидко сказати, яка літера йде за названою в алфавітному порядку. Потім учитель звертається до другого учня з цим проханням, а його сусід по парті називає наступну літеру.

Гра проводиться в швидкому темпі. Учень, який не зумів швидко і правильно назвати літеру, вибуває з гри. Виграє той, хто жодного разу не помилився ( Самусенко Б.О. Кетрисанівська ЗШ)

# data[].attributes.headline
 Все ідеальне просте

# data[].attributes.subject
 Все ідеальне просте

# data[].attributes.body
Доброго дня, як виявляється, англійську мову навіть частково знає той, хто її навіть не вивчав. Так склалося історично, що багато слів з теперішнього ужитку запозичено саме з Європи, де домінуюча англійська.

Для учнів найперше і найлегше завдання з лексики і граматики буде вивчення споріднених слів. І вже на початку уроку вони знають хоча б кілька слів мови, яку збираються вивчати. Тому почати «з нуля», фактично, неможливо. Споріднені слова – це «справжні друзі» слів з вашої рідної мови, які мають те ж значення. Наприклад, в романських мовах є споріднені з англійськими слова: аction, nation, precipitation, solution, frustration, tradition і тисячі інших. Також в багатьох словах зустрічаються слова зі спільним коренем. Шукати споріднені слова – гарний метод для вивчення європейських мов, проте, виявляється, і в японській можна знайти такі слова. До того ж, почати вивчення зі знайомих слів – значно простіше, ніж з цілком незрозумілих. ( Вчитель - Коберник А. С. Костомарівська школа)

# data[].attributes.headline
При вивченні нової л

# data[].attributes.body
При вивченні нової лексики учні записують вдома власний звуковий файл  - слова з перекладом певними блоками по 1-2 десятки слів. Потім слухають вдома, чи в школі на перерві. Так швидше, цікавіше і краще можна освоїти нову лексику, розвинути правильну вимову. Ці записи можна і в класі продемонструвати однокласникам і вчителю. Можна файл розбити на дві частини. В другій ці слова будуть без перекладу, з певним інтервалом. (Або ж навпаки - тільки на українській мові,)  Щоб, слухаючи, говорити переклад. Ця ідея виникла нещодавно. Моїм семикласникам сподобалась. Тільки вже під час створення такого файлу можна вивчити слова і значно вдосконалити вимову. (Вчитель - Пелеш Н. В. Мирнівська школа)

# data[].attributes.headline
Тест з граматики&nbs

# data[].attributes.body
Тест з граматики

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Іванов Іван 

# data[].attributes.attachment_link.title
Relative Clauses | Тест з англійської мови - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з англійської мови (9 клас). My sister ... lives in England has a pet kangaroo

# data[].attributes.headline
Вхідне анкетування

# data[].attributes.subject
Вхідне анкетування

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Шкробіт

# data[].attributes.headline
Ваші очікування

# data[].attributes.subject
Ваші очікування

# data[].attributes.headline
План заняття

# data[].attributes.subject
План заняття

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа  педагогічного розвитку

# data[].attributes.headline
Класний журнал НУШ

# data[].attributes.subject
Класний журнал НУШ

# data[].attributes.attachment_link.title
Класний журнал НУШ 2020. Типова освітня програма. Свідоцтво досягнень. Діагностичні роботи

# data[].attributes.headline
Класний журнал 5 - 11 класи

# data[].attributes.subject
Класний журнал 5 - 11 класи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НМЛ іноземних мов

# data[].attributes.attachment_link.title
Наша інструкція.doc

# data[].attributes.headline
Цікавий виступ "Як школа вбиває креативність2

# data[].attributes.subject
Цікавий виступ "Як школа вбиває креативність2

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Степура Андрій

# data[].attributes.attachment_link.title
Sir Ken Robinson - Як школа вбиває креативність

# data[].attributes.headline
П'ять динамічних вправ для уроків анлійської

# data[].attributes.subject
П'ять динамічних вправ для уроків анлійської

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мотивація "вчися, будеш розумним і отримаєш кращу роботу чи зарплатню" зі школярами не працює. Тому урок англійської для молодших школярів має бути веселим, а класи - шумними. Інакше як діти навчаться говорити? Так вважає Лана Сушко - викладач англійської з більш ніж 20-річним досвідом роботи в школах та на мовних курсах IH Kyiv, British Council Kyiv, International Language Centre. На тренінгу, організованому School Angels зі Студією Освіти для Викладачів СОВА, Лана розповіла, що робити, щоб уроки стали веселішими й цікавішими.
1. Веселий поділ на групи. Усі діти стають у коло, починають співати і хаотично переміщуватися. Коли вчитель зупиняє спів, учні хором запитують, наприклад, "How old are you". Цифра, яку називає вчитель, означає кількість учасників в одній групі. Діти гуртуються з тими, хто опинився поруч.

2. Вправа "Find someone who woke up earlier than you". Для вправи діти мають запитати якомога більше однокласників "What time did you wake up this morning".

усі діти залучені;

усі можуть завчити, як ставити одне запитання;

вправа динамічна;

за результатами опитування можна поділити учнів на групи.

3. Вправа "Табу". Учні, поділені на команди, визначають, хто в них №1, №2, №3. Перші номери стають спиною до вчителя. Вчитель підіймає аркуш зі словом. Завдання учасників, які бачать слово, пояснити його (не називаючи) якомога швидше своєму першому номеру. Так, щоб той відгадав. Наступними спиною до вчителя стають другі номери команди. Потім треті. І так далі.

4. Вправа "Three paper clips". Кожен учень отримує три скріпки. Діти стають у пари. Мета - поставити запитання так, щоб співрозмовник відповів "yes" або "no" (той, хто так відповідає, - віддає колезі скріпку). Відповідно, щоб не віддати скріпку, потрібно викручуватися і відповідати розлого. За сигналом вчителя пари змінюються. Перемагає той, хто зібрав найбільше скріпок.

це комунікативна активність, яка тренує свободу розмовляти (але не точність, так як вчитель не може її проконтролювати в усіх парах)

неважливо, які запитання ставитимуть діти. Головне тут - залученість у процес.

5. Вправа "Чи є в тебе в рюкзаку...". Учні отримують аркуші зі списком речей англійською: яблуко, олівець, булка, книжка тощо. Усі працюють в парах і опитують одне одного: "Is there/Are there... in your bag?".

краще, щоб діти не показували анкету сусіду і ховали аркуш, наприклад, у зошитах, щоб анкета не перетворилася на взаємне механічне заповнення бланку без ставлення запитань.

після роботи в парах учням можна дати завдання знайти трьох людей, з якими вони не працювали, і розповісти про те, що в рюкзаку дітей, які відповіли на їхні запитання.

Надія Швадчак, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - ArturVerkhovetskiy, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
П'ять динамічних вправ для уроків англійської

# data[].attributes.attachment_link.description
Мотивація "вчися, будеш розумним і отримаєш кращу роботу чи зарплатню" зі школярами не працює. Тому урок англійської для молодших школярів має бути веселим, а класи - шумними. Інакше як діти навчаться говорити? Так вважає Лана Сушко - викладач англійської з більш ніж 20-річним досвідом роботи в школах та на мовних курсах IH Kyiv, British Council Kyiv, International Language Centre.