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Alice Daiane dos Santos Pereira (RCNEI 1,2 e 3)

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Alice Daiane dos Santos Pereira (RCNEI 1,2 e 3)

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O RCNEI tem por função tanto orientar a prática docente, quanto orientar as instituições de ensino acerca da Pedagogia voltada para a educação infantil. Nesse sentido, percebe-se que a necessidade esse  documento seja um dos pilares da construção do Projeto Político-Pedagógico da instituição de educação infantil, pois possibilita um alcance mais eficiente das metas, e  quanto ao desenvolvimento das crianças, leva em consideração a sua totalidade, como um ser subjetivo, dotado de singularidade e não uma pessoa incompleta, seguindo a visão social e histórica que se tinha a um tempo atrás sobre as crianças.
Diante disso, os volumes 1, 2 e 3 do RCNEI são complementares por discutirem sobrem os aspectos no desenvolvimento das crianças, e nas habilidades que elas devem aperfeiçoar nessa fase inicial da escolarização básica, além de sobretudo valorizar o direito a infância.

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As atividades realizadas ao longo do evento celebra FANEB representam uma possibilidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos em classe em situações da realidade prática. Sendo assim, as atividades desenvolvidas na brinquedoteca com algumas crianças, mostraram de maneira visível como é importante desenvolver habilidades e competências para atuação significativa no nível de educação infantil. Tendo em vista que essas instituições não devem mais ser vistas como local de assistência ou apenas de cuidado, pois o próprio RCNEI e outros documentos legais apontam o tripé na relação do BRINCAR, CUIDAR E EDUCAR, e assim diante da experiência prática que o Celebra FANEB pôde proporcionar, percebe-se como e rica e indispensável a vivência bem aproveitada na educação infantil, e que os profissionais atuantes tenham um olhar cada vez mais sensibilizado para essa questão.

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Desenvolvido por Alice Daiane dos Santos Pereira para a disciplina FTM da Educação Infantil.

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REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (VOLUME 1)

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REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (VOLUME 1)

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Rcnei 2 e 3 .
Para a educação infantil tem a contribuir para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas.O Rcnei 2, trata-se da formação pessoal e social no que diz respeito à educação infantil, a fonte original da identidade está naquele círculo de pessoas que as crianças interagem em geral a família é a primeira matriz de socialização.Tendo como continuação o Rcnei 3,onde aborda o tema "Conhecimento de mundo " ao movimentar-se as crianças expressam sentimento,s emoções, pensamentos ampliam as possibilidades do uso de significativas de gestos e posturas corporais.O mundo onde as crianças vivem se contitue por conjunto de saberes ,omde elas vão conhecendo pouco a pouco sobre o mundo que as cerca.
Danila Alcântara♡

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Serve como um guia sobre os objetivos educacionais, contendo orientações didáticas para os proficionais que atuam diretamente com as crianças de 0 a 6 anos.
E saber oque e estável, e o que e circustancial em sua própria pessoa, reconhecendo assm seus limites e características.
A educação infantil e a parte mas importante da vida da criança, portando o ambiente os ambientes que vão recebelos tende a se preparar para recebelos para garantir assim sua total segurança.
"Fabrício Alcântara".

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Ao brincar a criança aprende acconhecer, a fazer, a conviver e a ser, favorecendo o desenvolvimento da autoconfiança, curiosidade, autonomia, linguagem e pensamento.

Raynara, 2° período.

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Raynara, 2° período.

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O Rcnei tem por Base 3 Volumes os quais miram na contribuição para o engajamento dos alunos sendo assim desenvolvendo nós mesmos suas práticas educacionais sejam elas por meio da leitura, escrita ou até mesmo a brincadeira em um todo pois é o que faz com que o aluno corresponda às propostas educacionais e aos seu familiares de maneira que corresponda nas diferentes Regiões do país. Sendo assim ele trás a bagagem da criança desde a sua personalidade até as suas habilidades no campo externo e interno do ambiente escolar.

Tiago Menezes🥳

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É por meio das brincadeiras que a criança emerge no processo de aprendizagem, facilitando a construção da autonomia, reflexão e criatividade. Dessa forma, a criança se desenvolve integralmente, abrangendo os âmbitos sociais, afetivos, culturais, cognitivos, emocionais e físicos.
ALUNA:Rosiene de Alcantara Santos
2°período

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O brincar, interagir com o meio em que está são atividades fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e identidade, a criança desde cedo ela se comunica por meios de gestos, sons e mais tarde na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação e aprenda brincando, elas desenvolvem, a imitação, a memória,assumem outros papéis e junto com tudo isso tem a capacidade de socialização já que está interagindo com outras crianças.
Aluna: Maria Helem Silva Souza
2° período

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Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
Simara dos Santos Silva .

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A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo
que é o “não-brincar”. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica.
A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro.
As mnemônicas referem-se a conteúdos específicos, destinados a fixar ou ensinar
algo como número ou nomes: “Um, dois, feijão com arroz/ Três, quatro, feijão no prato/ Cinco, seis, feijão inglês/ Sete, oito, comer biscoito/ Nove, dez, comer pastéis...”, ou “Una, duna, tena, catena/ Bico de pena, solá, soladá/ Gurupi, gurupá/ Conte bem que são dez...”.

Daniele Santana!

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RCNEI VOL: I e II                                O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais. -Karolaene  

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RCNEI VOL: I e II                                O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais. -Karolaene  

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A criança possui uma singularidade em relação aos seus pensamentos os quais são desenvolvidos seja no meio familiar ou educacional, social entre outros e quando se trata de compreensão e conhecimento eles são dirigidos a diversas linhas de pensamentos e raciocínio os quais os levarão a uma grande diversidade de pesquisa, conhecimento misturado ao mesmo tempo com a sabedoria.

Tiago Menezes

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Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e autonomia, o fato de a criança desde cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação, nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades, tais como a atenção, a imitação, a memória, e a imaginação. Também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais.
O professor pode propor atividades em que as crianças de forma mais sistemática, observem partes do próprio corpo ou de seus amigos, usando_as como modelo, como exemplo, para moldar , pintar ou desenhar , essa possibilidade pode ser aprofundada, se forem pesquisadas também obras de arte em que parte do corpo foram retratadas ou esculpidas.
(Josenelma vieira dos Santos)

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RCNEI 1,2e3
É uma construção de saberes que tem  todo um cuidado voltado para o público infantil a creche é uma etapa de desenvolvimento da fala,do andar,da coordenação motora,da própria criança.
Deve conter características próprias para as crianças sendo assim é necessário uma boa estrutura para cada criança,o acesso ao seu material de brinquedos,liberdade na sala de aula para fazer suas escolhas,com exploração do ambiente para a proteção das crianças.
É necessário tomar cuidado com o material de limpeza. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica,tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco)anos em seus aspectos físicos,psicologia,intelectual e social  complementado a ação da família e da comunidade e potencialidade,características e reconhecer seus limites,conter para o desenvolvimento da identidade esua conquista da autonomia...
Josefa soleide

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RCNEI 2 e 3

As crianças se movimenta desde que nascem adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidade de interação com o mundo correm. Saltar , brinca sozinha ou com amiguinhos. Brincar permitir que as crianças possuem encontrar magia e beleza para enfrentar situações de conflito  por meio de brincar as crianças também aprende a manejar as tensões cotidiano. Tipos de brincadeira que ajuda as crianças, como  quebra cabeça, dominó, massinha , jogo da velha.

Laricia Santos carvalho

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Damiana de Jesus Silva

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Por: Maria Sousa

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Fabrício Alcântara

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Karolaene

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Rosiene Alcantara
2°período pedagogia

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Soleide

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Maria Helem Silva Souza
2°período
Mapa RCN volume 1

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Damiana de Jesus Silva 😗

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O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL! -Daniele

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Por meio da brincadeira as crianças expõem sua criatividade, habilidade e imaginação! Danila ♡

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Grupo: Daniele Santana, Josenelma Vieira, Karolaene Santos e Simara dos Santos

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Grupo: Tiago Menezes, Taís Antônia, Laricia Carvalho, Beatriz Carvalho, Raynara Silva, e Maria Hellen

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Grupo: Danila; Fabrício; Rosiene e Valdich

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Grupo: Damiana;Maria Sousa;Soleide e Alice