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A. Alan Turing y Joan Clarke como científicos

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A. Alan Turing y Joan Clarke como científicos

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Ley del Parlamento (Reino Unido) https://bit.ly/35ZVhrb

Murray J.(3 de Marzo de 2011). 20th Century Britain: The Woman's Hour. BBC. https://bbc.in/3lXrJAa

Cuadernillo de la Cátedra de I&S. (2020). Ciencia y Tecnología. p.5

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.39-41.

Cuadernillo de la Cátedra de I&S. (2020). El conocimiento científico, p.16-17.

Cuadernillo de la Cátedra de I&S. (2020). El conocimiento científico, p.3.

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.41

Jaimovich D. (18 de Diciembre de 2018). La historia de Joan Clarke, la única criptoanalista que ayudó a descifrar el código secreto de los nazis. Infobae. Recuperado de https://bit.ly/3nQyEf6

Cuadernillo de la Cátedra de I&S. (2020). Ciencia y Tecnología. p. 5

López Ramírez, J.A. (2018-2019). Arqueología Informática: Diseño e implementación de la máquina Enigma en Scratch (trabajo fin de grado). Universitat Politècnica de València, España, p.10

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Percatarnos de que hay un proceso evolutivo con una relación secuencial de los hechos, y que demuestra la forma en que se llega a la concepción actual de ciencia y el desarrollo tecnológico, y la postura de las naciones y la sociedad respecto a estas.

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Percatarnos de que hay un proceso evolutivo con una relación secuencial de los hechos, y que demuestra la forma en que se llega a la concepción actual de ciencia y el desarrollo tecnológico, y la postura de las naciones y la sociedad respecto a estas.

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Primera Revolución industrial -Primera Guerra Mundial

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Primera Revolución industrial -Primera Guerra Mundial

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Inglaterra pasa de un pensamiento centrado en la capacidad técnica de la población, descuidando factores como la educación, la ciencia y la tecnología, a un nuevo Estado que empieza a invertir activamente en las nuevas ciencias y tecnologías, favoreciendo las empresas (Marconi) y el desarrollo de grandes invenciones como la radio.

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En esta etapa Inglaterra fomenta el desarrollo y la búsqueda de científicos y matemáticos, como Alan Turing, con objetivos bélicos.

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¿De qué vamos a hablar y desde qué punto de vista?

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¿De qué vamos a hablar y desde qué punto de vista?

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En este capítulo vamos a hablar la relación que tiene con los ejes 2 y 3 vistos en la cursada, dando énfasis algunos temas del libro de Arocena como “Nuevas tecnologías y modificación de las formas de producción” y “El complejo electrónico: ciencia e industria en el siglo XX”

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Alan diseñando y desarrollando Christopher en equipo.

Diseño de Christopher apoyandose en la replíca polaca de Enigma, llamada Máquina Bombe.

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Establecer una relación entre la película y los ejes de la materia.

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En el desarrollo de la Máquina Christopher se puede evidenciar el uso de un proceso sistemático, de índole científico, pero orientado a la creación de un artefacto, siguiendo el método análogo del proceso tecnológico.

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La radio demuestra el valor de la comunicación, las máquinas de cifrado le siguen en consecuencia en la búsqueda de transmitir mensajes "secretos" entre compañías, aunque luego se llego a utilizar en la guerra. La máquina Christopher también muestra su relevancia como uno de los primeros prototipos de la computadora moderna.

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1°. Proposición de conceptos principales en la película y relación con ejes temáticos de la materia.

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1°. Proposición de conceptos principales en la película y relación con ejes temáticos de la materia.

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Conceptos principales

Alan Turing y Joan Clark como científicos

Descifrando la maquina Enigma

Evolución del pensamiento británico

Ejes de la materia:

Eje 1

Eje 2

Eje 3

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Título de la película: The imitation game [El código enigma].

Año: 2014

Género: Bélico, Thriller, Drama, Biográfico.

Argumento: La película es una adaptación de la vida del matemático Alan Turing y sus peculiaridades, tomando como foco principal su aporte al descifrado de los códigos secretos nazis contenidos en la máquina Enigma y el desarrollo de la Máquina Christopher para ayudar en esto. En la obra se aprecia la importancia de la máquina para el fin de la Segunda Guerra Mundial en favor de los Aliados y se acompaña a Alan Turing hasta sus últimos momentos tras ser juzgado por ser homosexual en 1952.

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2°. Conexión de estos conceptos con los ejes temáticos de la materia 

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2°. Conexión de estos conceptos con los ejes temáticos de la materia 

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1. Alan Turing y Joan Clarke como científicos: EJE 1

2. Descifrando la máquina Enigma: EJE 2 y 3

3. Evolución del pensamiento británico: EJE 2

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3°. Conexión, a partir de esto, con teoría más detallada.

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3°. Conexión, a partir de esto, con teoría más detallada.

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1. A.Turing y J.Clarke como científicos, cómo afectó su credibilidad en la ciencia sus estados en cuanto a género y orientación sexual. Método utilizado por Turing para desarrollar Christopher.
2. Método de trabajo colaborativo, en un contexto de la evolución del modo de trabajo y relación I+D, en relación al desarrollo de Christopher. Importancia de la radio para la creación de la Máquina Enigma, y relevancia de la Máquina Colossus como antecedente de la computadora y los cambios socioeconómicos que significó.
3. Evolución del pensamiento británico en cuanto a su postura, desde la Primer Revolución Industrial a mediados del s.XX , en cuanto al rol del Estado para el desarrollo.

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4°.  Enunciado observacional a confirmar.

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4°.  Enunciado observacional a confirmar.

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Borradores provisionales que habíamos desarrollado en el trabajo escrito, los cuales de igual forma no se encuentran incluidos en el trabajo final, y que se fueron transformando a medida que se verificaba o establecía cada relación.

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5°. Resultado de verificación de relación entre conceptos de la película y de la materia.

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5°. Resultado de verificación de relación entre conceptos de la película y de la materia.

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Son los presentes en las columnas contiguas a esta sección, que muestran los resultados finales del desarrollo del trabajo.

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B. Descifrando la Máquina Enigma (Bombe vs Enigma) 

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B. Descifrando la Máquina Enigma (Bombe vs Enigma) 

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Strathern, P. (2014). Turing y el ordenador: en 90 minutos. Siglo XXI de España Editores, S.A., p.71-72. https://bit.ly/3kZxmfN

López Ramírez, J.A. (2018-2019). Arqueología Informática: Diseño e implementación de la máquina Enigma en Scratch (trabajo fin de grado). Universitat Politècnica de València, España, p.9-10

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.26-28.

Sanchez Muñoz, J.M. (1 de Octubre de 2018). Informe sobre la película “Descifrando Enigma”. Revista “Pensamiento Matemático”. Volumen (VIII), p.195.

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p 26-27.

Cuadernillo de la Cátedra de I & S. (2020). Crecimiento económico. Desarrollo sustentable., p.2.

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.57.

Michelone Lopéz M. (Junio 2012). El enigma Turing. Casa del Tiempo. Volumen(V), p.9-10

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Alan Turing y Joan Clarke como científicos

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Alan Turing y Joan Clarke como científicos

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-La veracidad de los estudios de Alan Turing fueron cuestionados por su orientación sexual, dado que para principios y mediados del s.XX la homosexualidad se consideraba un delito a pesar de que, de acuerdo a la concepción de la ciencia moderna, la veracidad de estos debería ser juzgada de acuerdo a otras características.  A su vez, como en la Revolución Científica, sumando a Joan Clarke en cuanto a la actitud hacia ella, vemos como el contexto histórico-cultural afecta lo que la sociedad científica acepta.

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La inteligencia polaca recupera esta maquina Enigma de Berlín para luego dársela a los ingleses

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01:06:00 - 01:09:30
Cuestionamiento a A.Turing respecto a su homosexualidad, si es un espía de la URSS y burla de sus estudios.

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Escena A - Cuestionan homosexaulidad y trabajo de Turing

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Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.9.

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.35.

Arocena, R. (1993). Ciencia, Tecnología y Sociedad. Cambio tecnológico y desarrollo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, p.60.

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00:29:30 - 00:30:41
J. Clarke es enviada a trabajar con las demás empleadas, sin creerle que había resuelto el crucigrama por el cual la convocaron.

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00:34:30 - 00:36:21
A.Turing tiene que ir a buscar a J.Clarke de su hogar familiar para invitarla a participar en el descifrado del código alemán.

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00:51:25-00:52:30
Primera vez que la máquina se encuentra en funcionamiento.

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00:12:38 - 00:12:43
Se comenta al equipo de trabajo que disponen de la máquina Bombe, proveída por Polonia para el descifrado del código alemán.

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Escena B - Primera vez que se encuentran

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00:17:30 - 00:20:20
Trabajo individual de parte de A.Turing para el diseño de la Máquina "Christopher"/Colossus.

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01:14:20 - 01:16:15
Trabajo colectivo para construir y descifrar el código enigma.

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01:16:15 - 01:23:30
Descubren el código enigma y descifran uno de los mensajes cifrados de Alemania.

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00:50:57 - 00:51:06
Picnic de A.Turing y J.Clarke en el que debaten el diseño de la Máquina Christopher, y A.Hugh interviene para aportar su idea.

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00:08:20 - 00:14:30
Entrevista y reclutamiento de A.Turing presentándolo a su equipo de trabajo.

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00:21:14 - 00:24:00
Pedido de A.Turing para el financiamiento de la máquina "Christopher".