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écriture de chanson et réalisation d'un clip en partenariat avec le studio LPE de Bois-Colombes

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Collège Pompidou - Courbevoie " Personne ne fait l'unanimité" [LPE]

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Projet mené en EMC par une classe de 2nde

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Liberté de dire - Lycée de Sceaux Mme de Sacy

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CVL : projet théâtre musique porté par les élèves du CVL, encadré par des professeurs et un AED : réalisation de saynètes et d'une musique ; partenaires : RIF / théâtre de Longjumeau

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Ecole Jean Jaurès - Sainte Geneviève des Bois

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Ecole Jean Jaurès - Sainte Geneviève des Bois

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Un projet qui allie citoyenneté, ateliers philo et pratique de la danse et de l'écriture en CE1.

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Écoles maternelles Henri Hatrel et Galliéni Deuil-la-barre (95)

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Écoles maternelles Henri Hatrel et Galliéni Deuil-la-barre (95)

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Un chemin pavé de portraits

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Écoles maternelles Henri Hatrel et Galliéni Deuil-la-barre (95)

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Écoles maternelles Henri Hatrel et Galliéni Deuil-la-barre (95)

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Réalisation de portraits photos avec le labo de JR (street artiste) de toute la communauté éducative (élèves, enseignants, parents) pour la construction d'un chemin pavé de toutes les photos reliant les deux écoles et traversant le quartier. Photographie, collage et travaux plastiques sur les valeurs de la République "Liberté, Egalité, Fraternité".

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Ecole La Croix Rochopt, Epinay-sous-Sénart

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Ecole La Croix Rochopt, Epinay-sous-Sénart

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Le projet mené dans cette école très engagée dans une réflexion sur la citoyenneté et les valeurs de la République est mené avec l'artiste David Twose. Son oeuvre n'est pas à proprement parler une "oeuvre engagée", mais elle questionne la liberté. En quoi l’artiste est-il libre dans son rapport au réel et à sa représentation ? Comment la démarche de David Twose, à la rencontre entre représentation et abstraction, questionne cette notion de liberté ?

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"Le projet a pour but d'interroger le concept de « fraternité » et ses enjeux actuels en travaillant en interdisciplinarité avec des élèves de filière technologique et d'UPE2A. Il cherche à réfléchir aux formes prises par l’engagement -artistique, citoyen – aujourd’hui. Les enseignants de lettres, de langue vivante et d'histoire géographie ont essayé de former le sens critique des élèves en montrant la pluralité des regards portés sur la crise migratoire. Ce projet a permis aux élèves des filières technologiques du lycée d’adopter une démarche de création – écriture d’invention, vidéo, mise en voix, écriture informative…etc -., de découvrir des lieux culturels : musées, théâtre, bibliothèque, galerie d’art. On a créé une dynamique de filière en travaillant dans une perspective interclasses.

Les professeurs engagés dans le projet : En Lettres, Hélène Lhermitte, Julien Téchoueyres, Marielle Anselmo, Valérie Monfort. En histoire-géographie : Alexandra Loummalia, Manuela Rebello. Professeure documentaliste, Virginie Navarro.
Les partenaires :
T2G :
Sylvie Goujon/
Frédérique Ehrmann :
Médiathèque :
"RUFFAT GUILLAUME"
Association :
Action emploi réfugiés : Judith Aquien
MNHI :
Mathias Dreyfuss
Christiane Audran Delhez :
Galerie Manet :
Yasmina Hatem : "
Comédiens :
Sophie Bourel ( compagnie la Minutieuse)
Yohan Vallée

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Projet sur la satire, mené par Géraldine Prévôt, professeure d'arts plastiques, avec tous les élèves du collège.

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Lycée des métiers André-Marie Ampère-Morsang-sur-Orge (91

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Lycée des métiers André-Marie Ampère-Morsang-sur-Orge (91

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A l’occasion de la journée du 9 décembre 2020 et durant cette semaine, des activités autour de la laïcité et de la liberté d’expression ont été organisées dans l’établissement afin de poursuivre le travail engagé par les professeurs de Lettres-Histoire suite à l’assassinat de Samuel Paty. Ces projets ont concerné les classes de secondes bac pro et de CAP :

Visites de l’exposition offerte par la BNF dans le cadre d’un partenariat PEAC, travaux d’écriture, de définition, ont permis d’aborder les concepts de laïcité, de liberté d’expression, de liberté de penser. (exposition accessible ici : http://classes.bnf.fr/laicite/telecharger/01.htm). Ces travaux représentent aussi un moment de partages et d’échanges entre les élèves et les enseignants.

Amorce des cours d’EMC, aboutissement de projets d’EMC, ils ont permis d’ouvrir la parole, de permettre une approche de ces notions par les élèves plus ludique et plus active.

Actions

·       Classe de seconde : Dire la laïcité à travers une affiche, en EMC

Travail autour des définitions, des concepts pour réaliser une affiche à destination des autres élèves de l’établissement pour expliquer ce qu’est la laïcité. Les élèves ont travaillé sur un corpus de documents et ont procédé au choix de chaque mot pour expliquer la laïcité. Affiche déposée au CDI avec mise à disposition des ouvrages de référence.

·       Classe de première année de CAP : Action ou vérité autour de la laïcité, Français, HG et EMC

Tirage au sort dans deux boîtes au choix : action ou vérité. Chacun à leur tour, les élèves auront soit une action à réaliser sous forme d’exercices d’écriture (écriture à la manière de Raymond Queneau, recette…), soit une vérité (une question) sur laquelle s’interroger, par exemple peut-on être croyant et laïc ? L’ensemble des travaux a été présenté et expliqué par les élèves en présence du chef d’établissement.

·       Classe de seconde : La laïcité : qu’est-ce donc pour moi ? EMC

Après les questions posées par les élèves, la lecture et le commentaire de chaque affiche de l’exposition, les élèves écrivent ce que signifie laïcité, liberté d’expression, liberté de penser pour eux et avec leurs mots. Leurs textes seront exposés dans la classe à la rentrée de janvier.

·       Une visite de l’exposition par un professeur de Lettres Histoire, EMC, avec sa classe de seconde.

·       Autres actions :

-        Une action par un professeur de PSE et un professeur de Lettres Histoire. Installation de la mascotte du lycée au cœur de l’exposition, la charte de la laïcité dans ses mains.

-        Une action par le professeur documentaliste : exposition (dans le hall), mise à disposition d’ouvrages de référence.

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Projet réalisé avec tous les élèves du collège en arts plastiques sur "Liberté de Dire" la semaine du 14 au 18 décembre (à la suite de l'action du 09 décembre).

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Projet réalisé en lettres avec quatre classes : 2 classes de 4ème et 2 classes de 3ème, soit environ 110 élèves, lors de la Journée dédiée à la laïcité du 9 décembre 2020. En clôture, le discours final de Charlie Chaplin dans le film Le Dictateur.

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Projet -Liberté de dire, dire la liberté-

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Projet mené au Collège Condorcet de Dourdan autour de la liberté d'expression

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Collège La Fontaine aux Bergers-Ollainville-91

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Collège La Fontaine aux Bergers-Ollainville-91

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Liberté(s) hommage à Samuel Paty

Les arbres de la Liberté ont été créés, assemblés par les élèves et ornés d'origamis, de poèmes, d'oiseaux sont visibles par tous.

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Ils sont le fruit du travail collectif des élèves des 4 niveaux qui ont œuvré ensemble afin de rappeler leur attachement, comme celui de l'ensemble de la communauté éducative, aux valeurs de liberté d'expression, de liberté d'apprendre et d'enseigner.

Diverses affiches et créations sont venues compléter cet ensemble afin d'expliquer l'histoire de la caricature en France depuis le 19e siècle et préciser la la symbolique des arbres de la Liberté depuis la Révolution française.

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Projet "Exprimer la liberté avec son corps" .

Contexte de production est le suivant : dans le cadre du prolongement des travaux interdisciplinaires menés au collège lors de la journée de la Laïcité, plusieurs élèves de la classe de 4ème1 ont participé à un projet artistique mené par Justine Duverger, professeure d'EPS. Ce projet a réuni des élèves investis dans des tâches variées (création chorégraphique, danse, composition de la musique, enregistrement de la voix et écriture de texte) mais engagés dans la concrétisation d'un but commun : celui d'exprimer la Liberté avec son corps.

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Projet autour de la liberté mené par deux classes de 4ème pendant les cours d'EMC (Enseignement moral et civique)

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Au collège Henri Dunant, la semaine du 07 décembre a permis aux 11 classes de participer à une activité de 2h au CDI consacrée à la laïcité.

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Le 09 décembre 1905 est la date de promulgation de la loi de séparation de l'Église et de l'État. Ce jour est devenu depuis la journée nationale de la Laïcité.

Au collège Henri Dunant, la semaine du 07 décembre a permis aux 11 classes de participer à une activité de 2h au CDI consacrée à la laïcité.

Cette année, la laïcité et la liberté d'expression sont mis particulièrement à l'honneur dans notre établissement. Début novembre, un premier temps de discussion et d'échange sur ces sujets ainsi qu'un hommage à Samuel Paty, ont permis de revenir sur ces notions et ces valeurs essentielles.
En mai 2021, un troisième temps aura lieu sur les dessins de presse, la caricature et la liberté d'expression, avec l'accueil de l'exposition "Dessins pour la paix" de Cartooning for peace.

Quant à l'activité de décembre dernier, il s'agissait d'un "escape game",avec deux niveaux de difficulté et deux scénarios différents.

Nous vous proposons de découvrir ci-dessous les deux scénarios, l'un pour les 6 e-5 e et l'autre pour les 4 e-3 e.

6 e-5 e :

4 e-3 e :

Ici, vous trouverez une vidéo récapitulative de l'activité avec des photos des élèves en action et une vidéo au moment du temps d'échange après l'activité avec une classe de 5 e.

Merci aux élèves et à toute l'équipe.

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Le 09 décembre 1905 est la date de promulgation de la loi de séparation de l'Église et de l'État. Ce jour est devenu depuis la journée nationale de la Laïcité. Au collège Henri Dunant, la semaine du 07 décembre a permis aux 11 classes de participer à une activité de 2h au CDI consacrée à la laïcité.

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À partir d’un travail plastique de moulage de leur propre visage, deux classes du lycée Auguste Perret à Évry-Courcouronnes ont réalisé un portrait d’eux-mêmes en s’inspirant de ce qu’ils vivaient ou aimeraient vivre. Témoignant de leur regard sur le monde, de leur vécu, de tout ce qui les anime ou les révolte, un texte accompagne leur réalisation plastique.

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Scène Nationale de l'Essonne, Agora - Desnos

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À partir d'un travail plastique de moulage de leur propre visage, deux classes du lycée Auguste Perret à Évry-Courcouronnes ont réalisé un portrait d'eux-mêmes en s'inspirant de ce qu'ils vivaient ou aimeraient vivre. Témoignant de leur regard sur le monde, de leur vécu, de tout ce qui les anime ou les révolte, un texte accompagne leur réalisation plastique.

Une présentation aurait dû avoir lieu le jeudi 26 mars 2020 à 18h au Restaurant du Théâtre de l'Agora pour restituer l'ensemble du projet, mais l'épidémie du Covid-19 en a décidé autrement.

Nous vous proposons cette exposition virtuelle où vous pourrez admirer leurs créations, et pour certain.e.s, écouter les textes.

L'ensemble des œuvres sera exposé à la rentrée scolaire 2020-2021 au Lycée Auguste Perret à Évry-Courcouronnes.

Cicatrice, texte de Ali.

Masque - Est-ce qu'on peut éviter de souffrir ?
Ali - Je pense, oui...
Masque - Comment tu peux dire ça ? Regarde moi, depuis que je suis petit je prends des coups.
Ali - Qu'est ce qui t'est arrivé ?
Masque - Des histoires... Des personnes à qui tu fais confiance et finalement...
Ali - Finalement, tu peux faire confiance à personne.
Masque - Mes proches oui -
Ali - Mais ça se compte sur les doigts d'une main. Moi ce que je pense c'est qu'il vaut mieux " prévenir que guérir ", les cicatrices on peut les éviter si on trace sa route en solitaire.
Masque - Parce que ce sont les autres qui nous blessent...
Ali - Si on avance seul, on évite d'être déçu
Masque - Mais tu peux vivre seul ?
Ali - Je compte sur moi, je suis vigilant, je fais attention à tout ce que je fais, parce qu'il n'y a rien de pire que les regrets, et que mon reflet dans la glace ne me renvoie pas mes mauvaises expériences.
Masque - Les cicatrices qui ne sont pas visibles, est-ce qu'elles sont moins dures à porter ?
Ali - Arrête avec tes cicatrices, faut que tu avances, de quoi tu as envie ?
Masque - J'ai envie... de vivre, de profiter, d'être libre, j'ai envie de tout !
Ali - Les envies donnent de la force, et personne ne peut avoir envie pour toi, alors vas-y bouge, arrête de regarder le passé : tu es le seul à pouvoir te faire avancer...

Medley de paroles de chansons de Youssoupha, Le Klub des loosers, Booba, Médine et Pablo Coelho par Damien

Entre poème et vulgarité
J'nique mes rêves et j'crois pas aux chaînes de solidarité
Chacun pour soi
La pression est palpable
Tu crois que ça nous soigne de partager ?

J'me rappelle du jour où j'ai dit " qui m'aime me suive "
Depuis j'attends toujours
Même si personne n'arrive

J'ai fais de l'homme, l'ennemi de mon destin
Parce que le jour où je serai meilleur, il me traitera de chien

Quand t'es p'tit tu crois que les amis c'est pour la vie
Et puis arrive le jour où tu te retrouves dans un puit

J'me fie qu'à mes songes et ma vision, car l'être humain vit de mensonges, d'eau fraîche et d'trahison.

Mille fois j'ai arrêté le rap
Mille fois j'ai recommencé

Quand j'ai trouvé toutes mes réponses
Toutes les questions avaient changées...

Texte de David D.

Enfant, on nous raconte des belles histoires pour nous aider à dormir. Les belles histoires restent parfois gravées en nous. Elles nous suivent au delà de l'enfance et peuvent devenir, si on ne les oublie pas, des réalités... C'est l'histoire d'une famille qui vivait au Portugal, sur une petite île isolée. Dit comme ça, ça pourrait faire rêver, mais cette île était très pauvre, les habitants manquaient de tout et souffraient quotidiennement depuis de nombreuses années. Au milieu de cette misère, un jeune garçon passait ses journées à jouer au football, même sans ballon, il jouait avec tout ce qui se trouvait sur son chemin, des pommes, des chaussettes, des canettes vides. Pour lui, c'était le paradis, il ne demandait rien d'autre que de courir avec au bout du pied quelque chose à envoyer dans tout ce qui pourrait ressembler à une cage de foot...

Un jour, sa famille reçut la visite d'un oncle qui vivait à l'étranger. Voyant les talents du jeune, l'oncle lui proposa de l'emmener avec lui et de l'inscrire dans un club pour qu'il puisse s'entraîner. La suite est une belle histoire, le jeune homme était vraiment doué, et très vite il se fit remarquer par des clubs de plus en plus réputés. Petit à petit il montait dans des sphères qui ne lui étaient pas destinées. La pauvreté n'est pas une fatalité pour ceux qui savent utiliser leurs pieds.

Tout n'est pas si facile. La vie ne tient qu'à un fil. Un bonheur n'arrive jamais seul, et une terrible épreuve s'abattit sur le jeune homme. Loin de lui, il apprit la mort de son père, et cette nouvelle le dévasta... Il se sentait mal d'être parti, il avait l'impression d'avoir abandonné sa famille... Mais même dans la douleur, il ne pouvait s'empêcher de jouer, il avait tellement de tristesse qu'il s'entraina encore plus et le souvenir de son père se transforma en force pour l'accompagner dans tous ses matchs... C'est comme ça, qu'il devint le meilleur joueur au monde, avec son père à ses côtés, lui prêtant ses jambes, sa force et sa volonté.

Nos vies ne sont pas tristes ou joyeuses, elles ne sont que ce que nous voulons bien en faire. À nous de décider comment les transformer en belles histoires...

Texte de Florian

Izuku vient d'une autre planète, une planète où certains hommes ont des capacités extraordinaires : des SUPER POUVOIRS.
Izuku lui, n'en a pas, et au milieu de tous il se sent triste, rejeté et surtout inutile...
Il tente de garder la tête haute en continuant d'étudier, il veut réussir sa vie à tout prix, même s'il n'a pas de pouvoir, il essaye d'être fier de lui, même s'il n'est qu'un simple humain.
All-might (ça veut dire : tout est possible, ou toute puissance), All-might donc est un super-héros qui a croisé la route du jeune adolescent en détresse. Pris de sympathie pour sa persévérance, sa volonté et son sens de l'honneur, il lui a fait cadeau de son pouvoir : le ONE FOR ALL.
ONE FOR ALL, ça veut dire un pour tous, Madame Stoikovitch va être fière de moi. Un pour tous, un pouvoir qui le rend vraiment très puissant et qui l'encourage à rendre justice aux plus faibles.

On me demande de dire ce que je pense du monde, moi je me le raconte avec des histoires fantastiques. Les hommes y ont les mêmes qualités, les mêmes défauts mais leurs histoires irréelles me permettent de m'échapper aussi de mon quotidien, d'imaginer qu'on puisse voler, avoir des pouvoirs, être super puissant, s'habiller différemment, avoir 4 jambes, voir derrière la tête...

Notre monde manque de fantaisie.
Izuku a du courage et il ne baisse jamais les bras, même s'il n'existe pas, il est inspirant pour moi.

Texte de Grégoire

Sous mes yeux
Le monde est un chaos
Je m'en aperçois comme un boxeur qui prend un coup en pleine figure

Les humains ne pensent pas comme nous qui venons d'une autre planète
Le monde se déchire
Les humains se déchirent
Ils n'amènent que des fléaux
Entre les attentats, les complots, les guerres et les maladies
Cette vie est triste
Cette vie est insupportable
On ne devrait plus utiliser le mot vie mais SURVIE
Ce monde est merdique

Au milieu de ce désert, j'erre, solitaire
Plus rien ne m'intéresse
Tout cela m'est égal
Je garde mon calme au milieu de tous ces bruits
Toutes ces sirènes
Ne m'atteignent plus
Je survis
Et n'ai plus d'envie, ni d'avis...

Je crois qu'on a toutes les capacités en nous pour faire notre bonheur
Sans chercher à changer le monde
Je crois que les hommes qui abandonnent
sont des traitres envers eux-mêmes
Car quand on naît
On fait comme un pacte avec la vie
Celui de la vivre coûte que coûte
Et de la mener le plus loin possible
...
Oui, oui... Le monde est dur
Et parfois on n'y comprend pas grand-chose...

Voilà, c'est dit -
Qu'est-ce qu'on fait maintenant ?

Vous avez déjà pêché dans la mangrove ?

Texte de Jean-Yves (inspiré de IAM - Nés sous la même étoile)

La vie est belle
C'est une belle phrase
Moi ?
J'y crois pas
Car les problèmes s'enchaînent

La justice
C'est une belle idée
Mais jamais je l'ai vue se concrétiser

J'ai cru que le monde n'appartenait ni aux riches, ni aux puissants
Mais aux hommes de cœur
Mais croire à cette idée n'a pas fait mon bonheur

Personne ne joue avec les mêmes cartes
C'est toujours les plus puissants qui gagnent
On ne naît pas sous la même étoile
Pourtant on naît dans le même hôpital

Pourquoi pour lui c'est l'équitation, moi les bastons ?
Pourquoi chez lui, c'est des Noëls ensoleillés ?
Pourquoi j'ai du stopper les cours ?

J'voudrais m'en aller, j'voudrais m'en aller, j'voudrais m'en aller
Loin de tous mes problèmes

J'ai fait tout ce que j'ai pu pour éviter de faire souffrir mes enfants
J'ai avancé en faisant des choix
Je sais que vous pourrez les critiquer
Mais des leçons, personne ne peut en donner
Je suis né dans la pauvreté
Pâle de peur devant mon père, mon frère se faisait tabasser
Vivre dans un bidonville tu sais ce que ça veut dire ?
C'est une enfance ? De la pourriture ouais
Les " je t'aime " à mes parents se faisaient rares
Mes cartes à moi elles étaient pas dorées
Et c'est moi tout seul qui les ai colorées

J'voudrais m'en aller, j'voudrais m'en aller, j'voudrais m'en aller
Loin de tous mes problèmes

J'exprime mon avis même si tout le monde s'en fiche
Pourquoi suis-je là, seul, quitté par tous mes proches ?
Une crise égocentrique ? Je l'ai peut-être méritée ?

J'ai choisi une route, pas celle de vos sentiers normés
J'ai du m'armer pour ramasser les billets
Avec de la volonté on s'approche des sommets
Ne fais pas de moi un exemple
Prends ta vie en main, fais-en un spectacle
Deviens-en l'acteur et non la victime

J'veux m'en aller
J'veux m'en aller
J'veux m'en aller

... Loin de cette cage où ils m'ont enfermé

Texte de Kilian

Je te présente ma petite voix, la flemme
Je la connais depuis le collège
Avec elle, je n'fous rien de mes journées
Je ne fais que repousser
Demain, j'aurai plein de trucs à faire
Les trucs d'hier, que j'ai pas fait

De mon côté, si je l'aime
C'est plus par ennui que par nécessité

Mes rêveries je sais où les trouver
C'est pas dans vos cases que je vais me ranger

Texte de Levent

Bon, je suis quelqu'un d'heureux
Ma vie, je l'ai choisie
Être ici, je l'ai choisi

J'aime pas travailler dans le bâtiment
Alors j'ai trouvé une place qui me convient
J'ai déjà ma propre entreprise
Où je conduis les travaux
Je fais un peu de comptabilité
Je m'occupe d'une équipe
Je pense que je serai un bon patron

En même temps, on travaille en famille
Je fais tout avec ma famille
Je sors avec mes cousins, je travaille avec mon père, mes oncles
Avec eux, on parle la même langue, turc ou kurde au choix.
Et c'est plus facile que le français
J'aime bien parler plusieurs langues
Mais je peux pas dire que j'aime écrire, dans mon métier ça tombe bien, on parle plus que l'on écrit.

J'ai pas à me plaindre
Franchement
J'ai une grande famille et on est heureux
On a des problèmes
Comme tout le monde
Mais franchement, dans la vie, je préfère voir la joie même quand il y a des peines
J'ai de la chance d'être entouré de mes proches...
Qu'est-ce que je ferais sans eux ?
Au moindre problème, tout le monde est là pour aider

Bon, ici, il y a des choses que j'aime moins
Trop de règles
Trop de difficultés
En Turquie, même sans permis, je conduis et personne vient m'embêter
Ici, vaudrait mieux pas que je me fasse arrêter
Et puis, ici les gens restent chez eux, les restaurants sont souvent fermés
En Turquie, tout le monde est dehors, dans les parcs et tu trouves à toute heure de quoi manger
Chaque endroit est un voyage
À chaque ville sa spécialité, mon pays d'origine est rempli de saveurs
Et c'est fort de tout ça que je construis ma personnalité

Je suis heureux, c'est la belle vie...
Celle que j'ai choisie

Texte de Mael

L'argent ? C'est du papier
Comme ce masque, du papier
Tous les papiers n'ont pas la même valeur
L'argent fait-il le bonheur ?
Pas entièrement mais beaucoup quand même

Et même si on dit qu'il n'a pas d'odeur, moi quand je le sens, ça me laisse rêveur ...

Rêver...
Rêver de devenir Pablo Escobar

Allez venez, je vous emmène en voyage !
On commence par la Grèce, vous êtes déjà allés en Grèce ?
Moi non, mais je vois déjà la maison perdue en haut d'une colline, entourée d'arbres et surtout le soleil à toutes les heures de la journée.
Je plonge dans la piscine, je nage jusqu'à la cascade qui descend tout doucement vers la mer... Je me laisse dériver dans les vagues, en faisant la planche sur l'eau...
Ma copine me rejoint en jet ski, le bateau n'est pas loin, on se prépare une soirée au rythme du soleil couchant

On continue ?
On part à Los Angeles, bon là c'est pas des vacances, c'est mon adresse permanente, si vous voulez m'écrire c'est là bas. J'investis dans des entreprises, je participe au développement de l'immobilier et des écoles et des stades... Mes proches autour de moi, chacun sa villa, on a besoin d'espace pour être heureux non ? C'est pas humain de vivre dans nos tours comme des animaux en batterie. Non non, une villa pour tout le monde !
À Los Angeles, j'ai ma famille, une femme, des enfants... On est heureux...

Je vous emmènerais bien aux Maldives pour terminer, à Cuba, à Hawaï... Mais en attendant que mes rêves deviennent réalité, faut que je reprenne les cours et que je gratte sur ce papier.

Chemin de vie, texte de Mamadou S.

Il y a plusieurs chemins dans une vie
Les joies et les souffrances en font partie
La vie est un défi
Un défi pour se lever, pour se maintenir sur ses pieds, parfois tomber, se relever
Tomber mais toujours se relever

Je ne te donnerai pas ces détails croustillants pour t'apitoyer
Tu peux me regarder dans les yeux et seulement constater
Que depuis que je suis parti, pour la vie je suis marqué

Chemin de vie
À jamais marqué
Le passé et l'avenir
Sont à jamais blessés par ceux que j'ai quitté

Texte de Mustapha

Je ne suis pas quelqu'un de bavard, j'aime pas trop parler à des personnes que je connais pas.
Je ne fais pas confiance aux inconnus. C'est pas ce qu'on dit aux enfants quand ils sont petits ?

Mais je veux bien vous dire en quelques mots ce que je suis.
En un mot plutôt : FIER

Je suis fier, c'est un défaut et une qualité.

Je sais pas pourquoi, si j'ai été blessé par quelqu'un par exemple, j'arrive pas à pardonner, je trace un trait.
Si je dis quelque chose à quelqu'un et que j'ai tort et bien j'accepterais jamais de dire que j'ai tort.
Je ne sais pas pourquoi je suis comme ça. Je m'en rends compte mais c'est comme ça.

Ma fierté c'est aussi grâce à elle que je suis là.
Quand j'étais plus jeune, j'ai commencé à ne plus trop avoir envie d'aller à l'école, à rester chez moi ou avec mes potes pour fumer la chicha. Je voyais bien que ça n'allait pas, que si je continuais je ferais rien de ma vie, ça rendait triste ma famille...
Avec ma fierté, on a décidé de s'en aller, d'aller tenter notre chance ailleurs.
On est partis, sans demander à personne son avis.
Moi et ma fierté on est là depuis 5 ans.
Moi et ma fierté ça fait 5 ans qu'on n'a pas revu notre famille.
Moi et ma fierté, on se réveille tous les matins pour aller au lycée.
Moi et ma fierté on a changé de route pour se prouver qu'on était motivés.
Moi et ma fierté on est bien partis pour y arriver.

Et moi et ma fierté on aimerait bien quand même revoir ceux qui sont restés...

Texte de Samet

J'ai grandi à Ararat au Kurdistan, ou Agri en Turquie. C'est à 4197 km d'ici par la terre, et 3342 km par les airs.

À Agri, j'étais bien, j'allais à l'école, autour de moi la vie était tranquille, il y avait tout ce qu'on voulait, beaucoup de champs et d'agriculteurs, plein de possibles...
Je suis né Kurde, un peuple qui n'a pas vraiment de pays, même s'il se bat pour. Et nous sommes nombreux à vivre en Turquie.
Les Turcs ne nous ont jamais aimés. Pourquoi ? Qu'est-ce que j'en sais...

À Agri, les Turcs nous interdisaient de parler notre langue, tous les jours la police, les gendarmes nous oppressaient, s'amusaient à se moquer de nous, nous interdisaient telle ou telle chose...
Moi et ma famille, nous sommes partis pour vivre librement, pour pouvoir nous exprimer librement.

Je fais de la boxe depuis quelques années. J'ai rencontré Luigi, c'est devenu mon prof. Il m'a appris à freiner, à travailler, à utiliser ma force et ma volonté.

On vit tous dans le même monde, mais chacun vit dans son monde. Je ne demande rien à personne. Je suis prêt à vivre le meilleur comme le plus dur. Je sais faire face à la réalité, même si elle n'est pas toujours agréable à regarder. Dans des situations extrêmes je suis capable de me battre pour aider.

On se perd en ayant des idées arrêtées.
Il ne faut pas oublier notre humanité.

Texte de Yilmaz

Garde le sourire quoi qu'il arrive
La meilleure vengeance est le sourire

Utilise ton sourire pour changer le monde, ne laisse pas le monde te changer ton sourire.

Texte de Agilan

Il y a très peu de tigres en liberté aujourd'hui.
On a tendance à enfermer les animaux sauvages, sans se demander pourquoi ils sont sauvages ? Et s'ils sont si sauvages que ça ?
Est-ce qu'ils n'essayent pas seulement de rester en vie dans un monde qui lui EST SAUVAGE ?

On peut donner tous les conseils du monde, certaines leçons ne s'apprennent qu'avec des chutes ou des coups.

J'imagine que j'ai pas fini d'apprendre...
Mais avec un tigre à mes côtés, ça devrait bien se passer.

Texte de Brandon

J'avais 8 ans quand Euresta est arrivé.
J'étais en CE1.
Plusieurs personnes ont commencé à se moquer de moi, de mon apparence, à me frapper dès que je passais à côté d'eux. Ça les amusait je crois.
J'ai jamais vraiment compris pourquoi ils faisaient ça, ce qui les amusait. Moi, ça m'amusait pas du tout.
J'ai essayé d'en parler à mon enseignant, et il les a puni en leur faisant ramasser des papiers dans la cour pour la nettoyer... Là, ça m'amusait un peu plus. Je les voyais râler à ramasser des ordures et ça me soulageait qu'ils souffrent un peu.
Là, c'est Euresta qui parle, Euresta c'est une certaine partie de moi, celui qui a toujours très faim, celui qui joue des heures à des jeux vidéos, celui qui hurle et qui frappe, celui qui écoute pas en cours et qui regarde par la fenêtre, celui qui voudrait casser la fenêtre et partir en courant...
On est plusieurs à l'intérieur de moi, et la cohabitation se passe bien, je me sens plein de puissances, pleins de ressources, pleins de possibilités...
Euresta, il me fait vivre des histoires de super-héros. La nuit, il est jamais fatigué, on sort et plusieurs fois on a déjà vécu des moments complexes, je suis pas le seul a avoir souffert de harcèlement. On a de quoi se battre dans les rues.
Si on meurt pas tous du coronavirus, je crois bien qu'un jour le monde pourrait être différent et que j'aurai moins besoin de me battre... En tout cas, je le souhaite...

Une Belle vie, texte de David T.

Je trouve qu'on n'a pas assez de pause, il faudrait qu'entre chaque heure de cours, on ait 20 minutes de pause. Si ça se passait comme ça, je suis sûr que les professeurs seraient contents car on bavarderait moins entre nous en cours.
J'aimerais qu'on ait plus d'heures d'atelier aussi, pour pratiquer et apprendre mieux notre métier. Le français j'aime bien et l'histoire aussi, mais l'SVT par exemple, ah ! Le corps humain, le sang et tout, ça me dégoûte.

Dans ma classe, je ne changerais rien, c'est bien de ne pas être trop nombreux et de se connaître si bien...

J'ai du mal avec les transports pour arriver à l'heure en cours alors je propose soit de mettre un arrêt de bus en bas de chez moi, soit de créer un campus à côté du lycée où je vivrais et j'aurais juste à descendre de chez moi pour arriver en cours, soit avoir un hélicoptère privé les jours où je n'entends pas mon réveil, ou sinon on invente la téléportation et le problème est réglé.

Je trouve que ce n'est pas normal qu'il existe des écoles privées ou religieuses, on devrait tous aller dans les mêmes écoles, avoir les mêmes cours et avoir les mêmes chances.

On ne devrait pas empêcher les gens de s'habiller comme ils veulent. Laisser les gens décider par eux-mêmes, autoriser le voile partout et pouvoir aller travailler dans son entreprise en jogging.

Dans certaines villes comme Marseille, je mettrais plus de poubelles pour les rendre plus agréables à vivre.

Je mettrais des terrains de motocross dans les villes car on est beaucoup à en faire et quand on habite dans une ville c'est dangereux d'en faire sur du béton.

Je mettrais aussi des voies pour les motos car il y a beaucoup d'accidents sur les routes.

Je supprimerais aussi le " black friday " pourquoi on appelle ça le black friday ? Ça me fait penser à l'esclavage, au jour du marché où avant on vendait des êtres humains...

Et aussi, je supprimerais les zoos et les grands aquariums, je protégerais les espèces dans leurs habitats naturels. En même temps, chez moi, j'ai construit mon propre aquarium où j'ai mis des poissons et ça me plaît. Du coup, je ne sais pas, je réfléchis encore...

Je n'ai rien à changer dans ma famille, parce qu'on s'aime et qu'on s'entraide, je peux compter sur eux et je sais que j'ai de la chance.

Texte de Mamadou K.

Texte audio par Mamadou

Je suis Mamadou.
Je viens du village de Kaimpo, au Mali.
C'est au dessus de Bamako, mais il faut une journée de voiture pour rejoindre mon village natal.

Je suis né dans une famille nombreuse. J'ai huit frères et soeurs. J'ai passé beaucoup de temps avec les hommes de ma famille. Avec mon grand-père, mon oncle, mon père, mes frères, on construisait des outils pour fabriquer des portes.
Fabriquer des portes, c'est créer des endroits de passage là où avant il y avait un mur.

Avec ma mère, je me rappelle qu'elle me racontait des histoires sur l'origine et les traditions de mon village. Avec ma mère, je me rappelle aussi qu'il valait mieux pas la contrarier, mais c'est une autre histoire.
Dans mon village, dans ma famille, lors des repas, on partageait tout dans une énorme calebasse.
Ici, c'est pas vraiment pareil.

Tu peux me dire tout ce que tu veux, je n'écouterai pas, je ne connais bien une chose qu'en m'y frottant directement, je n'apprends que par mes expériences.

Ce que je souhaite ?
Ne pas être seul, c'est important pour moi la communauté, la famille, les amis, le lycée...
C'est pour ça que j'aime le foot, courir tout seul ne m'intéresse pas, être actif dans une équipe, pouvoir compter les uns sur les autres pour arriver plus loin ensemble.

Texte de Modibo

Texte audio par Modibo

La mort - Salut Modibo.

Modibo - Qu'est ce que tu fais là ?

La mort - Je suis venu te voir.

Modibo - Tu es venu me chercher ?

La mort - Non, je suis venu te voir, tu as des choses à me dire ?

Modibo - ... Oui, tu pourrais arrêter d'emmener mes amis ?
Où ils sont d'ailleurs ?
Où on va quand on meurt ?
(La mort ne répond pas)
Modibo - Pourquoi la vie ne dit pas ce qu'elle coûte ?
Pourquoi on a beau tuer le temps et c'est le temps qui nous enterre tous ?
Le temps est insuffisant.
Pourquoi tu ne nous laisses pas plus de temps ?
(La mort ne répond pas)
Modibo - Est-ce qu'il existe un paradis ?
(La mort ne répond pas)
Modibo - Tu réponds pas ! Mais à quoi ça sert de venir me voir si tu réponds pas à mes questions ?

La mort - Tu as d'autres questions ?

Modibo - Je veux des réponses !
Comment vivre en sachant que tu existes ?
Comment supporter la mort des autres ?
J'ai perdu tellement de proches, j'ai l'impression de mourir mille fois

La mort - Qu'est-ce que tu voudrais que je te dise ?

Modibo - Laisse-moi croire qu'un " au revoir " ne me sépare jamais de mes proches

La mort (fait un petit signe de tête) - Alors, au revoir...

Texte de Morgane

Texte audio par Morgane

Je me réveille, j'ai faim, je prends une poche de sang dans mon frigo. J'ai une réserve : je les vole à l'hôpital du Val d'Yerres, une clinique privée à côté de chez moi.
Il faut que j'aille en cours, je passe en mode humain.
Je déteste le soleil mais je suis entre la vie et la mort et le jour, il faut vivre.

Je passe devant le centre commercial, des centaines de personnes viennent y dépenser leur argent alors que d'autres ne peuvent rien s'offrir. Ça me dégoûte qu'en 2020 il y ait encore beaucoup de personnes dans le besoin et que d'autres consomment sans s'arrêter...
De quoi ont-ils besoin ?
Tous ces vêtements, ce maquillage, ces chaussures, ces bijoux...
Ils se cachent et s'enterrent en dessous...
Moi aussi je me cache et je m'enterre mais pas pour les mêmes raisons.
Je suis un vampire, la nuit, la terre et le cercueil sont ma maison.

Un jour, un ami à moi est tombé malade, gravement, subitement...
Les médecins ont dit qu'il allait mourir.
Pour moi, la mort n'est pas une fin.
Je lui ai dit que je pouvais le sauver et il a dit oui, sans hésiter...
Je l'ai embrassé et lui ai donné l'immortalité.

J'ai parfois peur de vivre trop longtemps. Peur de perdre des personnes que j'aime, de voir les époques se répéter et les guerres continuer. Mais ça me donne aussi l'éternité pour améliorer et participer à la construction d'un monde d'équilibre entre la lumière et l'obscurité...

Texte de Patou

La liberté pour moi, c'est aller où je veux.
Passer simplement d'un pays à un autre,
Barcelone, Kinshasa, Dubaï, les États-Unis, le Brésil et... la Suisse !
Avoir des ailes à la place des pieds : pratique pour le football.

La famille c'est l'endroit où je suis en sécurité.
Si mes proches n'étaient pas là, je ne pourrais pas vivre.
Ça forge aussi l'esprit d'équipe : pratique pour le football.

Je ne voulais pas vraiment faire de la menuiserie, les copeaux de bois te rentrent dans les yeux, tu peux te couper des doigts.
J'aimerais plutôt me former à l'électricité, c'est plus précis, et puis l'électricité c'est une énergie et avoir de l'énergie c'est pratique pour le football.

Je ne comprends pas les gens qui volent, ça m'énerve, je trouve ça violent de voler quelqu'un.
La violence, je l'utilise parfois pour me défendre, j'attaque quand il faut, je choisis le bon moment et c'est pratique pour le football.

Texte de Rahim

Je suis né sur un ballon de foot.

(dribble) Je suis très très rapide, je cours.
Je suis un bon observateur, je réagis vite et, plus je pratique, plus je m'améliore :
Rigueur, Travail, compétence.

(pause) Je déteste perdre, quand je sens que mon équipe perd, je pourrais pleurer.

(dribble) J'aime bien les histoires, mais je préfère quand elles sont fantastiques plutôt que quand elles parlent de la réalité.
J'aime bien savoir ce qui se passe dans le monde, mais pas toujours
Je préfère les couleurs au noir et blanc

(pause) Je ne veux pas rater ma vie, c'est-à-dire, ne rien faire de ma vie

Ce qui me révolte ?
L'agressivité de certains policiers, ils abusent de leur autorité. Une fois je me suis fait insulter sans raison, l'un d'entre eux m'a dit " Casse-toi de là ". Je me suis senti moins que rien, comme si j'avais pas le droit d'exister. Je mérite pas qu'on me dise ça. La faim dans le monde aussi. Les États ne font rien pour aider les gens à sortir de la misère, mais ça ne les intéresse pas, les pauvres ne les rendent pas plus riches.

(dribble) Par contre, certains joueurs de foot aident des personnes dans le besoin. Blaise Matudi développe des projets au Congo, construit des écoles, des hôpitaux. Ou bien Macambi à l'Olympique Lyonnais, il a fait la même chose au Kenya.

(Pause) On critique le football parce qu'on achète des joueurs avec des sommes incroyables, mais de nombreux joueurs viennent de la rue, c'est un sport qui permet à plein de personnes de changer leur histoire et d'aider les autres après...

Ce projet a été mené avec des élèves du Lycée Auguste Perret à Évry-Courcouronnes et avec une équipe enseignante constituée de : Armelle Chéenne, Frédéric Moreau, Sandrine Stoikovitch, Nathalie Barral, Caroline Hernandez et Marie Ponchot.
Il fait partie d'un projet global impliquant également le Lycée des Métiers Charles Baudelaire (Évry-Courcouronnes), le Lycée Polyvalent Georges Brassens (Évry-Courcouronnes) et le Lycée François Truffaut (Bondoufle).

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Scène Nationale de l’Essonne, Agora - Desnos

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SOUS LE MASQUE - Scène Nationale de l'Essonne, Agora - Desnos

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Agrave; partir d’un travail plastique de moulage de leur propre visage, deux classes du lycée Auguste Perret à Évry-Courcouronnes ont réalisé un portrait d’eux-mêmes en s’inspirant de ce qu’ils vivaient ou aimeraient vivre. Témoignant de leur regard sur le monde, de leur vécu, de tout ce qui les anime ou les révolte, un texte accompagne leur réalisation plastique.

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Travail réalisé par trois classes de CE2 autour de la laïcité

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Réalisation d'un slam accompagné de ce clip à l'occasion de la journée de la laïcité du mercredi 9 décembre.

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La liberté en journal/L’égalité en pièce radiophonique/La fraternité en fresque/ La laïcité en 180 secondes. Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

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La liberté en journal
L’égalité en pièce radiophonique
La fraternité en fresque
La laïcité en 180 secondes 
Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

cc @education_gouv

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La liberté en journal
L’égalité en pièce radiophonique
La fraternité en fresque
La laïcité en 180 secondes 
Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

cc @education_gouv https://t.co/qog5qAo7Ei

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La liberté en journal
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La laïcité en 180 secondes
Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

cc @education_gouv pic.twitter.com/qog5qAo7Ei
— Académie de Versailles (@acversailles) December 11, 2020

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L’égalité en pièce radiophonique
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Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

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La liberté en journal
L’égalité en pièce radiophonique
La fraternité en fresque
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Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

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La liberté en journal
L’égalité en pièce radiophonique
La fraternité en fresque
La laïcité en 180 secondes 
Les valeurs de la République sont abordées sous plusieurs angles d’éducation culturelle et artistique au collège Ariane de Guyancourt.

cc @education_gouv

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LPO Simone Weil Conflans-Sainte-Honorine (78)

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LPO Simone Weil Conflans-Sainte-Honorine (78)

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Durant le mois de novembre, les enseignants du lycée ont proposé à toutes les classes 2 ateliers de 3 heures sur le thème de "Laïcité, valeurs de la République et liberté d'expression". Le premier atelier consistait, sous forme ludique, à interroger les connaissances des élèves et leurs représentations, d'apporter les connaissances manquantes et de débattre sur ces notions. Le deuxième atelier (une semaine plus tard) avait pour objectif de permettre aux élèves de traduire leur compréhension des notions en produisant : affiches, slam, acrostiches...

Ces productions ont donné lieu à une exposition dans le hall du lycée la semaine du 9 décembre. Les élèves ont voté pour leurs productions préférées.

Document 1 : affiche "la liberté d'expression"

Document 2 : audio : slam "Liberté Egalité Fraternité Laïcité"

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Projet réalisée en 2017-2018 par des élèves de ES autour de la thématique de la mémoire des conflits et avec 3 ateliers : théâtre (avec Yohan Vallée), création textile (avec le mahJ) et journalisme (avec madmagz en cours de lettres et d'EMC), en partenariat avec le mahJ. Le projet s'est construit en équipe autour de l'idée originale de Julien Téchoueyres, professeur de lettres qui a travaillé Winterreise d'Elfriede Jelinek avec ses élèves.

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Projet Des ailes pour la paix et la liberté réalisé par des élèves de 3ème réalisé en arts plastiques, dans le cadre de la Journée de la laïcité du 9 décembre et du projet Dire la liberté, liberté de dire.

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Dans le prolongement de l'hommage national rendu au professeur d'Histoire Samuel Paty, assassiné le 16 octobre 2020, le collège Debussy a proposé de faire vivre les valeurs de la République à l'occasion de la journée de la laïcité, le 9 décembre dernier.

Cette journée a pris la forme d'un évènement positif et joyeux à travers lequel les élèves se sont impliqués et ont pu montrer des productions réalisées en interdisciplinarité.

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Dans le cadre de plusieurs temps forts pour célébrer la journée de la laïcité, les élèves de la classe de CE2-CM1 R. Parks de l'école élémentaire Orangis de Ris-Orangis ont créé une fresque sur les valeurs de la République et le principe de laïcité. Ce projet baptisé "La Marianne de la laïcité" est un travail d'EMC lié à un projet artistique de colombes de la paix sur le modèle de celles de Pablo Picasso. Ils ont ainsi pu travailler sur la charte de la laïcité et les valeurs et symboles de la République pour créer un nuage de mots et orner cette Marianne de colombes bleues et rouges afin de recréer notre drapeau français.

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Dans le cadre de la journée de la laïcité, les élèves de l'école élémentaire Orangis de Ris-Orangis ont participé à un projet en EMC et arts plastiques intitulé "La République se met au street art". Il s'agissait de mettre en avant les valeurs de la République autour d'une œuvre collective sur le modèle de la street artiste Mlle Maurice. Les élèves de CM2 ont tracé les mots phares de notre République "liberté, égalité, fraternité, laïcité" puis toutes les classes de l'école les ont valorisés en collant tout autour les différents origamis en couleur qu'ils avaient réalisés. Les affiches ont été installées sur le fronton de l'école pour que tous puissent admirer ce travail, également visibles par les familles du quartier du haut de leur immeuble.

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Production réalisée par une classe de Grande section dans le cadre de la semaine de la laïcité, après les lectures faites autour de la différence et du vivre ensemble. La représentation sous forme de puzzle illustre le "tous différents mais tous unis"

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http://www.lyc-lecorbusier-poissy.ac-versailles.fr/spip.php?article494

http://www.lyc-lecorbusier-poissy.ac-versailles.fr/spip.php?article497

Journée Nationale de la laïcité du 9 décembre : cérémonie de l’olivier

vidéo réalisée par nos élus CVL. La musique a été composée par David Caeitano, assistant d'éducation.

Il s'agissait de mettre en lumière nos agents d'entretien, leur laisser la liberté de s'exprimer à travers un photo reportage réalisé par les élèves eux-mêmes.

http://www.lyc-lecorbusier-poissy.ac-versailles.fr/spip.php?article496

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Mercredi 9 décembre était la journée nationale de la laïcité. C'était l'occasion de commémorer la loi du 9 décembre 1905 concernant la séparation des églises et de l'état avant que la laïcité ne soit inscrite dans la constitution de la IVe République en 1946, puis de la Ve République en 1958.
Mercredi 9 décembre était l'occasion donnée par les fédérations de parents d'élèves FCPE et PEEP de rendre hommage à Samuel Paty.
Mercredi 9 décembre était l'occasion pour les représentants de l'amicale des personnels de la cité scolaire Le Corbusier de rendre également hommage à Samuel Paty.
Mercredi 9 décembre était l'occasion de se souvenir ensemble et pour toujours.

Etaient présents pour cet évènement :
Michèle de Vaucouleurs, élue auprès de la région Ile de France et Députée de la 7e criconscription,
Karl Olive, maire de Poissy et vice-président du Conseil départemental des Yvelines,
Audrey Lepert et Souad Oggad, conseillères municipales,
Les membres des conseils d'administration du collège et du lycée Le Corbusier,
Le président de l'amicale des personnels de la cité scolaire.

La première journée de la laïcité à l'école a été organisée en 2015 à l'occasion du 110e anniversaire de cette loi.
Cet anniversaire fournit plus que jamais l'occasion d'une pédagogie de la laïcité, principe fondateur de notre École et de notre République, ainsi que des valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité qui lui sont étroitement liées, que l'École a pour mission de transmettre et de faire partager aux élèves.
La laïcité aujourd'hui en France apparaît comme une division alors que c'est le ciment du vivre ensemble. L'école reste au cœur de l'action pour promouvoir et faire vivre le principe de laïcité. Cette cérémonie en est la parfaite illustration.

Vendredi 16 octobre, un soldat est tombé, pour reprendre le discours prononcé par Karl Olive, maire de Poissy lors de l'hommage rendu par la ville à Samuel Paty, plongeant notre pays dans l'effroi et la stupeur.

Samuel Paty était enseignant. Un enseignant qui instruit des générations entières d'enfants. Qui, d'après leurs témoignages, était passionné et passionnant, drôle, intéressant, qui faisait participer, qui donnait envie d'apprendre. Nous avons tous et toutes été marquées par un professeur. Samuel Paty est l'un d'eux pour de nombreux enfants.
Il a été victime d'un acte terroriste islamiste parce qu'il voulait que ses élèves grandissent libres. Il voulait développer leur sens critique, leur permettre de s'élever, de s'interroger, de débattre en développant des arguments. S'exprimer avec des mots. Il a été assassiné parce que l'homme qui tenait le couteau ne supportait pas le principe de liberté, la liberté d'enseigner, de blasphémer, et tout ce qui fonde les valeurs de notre République. Il a été assassiné par un homme pour qui la liberté est un outrage.

Après le deuil et le recueillement, mercredi 9 décembre était aussi un jour d'espoir.

C'était le refus du renoncement, la volonté de poursuivre le chemin de Samuel Paty. Chacun devant y prendre sa part.
Les fédérations de parents d'élèves FCPE et PEEP du collège et du lycée, ont souhaité encrer dans l'enceinte de la cité scolaire Le Corbusier un symbole en hommage à Samuel Paty, celui de l'Olivier.

L'olivier, symbole de l'immortalité, de l'espérance, de paix, de réconciliation et de force.

Cet olivier est au milieu des élèves, au milieu de la vie, au milieu des futurs citoyens de demain.
Il sera le protecteur, celui à côté de qui l'on pourra s'asseoir, on pourra discuter.

Cet olivier, lui sera notre symbole pour les générations à venir.

Ce 9 décembre permet de dire que la cité scolaire Le Corbusier est impliquée dans la défense des droits et de la liberté. De nombreuses actions sont mises en place.
La rectrice de l'académie de Versailles, Charline Avenel a lancé une opération intitulée " Dire la liberté, liberté de dire ".
Dire c'est inspirer, prendre la liberté de parler. L'un des droits les plus précieux de l'homme.
Nous formons ainsi notre vision du monde avec les individus de demain. La liberté est un cadeau fait à la société.

Au Corbusier, le CVC et le CVL sont inspirés et proposent des projets qui seront finalisés en mars 2021 durant la semaine des médias à l'école. Un mur d'expression des libertés est déjà mis à la disposition des élèves qui veulent s'exprimer par les mots, le dessin.

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Journée Nationale de la laïcité : cérémonie de l'olivier

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Mercredi 9 décembre était la journée nationale de la laïcité. C'était l'occasion de commémorer la loi du 9 décembre 1905 concernant la séparation des églises et de l'état avant que la laïcité ne soit inscrite dans la constitution de la IVe République en 1946, puis de la Ve République en 1958.

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Réalisation intitulée "Nous écrirons ton nom... Liberté" , travail de réflexion sur la liberté après l'attentat contre Samuel Paty. Ce poème collectif est très librement inspiré de celui de Paul Eluard et réinventé, un 2 novembre 2020 par 4 classes du collège.

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Travaux réalisés dans le cadre de la Masterclasse "Dire de liberté, liberté de dire" par les élèves de Première en spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP)

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Collège Georges Mandel- Issy-les-Moulineaux (92)

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Collège Georges Mandel- Issy-les-Moulineaux (92)

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"L'Arbre à dires" : Œuvre collective réalisée par les élèves et les personnels du collège, avec la collaboration du professeur d’arts plastiques

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Projet "Conversation(s)", réalisé en 2018/2019 en partenariat avec le mahJ, avec des élèves de 1ère ES et UPE2A du lycée Galilée, autour des notions d'identité, d'altérité, de rapport à l'autre.

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Lycée Gustave Monod -Enghien-les-Bains (95)

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Lycée Gustave Monod -Enghien-les-Bains (95)

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l'option théâtre du lycée Gustave Monod a organisé plusieurs séances autour de la liberté d'expression

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Atelier de l'enseignement théâtre du lycée Gustave Monod d'Enghien autour de Lettre à Nour de Rachid Benzine

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#Direlaliberté « Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité. Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter.

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#Direlaliberté
« Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité.
 
Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter.

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« Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité.
 
Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter. https://t.co/WrWiruzSHm

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#Direlaliberté
« Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité.

Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter. pic.twitter.com/WrWiruzSHm
— Académie de Versailles (@acversailles) December 8, 2020

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#Direlaliberté
« Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité.
 
Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter. https://t.co/WrWiruzSHm

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« Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité.
 
Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter. https://t.co/WrWiruzSHm

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« Dessinons la laïcité » : tel est le concours organisé par les élèves élus au Conseil de vie collégienne du collège Weiss de Nozay (91), à l’occasion de la #journéelaïcité.
 
Une belle exposition que Charline Avenel, rectrice de l’académie, a pu visiter.

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École Jacques Prévert- Boulogne-Billancourt (92)

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École Jacques Prévert- Boulogne-Billancourt (92)

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Projet porté dans le cadre d'un PACTE

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Atelier Fact Checking - Spécialité histoire - géographie, géopolitique, sciences politiques

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"Pourquoi se terre". Projet de composition musicale mené par Fabrice Ramos, professeur d’Éducation Musicale. Les élèves ont composé et enregistré texte et musique. 18 classes ont participé à ce projet.

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Ecole élémentaire Gambetta A -Sèvres (92)

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Ecole élémentaire Gambetta A -Sèvres (92)

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Projet réalisé par une classe de CM2 autour de la liberté. Le projet, mené par Emmanuelle Pauly-Maillart, professeure des écoles, associe débats en éducation morale et civique, art visuel, production d 'écrits, poésie.

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Ecole Frédéric Mistral de Lisses/Classe Ulis (91)

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Ecole Frédéric Mistral de Lisses/Classe Ulis (91)

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Réalisation d'une fresque représentant la Marianne

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Collège Les Goussons à Gif-sur-Yvette (91)

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Collège Les Goussons à Gif-sur-Yvette (91)

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Fresque autour du thème de la liberté dans le cadre du PACTE "Le geste et l'artiste"

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lycée Gustave Monod -Enghien-les-Bains (95)

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lycée Gustave Monod -Enghien-les-Bains (95)

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Dire la liberté, liberté de dire