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Infante Salinas Frida Estefanía.
Sánchez Gallegos Ariana Michel. Tehuintle Meabes Jesús.
Valdes Herrera Alef Daniel.

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María de la Luz Jiménez Lozano
Felipe de Jesús Perlas Mejía

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1.-¿Qué te dice el título y subtítulo del libro? ..

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1.-¿Qué te dice el título y subtítulo del libro? ..

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Consejos, tips, teorías, experiencias que se enseñen para aquellos estudiantes que apenas están en formación, que se están encaminando o que bien se acaban de graduar y los pasos que deben de seguir para llegar al éxito y cumplir la meta de ser buenos y en todo caso excelentes docentes, es decir para que las personas que no tienen tanta experiencia la adquieran tanto teórica como prácticamente.
Y hablando sobre el subtitulo es, como nosotros podemos ir adquiriendo este aprendizaje, estas vivencias y experiencias para convertirnos en el profesor que queremos ser, que a partir de este estudio o enseñanza planifiquemos nuestro futuro y nos propongamos metas claras, las cuales obviamente tienen como objetivo establecer la persona en la que nos queremos convertir.

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2.-¿En qué consisten los debates sobre la formación inicial del maestro y cuál es la postura de los autores al respecto? 

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2.-¿En qué consisten los debates sobre la formación inicial del maestro y cuál es la postura de los autores al respecto? 

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1.-Consiste en la conservación de "ethos magisteriales", sobre el cómo, el porqué y el para qué de la formación docente. Rasgos que caracterizan al profesor de antes, por lo que ya no hay identidad.

2.-Los maestros necesitan más creatividad  y los conocimientos que usen sean al máximo, que tengan competencias necesarias para la respuesta a las necesidades sociales, de acuerdo al contexto social.
3.- Conocer a los actores e incorporar instrumentos, pero primero comprender sus ámbitos y dimensiones para partir y construir a los profesores, conocer que ocurre con la escuela y los alumnos.

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3.-¿Cuál es el propósito del saber científico y qué relación tiene con el epígrafe del capítulo? 

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3.-¿Cuál es el propósito del saber científico y qué relación tiene con el epígrafe del capítulo? 

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Desmitificar (privar los atributos míticos, para poner en evidencia sus características reales), los imaginarios sociales o mecanismos, que originan formas de fetichismo partiendo del punto de vista de los implicados en el proceso, en este caso los maestros en formación.  Su relación es la elección de la profesión y sus expectativas en su acceso a las escuelas en donde realizaron sus jornadas de trabajo docente.

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4.-Define los siguientes términos: habitus, representaciones sociales e illusio y relaciónalos con lo trabajado en las clases 

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4.-Define los siguientes términos: habitus, representaciones sociales e illusio y relaciónalos con lo trabajado en las clases 

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Habitus:
Se refiere a la encarnación física del capital cultural, a los hábitos, habilidades y disposiciones profundamente arraigados que poseemos debido a nuestras experiencias de vida.
Es entender el motivo por el cual los estudiantes tomaron la decisión de elegir el magisterio,
Representaciones sociales:
Se refiere a la manera en la que los futuros docentes deben formarse para ejercer la docencia comprendiendo el contexto social en el cual se desarrollaran.
Es un modelo particular de conocimiento (sentido común), cuya función es la elaboración de los comportamientos y la comunicación entre individuos.     Illusio:
Son los momentos más significativos inscritos en las biografías y trayectorias personales.
Es la forma específica de interés que, como producto histórico, todo campo genera como condición de su funcionamiento, representa el interés que los agentes sociales tienen por participar en el juego

Para empezar el habitus se relaciona con la actividad de nuestra trayectoria y autobiografía ya que narramos las vivencias y decisiones que formaron parte de ella para elegir esta carrera.
Las representaciones sociales están ligadas con el trabajo de buenos y malos maestros ya que son ejemplos de docentes que tomamos como lo correcto e incorrecto que un profesor hace dentro del ambiente escolar.
La Illusio con la tarea  de trayectoria de vida porque varios autores narran su vida y los acontecimientos más relevantes que los llevaron a elegir esta maravillosa profesión e igualmente nuestra autobiografía ya que son los mismos aspectos pero desde nuestro punto personal.

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Se realizó con profesores-estudiantes, para saber por qué eligieron integrarse al magisterio por medio de una justificación discursiva donde abordaban los factores socioafectivos y culturales que orientan su decisión y el significado para ellos de docencia por modelos de identificación.

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Con los estudiantes-profesores.

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7.-¿Qué instrumentos utilizaron y cómo codificaron los datos?

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7.-¿Qué instrumentos utilizaron y cómo codificaron los datos?

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Por medio de discursivas, para que los estudiantes puedan plantear que factores intervinieron en su decisión y se codificaron desde sus motivaciones hasta la decisión concreta que tomaron.
A través del discurso, los estudiantes pueden afirmar qué factores han interferido en su decisión e incorporarlos en decisiones específicas a partir de sus motivaciones.

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8.-El documento es un informe de investigación, ¿Cómo organizan los hallazgos respecto a los motivos que influyeron en la elección de la profesión magisterial? 

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8.-El documento es un informe de investigación, ¿Cómo organizan los hallazgos respecto a los motivos que influyeron en la elección de la profesión magisterial? 

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Su organización, fue a partir desde sus motivaciones, para acceder a la profesión docente, ya que en la construcción de la profesionalidad, se encuentran las decisiones que les permitieron orientarse en los procesos formativos de los que participaron y hoy participan.

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9.-Con base en tu autobiografía, elige el motivo o razón principal de tu elección profesional 

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9.-Con base en tu autobiografía, elige el motivo o razón principal de tu elección profesional 

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Ariana: En cuanto a mi autobiografía, mi razón central para mi elección profesional fue mi experiencia escolar, en cuanto a mis profesores, ya que en su mayoría influyeron en mí positivamente para guiar esta decisión, por medio de las enseñanzas y estrategias que usaban para enseñarme, este impacto motivador fue por dos profesores de matemáticas y calculo diferencial, ambos profesores, el primero en la secundaria y mi otra profesora en la preparatoria, quienes me ayudaron a perder ese miedo a estas asignaturas por lo didactico de su e  y de igual forma para influir positivamente en las futuras generaciones y  promover una educación formativa.
Alef: El motivo de mi elección fue los percance de salud y económicos que no permitieron llevar acabo la carrera que a mi me gustaba.
Frida: La razón de mi decisión fue por mi experiencia escolar, debido a que tuve una profesora que me impartía clases de matemáticas en la secundaria porque nos enseñaba que no son obstáculo siempre y cuando tu forma de enseñar sea la correcta, cuando no entendías algo te tenía toda la paciencia del mundo y hasta que no lo comprendieras no se iba, su ejemplo siempre esta muy presente porque considero que es una de las pocas personas más que competentes en su profesión, también mi familia fue gran factor porque siempre me han dicho que tengo muchas de las cualidades y me han apoyado en cada elección.
Jesus: La elección de esta carrera se deriva de ideas que la mayor parte de mi vida me han inculcado, la cual es que siempre ponga primero mi salud y mi felicidad, ya que mi ritmo de vida lo quiero relajado, vivir la vida en armonía y sobre todo poder ayudar a mejorar la educación en México

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Ariana: Considero que me identifico en la categoría, de disposiciones familiares, modelos y contextos.
Alef: Necesitada o circunstancialidad
Frida: Vocación de servir y las disposiciones familiares, modelos y contextos.
Jesus: Convivir y disfrutar el trabajo con niños

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11.-¿Con cuál enunciado de la categoría elegida te identifican más? En caso de que no te identifiques con ninguna, escribe tu motivo central. 

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11.-¿Con cuál enunciado de la categoría elegida te identifican más? En caso de que no te identifiques con ninguna, escribe tu motivo central. 

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Ariana: "Desde el kínder y la primaria admire a los profesores y profesoras que me dieron clase, no estoy segura cuando tuve la inquietud de ser maestra, pero desde que tengo uso de razón he visto la imagen de maestros en algunos parientes".
Alef: " Al principio fue la primera y única carrera que mis padres podían pagar"
Frida: "Es una profesión bonita, no solo te dedicas a transmitir conocimientos sino a compartir y servir a los demás, la idea de ayudar a alguien y saber que mi trabajo contribuye a que otras personas se superen"
Jesus: "Siempre me gusto la carrera porque es la que tiene mas contacto con los niños"

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12.-¿Por qué señalan los autores del texto que, "Antes de que los participantes ingresaran a la escuela Normal, habían construido estructuras interpretativas o representaciones sociales de la docencia; en su trayecto por las instituciones, actualizan y reelaboran el sentido y los principios de significación” p.  39

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12.-¿Por qué señalan los autores del texto que, "Antes de que los participantes ingresaran a la escuela Normal, habían construido estructuras interpretativas o representaciones sociales de la docencia; en su trayecto por las instituciones, actualizan y reelaboran el sentido y los principios de significación” p.  39

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Ya que los docentes tiene una representación imaginaria una hipótesis del docente, antes de entrar en el mundo laboral, tienen diversas perspectivas, sin embargo esto ayuda a aclarar sus concepción que tenían anteriormente.

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13.-Reflexiones que me genera el texto. 

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13.-Reflexiones que me genera el texto. 

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Es importante saber y conocer las razones, motivos y decisiones que nos llevaron para estar en este momento, pues cada uno de nosotros tenemos motivos diferentes por las cuales elegimos la docencia y de todas los cosas malas que dicen de la profesión, de lo mal pagada que esta aun a pesar de eso estamos aquí.
La sociedad tiene muchos mitos  sobre esta hermosa profesión, menciona que ser educador es fácil, que simplemente tienes que ser empática y que si reprendes al alumno eres malo, que no haces nada y ganas mucho, pero en fin nosotros somos los futuros educadores de esos doctores, arquitectos, ingenieros.