# data[].attributes.attachment_link.title
What does education mean to you? | UNICEF

# data[].attributes.attachment_link.title
Right to Self Expression | Cartoons for Child Rights | UNICEF

# data[].attributes.headline
Υλικό Νηπιαγωγειο

# data[].attributes.subject
Υλικό Νηπιαγωγειο

# data[].attributes.body
https://saferinternet4kids.gr/yliko-nhpiagwgeiou/?age[]=for-pre-school&submit=Αναζήτηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Learn about Pollution | Environment Defilement | Cartoon

# data[].attributes.headline
Παιδικά βιβλία για τα δικαιώματα των παιδιών (εχω για αφήγηση)

# data[].attributes.subject
Παιδικά βιβλία για τα δικαιώματα των παιδιών (εχω για αφήγηση)

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιδικά βιβλία για τα δικαιώματα των παιδιών Archives - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Μερικά θαυμάσια βιβλία έχουν τρυπώσει σ' αυτό το σπουδαίο θέμα Για τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.headline
Ανθρώπινα δικαιώματα στην προσχολική εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
Ανθρώπινα δικαιώματα στην προσχολική εκπαίδευση

# data[].attributes.attachment_link.title
Malala Yousafzai - The right to learning should be given to any child

# data[].attributes.attachment_link.title
A fight for education like you’ve never seen before | UNICEF

# data[].attributes.headline
Μαθαίνουµε τα ανθρώπινα δικαιώµατα…παίζοντας και δηµιουργώνταςτα : Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας

# data[].attributes.subject
Μαθαίνουµε τα ανθρώπινα δικαιώµατα…παίζοντας και δηµιουργώνταςτα : Εκπαιδευτικές δραστηριότητες για παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας

# data[].attributes.headline
Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα

# data[].attributes.subject
Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα

# data[].attributes.attachment_link.title
Το Μαγικό Μολύβι της Μαλάλα - Παιδικό Παραμύθι - Ελληνική Αφήγηση & Υπότιτλοι

# data[].attributes.headline
Search for "childrens rights" on youtube

# data[].attributes.subject
Search for "childrens rights" on youtube

# data[].attributes.headline
πλαστελινη: υλικό για 

# data[].attributes.subject
πλαστελινη: υλικό για 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(Τελευταία ενημέρωση: 18 Νοεμβρίου, 2020)

Τα δικαιώματα του παιδιού περιλαμβάνονται στη Διεθνή Σύμβαση του ΟΗΕ από το 1989. Αποτελείται από 41 άρθρα σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών, ένα άρθρο σχετικά με την ευαισθητοποίηση του κοινού και την εκπαίδευση και 12 άρθρα σχετικά με το πως η Σύμβαση παρακολουθείται, επικυρώνεται και τίθεται σε ισχύ.

Δικαιώματα του παιδιού και δράσεις

Τα παιδιά θα πρέπει να γνωρίζουν ποια είναι τα δικαιώματά τους, αλλά θα πρέπει επίσης να μάθουν πώς να τα εκτιμούν και να τα χρησιμοποιούν. Για να επιτευχθεί αυτό, τα σχολεία θα πρέπει να προσφέρουν ένα ευρύ φάσμα μαθησιακών εμπειριών στην εκπαίδευση για τα δικαιώματα του παιδιού.

Παρακάτω θα βρείτε ιδέες για βιβλία, βίντεο και ταινίες μικρού μήκους, τραγούδια, παρουσιάσεις, εικαστικά και δημιουργική γραφή.

Βιβλία με θέμα τα δικαιώματα

"Μαλάλα, ένα γενναίο κορίτσι" και "Ικμπάλ, ένα γενναίο αγόρι" του Jeanette Winter.

Πρόκειται για δύο αληθινές ιστορίες δύο παιδιών από το Πακιστάν και τις συνθήκες ζωής τους. Όταν τελειώνει η ιστορία της Μαλάλα, ο δικός της χαρταετός συναντά εκείνον του Ικμπάλ, ενός αγοριού με παρόμοια ιστορία με τη δική της.

Συζητάμε και σχολιάζουμε τα γεγονότα της ιστορίας και πως τα δύο παιδιά κατάφεραν να διεκδικήσουν τα δικαιώματά τους.

2. Ένας καλύτερος κόσμος, τα δικαιώματα του παιδιού, εκδόσεις Παπαδόπουλος
Δέκα δημιουργοί εικονογραφούν ευφάνταστα τα δικαιώματα του παιδιού, στην πιο πολύχρωμη διακήρυξη που έγινε ποτέ!
Το 1959, τα Ηνωμένα Έθνη υιοθέτησαν τη Διακήρυξη για τα Δικαιώματα του Παιδιού που περιλαμβάνει 10 αρχές, τις οποίες συγκεντρώσαμε σε αυτό το βιβλίο. Οι αρχές αυτές αποτέλεσαν τον κεντρικό άξονα στον οποίο βασίστηκε η σύνταξη της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού το 1989, μια διεθνής συνθήκη με 54 άρθρα.

3. Η κούκλα που ταξίδευε στον κόσμο, Αλεξάνδρα Μητσιάλη
Μια κούκλα ταξιδεύει στον κόσμο, από χώρα σε χώρα, από αγκαλιά σε αγκαλιά. Είναι μια κούκλα διαφορετική από τις άλλες. Ίσως είναι τα μάτια της που δεν μπορείς να πεις τι χρώμα ακριβώς έχουν, ίσως το στόμα της που μισανοίγει σαν να θέλει κάτι να σου πει μυστικά ... και η καρδιά σου χτυπάει δυνατά. "Όπου κι αν πας, θα είσαι δική μου για πάντα".

Βρείτε επιπλέον δραστηριότητες αξιοποίησης Η κούκλα που ταξίδευε στον κόσμο

4. Χάρης και Φάρις, της Γιώτας Αλεξάνδρου
Είναι ένα βιβλίο με θέμα τα παιδιά-πρόσφυγες. Πρόκειται για μια ιστορία δύο αγοριών, για μια φιλία πέρα από τα σύνορα, τους γλωσσικούς προορισμούς και τις προκαταλήψεις.

Βρείτε επιπλέον δραστηριότητες αξιοποίησης ΧΑΡΗΣ ΚΑΙ ΦΑΡΙΣ

Βίντεο unicef & Ταινίες μικρού μήκους
1.Cartoon
Παρακολουθήστε τα cartoon της UNICEF για τα δικαιώματα των παιδιών παγκοσμίως. Πρόκειται για πολύ μικρά κινούμενα σχέδια που δείχνουν εύστοχα και περιεκτικά αυτό που τα παιδιά οφείλουν να γνωρίζουν.

Εδώ θα βρείτε ολόκληρη τη λίστα.
2. THE BOX
Το κουτί, η κινουμένων σχεδίων ιστορία ενός από τα εκατομμύρια παιδιών πολέμου, προβλήθηκε σε πάνω από 240 φεστιβάλ ταινιών σε 52 διαφορετικές χώρες και κέρδισε 44 βραβεία παγκοσμίως.
3. Ο Πόλεμος δεν είναι παιχνίδι 4. "Cuerdas", Σχοινιά
Παρακολουθήστε τα βίντεο και τις ταινίες και σχολιάστε ποια είναι τα δικαιώματα που αναδεικνύονται.

Παρουσιάσεις για προβολή

Η πρώτη παρουσίαση είναι από τη Διεθνή Σύμβαση όπως αναφέρονται στο Συνήγορο του παιδιού. Δεν περιέχει όλα τα άρθρα, γιατί είναι πολλά, αλλά τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να ανατρέξουν στη σελίδα και να τα διαβάσουν μόνα τους.

Η δεύτερη παρουσίαση περιλαμβάνει εικόνες και είναι πιο απλή για μικρές ηλικίες.

Πηγή εικόνων living democracy

Θα μπορούσε η παρουσίαση να γίνει βαθμιαία και τα παιδιά να σχολιάζουν την εικόνα προσπαθώντας να βρουν ποιο δικαίωμα απεικονίζεται.

Τραγούδια για τα δικαιώματα

Ο Αντώνης Παπαθεοδούλου, ο Φοίβος Δεληβοριάς και παιδιά στο Δίκτυο για τα δικαιώματα του παιδιού δημιουργούν τραγούδια και μας τα μαθαίνουν με ευχάριστο τρόπο!

Δείτε περισσότερες ιδέες και για αξιοποίηση από το Εργαστήρι τους.

Δικαιώματα του παιδιού και συμβόλαιο σχολείου

Η δραστηριότητα αυτή συνδυάζει ένα πρόγραμμα με τα Δικαιώματα του παιδιού και το Συμβόλαιο με κανόνες της τάξης ή γενικότερα του σχολείου. Τα παιδιά είναι απαραίτητο να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους, ώστε να καταλάβουν και τις υποχρεώσεις τους.

Αφού αναλύσουμε τα δικαιώματα, μιλάμε για τις υποχρεώσεις μας στο σχολείο με την ερώτηση:
"Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε εμείς ώστε να διασφαλίσουμε τα δικαιώματα όλων μας;"

Φτιάχνουμε μια αφίσα με τεχνική στένσιλ σε χαρτί του μέτρου και υπογράψαμε με τις παλάμες μας.

Χρησιμοποιούμε γράμματα ειδικά σχεδιασμένα για αυτή την τεχνική, τα κόβουμε και σχηματίζουμε τις λέξεις που θέλουμε. Βάφουμε το εσωτερικό τους με τέμπερες, βουτάμε το χέρι μας σε ένα πιάτο με χρώμα και φτιάχνουμε τη σφραγίδα μας.

Κατεβάστε τα γράμματα και εκτυπώστε τα.

Παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού

Το παραπάνω υλικό μπορεί να αξιοποιηθεί και την παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού στις 20 Νοεμβρίου.

Δείτε μερικές δράσεις που έχουν υλοποιηθεί τα τελευταία χρόνια.

Με μαθητές μικρότερης ηλικίας, αφού διαβάσαμε το παραμύθι και είδαμε τα βιντεάκια, φτιάξαμε μία ομαδική αφίσα για τα δικαιώματα.

Επιπλέον, παρατηρήσαμε τις εικόνες "παιδιά του κόσμου". Συζητήσαμε από που μπορεί να είναι, πως φαίνονται να ζουν και τι ασχολίες έχουν. Αυτό μας βοήθησε να καταλάβουμε τις ομοιότητες μας με ανθρώπους από άλλες χώρες, αλλά και τις διαφορές μας και γιατί αυτές υπάρχουν.

2.Δημιουργία μηνύματος μέσω βίντεο

Το βίντεο δημιουργήθηκε με σκοπό τη διάδοση του μηνύματος. Τα παιδιά επέλεξαν πιο δικαίωμα ήθελαν να ζωγραφίσουν και να φωνάξουν!

3. Ένας οδηγός για μας!

Ο οδηγός αυτός έχει δημιουργηθεί με την τεχνική του μικρού βιβλίου. Τα παιδιά συνεργατικά ή μεμονωμένα δημιουργήσαν τα δικά τους μικρά βιβλία με θέμα τα Δικαιώματα του παιδιού. Σκοπός ήταν να έχουν πάντα τον οδηγό μαζί τους και να τον αλληλογραφήσουν σε παιδιά άλλων τάξεων που κρατούσαν επικοινωνία.

Μπορείτε να εκτυπώσετε το pdf και να το διπλώσετε όπως θα βρείτε στο αντίστοιχο άρθρο για τα μικρά βιβλία.

Δείτε επίσης χειροποίητα μικρά βιβλία από μαθητές/τριες Α΄τάξης.

"Τι... παίζει με τα δικαιώματά μας;"

Η "Πρώτα.12", η Πρωτοβουλία για το άρθρο12, δημιουργεί κουίζ για μεγαλύτερες ηλικίες με θέμα τα δικαιώματα του παιδιού. Μέσα από το κουίζ, τα παιδιά μπορούν να εξερευνήσουν τα δικαιώματα τους με ένα διαφορετικό τρόπο, απαντώντας αν νομίζουν ότι κάθε μια από τις 24 φράσεις είναι σύμφωνη ή όχι με τη Σύμβαση.

Επιπλέον, δίνει διάφορες προτάσεις για εκπαιδευτικούς για την εφαρμογή δράσεων εξ αποστάσεως.

Μπορείτε να δώσετε στα παιδιά ως δραστηριότητα την πρόταση να ετοιμάσουν για την επόμενη συνάντησή τους ένα κείμενο, ένα ποίημα, μια ζωγραφιά ή ένα κολλάζ φωτογραφιών με ένα δικαίωμα που τους ενδιαφέρει ιδιαίτερα, περιλαμβάνοντας και τις δικές τους προτάσεις για το τι πρέπει να γίνεται για την καλύτερη εφαρμογή και υπεράσπιση του δικαιώματος αυτού.

Ανακαλύψτε την εξαιρετική αυτή πρωτοβουλία inart12.

Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας "Σκασιαρχείο" και του Δικτύου Συνεργατικών Σχολείων Χανίων.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Φωτεινή Δημοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
Δικαιώματα του παιδιού και Συμβόλαιο στο σχολείο | Πλαστελίνη

# data[].attributes.attachment_link.description
(Τελευταία ενημέρωση: 18 Νοεμβρίου, 2020) Τα δικαιώματα του παιδιού περιλαμβάνονται στη Διεθνή Σύμβαση του ΟΗΕ από το 1989. Αποτελείται από 41 άρθρα σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών, ένα άρθρο σχετικά με την ευαισθητοποίηση του κοινού και την εκπαίδευση και 12 άρθρα σχετικά με το πως η Σύμβαση παρακολουθείται, επικυρώνεται και τίθεται σε ισχύ.

# data[].attributes.attachment_link.title
UNICEF: 'WASH' strategy improves access to safe water and...

# data[].attributes.attachment_link.title
Το Αόρατο Αγόρι - Παιδικό Παραμύθι - Ελληνική Αφήγηση & Υπότιτλοι

# data[].attributes.headline
εχω για αφήγηση παραμυθιού

# data[].attributes.subject
εχω για αφήγηση παραμυθιού

# data[].attributes.attachment_link.title
Ti na kanoume ti ti to nero gia na sothi   Lalioti   Yanopulos   Keramaris

# data[].attributes.attachment_link.title
Education is every child's right I UNICEF

# data[].attributes.attachment_link.title
#WorldChildrensDay: What are child rights and why are they important?

# data[].attributes.attachment_link.title
Water pollution | Water Contamination | Video for kids

# data[].attributes.headline
εβδομαδα δρασης 2017

# data[].attributes.subject
εβδομαδα δρασης 2017

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Μαθητητική Εβδομάδα Δράσης 2020
Η 16η Μαθητική Εβδομάδα Δράσης παίρνει παράταση έως και τις 26 Ιουνίου! Φετινή θεματική μας το κλίμα! Το κλίμα που αλλάζει, το κλίμα που βρίσκεται σε κρίση, το κλίμα που θέλει άμεσα την προσοχή και τη δράση όλων μας. Εκπαιδευτικό υλικό και Φύλλα εργασίας Κατεβάστε το Εκπαιδευτικό Πακέτο της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης σε pdf (Εκτυπώσιμο φύλλο " Το Βήμα μου για τον Στόχο 13" (Παράταση Δράσης έως 26 Ιουνίου 2020 ) Εκπαιδευτικό υλικό για τη Δραστηριότητα "Μύθος ή Αλήθεια" και τις εξηγήσεις απαντήσεων. Σχετικά με την φετινή θεματική, Στόχος 13: Δράση για το κλίμα
Εκπαιδευτικό υλικό για τη Δραστηριότητα "Η μεγάλη τραμπάλα του πλανήτη" ή πατήστε ΕΔΩ για να το δείτε σε μορφή ανάγνωσης)
Με οδηγό και εργαλείο μας για άλλη μια χρονιά τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης φέτος επικεντρωνόμαστε στον Στόχο 13: Δράση για το Κλίμα.

Η Γκρέτα Τούνμπεργκ και η δράση της για την κλιματική δικαιοσύνη, όπως την ονομάζει, έφερε και φέρνει συνεχώς τους παγκόσμιους ηγέτες ενόπιων των ευθυνών τους απέναντι σε αυτή.

"Το 2078, θα γιορτάζω τα 75α γενέθλιά μου. Εάν έχω παιδιά ίσως να βρίσκονται μαζί μου εκείνη την ημέρα. Ίσως να με ρωτήσουν για εσάς. Ίσως να με ρωτήσουν γιατί δεν κάνατε τίποτα, όταν ακόμα υπήρχε χρόνος να κάνετε" είπε στο Συνέδριο των Ηνωμένων Εθνών για την Κλιματική Αλλαγή (COP 24) στην Πολωνία το 2018.
Έγκριση προγράμματος από το Υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Πράγματι η δράση ενάντια στην κλιματική αλλαγή πρέπει να γίνει πιο άμεση, πιο αποφασιστική, πιο δραστική καθώς θεωρείται πώς η κλιματική αλλαγή παρουσιάζει τη μεγαλύτερη απειλή για τη βιώσιμη ανάπτυξη παντού.

Ο Γενικός Γραμματέας των Ηνωμένων Εθνών António Guterres απευθύνει κάλεσμα για παγκόσμια δράση για την κλιματική αλλαγή. Το παρακάτω είναι ένα απόσπασμα από τα λόγια του: "Οι επιστήμονες μας τα λένε για δεκαετίες, ξανά και ξανά. Υπερβολικά πολλοί ηγέτες αρνήθηκαν να ακούσουν [...] και βλέπουμε τα αποτελέσματα. Σε μερικές περιπτώσεις πλησιάζουν τα χειρότερα σενάρια των επιστημόνων". Και συνεχίζοντας: "Κάθε μέρα που περνάει και εμείς αποτυγχάνουμε στο να κάνουμε κάτι, είναι άλλη μια μέρα που προχωράμε προς μια μοίρα που κανείς δε θέλει, μια μοίρα που θα αντηχεί στις επερχόμενες γενιές για τη ζημιά που έκανε η ανθρωπότητα στη Γη. Η μοίρα είναι στο χέρι μας. Βασίζομαι σε όλους σας".

Μέσα από τη Μαθητική Εβδομάδα Δράσης και τη συμμετοχή σας σε αυτή ελπίζουμε ότι οι μαθητές/τριές σας θα ενημερωθούν, θα εμπνευστούν και θα θελήσουν να κάνουν μικρά βήματα ώστε να αποτελέσετε και εσείς μέρος του παγκόσμιου πια κινήματος ενάντια στην κλιματική αλλαγή.

Φέτος ελαχιστοποιούμε το περιβαλλοντικό αποτύπωμα της εκστρατείας και το εκπαιδευτικό υλικό θα σας σταλεί μόνο ηλεκτρονικά.

Εβδομάδα Δράσης 2020- Πορεία με Στόχο

Για 15 η χρονιά η ActionAid συντόνισε τη μεγαλύτερη μαθητική εκστρατεία που φέρνει κοντά χιλιάδες μαθητές και σχολεία από κάθε γωνιά της Ελλάδας.

Δείτε τις δράσεις των σχολείων που συμμετείχαν

Η περσινή εκστρατεία ήταν αφιερωμένη στο σύνολο των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης.

Φέτος πάμε ένα βήμα λίγο πιο βαθιά και αφιερώνουμε την εκστρατεία στον Στόχο 11: Βιώσιμες πόλεις και Βιώσιμες Κοινότητες και θα πραγματοποιηθεί στις 8-12 Απριλίου 2019!

Βασίζεται στο πρόγραμμα Walk the Global Walk, ενός μεγάλου προγράμματος για τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης που τρέχει παράλληλα σε 11 ευρωπαικές χώρες και για την Ελλάδα το συντονίζει η ActionAid μαζί με τον Δήμο Φυλής. Νέοι στην Ιταλία, στη Γαλλία, στην Κροατία, στη Κύπρο, στο Ηνωμένο Βασίλειο, στην Πορτογαλία, στην Ελλάδα, στη Ρουμανία, στη Βουλγαρία, στηΒοσνία-Ερζεγοβίνη και στην Αλβανία, μαζεύουν χιλιόμετρα για το Στόχο 11.
Δείτε αναλυτικά τις προτεινόμενες δράσεις στο ψηφιακό υλικό της εκστρατείας. Κατεβάστε το ψηφιακό υλικό της Μαθητικής Εδομάδας Δράσης Αφίσα της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης (σε εκτυπώσιμη μορφή Α3) Η φετινή Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση συνχρηματοδοτείται από την ΕΕ ως μέρος του προγράμματος Walk the Global Walk.
Η πορεία προς το Στόχο 11 βρίσκεται 11 χρόνια μακριά και εμείς φέτος σας προτεί-
νουμε 11 βήματα που θα σας οδηγήσουν σε μια Πορεία με τη 2η ετυμολογική σημα-
σία: τη διάνυση μιας απόστασης από μια ομάδα ανθρώπων για κάποιο σκοπό.

Βρείτε τι χρειάζεται η πόλη ή η κοινότητά σας για να γίνει πιο βιώσιμη.

Φτιάξτε την ομάδα σας.

Διανύστε μια απόσταση (μεγάλη ή μικρή δεν έχει σημασία), όπου ο σκοπός γιατον οποίον θα την κάνετε θα είναι εμφανής!

Καταγράψτε τον αριθμό των μέτρων/χιλιομέτρων που διανύσατε και τις εμπειρίες σας στο ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο που θα λάβετε στο email σας.

Μην ξεχάσετε να μας στείλετε φωτογραφίες και βίντεο από τις δράσεις σας στο education.hellas@actionaid.org μέχρι και τις 19 Απριλίου 2019 προκειμένου να χρησιμοποιηθούν στο βίντεο που θα δημιουργήσουμε.

Εμείς θα ανακοινώσουμε τα συνολικά χιλιόμετρα που διανύθηκαν από όλα τα
σχολεία και θα φροντίσουμε τα μηνύματά σας να ακουστούν δυνατά μέσα από το
αναμνηστικό βίντεο της Φετινής Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης !

Με την υποστήριξη της Ελληνικής Πλατφόρμας για την Ανάπτυξη
Ελπίδος 2030

Δείτε τα φανζίν που μας στέλνουν τα σχολεία Άραγε πώς θα είναι ο πλανήτης μας το 2030 όταν σχεδόν όλοι οι σημερινοί μαθητές θα είναι ενήλικες; Πόσο βιώσιμος θα είναι ο κόσμος μας; Υπάρχει κάποιο σχέδιο για να τον κάνουμε όμορφο και ειρηνικό πάλι; Και ποιος είναι ο δικός σας ρόλος ως εκπαιδευτικοί αλλά και των μαθητών σας ως μελλοντικοί πολίτες σε αυτό το σχέδιο;
Εβδομάδα Δράσης 2018

Όπως και πέρυσι, έτσι και φέτος αφιερώνουμε ολόκληρο τον Μάρτιο στην εκστρατεία και μπορείτε να επιλέξετε εσείς ποια εβδομάδα σας εξυπηρετεί να υλοποιήσετε τις δράσεις σας.
Επιπλέον Ψηφιακό Υλικό Φωτογραφίες Πλανήτης 2018 Παρουσίαση με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Γράμματα και λέξεις για κολλάζ
Οι ερωτήσεις είναι πολλές και δύσκολες αλλά τα καλά νέα είναι ότι υπάρχει ένα πολύ συγκεκριμένο σχέδιο που δεσμεύει τα κράτη μέλη των Ηνωμένων Εθνών να προσπαθήσουν να εξαλείψουν την ακραία φτώχεια, να μειώσουν τις ανισότητες και να καταπολεμήσουν την απειλή της κλιματικής αλλαγής έως το 2030.

Το σχέδιο για να πετύχει πρέπει να δραστηριοποιηθούμε όλοι μας!

Και το σχέδιο αυτό είναι οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης ή αλλιώς οι 17 Παγκόσμιοι Στόχοι, οι οποίοι θα είναι και το θέμα της φετινής 13 ης Εβδομάδας Δράσης!
Ένα παράδειγμα δράσης: εργαστήριο σχεδιασμού φανζίν στο Επίκεντρο της ActionAid

Μέσα από τη Μαθητική Εβδομάδας Δράσης, μαθητές από όλη την Ελλάδα παίρνουν θέση για τη δικαιοσύνη και την ισότητα στον κόσμο. Όλο τον Μάρτιο σας καλούμε να μετατρέψουμε τα σχολεία σε χώρους υπεράσπισης του πλανήτη με δράσεις και εκδηλώσεις που ενώνουν τους πολίτες για να αναλάβουν δράση ώστε να χτίσουμε έναν κόσμο χωρίς ακραία φτώχεια μέχρι το 2030. Μπορείτε να ορίσετε εσείς ποια εβδομάδα του Μαρτίου σας εξυπηρετεί να αφιερώσετε στην εκστρατεία!

Ο καρπός της φετινής σας συμμετοχής στην Εβδομάδα Δράσης 2018 θα είναι μια δράση, μια ιδέα, μια έμπνευση που θα αποτυπωθεί σε ένα αυτοσχέδιο περιοδικό ή αλλιώς σε ένα fanzine. Τα fanzine από όλα τα σχολεία θα συγκεντρωθούν από την ActionAid και έτσι θα δημιουργηθεί μια μοναδική μαθητική συλλογή Φανζίν με τίτλο ΠΛΑΝΗΤΗΣ 2030.
Πλάνο εργασίας
Η συλλογή μαθητικών φανζίν "Πλανήτης 2030" θα εκτεθεί στο Victoria Square Project στις 22 Απριλίου 2018, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων της Αθήνας, Παγκόσμιας Πρωτεύουσα Βιβλίου.

Τον Φεβρουάριο κάναμε ένα εργαστήριο σχεδιασμού φανζίν με παιδιά Ε' Δημοτικού που συμμετέχουν σε προγράμματα στο Επίκεντρο της ActionAid.

Είχε προηγηθεί προεργασία βάσει του υλικού της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης, από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος Γιώργο Χατζηιωαννίδη ο οποίος ετοίμασε το δικό του πλάνο εργασίας, το οποίο μπορεί να σας φανεί χρήσιμο:

Η δράση ξεκίνησε με ποιήματα και προτάσεις με βάση τις λέξεις: πρόβλημα, γειτονιά, ιδέα, λύση, δράση, μαζί.

Έπειτα μίλησαν για τα προβλήματα στο περιβάλλον τους και πως θα μπορούσε να λυθεί το καθένα.

Τα παιδιά διάλεξαν ένα πρόβλημα και βρήκαν έναν τρόπο να το αντιμετωπίσουν

Έπειτα προχωρήσαν στο σχέδιο δράσης αναλυτικά με τους τέσσερις τομείς.

H Αναστασία, ο Νίκος και ο Λεωνίδας έκαναν φανζίν για τα αδέσποτα.

Η Νεάντα και η Ράνια για το πως να βοηθήσουμε τους φτωχούς.

Ο Μάνος έκανε ένα φανζίν για το πως να καθαρίσουμε τις πλατείες από σκουπίδια.

Ο Ντάνιελ μίλησε για την ηχορύπανση στις πόλεις.
Αισθανόμαστε ότι μέσα από μια σύντομη, απλή και διασκεδαστική μαθησιακή διαδικασία βγήκαν εξαιρετικά αποτελέσματα: τα παιδιά μπήκαν σε μια διαδικασία αναστοχασμού για τη γύρω τους πραγματικότητα, έγιναν υπερπασπιστές μιας ιδέας με θετικό κοινωνικό αντίκτυπο, οραματίστηκαν μια πιο όμορφη γειτονιά, έδωσαν σάρκα και οστά στην ιδέα τους κάνοντάς την αφίσα-φανζίν και την άφησαν να ταξιδέψει και να παρασύρει και άλλους μοιράζοντας τα φανζίν τους. Επιπλέον χρήσιμο Υλικό από συμμετέχοντες
Τέλος, η Σοφία έφτιαξε ένα φανζίν για το πως να σταματήσει το graffiti και να γίνουν ξανά καθαρά τα σπίτια.
Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2016 Παιδιά με αναπηρία, ορατά σε όλα τα σχολεία! 16-23 Απριλίου 2016

Τα φανζίν φωτοτυπήθηκαν (ασπρομαυρες φωτοτυπίες σε διάφορα χρωματιστά χαρτιά) και μοιράστηκαν στο σχολείο τους, σε φίλους, συγγενείς και αρμόδιους φορείς!

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2016
Δείτε εδώ το υλικό που μας έστειλαν τα σχολεία Κατεβάστε εδώ το εκπαιδευτικό υλικό της εκστρατείας Έρευνα εκπαιδευτικών για την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση
Το 2016 40.631 μαθητές και εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων ένωσαν τη φωνή τους για να υπερασπιστούν τα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία να πηγαίνουν στο σχολείο. Η φετινή εκστρατεία εστιάζει και πάλι στην εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία, συνεχίζοντας την εκστρατεία του 2014 και τις προσπάθειες ισότιμης πρόσβασης όλων των παιδιών σε σχολεία όπου λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες και η διαφορετικότητά τους.

Το 2014 περισσότεροι από 40.000 μαθητές σε όλη την Ελλάδα έλαβαν μέρος, ενώ φέτος, οι 40.631 μαθητές νηπιαγωγείων, δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων που συμμετείχαν στην Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την εκπαίδευση ερεύνησαν κατά πόσο τα σχολεία τους είναι προσβάσιμα σε παιδιά με αναπηρία. Στη συνέχεια οραματίστηκαν και σχεδίασαν σε αφίσες που τους έστειλε η Action Aid, το δικό τους ανοιχτό και προσβάσιμο σχολείο για όλους τους μαθητές. Πρότειναν να μπουν ράμπες, να βελτιωθούν οι αυλές τους, να μπουν παιχνίδια και υλικό που να μπορούν να χρησιμοποιήσουν όλοι οι μαθητές, αλλά και την αλλαγή νοοτροπίας ώστε όλοι οι μαθητές να είναι αποδεκτοί.
Τι έχει πετύχει η εκστρατεία μέχρι σήμερα:
Πολλά σχολεία έστειλαν πίσω το υλικό τους με μηνύματα όπως αυτό από τους μαθητές και εκπαιδευτικούς του της Α' γυμνασίου Παξών "Συνεχίζουμε τις δράσεις μας για την αλλαγή νοοτροπίας! Ευχαριστούμε Action Aid για το σπουδαίο έργο σας. Ελπίζουμε ΟΛΑ τα παιδιά με ή χωρίς αναπηρία να γίνουν ορατά στα Ελληνικά σχολεία και στη δημόσια ζωή." Η φετινή εκστρατεία υποστηρίζει τον 4ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ: ποιοτική εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς για όλους. Οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης υιοθετήθηκαν τον Σεπτέμβριο του 2015 στη Νέα Υόρκη από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών και καλούνται να υλοποιηθούν από τα κράτη μέλη κι επομένως και την Ελλάδα έως το 2030.

Με τη λήξη της εκστρατείας σας ζητήθηκε να μας συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τη συμμετοχή σας σας αυτήν. 423 εκπαιδευτικοί συμμετέχοντες ανταποκριθήκατε και σας ευχαριστούμε θερμά για αυτό.

Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε τα αποτελέσματα της έρευνας που θα συμβάλουν καθοριστικά στο σχεδιασμό της Παγκόσμιας Εβδομάδας Δράσης 2017.

Πραγματοποιήσαμε την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2014: πάνω από 40.000 μαθητές σε όλη την Ελλάδα έλαβαν μέρος.

Κάναμε εκστρατεία κινητοποίησης πολιτών: 8.000 υπέγραψαν επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας.

Φτιάξαμε το βίντεο ευαισθητοποίησης με περισσότερα από 60.000 views: https://youtu.be/dMeTAwxYzqk

Οργανώσαμε ακτιβιστικό δρώμενο μπροστά από την Βουλή με συμμετοχή εθελοντών: https://goo.gl/rWtdAc

Δημοσιεύσαμε έρευνα που εξετάζει κατά πόσο εφαρμόζονται τα εκπαιδευτικά δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία στην Ελλάδα.

Καταθέσαμε τις θέσεις μας στην Επιτροπή Ισότητας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων της Βουλής.

Συναντηθήκαμε με το Υπουργείο Παιδείας και πιέσαμε για τα αιτήματά μας. Είχαμε θετική ανταπόκριση σε κάποια από αυτά και συνεχίζουμε την πίεση μέχρι να ικανοποιηθούν όλα.

Η φετινή εκστρατεία υποστηρίζει τον 4 ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης: Ποιοτική εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς για όλους.Οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης υιοθετήθηκαν τον Σεπτέμβριο του 2015 στη Ν. Υόρκη από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών και καλούνται να υλοποιηθούν από τα κράτη μέλη έως το 2030.

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2015

"Η εκπαίδευση στο στόχο... ξανά"

27 Απριλίου- 3 Μαΐου 2015

Το 2015 είναι η χρονιά που μπορεί να αλλάξει το μέλλον... όλων των παιδιών.

Το Σεπτέμβρη 2015 οι πολιτικοί αρχηγοί θα συναντηθούν στα Ηνωμένα Έθνη και καθώς οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας (MDGs) εκπνέουν, θα αποφασίσουν τους νέους στόχους για τα επόμενα 15 χρόνια.

Τα τελευταία 15 χρόνια 50 εκατομμύρια παιδιά που μέχρι τότε δεν πήγαιναν σχολείο έχουν γραφτεί στο Δημοτικό! Πραγματικά η πρόοδος ήταν αξιοσημείωτη, όμως 58 εκατομμύρια παιδιά εξακολουθούν να μην πηγαίνουν σχολείο.
Κατεβάστε το υλικό της φετινής εκστρατείας Δείτε τι έγινε
Έτσι, ζητήσαμε από τα σχολεία να μας στείλουν το μήνυμά τους για την εκπαίδευση.

53.000 μαθητές από 905 σχολεία της Ελλάδας έλαβαν μέρος στην Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση και μας έστειλαν τη λέξη που θα ταξιδέψει με την ελληνική αποστολή στη συνάντηση των Ηνωμένων Εθνών!
"Στείλε Όλους τους Φίλους μου Σχολείο" Εκπαίδευση και Αναπηρία 4-10 Μαΐου Συμμετείχαν 40.000 μαθητές
Το μήνυμα που στάλθηκε στα Ηνωμένα Έθνη είναι το παρακάτω:
Δείτε τι έγινε
Βρείτε παρακάτω αναλυτικά τις συμμετοχές των σχολείων, που συμμετείχαν φέτος, ανά βαθμίδα!
2-8 Μαΐου "Ακούστε την ιστορία της" Εκπαίδευση κοριτσιών και γυναικών
Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2014
Κατεβάστε το υλικό της εκστρατείας
Κατεβάστε το υλικό της εκστρατείας

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2011

Συμμετείχαν 30.000 μαθητές

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαθητική Eβδομάδα Δράσης

# data[].attributes.attachment_link.description
Η 16η Μαθητική Εβδομάδα Δράσης παίρνει παράταση έως και τις 26 Ιουνίου! Φετινή θεματική μας το κλίμα! Το κλίμα που αλλάζει, το κλίμα που βρίσκεται σε κρίση, το κλίμα που θέλει άμεσα την προσοχή και τη δράση όλων μας.

# data[].attributes.headline
Παραμύθια για εναν δικαιότερο κόσμο

# data[].attributes.subject
Παραμύθια για εναν δικαιότερο κόσμο

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONTES DE FÉES POUR UN MONDE MEILLEUR - CUENTOS DE HADAS PARA UN MUNDO MÁS JUSTO - 讲述童话故事 创造一个 更公平的世界 - كان يا ما كان في أفضل الأزمان - СКАЗКИ ДЛЯ ЛУЧШЕГО МИРА - ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΔΙΚΑΙΟΤΕΡΟ ΚΟΣΜΟ - BAŚNIE I DZIWY BY ŚWIAT BYŁ SPRAWIEDLIWY

In theStorybook, classic characters take on new adventures in the setting of traditional fairy tales from around the world, whilehighlighting issues such as climate change, epidemics, displacement, and inequality

Oκόσμος είναι φτιαγμένος από ιστορίες. Οι ιστορίες διαμορφώνουν τη σκέψη μας και οι σκέψεις αυτές καθοδηγούν τις πράξεις μας. Οι ιστορίες αποκαλύπτουν αλήθειες για τον εαυτό μας, τους ανθρώπους γύρω μας και τον κόσμο στον οποίο ζούμε. Έχουν επίσης την ικανότητα να μας μεταφέρουν από την πραγματικότητα σε έναν κόσμο φαντασίας όπου γεννιούνται ιδέες και δημιουργικότητα, αποκαλύπτεται η αδυναμία και ενσταλάζεται η καινούργια ελπίδα ότι εμείς είμαστε η αλλαγή. Μέσω των ιστοριών συνδεόμαστε με διαφορετικούς ήρωες, ζούμε μέσα από τις νίκες και τις δυσκολίες τους και τελικά αναπτύσσουμε μία μοναδική κατανόηση της ζωής πέρα από τη δική μας. Σε όλα τα είδη ιστοριών συμπάσχουμε με τις περιπέτειες των άλλων, που, όπως οι δικές μας, δεν τελειώνουν πάντα με το "έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα".

Τα παραμύθια περνούν από γενιά σε γενιά εδώ και αιώνες και έχουν γίνει μέρος της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Κατά κάποιον τρόπο, μας ενώνουν οι ιστορίες με τις οποίες μεγαλώσαμε. Πολλά παραδοσιακά παραμύθια έχουν κοινή πλοκή, προσαρμοσμένα ωστόσο το καθένα στην περιοχή του. Υπάρχουν πολλά παραμύθια όπου η πριγκίπισσα πρέπει να παντρευτεί τον κατάλληλο πρίγκιπα και, παρόλο που υπάρχουν πολλές παραλλαγές, ο κορμός παραμένει ίδιος. Μάθαμε όλοι μας αυτές τις ιστορίες και κάποια στιγμή τις ξαναδιαβάσαμε για να τις πούμε στα παιδιά μας. Συνειδητοποιούμε επίσης ότι κάποιες από αυτές τις ιστορίες ίσως χρειάζονται να γίνουν πιο σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε.

Οι ιστορίες συνδέονται με διαφορετικούς Στόχους για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη προσφέροντας οδούς για διαδραστικές διαδικτυακές συζητήσεις μεταξύ αναγνωστών, εμπειρογνωμόνων, ειδικών και δημόσιων προσώπων. Ο στόχος είναι να φέρουμε στο προσκήνιο αυτά τα ζητήματα και να μπουν άνθρωποι όλων των γενεών σε μια διαδικτυακή συζήτηση που μας αφορά όλους

Καθώς ξεκινάμε την προσπάθεια να πετύχουμε τους Στόχους για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, πρέπει να επαναπροσδιορίσουμε το πώς συνεργαζόμαστε. Το βιβλίο αυτό φιλοδοξεί με την καινοτόμο χρήση παραδοσιακών παραμυθιών να εξασφαλίσει τη συμμετοχή των ανθρώπων στην προσπάθεια για την αντιμετώπιση των προκλήσεων της παγκόσμιας ανάπτυξης μέσω του διαλόγου.

Αν λάβουμε όλοι μέρος σ' αυτή τη συλλογική προσπάθεια να δώσουμε ζωή σ' αυτές τις ιστορίες που φέρουν διαχρονικά και πολύτιμα μαθήματα σχετικά με το πώς να προστατέψουμε και να σώσουμε τον πλανήτη μας, μπορούμε να είμαστε σίγουροι πως έχουμε κάνει ένα πρώτο βήμα προς την επίτευξη αυτών των στόχων.

Η σύλληψη αυτού του βιβλίου, καθώς και η συγγραφή και ο σχεδιασμός του αποτελούν μια προσπάθεια δημιουργικής προσέγγισης του Προγράμματος Perception Change του Γραφείου των Ηνωμένων Εθνών στη Γενεύη. Δεν πρόκειται για επίσημη έκδοση των Ηνωμένων Εθνών.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΡΟΛΟΓΟΣ - Fairy Tales For a Fairer World

# data[].attributes.attachment_link.description
T he world is made up of stories. Stories shape our thinking and these thoughts steer our actions. Stories reveal truths about ourselves, people around us and the world we live in.

# data[].attributes.headline
δημοκρατια στο σχολειο, βιντεο ευρωπαϊκής επιτροπής

# data[].attributes.subject
δημοκρατια στο σχολειο, βιντεο ευρωπαϊκής επιτροπής

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The competition

In 2013 the joint European Commission - Council of Europe Pilot Projects Scheme "Human Rights and Democracy in Action" launched a comic strip competition open to students of all ages up to secondary school leaving age.

The competition was promoted through the Council of Europe's many education and youth networks.

Students across Europe were given a chance to express their views of democracy and human rights, as experienced in their daily lives in school.

The judging and the winners

322 entries were received from member states across Europe, and a short list of 34 was prepared by a panel of specialists working in the field of education.

These 34 entries were published online and votes were invited from the public using the varied coordination and education networks of the Council of Europe.

38,338 votes were received with the top four entries receiving over 40% of the votes between them. This shows that the public agreed strongly with the perception of democracy and human rights in school as depicted by the children.

The top ten entries have been the inspiration behind the five video animations.

The animations

The filmed animations reflect children's perception of democracy and human rights in school and aim to translate in a humorous way some of the key principles of the Council of Europe Charter on Education for Democratic Citizenship and Human Rights Education. They are designed to raise awareness about issues such as diversity, participation, human dignity and democratic school governance and to support discussions in the classroom.

Discover our exhibition about this competition

# data[].attributes.attachment_link.description
In 2013 the joint European Commission - Council of Europe Pilot Projects Scheme "Human Rights and Democracy in Action" launched a comic strip competition open to students of all ages up to secondary school leaving age. The competition was promoted through the Council of Europe's many education and youth networks.

# data[].attributes.attachment_link.title
Democracy is... Animation by Lukasz Szozda

# data[].attributes.headline
παραμυθι: η κούκλα που ταξίδευε στον κόσμο

# data[].attributes.subject
παραμυθι: η κούκλα που ταξίδευε στον κόσμο

# data[].attributes.attachment_link.title
Η κούκλα που ταξίδευε στον κόσμο

# data[].attributes.headline
Λειψυδρία στη Νεροχώρα- Παραμύθι

# data[].attributes.subject
Λειψυδρία στη Νεροχώρα- Παραμύθι

# data[].attributes.attachment_link.title
Air Pollution | What Causes Air Pollution? | The Dr Binocs Show | Kids Learning Videos|Peekaboo Kidz

# data[].attributes.headline
Παιχνίδια online για το παραμύθι "Η κυρά Δημοκρατία" από την Τάνια Μάνεση

# data[].attributes.subject
Παιχνίδια online για το παραμύθι "Η κυρά Δημοκρατία" από την Τάνια Μάνεση

# data[].attributes.attachment_link.title
Οnline παιχνίδια με αφορμή την

# data[].attributes.attachment_link.description
Παίξε με τα παιχνίδια. Καλή διασκέδαση!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Paragraph 1 states: "Everyone has the right to freedom of expression. This right shall include freedom to hold opinions and to receive and impart information and ideas without interference by public authority and regardless of frontiers. This article shall not prevent States from requiring the licensing of broadcasting, television or cinema enterprises".
Freedom of expression is a cornerstone of democracy and key to the enjoyment of many other rights. The right protected is very widely drawn, going far beyond the freedom of the press. It covers political speech, commercial speech and artistic expression. The Court has stressed its constitutional importance and said interference can be justified only by imperative necessities and exceptions must be interpreted narrowly. It has also said expression protected by Paragraph 1 includes " not only ideas that are favourably received or regarded as inoffensive... but also those that offend, shock or disturb the State or any sector of the population". So opinions that might be regarded as extreme and offensive and art that might be considered obscene may in principle be expressed and displayed, subject to the qualified exceptions in paragraph 2, which are to be interpreted narrowly. The presumption is in favour of free expression.

Paragraph 2 sets out the qualifications to the right, in the common pattern explained above, requiring restrictions to be (i) prescribed by law, (ii) for a permitted purpose and (iii) necessary in a democratic society, proportionate and non-discriminatory (see paragraphs 73 to 75 above). But this article also recognises that the exercise of freedom of expression "carries with it duties and responsibilities". These words have been used by the Court, for example, to justify restrictions on public servants' participation in political activities ( Ahmed and others v. the United Kingdom).

The permitted aims for restrictions, formalities, conditions or penalties are:

national security, territorial integrity or public safety;

prevention of disorder or crime;

protection of health or morals;

protection of the reputation or rights of others;

preventing the disclosure of information received in confidence;

maintaining the authority and impartiality of the judiciary.

Few of the many cases decided on freedom of expression have complained of the actions of police or other officials dealing directly with the public. Usually the complaint concerns either the national laws applied, or the actions of senior officials, prosecutors or the courts in deciding to forbid the expression of unwelcome opinions or ideas or prosecute and convict people for expressing them. For the police, the safest course is to err on the side of permitting free expression and only restricting it where strong reasons for doing so for one of the stated aims exist, and where the restriction is proportionate and non-discriminatory. Even where the ideas concerned are extreme, suppressing them requires strong justification. Great care should also be taken in issuing and executing search warrants of newspaper publishers' premises; journalists have the right to protect their sources.

# data[].attributes.attachment_link.description
Paragraph 1 states: "Everyone has the right to freedom of expression. This right shall include freedom to hold opinions and to receive and impart information and ideas without interference by public authority and regardless of frontiers. This article shall not prevent States from requiring the licensing of broadcasting, television or cinema enterprises".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περιφερειακό Κέντρο Πληροφόρησης του ΟΗΕ - Greece

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Αντόνιο Γκουτέρες, ΓΓ ΟΗΕ: Το 2015 , οι παγκόσμιοι ηγέτες ενέκριναν ομόφωνα την Ατζέντα 2030 για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη. Οι στόχοι για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη είναι το μονοπάτι που μας οδηγεί σε ένα κόσμο δικαιότερο, πιο ειρηνικό και ευημερούντα, και σε έναν υγιή πλανήτη. Είναι επίσης μια πρόσκληση για αλληλεγγύη μεταξύ των γενεών. Δεν υπάρχει μεγαλύτερο καθήκον από το να επενδύσουμε στην ευημερία των νέων. Είμαι αποφασισμένος να διασφαλίσω πως ένας αποτελεσματικός και μεταρρυθμισμένος ΟΗΕ θα καταφέρει να επιτρέψει στους ανθρώπους παντού, του σήμερα και του αύριο, να ανταποκριθούν στις ανάγκες τους και να υλοποιήσουν τις προσδοκίες τους.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ατζέντα 2030 για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη. Οι στόχοι για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη είναι το μονοπάτι που μας οδηγεί σε ένα κόσμο δικαιότερο

# data[].attributes.attachment_link.title
Right to an uninterrupted education | Cartoons for child rights | UNICEF

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικό υλικό

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικό υλικό

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τι είναι οι 17 Στόχοι για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη; (βίντεο -Αγγλικά)
Αγαπητοί Μαθητές, Αγαπητές Μαθήτριες: Οι 17 Στόχοι με λίγα λόγια Παιδικές ιστορίες για έναν Δικαιότερο Κόσμο

Επιτραπέζιο παιχνίδι για τους Στόχους ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ:
17 Στόχοι για να Αλλάξουμε τον Κόσμο (Quality Net)

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

# data[].attributes.attachment_link.description
Τι είναι οι 17 Στόχοι για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη; (βίντεο -Αγγλικά) Αγαπητοί Μαθητές, Αγαπητές Μαθήτριες: Οι 17 Στόχοι με λίγα λόγια Παιδικές ιστορίες για έναν Δικαιότερο Κόσμο Επιτραπέζιο παιχνίδι για τους Στόχους ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ: 17 Στόχοι για να Αλλάξουμε τον Κόσμο (Quality Net)

# data[].attributes.headline
εχω για αφηγηση

# data[].attributes.subject
εχω για αφηγηση

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ένα αγόρι, ένας τόπος, ένα ταξίδι, ένα στοιχείο... Ο Άιζακ παίζει στην αγαπημένη του λίμνη στην πλαγιά του αγαπημένου του βουνού. Ξεκινά ψιχάλα. Πυκνώνει η βροχή, ρυάκια σχηματίζονται. Ο Άιζακ τότε αδειάζει το νερό απ' το βαζάκι του στη λίμνη και τρέχει μαζί με τα ρυάκια, καθώς αυτά κυλούν ανάμεσα σε πέτρες, πέφτουν σε καταρράκτες, ορμάνε μέσα στο ποτάμι που κυλά αδιάκοπα σαν κορδέλα ανάμεσα στα λιβάδια και τους αγρούς, σαν κορδέλα μέσα στην πόλη, ώσπου ξεχύνονται στη θάλασσα και ενώνονται με τον μεγάλο ωκεανό. "Κάπου μέσα σε όλες αυτές τις κωλοτούμπες είναι το νερό από το βαζάκι μου", σκέφτεται. Μα και μέσα στον ωκεανό ζουν πλάσματα που τον έχουν για σπίτι τους και αλληλεπιδρούν με το νερό που με τους πιο γλυκούς και ευφάνταστους τρόπους επιστρέφει στο σύννεφο και ξαναγίνεται βροχή.

Πάνω που το θέμα "Κύκλος του νερού" είχε κουραστεί από τα βαρετά, στείρα διδακτικά βιβλία, έρχεται αυτό το λυρικό θαύμα, ατό το διαμάντι ομορφιάς, να βάλει το θέμα σε νέο δρόμο, σε ένα έξοχο ρυάκι, όπου ακολουθεί τις σταγόνες της βροχής και το λιγοστό νερό από το βαζάκι ενός αγοριού στο μεγάλο ταξίδι τους στον κόσμο. Και όχι μόνο αυτό το γνωστό τους ταξίδι "σύννεφο, ρυάκι, ποτάμι, θάλασσα, εξάτμιση, σύννεφο", αλλά και την γοητευτική συνδιαλλαγή κάθε ρανίδας νερού με το τοπίο, τα πλάσματα που ζουν εκεί και το φανταστικό παιχνίδι ενός παιδιού που παίζει στο φυσικό τοπίο. Τόση ομορφιά στο λιτό του λόγο, τόση μαγεία στην εικονογράφησή του, τέτοιο σφιχταγκάλιασμα γνώσης και λογοτεχνίας, αισθητικής και απόλαυσης.

Πολύ ξεχωριστό βιβλίο που ανανεώνει υποδειγματικά τη φαρέτρα όσων βλέπουν τον κύκλο του νερού ως κάτι τετριμμένο την στιγμή που η λογοτεχνική απόλαυση είναι τόσο ψηλά.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Κατερίνα Χατζηανδρέου

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο ρυθμός της βροχής, του Γκράχαμ Μπέικερ-Σμιθ (ο κύκλος του νερού... μαγικά) - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Ένα αγόρι, ένας τόπος, ένα ταξίδι, ένα στοιχείο... Ο Άιζακ παίζει στην αγαπημένη του λίμνη στην πλαγιά του αγαπημένου του βουνού. Ξεκινά ψιχάλα. Πυκνώνει η βροχή, ρυάκια σχηματίζονται. Ο Άιζακ τότε αδειάζει το νερό απ' το βαζάκι του στη λίμνη και τρέχει μαζί με τα ρυάκια, καθώς αυτά κυλούν ανάμεσα σε πέτρες, πέφτουν σε καταρράκτες, ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι 17 Παγκόσμιοι Στόχοι - in action

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.headline
Δράσεις σχολείων στο παρατηρητηριο

# data[].attributes.subject
Δράσεις σχολείων στο παρατηρητηριο

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
325 σχολεία έχουν υποβάλει 587 Καλές πρακτικές

Η Πρωτοβουλία 'Sustainable Greece 2020' διοργανώνεται από το QualityNet Foundation

ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ | ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Copyright 2020 © Quality Net Foundation - SUSTAINABLE GREECE 2020 - All rights reserved | Website designed by SPOC studio and engineered by baldpixel

# data[].attributes.attachment_link.description
325 σχολεία έχουν υποβάλει 587 Καλές πρακτικές Η Πρωτοβουλία 'Sustainable Greece 2020' διοργανώνεται από το QualityNet Foundation ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ | ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Copyright 2020 © Quality Net Foundation - SUSTAINABLE GREECE 2020 - All rights reserved | Website designed by SPOC studio and engineered by baldpixel

# data[].attributes.headline
τα δικαιώματα των παιδιών- προ

# data[].attributes.subject
τα δικαιώματα των παιδιών- προ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στην περίπτωση που κάποιος από τους συνδέσμους που προτείνονται στο ιστολόγιο δεν είναι ενεργός ή είναι εσφαλμένος, μπορείτε να με ενημερώνετε είτε μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος είτε μέσω σχολίου. Ευχαριστώ.

Για να αναζητήσετε θεματικές ενότητες, δείτε πρώτα στο πλάι του ιστολογίου, στο μενού ΕΤΙΚΕΤΕΣ. Διαλέξτε το θέμα που σας ενδιαφέρει. Κλικάρετε δύο φορές και στην οθόνη που θα εμφανιστεί, δείτε όλες τις σχετικές αναρτήσεις. Σε κάθε σελίδα μπορείτε να δείτε μέχρι 10 αναρτήσεις για το κάθε θέμα. Για να μπορέσετε να δείτε και τις υπόλοιπες αναρτήσεις για το θέμα που σας ενδιαφέρει, επιλέξτε Παλαιότερες Αναρτήσεις.

Αγαπητοί συνάδελφοι και γονείς, όλο το υλικό που έχει το όνομά μου και την υπογραφή του ιστολογίου "Δραστηριότητες, παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο & το Δημοτικό" είναι ΕΝΤΕΛΩΣ ΔΩΡΕΑΝ και προς ελεύθερη προσωπική χρήση για όλους. Ωστόσο απαγορεύεται η εμπορική του εκμετάλλευση, δηλαδή να χρησιμοποιηθεί υλικό που έχω φτιάξει εγώ για να κερδοσκοπήσει κάποιος είτε μέσω του υλικού αυτού καθεαυτού, είτε μέσω διαφημίσεων (το κείμενο το δανείστηκα Επίσης, παρακαλώ όποιον θέλει να κάνει αναφορά στο περιεχόμενο των αναρτήσεων, να αναρτήσει τον ΣΥΝΔΕΣΜΟ από τη γραμμή URL της κάθε ανάρτησης και ΟΧΙ ΑΥΤΟΥΣΙΟ το περιεχόμενο της ανάρτησης ΜΕ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ - ΕΠΙΚΟΛΛΗΣΗ. Ευχαριστώ πολύ για τη συνεργασία. από τη συνάδελφο Ιωάννα Χατσίκου ).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Τάνια Μάνεση

# data[].attributes.attachment_link.title
Δραστηριότητες, παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο & το Δημοτικό

# data[].attributes.attachment_link.description
Στην περίπτωση που κάποιος από τους συνδέσμους που προτείνονται στο ιστολόγιο δεν είναι ενεργός ή είναι εσφαλμένος, μπορείτε να με ενημερώνετε είτε μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος είτε μέσω σχολίου. Ευχαριστώ. Για να αναζητήσετε θεματικές ενότητες, δείτε πρώτα στο πλάι του ιστολογίου, στο μενού ΕΤΙΚΕΤΕΣ. Διαλέξτε το θέμα που σας ενδιαφέρει.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα παιδικά μου χρόνια ήταν συντροφευμένα από ένα μυθικό ποτάμι, το Λάδωνα.

Όλα με εντυπωσίαζαν σ' αυτόν, οι πηγές του, η ροή του, ο ήχος του καθώς κατέβαινε ορμητικός.

Περισσότερο όμως απ' όλα με εντυπωσίαζε το τεράστιο στα παιδικά μου μάτια υδροηλεκτρικό εργοστάσιο που έκλεβε τη δύναμή του με τις μηχανές και τη μετέτρεπε σε ηλεκτρικό ρεύμα.

Θυμάμαι ακόμα το πέτρινο γεφύρι που ένωνε κομψό τις δυο όχθες και τα αφρισμένα νερά που μου προκαλούσαν φόβο καθώς έβγαιναν από τη σκλαβιά των μηχανών.

Παρακάτω το ποτάμι γινόταν φιλικό και ήσυχο και τεμπέλικο και έμπαινε στα χωράφια και τα περιβόλια και τα πότιζε.

Αλλού σχημάτιζε ήσυχες λεκάνες γεμάτες χέλια και νερόφιδα που ψαρεύαμε.

Πολλά χρόνια είχαμε χαθεί εγώ και το ποτάμι. Το συνάντησα ξανά μεγάλη περπατώντας στις όχθες του .

Έψαξα διψασμένη το παλιό κεφαλόβρυσο στην στροφή του μονοπατιού και το βρήκα στερεμένο και στεγνό.

Πού πήγε το νερό που μας δρόσιζε παιδιά από την κάψα του παιχνιδιού;

Γιατί φοβήθηκε και χάθηκε το νερό;

Και τότε σκέφτηκα το νερό χρειάζεται φροντίδα και σεβασμό για να μη φύγει αλλά πολλές φορές οι άνθρωποι του φέρονται άσχημα, το σπαταλούν ,το βρωμίζουν ,νομίζουν ότι μπορούν να το υποτάξουν απόλυτα ,θεωρούν ότι είναι ατελείωτο και μόνο όταν το χάσουν και τους λείψει εκτιμούν την αξία του και αντιλαμβάνονται πως χωρίς αυτό δε ζουν ούτε μια μέρα.

Θα καταφέρουμε να ανταποκριθούμε στην παγκόσμια πρόκληση ;

Το 1981 τα κράτη μέλη του ΟΗΕ, με αφορμή την Πρώτη Δεκαετία του Νερού, είχαν υπολογίσει ότι θα χρειαστούν 15 χρόνια για να εξασφαλιστεί η πρόσβαση όλων σε καθαρό νερό.

Ωστόσο, 30 χρόνια αργότερα, 1,7 δισεκατομμύρια άνθρωποι εξακολουθούν να στερούνται πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό, ενώ πάνω από 2,6 δισεκατομμύρια δηλαδή πάνω από το 40% του παγκόσμιου πληθυσμού - δεν διαθέτουν επαρκείς εγκαταστάσεις υγιεινής και αποχέτευσης.

Το 2000 επίσης τα κράτη-μέλη του ΟΗΕ υιοθέτησαν τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας και συμφώνησαν ότι μέχρι το 2015 θα μειώσουν στο μισό τον αριθμό των ανθρώπων οι οποίοι σήμερα δεν έχουν πρόσβαση σε καθαρό νερό και κατάλληλες εγκαταστάσεις υγιεινής.
Αν και από την αρχή ο στόχος αυτός ήταν περιορισμένος, η πρόοδος υπήρξε πολύ μικρή.
Η έλλειψη καθαρού νερού είναι βασικό χαρακτηριστικό του κύκλου της φτώχειας στις αναπτυσσόμενες χώρες και η αδυναμία αντιμετώπισής του οδηγεί σε παγκόσμια ανισότητα και αδικία.

Η κακή και άνιση διαχείριση του νερού, η άνιση παροχή υπηρεσιών, η έλλειψη δίκαιων, υπεύθυνων και βιώσιμων πρακτικών είναι όλα άμεσες αιτίες της σημερινής παγκόσμιας κρίσης.

Παράλληλα οι αυξάνονται οι τάσεις για εμπορευματοποίηση του νερού και αυτό αυξάνει τα προβλήματα και δυσκολεύει την επίλυση της κρίσης.

Είναι χαρακτηριστικό ότι το 80% των ασθενειών στις αναπτυσσόμενες χώρες οφείλεται στο βρώμικο νερό και στις ακατάλληλες εγκαταστάσεις υγιεινής, ενώ έχει υπολογιστεί ότι κάθε λεπτό που περνάει 3 παιδιά πεθαίνουν εξ αιτίας του μολυσμένου νερού που είναι αναγκασμένα να πίνουν και των ακατάλληλων συνθηκών υγιεινής κάτω από τις οποίες ζουν.

Η χολέρα, η διάρροια και ο τυφοειδής πυρετός κυριολεκτικά θερίζουν παιδιά σε περιοχές του πλανήτη όπου η πρόσβαση σε καθαρό νερό αποτελεί είδος πολυτελείας για τους λίγους.

Το νερό αποτελεί ανθρώπινο δικαίωμα και δημόσιο συλλογικό αγαθό και όχι μια απλή πρώτη ύλη για ιδιωτική και εμπορική χρήση. Οι υδατικοί πόροι απαιτούν σωστή διαχείριση ώστε να προστατευτούν το περιβάλλον, τα δικαιώματα των μελλοντικών γενεών καθώς και άμεσα τα δικαιώματα όλων στον πλανήτη και ιδιαίτερα των φτωχών λαών.
(Source: OneEarth)

Το νερό είναι συλλογικό αγαθό, ανήκει σε όλους και όλοι δικαιούνται ίση πρόσβαση σε αυτό. Η πρόσβαση στο νερό, στοιχείο απαραίτητο για τη ζωή και την υγεία, εντάσσεται πλέον στα θεμελιώδη δικαιώματα του ανθρώπου.
Το δικαίωμα στο νερό είναι απολύτως απαραίτητο για μια ζωή με αξιοπρέπεια ενώ συνδέεται άμεσα με άλλα θεμελιώδη δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στην τροφή, το δικαίωμα στη ζωή, το δικαίωμα στην υγεία και το δικαίωμα στην εκπαίδευση.

Το 2002 η Ειδική Επιτροπή των Ηνωμένων Εθνών για τα οικονομικά, κοινωνικά και πολιτιστικά δικαιώματα συμπεριέλαβε το νερό στις γενικές παρατηρήσεις του Διεθνούς Συμφώνου για τα Οικονομικά, Κοινωνικά και Πολιτιστικά Δικαιώματα, αναγνωρίζοντας έτσι επίσημα την πρόσβαση σε επαρκές και ασφαλές νερό ως θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα.

Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με την Ειδική Επιτροπή, το ανθρώπινο δικαίωμα στο νερό σημαίνει ότι κάθε άνθρωπος πρέπει να έχει πρόσβαση σε νερό για προσωπική και οικιακή χρήση το οποίο είναι:

Επαρκές Καθένας πρέπει να έχει στη διάθεσή του μια επαρκή ποσότητα νερού σύμφωνα με τις διεθνείς οδηγίες. Αυτό συνήθως σημαίνει 50-100 λίτρα, με απόλυτη ελάχιστη ποσότητα τα 20 λίτρα.

Ασφαλές Το νερό για προσωπική και οικιακή χρήση πρέπει να είναι ασφαλές. Το νερό που προορίζεται για πόση πρέπει να είναι υψηλής ποιότητας.

Προσβάσιμο Το νερό πρέπει να βρίσκεται σε μια απόσταση που να διασφαλίζει την σωματική ασφάλεια του καθενός, μέσα ή κοντά στο σπίτι.

Οικονομικά προσιτό Το νερό πρέπει να είναι οικονομικά προσιτό, χωρίς να περιορίζει τη δυνατότητα ενός ατόμου να προμηθευτεί άλλα είδη πρώτης ανάγκης.

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικρός Αναγνώστης

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα παιδικά μου χρόνια ήταν συντροφευμένα από ένα μυθικό ποτάμι, το Λάδωνα. Όλα με εντυπωσίαζαν σ' αυτόν, οι πηγές του, η ροή του, ο ήχος του καθώς κατέβαινε ορμητικός. Περισσότερο όμως απ' όλα με εντυπωσίαζε το τεράστιο στα παιδικά μου μάτια υδροηλεκτρικό εργοστάσιο που έκλεβε τη δύναμή του με τις μηχανές και τη μετέτρεπε σε ηλεκτρικό ρεύμα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Πάλεψε για τον κόσμο σου!

# data[].attributes.attachment_link.description
Εδώ και 30 χρόνια δουλεύουμε για την προστασία της φύσης μας με επίκεντρο τον άνθρωπο. Τώρα είναι η στιγμή να δώσουμε μαζί τη μεγάλη μάχη για την ίδια μας την επιβίωση. Ένωσε τις δυνάμεις σου μαζί μας!

# data[].attributes.headline
Οικολογία- Περιβάλλον

# data[].attributes.subject
Οικολογία- Περιβάλλον

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Από την Ελένη Σβορώνου - Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο WWF Ελλάς

"Με λένε Χρήστο και προσέχω το περιβάλλον"

"Μαμά, μαμά. Φέρε κι άλλα τσιπς, τελείωσαν." φώναξε ο Χρήστος από τον καναπέ. Μόλις έπεσε το σήμα των ειδήσεων ο Χρήστος σταβομουτσούνιασε , πήρε το τηλεκοντρόλ -οι δίπλες της κοιλίτσας του τρεμόπαιξαν-και άλλαξε το κανάλι. Έκανε λίγο ζάπιγκ, δε βρήκε τίποτα ενδιαφέρον, και έφυγε από το σαλόνι αφήνοντας την τηλεόραση ανοιχτή. Μια πολική αρκούδα στη μέση ενός κομματιού πάγου κοιτούσε λυπημένα από το γυαλί.

Ο Χρήστος εισέβαλε στην κουζίνα, άρπαξε το μπολ με τα τσιπς που μόλις τα είχε σερβίρει η μαμά του, άνοιξε το ψυγείο και άρχισε να χαζεύει:
"Σοκολατούχο δεν έχει; Ούτε κόκα κόλα;"
"Υπάρχει και νεράκι του Θεού, Χρήστο μου" είπε η μαμά αναστενάζοντας.
"Φράουλες δεν έχει;"
"Φράουλες χειμωνιάτικο; Που το είδες αυτό πάλι;"
"Είχε στο σπίτι του Λευτέρη. Είχαν σου λέω. Και πεπόνι."
"Και πισίνα έχουν και ας έχουμε τη θάλασσα δίπλα μας."
"Ιιιιι. Τι λες. Τέλεια πισίνα έχουν. Μακάρι να 'χαμε κι εμείς."

Ο Χρήστος μιλούσε ακουμπώντας στην πόρτα του ψυγείου. Ακόμη δεν είχε αποφασίσει τι θα έπαιρνε από μέσα. Τελικά την έκλεισε και πήγε στο δωμάτιό του κι έβαλε το τελευταίο CD της Μadonna.
"Βαρετούρα" είπε και πήγε στο μπάνιο. Άνοιξε τη βρύση να δει αν έχει ζεστό νερό. Μπα. Άναψε τον θερμοσίφωνα. Ύστερα έβαλε το κινητό του να φορτίζει κι ύστερα πήγε να παίξει Playstation. Μετά από δυο ώρες θυμήθηκε:
"Μαμά, κλείσε το θερμοσίφωναααα."
"Έχει τιγκάρει παιδάκι μου. Θα κάνεις μπάνιο και λούσιμο;"
"Μπα, τίποτα από αυτά. Βαριέμαι."
"Χρειάζεσαι ανοιχτή την τηλεόραση, το CD; Μας ξεκούφανες. Όλα μαζί παίζουν."
"Μαμά, να πεις στον μπαμπά να μου φέρει ένα χάμπουργκερ γυρνώντας απ' το γραφείο;"
"Έχουμε ψάρι."
"Όχι θέλω χάμπουργκερ. Και πρέπει να πάρουμε καινούργιο Playstation. Aυτό είναι χάλια."
"Μια χαρά παίζει."
"Ναι αλλά έχει βγει καλύτερο μοντέλο."
"Μπορείς να ελευθερώσεις την πρίζα από τον φορτιστή σου; Θέλω να βάλω την ψηστιέρα."
"Α ωραία. Τίγκαρε το κινητό μου. Θα πάρω τον Θέμη να του πω να πάμε για ποδόσφαιρο αύριο."
"Δεν αρχίζεις να ετοιμάζεσαι για ύπνο;"
"Από τώρα; Περιμένω τον μπαμπά."

Ο μπαμπάς μπήκε στο σπίτι κρατώντας την αγαπημένη σακούλα του Χρήστου. Ο Χρήστος μουρμούρισε ένα γεια στον μπαμπά του, άρπαξε τη σακούλα, ξετύλιξε το χάμπουργκερ, έφαγε μια δαγκωνιά και μετά παράτησε το υπόλοιπο στο τραπέζι. Μετά το ξανασκέφτηκε. Μάζεψε και πέταξε στα σκουπίδια τη συσκευασία και το χάμπουργκερ. Ευχαριστημένος καληνύχτισε τους γονείς του και πήγε για ύπνο. Αύριο τον περίμενε μια σκληρή μέρα. Είχε να γράψει μια εργασία με θέμα την προστασία του περιβάλλοντος.

Πώς με τις καθημερινές του συνήθειες ο Χρήστος συμβάλλει στο Φαινόμενο του Θερμοκηπίου και την υπερκατανάλωση ενέργειας;

Πόσα "τροφοχιλιόμετρα" κρύβονται στις διατροφικές επιλογές του;

Γιατί πρέπει να προτιμάμε τοπικά προϊόντα και προϊόντα εποχής για τη διατροφή μας;

Διαχωρίζει τα σκουπίδια του;

Κάνει ανακύκλωση;

Φροντίζει για τη μείωση της παραγωγής σκουπιδιών;

Τι σχέση έχει αυτή η συμπεριφορά με την πολική αρκούδα που απειλείται από την κλιματική αλλαγή;

Για όλα αυτά τα θέματα, παιδιά, ενημερωθείτε και δράστε μαζί με το WWF.
Βρείτε υλικό, παιχνίδια και πληροφορίες στην ιστοσελίδαwww.wwf.gr

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικρός Αναγνώστης

# data[].attributes.attachment_link.description
Από την Ελένη Σβορώνου - Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο WWF Ελλάς "Μαμά, μαμά. Φέρε κι άλλα τσιπς, τελείωσαν." φώναξε ο Χρήστος από τον καναπέ. Μόλις έπεσε το σήμα των ειδήσεων ο Χρήστος σταβομουτσούνιασε , πήρε το τηλεκοντρόλ -οι δίπλες της κοιλίτσας του τρεμόπαιξαν-και άλλαξε το κανάλι.

# data[].attributes.headline
Ο πλανήτης εκπέμπει SOS

# data[].attributes.subject
Ο πλανήτης εκπέμπει SOS

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικρός Αναγνώστης - Να σου πω μία ιστορία

# data[].attributes.attachment_link.description
Flash Page Flip is best advanced dynamic page flip flash object

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στο συνοδευτικό υλικό που χορηγείται στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολεία Υπερασπιστές των Παιδιών" υπάρχει και το ακόλουθο παραμύθι που έχει δημιουργηθεί και εικονογραφηθεί από τους μαθητές, τις μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του 100ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης.

Ομάδα εργασίας και διασκευή παραμυθιού: Καβάζης Γεώργιος (συντονιστής), Ζαρόκωστα Ματίνα, Ζενέλη Χριστίνα, Λιάτσου Ισαβέλλα, Νίκου Φωτεινή, Πετρίκη Σοφία, Τεριζάκη Γαρυφαλιά.

Οι υπόλοιπες αναρτήσεις για την Ημέρα των Δικαιωμάτων των Παιδιών (20 Νοεμβρίου) βρίσκονται ΕΔΩ.
Βρείτε την ηλεκτρονική εκδοχή του παραμυθιού στον σύνδεσμο:
Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένα μικρό χωριό, η Λουλουδούπολη. Οι κάτοικοι ζούσαν ειρηνικά με αγάπη μεταξύ τους. Τα παιδιά κάθε πρωί πήγαιναν στο σχολείο και οι γονείς στη δουλειά. Κάθε απόγευμα η Ειρήνη, η Χαρά, ο Λευτέρης, ο Ευτύχης και η Αγάπη μαζεύονταν στην πλατεία για να παίξουν κρυφτό, ποδόσφαιρο, κυνηγητό. Μερικές φορές μάλωναν, αλλά ήξεραν να συγχωρούν ο ένας τον άλλο. Τις περισσότερες φορές ήταν ευτυχισμένοι και χαρούμενοι. Χαρούμενοι γιατί είχαν κοντά τους και μια άλλη αγαπημένη τους φίλη, τη Unicef. H Unicef ήταν ο φύλακας-άγγελος των παιδιών γιατί προστάτευε τα δικαιώματά τους.

Η Αντιδικαιωματούλα κλέβει τα δικαιώματα

Μια μέρα μια κακιά μάγισσα, η Αντιδικαιωματούλα, πήρε ένα φίλτρο που τη μεταμόρφωσε σε άνθρωπο. Πήγε στη Λουλουδούπολη και παρακολούθησε τα παιδιά. Είδε πόσο χαρούμενα και ευτυχισμένα ήταν, θύμωσε τόσο πολύ που αποφάσισε να τους κλέψει το φαγητό, το καθαρό νερό, το σπίτι, την εκπαίδευση, την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και όλα μαζί τα φυλάκισε μέσα στο μπαούλο της που απ'έξω έγραφε "Δικαιώματα". Έτσι λοιπόν κάθε βράδυ η μάγισσα πετώντας περνούσε πάνω από κάθε σπίτι, έπαιρνε τα δικαιώματα και όλα μαζί τα φύλαξε στο κατασκότεινο κάστρο της.

Δυστυχία πέφτει στη Λουλουδούπολη

Την άλλη μέρα τα παιδιά ξύπνησαν και ένιωθαν δυστυχία, απελπισία, μοναξιά και κάτι σαν μαύρο σύννεφο να τα σκεπάζει. Τα παιδιά ένιωθαν αδύναμα, δεν πήγαιναν πια στο σχολείο, με αποτέλεσμα να μην είναι χαρούμενα, να μην έχουν κουράγιο να πάνε στον γιατρό και έτσι ήταν συνέχεια άρρωστα. Τότε η Ειρήνη, η Χαρά, ο Λευτέρης, ο Ευτύχης και η Αγάπη αποφάσισαν να κάνουν κάτι. Ξεκίνησαν ένα πρωί χωρίς να πουν τίποτα σε κανένα, δηλαδή σχεδόν σε κανέναν γιατί η φίλη τους η Unicef που είναι ο φύλακας-άγγελός τους, αμέσως κατάλαβε τι είχε συμβεί και ξεκίνησε μαζί τους την περιπέτεια αναζήτησης.

Η περιπέτεια της αναζήτησης

Η Unicef και οι φίλοι της έψαχναν τα ίχνη της μάγισσας και βρέθηκαν σε ένα δάσος πολύ σκοτεινό. Εκεί τα βρήκαν. Η μάγισσα επειδή δεν της άρεσε αυτό το δάσος έκανε ένα μαγικό και τα δέντρα άρχισαν να πέφτουν. Όλοι μαζί έτρεξαν και κατάφεραν να ξεφύγουν. Τα ίχνη εξαφανίστηκαν από τα δέντρα που έπεσαν αλλά βρήκαν και άλλα. Βρέθηκαν σε ένα αδιέξοδο και είχαν δύο δρόμους να επιλέξουν. Κάποιο παιδί πρότεινε να χωριστούν. H Unicef είπε ότι δεν της άρεσε η ιδέα και πρότεινε να μείνουν ενωμένοι. Έτσι και έγινε. H Unicef μαζί με την Ειρήνη, τη Χαρά, τον Λευτέρη, τον Ευτύχη και την Αγάπη πήγαν από το δεύτερο δρομάκι και είδαν ένα μεγάλο και σκοτεινό κάστρο. Ήξεραν ότι εκεί ήταν τα Δικαιώματα. Γνώριζαν ότι υπήρχαν κίνδυνοι, αλλά μπήκαν μέσα. Έψαξαν σε πολλά δωμάτια και το τελευταίο ήταν της μάγισσας. Η Αντιδικαιωματούλα κοιμόταν καθώς ήταν κουρασμένη γιατί είχε πάει να κλέψει και άλλα δικαιώματα και από άλλα χωριά.

Μέσα στο δωμάτιο της μάγισσας μπήκε η Unicef, ο Λευτέρης και η Αγάπη γιατί ήταν οι πιο γενναίο και για να μην κάνουν φασαρία αν ήταν όλοι μαζί. Βρήκαν ένα χρυσό μπαούλο και το κλειδί του κρεμόταν στο λαιμό της μάγισσας. Σκέφτηκαν πως εκεί μέσα ήταν τα Δικαιώματα. Μετά πήραν ένα ψαλίδι και με πολλή προσοχή έκοψαν το σκοινί που ήταν δεμένο το κλειδί, άνοιξαν το μπαούλο και βρήκαν ένα σάκο που είχε μέσα όλα τα δικαιώματα. Τα πήραν με πολλή προσοχή και έφυγαν τρέχοντας.

Αφού τα παιδιά βρήκαν και πήραν τα δικαιώματά τους, πήγαν στην καλύβα του παππού Ροδαλού. Αυτός είχε κρύψει ένα χρυσό, μαγικό βιβλίο που ό,τι γραφόταν εκεί μέσα δεν μπορούσε να σβηστεί και να μετακινηθεί. Τα παιδιά πήγαν και έγραψαν τα δικαιώματά τους στο χρυσό βιβλίο, που ονομάστηκε Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Για πολλά χρόνια μέχρι και σήμερα το δικαίωμα της τροφής, της στέγης, του καθαρού νερού, της ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης, της εκπαίδευσης, της προστασίας και άλλα πολλά δικαιώματα είναι γραμμένα εκεί. Το βιβλίο αυτό βρίσκεται κρυμμένο σε ένα μυστικό μέρος που το γνωρίζει μόνο η φίλη των παιδιών και φύλακας των δικαιωμάτων, η Unicef.

ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ

Τα 5 παιδιά, η μάγισσα Αντιδικαιωματούλα και το φίλτρο της

Το κάστρο της μάγισσας, το μπαούλο και τα κομμένα δέντρα.

Η μάγισσα που κοιμάται, το σκοτεινό δάσος, το κλειδί του μπαούλου και το χρυσό βιβλίο.

Ο παππούς Ροδαλός, τα λυπημένα παιδιά και η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Τάνια Μάνεση

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ζωή στη Λουλουδούπολη: ένα παραμύθι για τα Δικαιώματα των Παιδιών (με συνοδευτικό εποπτικό υλικό)

# data[].attributes.attachment_link.description
Στο συνοδευτικό υλικό που χορηγείται στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολεία Υπερασπιστές των Παιδιών" υπάρχει και το ακόλουθο παραμύθι που έχει δημιουργηθεί και εικονογραφηθεί από τους μαθητές, τις μαθήτριες και τους εκπαιδευτικούς του 100ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης. Ομάδα εργασίας και διασκευή παραμυθιού: Καβάζης Γεώργιος (συντονιστής), Ζαρόκωστα Ματίνα, Ζενέλη Χριστίνα, Λιάτσου Ισαβέλλα, Νίκου Φωτεινή, Πετρίκη Σοφία, Τεριζάκη Γαρυφαλιά.

# data[].attributes.headline
Ιστορίες για την ασφ

# data[].attributes.body
Ιστορίες για την ασφάλεια στο διαδικτυο

# data[].attributes.attachment_link.title
Ασφάλεια για τους νέους στο Διαδίκτυο

# data[].attributes.attachment_link.description
Η Μίσυ ...βρέθηκε! - μια ιστορία για παιδιά ηλικίας 11 έως 13 ετών - Μια ιστορία κινουμένων σχεδίων για το πώς ο Μιχάλης και η γάτα του ενσωματώθηκαν στο νέο τους σπίτι και το νέο τους σχολείο.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
11 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η χρήση των υπολογιστών

με βάση την ηλικία των παιδιών
http://www.pixel.edu.gr/

Από 5 έως 6 ετών

Από την ηλικία των 5 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να θέλουν, να είναι ανεξάρτητα και να ζητάνε να εξερευνήσουν το διαδίκτυο μόνα τους. Μπορούν να ακολουθήσουν εύκολα εντολές στον υπολογιστή, να χρησιμοποιήσουν το ποντίκι και να παίξουν παιχνίδια στον υπολογιστή.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου.

Παρόλο που η προσοχή τους διασπάται γρήγορα, οι εικόνες και οι ήχοι του Διαδικτύου μπορούν να διεγείρουν την φαντασία τους και να εμπλουτίσουν τις εμπειρίες τους.

Οι γονείς λοιπόν, μαζί με το παιδί τους, μπορούν να επισκεφτούν διαδικτυακές τοποθεσίες για παιδιά και να παίξουν διαδικτυακά παιχνίδια μαζί τους.

Ποτέ μην αφήνετε τα παιδιά αυτής της ηλικίας να συνδέονται μόνα τους στο διαδίκτυο, αλλά μόνο μαζί σας.

Όλα τα μέλη της οικογένειας πρέπει να αποτελούν πρότυπα για τα μικρά παιδιά, καθώς αρχίζουν να χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο.

Συζητάμε με τα παιδιά στην παρεούλα για την χρησιμότητα του υπολογιστή, δίνοντας τους την ευκαιρία να μοιραστούν τις εμπειρίες τους.

Ενδεικτικές φωτογραφίες είναι:-Τι μπορούμε να κάνουμε με τον υπολογιστή;
-Να δούμε την ιστοσελίδα του σχολείου
-Να παίξουμε παιχνίδια

-Να ακούσουμε τραγούδια
-Να δούμε βίντεο
-Να στείλουμε e-mail
Τα παραπάνω είναι μερικές αυθόρμητες ιδέες των παιδιών και προσπαθούμε να τις επαληθεύσουμε.

Ήδη γνωρίζουμε από άλλη θεματική ενότητα ότι για να μπούμε στο διαδίκτυο πατάμε ένα κουμπί που μοιάζει με χρωματιστό τιμόνι και είναι το σύμβολο της google. Πατώντας το συνδέεται ο υπολογιστής μας με όλους τους υπολογιστές στον κόσμο.

Ένα παιδί θυμάται ότι ο μπαμπάς του αγοράζει πράγματα από τον υπολογιστή. Δείχνουμε πως γίνεται αυτό και τι χρειάζεται. Εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιο μας με λέξεις όπως: διεύθυνση στο διαδίκτυο, προσωπικά στοιχεία, πιστωτική κάρτα.

Συνδεόμαστε με την ιστοσελίδα του υπουργείου δημόσιας τάξης και προστασίας του πολίτη και παίζουμε παιχνίδια που μας διασκεδάζουν.Μπορείτε και σεις να μπείτε στην ιστοσελίδα, πατώντας στο παρακάτω κουμπί και επιλέγετε ή παιδιά έως 8 χρονών . Μετά πατάτε ή ψηφιακή αλάνα/ παιδιά έως 8 χρονών/ επιλογή παιχνιδιού πατώντας πάνω στα γράμματα κι όχι στην εικόνα.

Παίζουμε πολλά παιχνίδια στο χαρτί

Παρακολουθούμε στον διαδραστικό πίνακα το πρώτο μέρος της ιστορίας "Το απέραντο δάσος" και μέσα από αυτό καταλαβαίνουμε καινούριες έννοιες όπως: δίκτυο, υπολογιστής διακομιστής, αριθμοί 0-1, μεταφορά πληροφοριών, εικόνων, μηνυμάτων και αποθήκευση τους.

Βλέπουμε το δεύτερο μέρος της ιστορίας "Το απέραντο δάσος" (ιοί και προστασία)

Μαθαίνουμε για την επικινδυνότητα τους και για τον τρόπο προστασίας του υπολογιστή μας (τείχος ασφαλείας) από αυτούς.

Κάνουμε πολύ ωραίες δουλίτσες και είμαστε περήφανοι για αυτές.

Ενώνουμε το προφίλ με το σωστό πρόσωπο(από την ιστοσελίδα http://www.saferinternet.org/)

Φτιάχνουμε το προφίλ μας(από την ιστοσελίδα http://www.saferinternet.org/)

Παρακολουθούμε το τρίτο μέρος της ιστορίας "Το απέραντο δάσος" (κωδικός πρόσβασης και συμβουλές χρήσης του διαδικτύου)

Εκτυπώνουμε όλες τις ψηφιακές ταυτότητες

Ζωγραφίζουμε την υπόσχεση μας

Με τις παραπάνω ζωγραφιές φτιάχνουμε ένα ολιγόλεπτο ψηφιακό βίντεο με τίτλο " Συμβουλές σωστής χρήσης στο διαδίκτυο"

Δραματοποιούμε τις συμβουλές που έχουμε μάθει για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και δημιουργούμε το δικό μας βίντεο "Εξυπνοι χρήστες του διαδικτύου"

Βλέπουμε πως ταξιδεύει το μήνυμα στο διαδίκτυο

Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο

Δεν κάνουμε ποτέ φίλους που δεν γνωρίζουμε γιατί κινδυνεύουμε. Για αυτό τον λόγο παρακολουθούμε το βίντεο "Η Κοκινοσκουφίτσα στο δάσος του διαδικτύου"

Τα καταφέραμε!! Βοηθήσαμε και μεις την Άννα να μάθει να χρησιμοποιεί με ασφάλεια το διαδίκτυο. Είμαστε πολύ περήφανοι για αυτό.

Μοιραζόμαστε τις ιδέες μας και για να τις θυμόμαστε τις καταγράφουμε (από την ιστοσελίδα http://www.saferinternet.org/)

Παρατηρούμε εικόνες σχετικές με το θέμα μας. Τις βάζουμε σε μια σειρά και με αυτές δημιουργούμε δυο δικές μας ιστορίες. Μάλιστα ψηφίζουμε τι είναι καλύτερο να κάνουμε: να παίζουμε με τους φίλους μας ή να είμαστε μόνοι μας στον υπολογιστή

Φτιάχνουμε την δική μας αφίσα γιατί θέλουμε να μοιραστούμε αυτά που έχουμε μάθει με όλους.

Παίζουμε το παιχνίδι "το έξυπνο Uno"

Δημιουργούμε το δικό μας ποίημα σχετικά με το θέμα μας.

Παίζουμε το παιχνίδι "Σώστε τον υπολογιστούλη σας από τους ιούς" που είναι παράλληλα και παιχνίδι μεταγνωστικού ανατροφοδοτισμού

Δίνουμε στους γονείς να μας απαντήσουν ένα ερωτηματολόγιο "Παιδί και διαδίκτυο" στα πλαίσια της εμπλοκής των γονιών στο πρόγραμμα του σχολείου.

Θέλουμε να διαπιστώσουμε τη στάση και τις συνήθειες της οικογένειας απέναντι στη χρήση του υπολογιστή. Όλοι οι γονείς συμμετείχαν και απάντησαν με ενδιαφέρον και προθυμία.
Αρχικά:

0ι περισσότεροι γονείς επιτρέπουν στα παιδιά τους να κάθονται το απόγευμα στον υπολογιστή

έως 2 ώρες. Υπάρχουν όμως και γονείς που αφήνουν τα παιδιά τους ακόμα και 8 ώρες. Κάθονται και το Σαββατοκύριακο.

Τα περισσότερα παιδιά παίζουν παιχνίδια και λιγότερο συχνά εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Τα περισσότερα παιδιά είναι απορροφημένα κατά την διάρκεια που είναι στον υπολογιστή και εκφράζουν δυσαρέσκεια και γκρίνια μετά τον υπολογιστή.

Όλοι οι γονείς δεν έχουν συμφωνήσει με τα παιδιά τους κανόνες χρήσης του υπολογιστή
Τα παιδιά κάθονται και με τους γονείς τους στον υπολογιστή, αλλά και με τα αδέρφια και πολλές φορές μόνα τους.
Από την συγκέντρωση και την επεξεργασία των απαντήσεων μετά το πρόγραμμα βγάλαμε τα εξής συμπεράσματα: τα παιδιά κάθονται κυρίως με τους γονείς τους στον υπολογιστή

όλοι οι γονείς έχουν θέσει κανόνες στα παιδιά τους σχετικά με την χρήση του διαδικτύου.
* Οι περισσότεροι γονείς επιτρέπουν στα παιδιά να ασχολούνται με τον υπολογιστή το πολύ 1 ώρα την ημέρα.
τα περισσότερα παιδιά παίζουν εκπαιδευτικά παιχνίδια.

τα περισσότερα παιδιά έχουν επισκεφτεί την ιστοσελίδα του σχολείου μας,

όλοι οι γονείς έχουν επισκεφτεί την ιστοσελίδα του σχολείου και είναι ευχαριστημένοι από αυτήν.

* Οι γονείς κάθονται στον υπολογιστή μαζί με τα παιδιά τους, προκειμένου να πλοηγηθούν στο διαδίκτυο και να παίξουν εκπαιδευτικά παιχνίδια.
Βλέπουμε λοιπόν εκτός από τα παιδιά, μέσα απ΄αυτό το πρόγραμμα ενημερώθηκαν κι ευαισθητοποιήθηκαν και οι γονείς για τον νέο ρόλο στον οποίο καλούνται να ανταποκριθούν , προκειμένου να πετύχουν την συνετή χρήση του διαδικτύου από τα παιδιά τους, ώστε να απολαμβάνουν ασφαλώς τα χρήσιμα ενδιαφέροντα κι ευχάριστα στοιχεία του..

Ολοκληρώνοντας το δύσκολο αυτό θέμα, το οποίο θέλουμε να πιστεύουμε ότι το κάναμε προσιτό στα μικρά παιδιά μας βλέπουμε όλοι μαζί κάποιες καρτέλες αναφοράς ( που υπέρχουν στο διαδίκτυο) και λέμε τις εμπειρίες μας. Τις παραθέτουμε παρακάτω για να ενημερωθείτε και σεις ως γονείς

# data[].attributes.attachment_link.title
Το απέραντο δάσος (ασφάλεια στο διαδίκτυο)

# data[].attributes.attachment_link.description
Η χρήση των υπολογιστών με βάση την ηλικία των παιδιώνhttp://www.pixel.edu.gr/ Από 5 έως 6 ετών Από την ηλικία των 5 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να θέλουν, να είναι ανεξάρτητα και να ζητάνε να εξερευνήσουν το διαδίκτυο μόνα τους. Μπορούν να ακολουθήσουν εύκολα εντολές στον υπολογιστή, να χρησιμοποιήσουν το ποντίκι και να παίξουν παιχνίδια στον υπολογιστή.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ασφάλεια στο Internet: Παιδιά

# data[].attributes.attachment_link.title
Πέρης & Κάτια   Εισαγωγή στο Υλικό Υπολογιστή

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Γωνιά υπολογιστή - Κανόνες και καρτέλες. Εκτυπώστε καρτέλες με τα μέρη ενός υπολογιστή και τους βασικούς κανόνες χρήσης του για την γωνιά - κέντρο ενδιαφέροντος του υπολογιστή στην τάξη σας !

Γωνιά υπολογιστή - Κανόνες και καρτέλες

Η εισαγωγή του υπολογιστή στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι πια πραγματικότητα και μια από τις σημαντικότερες καινοτομίες στον χώρο μας θα έλεγα! Σκοπός της εισαγωγής του στο Νηπιαγωγείο (γενικότερα της πληροφορικής) είναι να εξοικειωθούν τα παιδιά με απλές βασικές λειτουργίες του υπολογιστή και να έλθουν σε μια πρώτη επαφή με διάφορες χρήσεις του, ως εποπτικού μέσου διδασκαλίας καθώς και ως εργαλείου ανακάλυψης, δημιουργίας και έκφρασης στο πλαίσιο των καθημερινών τους δραστηριοτήτων.

Στα παιδιά δίνονται ευκαιρίες μέσα από κατάλληλες δραστηριότητες να έρθουν σε πρώτη επαφή με τον υπολογιστή ώστε να είναι ικανά:

* να ταυτίζουν τον υπολογιστή με μια μηχανή που βοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και που μπορεί να τον χρησιμοποιήσει για παιχνίδι και διασκέδαση
* να αναγνωρίζουν τις κυριότερες μονάδες του υπολογιστή (κεντρική μονάδα, πληκτρολόγιο, ποντίκι, οθόνη, ηχεία, εκτυπωτή) και τον υπολογιστή ως ενιαίο σύστημα
* να εντοπίζουν γράμματα και αριθμούς στο πληκτρολόγιο
* να κινούν το ποντίκι παρατηρώντας την ταυτόχρονη κίνηση του δείκτη στην οθόνη
* να τοποθετούν το δείκτη του ποντικιού σε συγκεκριμένη θέση στην οθόνη
* να "γράφουν" χρησιμοποιώντας κεφαλαία και πεζά γράμματα
* να χρησιμοποιούν τα ειδικά πλήκτρα του κενού, της διαγραφής και του enter/ return
* να επιλέγουν με το ποντίκι (π.χ. έτοιμο σχήμα, σχέδιο ή εικόνα, εργαλείο σχεδίασης, χρώμα από την παλέτα κ.λπ.)
* να "παίζουν" με τα εργαλεία ελεύθερης σχεδίασης (μολύβι, πινέλο, σπρέι κ.λ.π. ) και τα έτοιμα γεωμετρικά σχήματα για να κάνουν τις δικές τους συνθέσεις
* να χρησιμοποιούν έναν ψηφιακό δίσκο δεδομένης μνήμης (CD-ROM) για να ακούσουν μουσική, τραγούδια, ιστορίες ή παραμύθια
* να χρησιμοποιούν κατάλληλο λογισμικό για να εκτελέσουν παιχνίδια εξερεύνησης και επίλυσης απλών προβλημάτων.
* να γνωρίζουν τη σωστή χρήση του υπολογιστή για τη δική τους ασφάλεια και προφύλαξη αλλά και για την προστασία της συσκευής.
* να γνωρίζουν τη σωστή θέση του σώματός τους μπροστά στον υπολογιστή (πώς πρέπει να κάθονται, πώς να στηρίζουν τα χέρια τους κ.λπ.)
* να συνεργάζονται σε ομάδες για την παραγωγή κάποιου έργου και να σέβονται τις απόψεις και την εργασία των άλλων. (πηγή : http://ksemoudania.wikidot.com/deps-nip)

Η αλήθεια είναι ότι οι εικόνες, τα χρώματα και ο ήχος διεγείρουν την προσοχή των μικρών μαθητών που πρόθυμα ασχολούνται μαζί του, αν και δεν έχουν ιδιαίτερες γνώσεις της πληροφορικής. Πλέον σε κάθε νηπιαγωγείο υπάρχει η γωνιά του υπολογιστή και όπως όλες οι γωνιές έτσι και αυτή διέπεται από συγκεκριμένους κανόνες.

Αρχικά πρέπει να γνωρίσουμε τα μέρη του υπολογιστή και να συζητήσουμε για το τι μπορούμε με αυτόν.

Στη συνέχεια διαμορφώνουμε τους κανόνες και ορίζουμε πόσα άτομα θα παίζουν στην συγκεκριμένη γωνιά.

Μοναδικά Calculators: Υπολόγισε 30+ σημαντικές ημερομηνίες για το παιδί σου

# data[].attributes.attachment_link.title
Γωνιά υπολογιστή - Κανόνες και καρτέλες - Popi-it.gr

# data[].attributes.attachment_link.description
Γωνιά υπολογιστή - Κανόνες και καρτέλες. Εκτυπώστε καρτέλες με τα μέρη ενός υπολογιστή και τους βασικούς κανόνες χρήσης του για την γωνιά - κέντρο ενδιαφέροντος του υπολογιστή στην τάξη σας ! Η εισαγωγή του υπολογιστή στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι πια πραγματικότητα και μια από τις σημαντικότερες καινοτομίες στον χώρο μας θα έλεγα!

# data[].attributes.headline
Αισωπος- Σεναριο: μαθαίνω τα μέρη του 

# data[].attributes.subject
Αισωπος- Σεναριο: μαθαίνω τα μέρη του 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
SaferInternet4Kids - Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου

# data[].attributes.attachment_link.title
Ασφάλεια στο internet με λόγια απλά!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Σπύρος Μπόικος

# data[].attributes.attachment_link.title
Η κοκκινοσκουφίτσα στο διαδίκτυο.avi

# data[].attributes.headline
εχω για αφηγηση

# data[].attributes.subject
εχω για αφηγηση

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τα κλιμακωτά παραμύθια δεν είναι μόνο ελληνική μορφή παραμυθιών. Συναντάται και σε άλλους λαούς, με τη μορφή λαϊκών παραμυθιών ή τραγουδιών (ποιος δεν θυμάται το "Ντίλι
Ντίλι";). Χαρακτηριστικό τους είναι πως συνήθως είναι αστεία και καλλιεργούν τη μνήμη, ενώ απαραίτητες είναι κάποιες λέξεις κλειδιά.

"Το χάος που δημιουργήσαμε" δεν έχει χιούμορ. Και δεν έχει χιούμορ γιατί το βασικό του χαρακτηριστικό είναι ο ρεαλισμός, ο οποίος στην περίπτωση της οικολογικής κρίσης είναι ένα αλυσιδωτό τραύμα που δεν χωρά το χιούμορ.

Εμπνευσμένο από τις δίνες απορριμμάτων όπως αυτή του Βόρειου Ειρηνικού, όπου εκτιμάται ότι υπάρχουν συγκεντρωμένα πάνω από 4 εκατομμύρια τόνοι σκουπιδιών, η ιστορία φέρνει στο βλέμμα των παιδιών την πραγματική έκταση του SOS που λέγεται πλαστική ρύπανση. Οι δίνες απορριμμάτων όπως αυτή του Ειρηνικού, την οποία ανακάλυψε ο ερευνητής Τσαρλς Μουρ το 1997, υπολογίζεται ότι έχει το διπλάσιο μέγεθος από αυτό των Ηνωμένων Πολιτειών, ενώ υπάρχουν άλλες πέντε μεγάλες δίνες στους ωκεανούς με αντίστοιχα νούμερα.
Κι από πού προέρχονται τα θαλάσσια αυτά απορρίμματα που στροβιλίζονται στις δίνες; Περίπου το 80 % των σκουπιδιών της θάλασσας προέρχεται από δραστηριότητες που εκτελούνται στην ξηρά. Δηλαδή από... εμάς! Όχι από κάποιους άλλους...

Η συγγραφέας και η εικονογράφος, αλληλένδετα πορευόμενες, εμφανίζουν μια παρέα τεσσάρων παιδιών σε μια μικρή βάρκα που πλέει στη θάλασσα. Τα παιδιά αυτά μας ξεναγούν στο "χάος που δημιουργήσαμε". Και ο πρώτος πληθυντικός αφορά σε όλο το ανθρώπινο είδος και όχι στα τέσσερα αυτά παιδιά. Η εστίαση της εικονογράφησης μεταβάλλεται σταδιακά αλλάζοντας οπτική γωνιά. Έτσι αντιλαμβανόμαστε την πλαστική ρύπανση της θάλασσας ως μια πορεία ενεργειών που επιφέρουν συγκεκριμένες συνέπειες στον επόμενο κρίκο της αλυσίδας. Τα ψάρια κολυμπούν, η φώκια τρώει τα ψάρια, το δίχτυ πιάνει τη φώκια, η βάρκα ρίχνει τα δίχτυα, το ρεύμα κουνάει την βάρκα κ.ο.κ. μέχρι που φτάνουμε στις ακτές όπου άνθρωποι κάνουν μπάνιο δίπλα σε χωματερές. Γιατί αυτό είναι το χάος που δημιουργήσαμε και αυτό ακριβώς είναι που χρειάζεται την συνειδητοποίηση και άμεση δράση μας.

"Αυτό είναι το χάος που δημιουργήσαμε"
"Αυτά είναι τα ψάρια που κολυμπούν στο χάος που δημιουργήσαμε"
"Αυτή είναι η φώκια που τρώει τα ψάρια που κολυμπούν στο χάος που δημιουργήσαμε"
"Αυτό είναι το δίχτυ που πιάνει τη φώκια που τρώει τα ψάρια που κολυμπούν στο χάος που δημιουργήσαμε"
"Αυτή είναι η ατσάλινη βάρκα που ρίχνει το δίχτυ που πιάνει τη φώκια που τρώει τα ψάρια που κολυμπούν στο χάος που δημιουργήσαμε".

Αυτές είναι οι πέντε πρώτες σελίδες/προτάσεις που αναδεικνύουν την κλιμακωτή συνθήκη του βιβλίου. Προτάσεις σαν ξυράφι, αλληλένδετες η καθεμιά με την προηγούμενη και την επόμενη, σαν κρίκοι μιας αλυσίδας, όπως αυτή που καταστρέφει το περιβάλλον, αφού καθετί έχει αντίκτυπο κάπου.

Πρόκειται περί ευρηματικής δομής βιβλίου περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης που κατορθώνει μέσω του λιτού, κοφτού λόγου και του κλιμακωτού του χαρακτήρα να χτυπήσει τις ευαίσθητες χορδές κάθε ανθρώπου και να εμπνεύσει τα παιδιά-αναγνώστες του να δράσουν.

"Το χάος που δημιουργήσαμε" δεν μεταθέτει την ευθύνη σε κάποιους άλλους. Δείχνει πεντακάθαρα το πρόβλημα, μας καθιστά συμμέτοχους και στο χάος και στην έξοδο από αυτό.

Στο τέλος του βιβλίου υπάρχει παράρτημα με πληροφορίες για τη Δίνη Απορριμμάτων του Βόρειου Ειρηνικού, για τη ρύπανση των ωκεανών, καθώς και Εκκλήσεις για Δράση για παιδιά και ενήλικες.

Ένα καταπληκτικό βιβλίο, έναυσμα για γνώση και δράση. Απαραίτητο σε κάθε βιβλιοθήκη και περιβαλλοντικό πρόγραμμα.

Εκδόσεις Άγκυρα.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Κατερίνα Χατζηανδρέου

# data[].attributes.attachment_link.title
Το χάος που δημιουργήσαμε, της Μισέλ Λορντ (εικ.: Τζούλια Μπλάτμαν) - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Τα κλιμακωτά παραμύθια δεν είναι μόνο ελληνική μορφή παραμυθιών. Συναντάται και σε άλλους λαούς, με τη μορφή λαϊκών παραμυθιών ή τραγουδιών (ποιος δεν θυμάται το "Ντίλι Ντίλι";). Χαρακτηριστικό τους είναι πως συνήθως είναι αστεία και καλλιεργούν τη μνήμη, ενώ απαραίτητες είναι κάποιες λέξεις κλειδιά. "Το χάος που δημιουργήσαμε" δεν έχει χιούμορ.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Third World | Educational Video for Kids.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fuad's story - a child's right to healthcare

# data[].attributes.attachment_link.description
Meet Faud, a young boy who lost the ability to walk due to a preventable infection. Learn how to sponsor a child in need by visiting http://plancanada.ca/childsponsorship/ Learn what life is like for Fuad and his entire family who suffers because of his illness.

# data[].attributes.attachment_link.description
Η Αρχή Ραδιοτηλεόρασης Κύπρου στα πλαίσια της ανοικτής επικοινωνίας που επιθυμεί να έχει με τους πολίτες θα αναρτά κατά καιρούς οπτικοακουστικό υλικό που αφο...

# data[].attributes.headline
του σκοινιου τα μανταλάκια

# data[].attributes.subject
του σκοινιου τα μανταλάκια

# data[].attributes.attachment_link.title
Του σκοινιού τα μανταλάκια!

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα δικαιώματα του Παιδιού

# data[].attributes.attachment_link.title
THE BOX - A multi-award winning animated short film

# data[].attributes.headline
Το κανόνι της ειρήνης

# data[].attributes.subject
Το κανόνι της ειρήνης

# data[].attributes.attachment_link.title
Το κανόνι της Ειρήνης - Κουκλοθέατρο

# data[].attributes.attachment_link.title
How long can you go without safe drinking water?  | UNICEF

# data[].attributes.headline
εχω για αφηγηση

# data[].attributes.subject
εχω για αφηγηση

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Καλώς ήρθατε στην Κοινωνία του Αέναου Μπλε Κύκλου. Τα μέλη της είναι οι υπερασπιστές, μελετητές, επιστήμονες και προστάτες της πιο σπουδαίας ουσίας του πλανήτη: ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Ως αναγνώστες γινόμαστε ταυτόχρονα υποψήφια μέλη. Το ρόλο του επιμορφωτή έχει ο Δρ. Τομ Άτομος. Ο ίδιος και η ομάδα του η Δρ. Σέλια Σερλκ, ο Δρ Σκοτ Γουότερ, Ο Δρ. Λάμπης Κρούσταλος, Δρ. Αντρέ Αντίβ και η Στρατηγός Κλαίρη Κλιν στα οκτώ κεφάλαια του βιβλίου μυούν τους αναγνώστες στα μυστικά της "νερολογία".

Η σύσταση του νερού, τα χαρακτηριστικά του, οι μορφές του αποτελούν τη θεματολογία του πρώτου κεφαλαίου. Στο δεύτερο και τρίτο κεφάλαιο ανακαλύπτουμε ότι το νερό είναι παντού και το ακολουθούμε στο επαναλαμβανόμενο ταξίδι του, γνωστό ως κύκλο του νερού κι έπειτα ακολουθεί ένα κεφάλαιο αφιερωμένο στα είδη του νερού. Το πέμπτο κεφάλαιο του βιβλίου αναφέρεται στο νερό το οποίο πετάμε αλλά και τα πλυντήρια νερού δηλαδή τα Κέντρα Επεξεργασίας Αστικών Λυμάτων ενώ ο Δρ. Αντρέ Αντίβ στο έβδομο κεφάλαιο δίνει πολύτιμές πληροφορίες για τους δύσκολους ρύπους. Το τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου αναφέρεται στην αποστολή της Κοινωνίας του Αέναου Μπλε Κύκλου η οποία είναι η μελέτη των δύσκολων ρύπων και εξεύρεση τρόπων ελέγχου της ρύπανσης. Η ομάδα του Δρ. Τομ Άτομος καλεί του αναγνώστες να γίνουν μέλη της ομάδας. Μάλιστα δεν περιορίζεται στην υπενθύμιση των κανόνων διαχείρισης του νερού. Προτείνονται ενδιαφέρουσες ιδέες άκρως πραγματοποιήσιμες. Μια γιορτή για το νερό, μια αφίσα, ένα ντοκιμαντέρ, μια σχολική εφημερίδα μπορούν να αποτελέσουν σημαντικές πρωτοβουλίες οι οποίες μπορούν να σταλούν στο bluecirclesocietykids@ucy.ac.cy για να δημοσιευτούν στην ιστοσελίδα της οργάνωσης. Η επιστημονική ομάδα της Κοινωνίας του Μπλε Κύκλου κατόπιν θα στείλει αναμνηστικά πτυχία!

Το εκπαιδευτικό αυτό βιβλίο έχει δημιουργηθεί στο πλαίσιο της Δράσης COST ES1403 του Ευρωπαϊκού Δικτύου COST με την επωνυμία ΝEREUS, την οποία προεδρεύει και συντονίζει η διευθύντρια του Διεθνούς Ερευνητικού Κέντρου Νερού Νηρέας του Πανεπιστημίου Κύπρου, Δρ. Φάττα-Κάσινου και του ερευνητικού έργου ANSWER (H2020-MSCA-ITN-2015/675530) στο οποίο είναι συντονίστρια. H επιστημονική ομάδα του Νηρέα συμπράττει με τους βραβευμένους δημιουργούς Αντώνη Παπαθεοδούλου και Ίριδα Σαμαρτζή για τη δημιουργία ενός εικονογραφημένου βιβλίου γνώσεων με θέμα το νερό. Το βιβλίο στοχεύει στην περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των παιδιών μέσα από την ενημέρωση, τη γνώση και την καλλιέργεια της περιβαλλοντικής συνείδησης.

Πρόκειται για ένα βιβλίο γνώσης σύγχρονο, πολυτροπικό, διαδραστικό κι άκρως ενδιαφέρον! Αποτελεί μια άρτια σύμπραξη κειμένου και εικόνας και διαχειρίζεται το γνωστικό αντικείμενο με έναν τρόπο απολύτως φιλικό προς τον αναγνώστη χωρίς να προβαίνει σε υπεραπλουστεύσεις. Ο τρόπος διαχείρισης της γνώσης είναι ευρηματικός και άμεσος ενώ τα παραδείγματα βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση των εννοιών. Η κομίστικη εικονογραφική προσέγγιση της Ίριδας Σαμαρτζή ισορροπεί επιτυχημένα ανάμεσα στην παιδικότητα και την επιστημονικότητα ως προς τα στοιχεία τα οποία απαιτεί η θεματική του βιβλίου.

Το μυστικό βιβλίο ΤΟΥ ΜΠΛΕ ΚΥΚΛΟΥ είναι μια αξιόλογη έκδοση την οποία αξίζει να αναζητήσει κανείς και ένα πολύτιμο εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι εκπονούν προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην τάξη!

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Τίτλος:
Το μυστικό βιβλίο του μπλε κύκλου

Συγγραφέας:
Αντώνης Παπαθεοδούλου

Συγγραφέας:
Ίρις Σαμαρτζή

Εκδόσεις:
Εκδόσεις Παπαδόπουλος, Νοέμβριος 2018

Διόρθωση:
Μάνος Μπονάνος

Σελίδες:
64

Μέγεθος:
17 X 24

ISBN:
978-960-569-902-4

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Μαίρη Μπιρμπίλη

# data[].attributes.attachment_link.title
Το μυστικό βιβλίο του μπλε κύκλου, του Αντώνη Παπαθεοδούλου (εικ.: Ίρις Σαμαρτζή) - Elniplex

# data[].attributes.attachment_link.description
Καλώς ήρθατε στην Κοινωνία του Αέναου Μπλε Κύκλου. Τα μέλη της είναι οι υπερασπιστές, μελετητές, επιστήμονες και προστάτες της πιο σπουδαίας ουσίας του πλανήτη: ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Ως αναγνώστες γινόμαστε ταυτόχρονα υποψήφια μέλη. Το ρόλο του επιμορφωτή έχει ο Δρ. Τομ Άτομος. Ο ίδιος και η ομάδα του η Δρ.

# data[].attributes.headline
Ιστορία του Παντελή- Πολυτεχνείο (με πίνακες του Γαϊτη)

# data[].attributes.subject
Ιστορία του Παντελή- Πολυτεχνείο (με πίνακες του Γαϊτη)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Οι πίνακες του Γαΐτη έγιναν αφορμή να δημιουργήσουν τα παιδιά μία ιστορία που αργότερα διαπίστωσαν ότι είχε πολλά κοινά στοιχεία με την ιστ... See More

Οι πίνακες του Γαΐτη έγιναν αφορμή να δημιουργήσουν τα παιδιά μία ιστορία που αργότερα διαπίστωσαν ότι είχε πολλά κοινά στοιχεία με την ιστ... See More

Connecting content to people.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Καλλιόπη Παπουτσάκη

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ιστορία του Παντελή - Πολυτεχνείο

# data[].attributes.attachment_link.description
Οι πίνακες του Γαΐτη έγιναν αφορμή να δημιουργήσουν τα παιδιά μία ιστορία που αργότερα διαπίστωσαν ότι είχε πολλά κοινά στοιχεία με την ιστορία του Πολυτεχνείου http://www.popi-it.gr/giortes/politexnio/pinakes-biblio-gaitis

# data[].attributes.headline
Εβδομαδες δράσης actionaid

# data[].attributes.subject
Εβδομαδες δράσης actionaid

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Μαθητητική Εβδομάδα Δράσης 2020
Η 16η Μαθητική Εβδομάδα Δράσης παίρνει παράταση έως και τις 26 Ιουνίου! Φετινή θεματική μας το κλίμα! Το κλίμα που αλλάζει, το κλίμα που βρίσκεται σε κρίση, το κλίμα που θέλει άμεσα την προσοχή και τη δράση όλων μας. Εκπαιδευτικό υλικό και Φύλλα εργασίας Κατεβάστε το Εκπαιδευτικό Πακέτο της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης σε pdf (Εκτυπώσιμο φύλλο " Το Βήμα μου για τον Στόχο 13" (Παράταση Δράσης έως 26 Ιουνίου 2020 ) Εκπαιδευτικό υλικό για τη Δραστηριότητα "Μύθος ή Αλήθεια" και τις εξηγήσεις απαντήσεων. Σχετικά με την φετινή θεματική, Στόχος 13: Δράση για το κλίμα
Εκπαιδευτικό υλικό για τη Δραστηριότητα "Η μεγάλη τραμπάλα του πλανήτη" ή πατήστε ΕΔΩ για να το δείτε σε μορφή ανάγνωσης)
Με οδηγό και εργαλείο μας για άλλη μια χρονιά τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης φέτος επικεντρωνόμαστε στον Στόχο 13: Δράση για το Κλίμα.

Η Γκρέτα Τούνμπεργκ και η δράση της για την κλιματική δικαιοσύνη, όπως την ονομάζει, έφερε και φέρνει συνεχώς τους παγκόσμιους ηγέτες ενόπιων των ευθυνών τους απέναντι σε αυτή.

"Το 2078, θα γιορτάζω τα 75α γενέθλιά μου. Εάν έχω παιδιά ίσως να βρίσκονται μαζί μου εκείνη την ημέρα. Ίσως να με ρωτήσουν για εσάς. Ίσως να με ρωτήσουν γιατί δεν κάνατε τίποτα, όταν ακόμα υπήρχε χρόνος να κάνετε" είπε στο Συνέδριο των Ηνωμένων Εθνών για την Κλιματική Αλλαγή (COP 24) στην Πολωνία το 2018.
Έγκριση προγράμματος από το Υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Πράγματι η δράση ενάντια στην κλιματική αλλαγή πρέπει να γίνει πιο άμεση, πιο αποφασιστική, πιο δραστική καθώς θεωρείται πώς η κλιματική αλλαγή παρουσιάζει τη μεγαλύτερη απειλή για τη βιώσιμη ανάπτυξη παντού.

Ο Γενικός Γραμματέας των Ηνωμένων Εθνών António Guterres απευθύνει κάλεσμα για παγκόσμια δράση για την κλιματική αλλαγή. Το παρακάτω είναι ένα απόσπασμα από τα λόγια του: "Οι επιστήμονες μας τα λένε για δεκαετίες, ξανά και ξανά. Υπερβολικά πολλοί ηγέτες αρνήθηκαν να ακούσουν [...] και βλέπουμε τα αποτελέσματα. Σε μερικές περιπτώσεις πλησιάζουν τα χειρότερα σενάρια των επιστημόνων". Και συνεχίζοντας: "Κάθε μέρα που περνάει και εμείς αποτυγχάνουμε στο να κάνουμε κάτι, είναι άλλη μια μέρα που προχωράμε προς μια μοίρα που κανείς δε θέλει, μια μοίρα που θα αντηχεί στις επερχόμενες γενιές για τη ζημιά που έκανε η ανθρωπότητα στη Γη. Η μοίρα είναι στο χέρι μας. Βασίζομαι σε όλους σας".

Μέσα από τη Μαθητική Εβδομάδα Δράσης και τη συμμετοχή σας σε αυτή ελπίζουμε ότι οι μαθητές/τριές σας θα ενημερωθούν, θα εμπνευστούν και θα θελήσουν να κάνουν μικρά βήματα ώστε να αποτελέσετε και εσείς μέρος του παγκόσμιου πια κινήματος ενάντια στην κλιματική αλλαγή.

Φέτος ελαχιστοποιούμε το περιβαλλοντικό αποτύπωμα της εκστρατείας και το εκπαιδευτικό υλικό θα σας σταλεί μόνο ηλεκτρονικά.

Εβδομάδα Δράσης 2020- Πορεία με Στόχο

Για 15 η χρονιά η ActionAid συντόνισε τη μεγαλύτερη μαθητική εκστρατεία που φέρνει κοντά χιλιάδες μαθητές και σχολεία από κάθε γωνιά της Ελλάδας.

Δείτε τις δράσεις των σχολείων που συμμετείχαν

Η περσινή εκστρατεία ήταν αφιερωμένη στο σύνολο των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης.

Φέτος πάμε ένα βήμα λίγο πιο βαθιά και αφιερώνουμε την εκστρατεία στον Στόχο 11: Βιώσιμες πόλεις και Βιώσιμες Κοινότητες και θα πραγματοποιηθεί στις 8-12 Απριλίου 2019!

Βασίζεται στο πρόγραμμα Walk the Global Walk, ενός μεγάλου προγράμματος για τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης που τρέχει παράλληλα σε 11 ευρωπαικές χώρες και για την Ελλάδα το συντονίζει η ActionAid μαζί με τον Δήμο Φυλής. Νέοι στην Ιταλία, στη Γαλλία, στην Κροατία, στη Κύπρο, στο Ηνωμένο Βασίλειο, στην Πορτογαλία, στην Ελλάδα, στη Ρουμανία, στη Βουλγαρία, στηΒοσνία-Ερζεγοβίνη και στην Αλβανία, μαζεύουν χιλιόμετρα για το Στόχο 11.
Δείτε αναλυτικά τις προτεινόμενες δράσεις στο ψηφιακό υλικό της εκστρατείας. Κατεβάστε το ψηφιακό υλικό της Μαθητικής Εδομάδας Δράσης Αφίσα της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης (σε εκτυπώσιμη μορφή Α3) Η φετινή Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση συνχρηματοδοτείται από την ΕΕ ως μέρος του προγράμματος Walk the Global Walk.
Η πορεία προς το Στόχο 11 βρίσκεται 11 χρόνια μακριά και εμείς φέτος σας προτεί-
νουμε 11 βήματα που θα σας οδηγήσουν σε μια Πορεία με τη 2η ετυμολογική σημα-
σία: τη διάνυση μιας απόστασης από μια ομάδα ανθρώπων για κάποιο σκοπό.

Βρείτε τι χρειάζεται η πόλη ή η κοινότητά σας για να γίνει πιο βιώσιμη.

Φτιάξτε την ομάδα σας.

Διανύστε μια απόσταση (μεγάλη ή μικρή δεν έχει σημασία), όπου ο σκοπός γιατον οποίον θα την κάνετε θα είναι εμφανής!

Καταγράψτε τον αριθμό των μέτρων/χιλιομέτρων που διανύσατε και τις εμπειρίες σας στο ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο που θα λάβετε στο email σας.

Μην ξεχάσετε να μας στείλετε φωτογραφίες και βίντεο από τις δράσεις σας στο education.hellas@actionaid.org μέχρι και τις 19 Απριλίου 2019 προκειμένου να χρησιμοποιηθούν στο βίντεο που θα δημιουργήσουμε.

Εμείς θα ανακοινώσουμε τα συνολικά χιλιόμετρα που διανύθηκαν από όλα τα
σχολεία και θα φροντίσουμε τα μηνύματά σας να ακουστούν δυνατά μέσα από το
αναμνηστικό βίντεο της Φετινής Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης !

Με την υποστήριξη της Ελληνικής Πλατφόρμας για την Ανάπτυξη
Ελπίδος 2030

Δείτε τα φανζίν που μας στέλνουν τα σχολεία Άραγε πώς θα είναι ο πλανήτης μας το 2030 όταν σχεδόν όλοι οι σημερινοί μαθητές θα είναι ενήλικες; Πόσο βιώσιμος θα είναι ο κόσμος μας; Υπάρχει κάποιο σχέδιο για να τον κάνουμε όμορφο και ειρηνικό πάλι; Και ποιος είναι ο δικός σας ρόλος ως εκπαιδευτικοί αλλά και των μαθητών σας ως μελλοντικοί πολίτες σε αυτό το σχέδιο;
Εβδομάδα Δράσης 2018

Όπως και πέρυσι, έτσι και φέτος αφιερώνουμε ολόκληρο τον Μάρτιο στην εκστρατεία και μπορείτε να επιλέξετε εσείς ποια εβδομάδα σας εξυπηρετεί να υλοποιήσετε τις δράσεις σας.
Επιπλέον Ψηφιακό Υλικό Φωτογραφίες Πλανήτης 2018 Παρουσίαση με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Γράμματα και λέξεις για κολλάζ
Οι ερωτήσεις είναι πολλές και δύσκολες αλλά τα καλά νέα είναι ότι υπάρχει ένα πολύ συγκεκριμένο σχέδιο που δεσμεύει τα κράτη μέλη των Ηνωμένων Εθνών να προσπαθήσουν να εξαλείψουν την ακραία φτώχεια, να μειώσουν τις ανισότητες και να καταπολεμήσουν την απειλή της κλιματικής αλλαγής έως το 2030.

Το σχέδιο για να πετύχει πρέπει να δραστηριοποιηθούμε όλοι μας!

Και το σχέδιο αυτό είναι οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης ή αλλιώς οι 17 Παγκόσμιοι Στόχοι, οι οποίοι θα είναι και το θέμα της φετινής 13 ης Εβδομάδας Δράσης!
Ένα παράδειγμα δράσης: εργαστήριο σχεδιασμού φανζίν στο Επίκεντρο της ActionAid

Μέσα από τη Μαθητική Εβδομάδας Δράσης, μαθητές από όλη την Ελλάδα παίρνουν θέση για τη δικαιοσύνη και την ισότητα στον κόσμο. Όλο τον Μάρτιο σας καλούμε να μετατρέψουμε τα σχολεία σε χώρους υπεράσπισης του πλανήτη με δράσεις και εκδηλώσεις που ενώνουν τους πολίτες για να αναλάβουν δράση ώστε να χτίσουμε έναν κόσμο χωρίς ακραία φτώχεια μέχρι το 2030. Μπορείτε να ορίσετε εσείς ποια εβδομάδα του Μαρτίου σας εξυπηρετεί να αφιερώσετε στην εκστρατεία!

Ο καρπός της φετινής σας συμμετοχής στην Εβδομάδα Δράσης 2018 θα είναι μια δράση, μια ιδέα, μια έμπνευση που θα αποτυπωθεί σε ένα αυτοσχέδιο περιοδικό ή αλλιώς σε ένα fanzine. Τα fanzine από όλα τα σχολεία θα συγκεντρωθούν από την ActionAid και έτσι θα δημιουργηθεί μια μοναδική μαθητική συλλογή Φανζίν με τίτλο ΠΛΑΝΗΤΗΣ 2030.
Πλάνο εργασίας
Η συλλογή μαθητικών φανζίν "Πλανήτης 2030" θα εκτεθεί στο Victoria Square Project στις 22 Απριλίου 2018, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων της Αθήνας, Παγκόσμιας Πρωτεύουσα Βιβλίου.

Τον Φεβρουάριο κάναμε ένα εργαστήριο σχεδιασμού φανζίν με παιδιά Ε' Δημοτικού που συμμετέχουν σε προγράμματα στο Επίκεντρο της ActionAid.

Είχε προηγηθεί προεργασία βάσει του υλικού της Μαθητικής Εβδομάδας Δράσης, από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος Γιώργο Χατζηιωαννίδη ο οποίος ετοίμασε το δικό του πλάνο εργασίας, το οποίο μπορεί να σας φανεί χρήσιμο:

Η δράση ξεκίνησε με ποιήματα και προτάσεις με βάση τις λέξεις: πρόβλημα, γειτονιά, ιδέα, λύση, δράση, μαζί.

Έπειτα μίλησαν για τα προβλήματα στο περιβάλλον τους και πως θα μπορούσε να λυθεί το καθένα.

Τα παιδιά διάλεξαν ένα πρόβλημα και βρήκαν έναν τρόπο να το αντιμετωπίσουν

Έπειτα προχωρήσαν στο σχέδιο δράσης αναλυτικά με τους τέσσερις τομείς.

H Αναστασία, ο Νίκος και ο Λεωνίδας έκαναν φανζίν για τα αδέσποτα.

Η Νεάντα και η Ράνια για το πως να βοηθήσουμε τους φτωχούς.

Ο Μάνος έκανε ένα φανζίν για το πως να καθαρίσουμε τις πλατείες από σκουπίδια.

Ο Ντάνιελ μίλησε για την ηχορύπανση στις πόλεις.
Αισθανόμαστε ότι μέσα από μια σύντομη, απλή και διασκεδαστική μαθησιακή διαδικασία βγήκαν εξαιρετικά αποτελέσματα: τα παιδιά μπήκαν σε μια διαδικασία αναστοχασμού για τη γύρω τους πραγματικότητα, έγιναν υπερπασπιστές μιας ιδέας με θετικό κοινωνικό αντίκτυπο, οραματίστηκαν μια πιο όμορφη γειτονιά, έδωσαν σάρκα και οστά στην ιδέα τους κάνοντάς την αφίσα-φανζίν και την άφησαν να ταξιδέψει και να παρασύρει και άλλους μοιράζοντας τα φανζίν τους. Επιπλέον χρήσιμο Υλικό από συμμετέχοντες
Τέλος, η Σοφία έφτιαξε ένα φανζίν για το πως να σταματήσει το graffiti και να γίνουν ξανά καθαρά τα σπίτια.
Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2016 Παιδιά με αναπηρία, ορατά σε όλα τα σχολεία! 16-23 Απριλίου 2016

Τα φανζίν φωτοτυπήθηκαν (ασπρομαυρες φωτοτυπίες σε διάφορα χρωματιστά χαρτιά) και μοιράστηκαν στο σχολείο τους, σε φίλους, συγγενείς και αρμόδιους φορείς!

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2016
Δείτε εδώ το υλικό που μας έστειλαν τα σχολεία Κατεβάστε εδώ το εκπαιδευτικό υλικό της εκστρατείας Έρευνα εκπαιδευτικών για την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση
Το 2016 40.631 μαθητές και εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων ένωσαν τη φωνή τους για να υπερασπιστούν τα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία να πηγαίνουν στο σχολείο. Η φετινή εκστρατεία εστιάζει και πάλι στην εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία, συνεχίζοντας την εκστρατεία του 2014 και τις προσπάθειες ισότιμης πρόσβασης όλων των παιδιών σε σχολεία όπου λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες και η διαφορετικότητά τους.

Το 2014 περισσότεροι από 40.000 μαθητές σε όλη την Ελλάδα έλαβαν μέρος, ενώ φέτος, οι 40.631 μαθητές νηπιαγωγείων, δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων που συμμετείχαν στην Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την εκπαίδευση ερεύνησαν κατά πόσο τα σχολεία τους είναι προσβάσιμα σε παιδιά με αναπηρία. Στη συνέχεια οραματίστηκαν και σχεδίασαν σε αφίσες που τους έστειλε η Action Aid, το δικό τους ανοιχτό και προσβάσιμο σχολείο για όλους τους μαθητές. Πρότειναν να μπουν ράμπες, να βελτιωθούν οι αυλές τους, να μπουν παιχνίδια και υλικό που να μπορούν να χρησιμοποιήσουν όλοι οι μαθητές, αλλά και την αλλαγή νοοτροπίας ώστε όλοι οι μαθητές να είναι αποδεκτοί.
Τι έχει πετύχει η εκστρατεία μέχρι σήμερα:
Πολλά σχολεία έστειλαν πίσω το υλικό τους με μηνύματα όπως αυτό από τους μαθητές και εκπαιδευτικούς του της Α' γυμνασίου Παξών "Συνεχίζουμε τις δράσεις μας για την αλλαγή νοοτροπίας! Ευχαριστούμε Action Aid για το σπουδαίο έργο σας. Ελπίζουμε ΟΛΑ τα παιδιά με ή χωρίς αναπηρία να γίνουν ορατά στα Ελληνικά σχολεία και στη δημόσια ζωή." Η φετινή εκστρατεία υποστηρίζει τον 4ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ: ποιοτική εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς για όλους. Οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης υιοθετήθηκαν τον Σεπτέμβριο του 2015 στη Νέα Υόρκη από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών και καλούνται να υλοποιηθούν από τα κράτη μέλη κι επομένως και την Ελλάδα έως το 2030.

Με τη λήξη της εκστρατείας σας ζητήθηκε να μας συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τη συμμετοχή σας σας αυτήν. 423 εκπαιδευτικοί συμμετέχοντες ανταποκριθήκατε και σας ευχαριστούμε θερμά για αυτό.

Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε τα αποτελέσματα της έρευνας που θα συμβάλουν καθοριστικά στο σχεδιασμό της Παγκόσμιας Εβδομάδας Δράσης 2017.

Πραγματοποιήσαμε την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2014: πάνω από 40.000 μαθητές σε όλη την Ελλάδα έλαβαν μέρος.

Κάναμε εκστρατεία κινητοποίησης πολιτών: 8.000 υπέγραψαν επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας.

Φτιάξαμε το βίντεο ευαισθητοποίησης με περισσότερα από 60.000 views: https://youtu.be/dMeTAwxYzqk

Οργανώσαμε ακτιβιστικό δρώμενο μπροστά από την Βουλή με συμμετοχή εθελοντών: https://goo.gl/rWtdAc

Δημοσιεύσαμε έρευνα που εξετάζει κατά πόσο εφαρμόζονται τα εκπαιδευτικά δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία στην Ελλάδα.

Καταθέσαμε τις θέσεις μας στην Επιτροπή Ισότητας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων της Βουλής.

Συναντηθήκαμε με το Υπουργείο Παιδείας και πιέσαμε για τα αιτήματά μας. Είχαμε θετική ανταπόκριση σε κάποια από αυτά και συνεχίζουμε την πίεση μέχρι να ικανοποιηθούν όλα.

Η φετινή εκστρατεία υποστηρίζει τον 4 ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης: Ποιοτική εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς για όλους.Οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης υιοθετήθηκαν τον Σεπτέμβριο του 2015 στη Ν. Υόρκη από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών και καλούνται να υλοποιηθούν από τα κράτη μέλη έως το 2030.

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2015

"Η εκπαίδευση στο στόχο... ξανά"

27 Απριλίου- 3 Μαΐου 2015

Το 2015 είναι η χρονιά που μπορεί να αλλάξει το μέλλον... όλων των παιδιών.

Το Σεπτέμβρη 2015 οι πολιτικοί αρχηγοί θα συναντηθούν στα Ηνωμένα Έθνη και καθώς οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας (MDGs) εκπνέουν, θα αποφασίσουν τους νέους στόχους για τα επόμενα 15 χρόνια.

Τα τελευταία 15 χρόνια 50 εκατομμύρια παιδιά που μέχρι τότε δεν πήγαιναν σχολείο έχουν γραφτεί στο Δημοτικό! Πραγματικά η πρόοδος ήταν αξιοσημείωτη, όμως 58 εκατομμύρια παιδιά εξακολουθούν να μην πηγαίνουν σχολείο.
Κατεβάστε το υλικό της φετινής εκστρατείας Δείτε τι έγινε
Έτσι, ζητήσαμε από τα σχολεία να μας στείλουν το μήνυμά τους για την εκπαίδευση.

53.000 μαθητές από 905 σχολεία της Ελλάδας έλαβαν μέρος στην Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση και μας έστειλαν τη λέξη που θα ταξιδέψει με την ελληνική αποστολή στη συνάντηση των Ηνωμένων Εθνών!
"Στείλε Όλους τους Φίλους μου Σχολείο" Εκπαίδευση και Αναπηρία 4-10 Μαΐου Συμμετείχαν 40.000 μαθητές
Το μήνυμα που στάλθηκε στα Ηνωμένα Έθνη είναι το παρακάτω:
Δείτε τι έγινε
Βρείτε παρακάτω αναλυτικά τις συμμετοχές των σχολείων, που συμμετείχαν φέτος, ανά βαθμίδα!
2-8 Μαΐου "Ακούστε την ιστορία της" Εκπαίδευση κοριτσιών και γυναικών
Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2014
Κατεβάστε το υλικό της εκστρατείας
Κατεβάστε το υλικό της εκστρατείας

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2011

Συμμετείχαν 30.000 μαθητές

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαθητική Eβδομάδα Δράσης

# data[].attributes.attachment_link.description
Η 16η Μαθητική Εβδομάδα Δράσης παίρνει παράταση έως και τις 26 Ιουνίου! Φετινή θεματική μας το κλίμα! Το κλίμα που αλλάζει, το κλίμα που βρίσκεται σε κρίση, το κλίμα που θέλει άμεσα την προσοχή και τη δράση όλων μας.

# data[].attributes.headline
Δικτατορία- Δημοκρατία

# data[].attributes.subject
Δικτατορία- Δημοκρατία

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Τάνια Μάνεση

# data[].attributes.body
https://youtu.be/AJ1vzB8AGjk

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Κατερίνα Μάκη

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα δικαιώματα των παιδιών

# data[].attributes.headline
Οι πόρτες του σχολείου είναι κλειστές

# data[].attributes.subject
Οι πόρτες του σχολείου είναι κλειστές

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Αυτό το μήνα ο Μικρός Αναγνώστης με τη βοήθεια της ActionAid, κάνει μια μικρή περιήγηση σε γωνιές του κόσμου όπου συνομήλικοί μας δεν καταφέρνουν να διαβούν την πόρτα του σχολείου...

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικρός Αναγνώστης

# data[].attributes.attachment_link.description
Αυτό το μήνα ο Μικρός Αναγνώστης με τη βοήθεια της ActionAid , κάνει μια μικρή περιήγηση σε γωνιές του κόσμου όπου συνομήλικοί μας δεν καταφέρνουν να διαβούν την πόρτα του σχολείου...

# data[].attributes.headline
Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι

# data[].attributes.subject
Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι

# data[].attributes.attachment_link.title
Μικρός Αναγνώστης - Να σου πω μία ιστορία

# data[].attributes.attachment_link.description
Flash Page Flip is best advanced dynamic page flip flash object

# data[].attributes.attachment_link.title
Animation for children about - Gender equality

# data[].attributes.body
kai https://www.un.org/sustainabledevelopment/climate-action-superheroes-info/#greenguide

# data[].attributes.attachment_link.title
ERROR: The request could not be satisfied

# data[].attributes.headline
Λειψυδρία στη Νεροχώρα- Βιβλίο εκπαιδευτικού

# data[].attributes.subject
Λειψυδρία στη Νεροχώρα- Βιβλίο εκπαιδευτικού