# data[].attributes.body
Em dic Montse Cañada, soc de Barcelona, on visc, però treballo a l'EOI de Terrassa, on soc docent d'italià i imparteixo A2 i B2. A més a més soc la cap d'estudis del centre, amb un equip directiu nou de trinca des del mes de juliol. Hem agafat la direcció amb moltes ganes i molta il·lusió, malgrat les circumstàncies i el moment complicat que estem vivint.
He volgut apuntar-me a aquest curs perquè, quan vaig veure el títol em va encuriosir...Vaig pensar: "Què deu ser això del Future Classroom Lab?" I quina millor manera de descobrir-ho, sinó apuntant-m'hi? Crec que, avui en dia, no podem limitar-nos a fer l'ús de les tecnologies que en fèiem fa pocs anys, hem d'anar molt més enllà, pel nostre bé i el dels nostres alumnes, i pel bé de l'ensenyament en general.

Espero poder aprendre molt!

# data[].attributes.headline
ACTIVITAT D'APRENENTATGE DE L'AULA DEL FUTUR

# data[].attributes.subject
ACTIVITAT D'APRENENTATGE DE L'AULA DEL FUTUR

# data[].attributes.body
Aquí us deixo la meva proposta. Salut!

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DEL AULA DEL FUTURO

# data[].attributes.body
Aquest és el plànol de la nova aula del futur amb HOMEBYME: https://home.by.me/es/

# data[].attributes.body
Què m’agrada de la meva aula i voldria mantenir? Per què?

M'agrada que és molt gran (gairebé 50 metres quadrats; jo estava acostumada a aules de menys de 30) i jo que imparteixo italià no tinc el màxim d'alumnes matriculats, com els docents d'anglès! L'alumnat està ample i còmode i l'espai permet mantenir les distàncies de seguretat. L'aula té tots els equipaments tecnològics necessaris per poder fer un munt de coses a classe.

Una altra cosa que m'agrada és que des de la finestra es veu Montserrat.

Què no m'agrada de la meva aula i voldria canviar? Com?

És un espai molt fred, i ara, amb la ventilació comencem a patir una mica. No vull imaginar quan arribi l'hivern!
Com és la meva aula?

Aquí la podeu veure!

# data[].attributes.headline
IDENTIFICACIÓ DE LES PARTS INTERESSADES, L'EQUIP D'INNOVACIÓ I PROPOSTA DE PRIORITATS

# data[].attributes.subject
IDENTIFICACIÓ DE LES PARTS INTERESSADES, L'EQUIP D'INNOVACIÓ I PROPOSTA DE PRIORITATS

# data[].attributes.body
Treballo a l’EOI de Terrassa. Les aules són grans i lluminoses, decorades amb pòsters i imatges dels països on es parlen els idiomes que s’imparteixen. Les EOI, com a escoles de llengües estrangeres, tenen unes aules amb equipaments tecnològics força avançats (pissarres digitals, projectors, lectors d’audiovisuals, Internet, materials especialitzats en format digital...), però actualment ens trobem amb la necessitat d’establir certes prioritats per tal de millorar la qualitat de l’ensenyament – aprenentatge.
Caldria:

- Dotar l’escola de ChromeBooks o tauletes

- Instal·lar a les aules càmeres web i micròfons per poder fer classes en streaming

- Oferir al professorat formació per tal de poder impartir cursos semipresencials o híbrids

- En cas de nous confinaments, poder facilitar als docents que ho necessitin els recursos i les eines adients per poder impartir classes virtuals (des d’ordinadors portàtils mínimament «moderns» fins a plataformes de pagament tipus Zoom)

# data[].attributes.headline
QUINES NOVES TENDÈNCIES TINDRAN UN IMPACTE MÉS GRAN EN L'EDUCACIÓ DEL FUTUR 

# data[].attributes.subject
QUINES NOVES TENDÈNCIES TINDRAN UN IMPACTE MÉS GRAN EN L'EDUCACIÓ DEL FUTUR 

# data[].attributes.headline
QUINES NOVES TENDÈNCIES TINDRAN UN IMPACTE MÉS GRAN EN L'EDUCACIÓ DEL FUTUR

# data[].attributes.subject
QUINES NOVES TENDÈNCIES TINDRAN UN IMPACTE MÉS GRAN EN L'EDUCACIÓ DEL FUTUR

# data[].attributes.body
Treballem en l’àmbit de les EOI. Així, doncs, tenim un públic adult, força autònom, molt motivat per a l’aprenentatge de la LE, per la qual cosa espontàniament realitza moltes activitats fora de l’aula relacionades amb la llengua que aprèn, que sovint prefereix cursos semipresencials, i que és plenament conscient de les seves necessitats i dels seus interessos. Això determina notablement les noves tendències que tindran un impacte més gran en l'educació del futur.

# data[].attributes.body
Aquest és el plànol de la nova aula del futur amb HOMEBYME: https://home.by.me/es/

# data[].attributes.body
Aquí teniu el meu document adjunt.

# data[].attributes.headline
AUTOAVALUACIÓ DEL CENTRE AMB EL MODEL DE MADURESA DE L'AULA DEL FUTUR

# data[].attributes.subject
AUTOAVALUACIÓ DEL CENTRE AMB EL MODEL DE MADURESA DE L'AULA DEL FUTUR

# data[].attributes.body
He fet servir l'eina Future Classroom Maturity Model self-assessment. L'eina ens ha creat un perfil que descriu la nostra capacitat d'innovació en l'ensenyament/aprenentatge, mitjançant l'ús de les tecnologies, i ens ha generat un document PDF amb les respostes al qüestionari, que hem pogut desar i compartir en aquest espai.

# data[].attributes.body
Aquest és el plànol de la nova aula del futur amb HOMEBYME: https://home.by.me/es/

# data[].attributes.body
Diccionari, webografia, experiències---

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EL DICCIONARIO DEL AULA DEL FUTURO

Aclarando conceptos

Z

V

T

S

P

N

M

K

I

E

D

C

A

R

T

Aclarando conceptos

Actividades de Aprendizaje

Alfabetización mediática

Aprender a aprender y metacognición

Aprendizaje a lo largo de la vida

Z

V

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Las distintas tareas que los profesores y los alumnos llevarán a cabo en el Aula del Futuro.Muestran cómo se debe usar la tecnología para proporcionar una experiencia de aprendizaje valiosa y atractiva que permita el desarrollo de las competencias y capacidades del siglo XXI.

Capacidad para gestionar de manera efectiva el propio aprendizaje (gestión del tiempo, autonomía, disciplina, perseverancia, concentración), así como autorregularlo (planificación, seguimiento y evaluación del progreso personal) y capacidad para reflexionar críticamente.

Aprendizaje activo y significativo basado en la investigación y en la experiencia y participación en redes de aprendizaje profesional y en entornos de aprendizaje transculturales, intergeneracionales e interdisciplinarios.

Capacidad para encontrar información relevante, evaluar de manera crítica y utilizar la información en una serie de fuentes y formatos digitales, así como para realizar producciones (escritos, dibujados, grabados en audio o vídeo y otros contenidos).

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Capacidades del S.XXl

Capacidades digitales

Ciudadanía

Colaboración

Comunicación

Conciencia cultural

Creatividad e innovación

Capacidades que todos los individuos necesitan para su enriquecimiento y desarrollo personal, ciudadanía activa, inclusión social y empleo. Se agrupan en capacidades de aprendizaje, capacidades laborales y capacidades para la vida.

Capacidad para trabajar en equipos diversos aprovechando las diferencias para crear nuevas ideas, planificando y organizando en colaboración; inclusión, altruismo, integridad y capacidad para dirigir y seguir a los demás.

Participación activa en la comunidad local y global e interacción positiva con las instituciones. Fuerte sentido de la propia cultura e identidad.

Capacidad para utilizar competitivamente tecnologías digitales en comunicación, colaboración y resolución de problemas, creación y gestión de contenidos, seguridad electrónica y aprendizaje permanente en redes virtuales.

Capacidad para expresarse con confianza y claridad en varias formas y en diferentes situaciones y contextos, entendiendo y respetando las opiniones de los demás y considerando diferentes perspectivas para formular argumentos.

Promoción y protección de la diversidad y herencia culturales.

Capacidad para crear nuevas ideas individualmente y/o en colaboración y evaluarlas para mejorarlas y convertirlas en productos/creaciones útiles.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Desarrollo sostenible

Capacidad para satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Evaluación

Recopilación y análisis de pruebas e información sobre el proceso innovador de enseñanza y aprendizaje y sus resultados. Los resultados obtenidos con la evaluación servirán para informar de decisiones futuras sobre innovación en la enseñanza y en el aprendizaje.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

lniciativa y espíritu emprendedor

Capacidad para desarrollar, planificar y gestionar proyectos alcanzando nuevos objetivos; asumir riesgos e iniciativas y tener capacidad de liderazgo, pero también aprender a trabajar en equipo.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Kit de herramientas

Kit 1: Identificar las partes interesadas

Kit 4: Diseñar Actividades de Aprendizaje Aula del Futuro

Kit 2: Diseñar el Aula del Futuro. Autoevaluación

Kit 3: Crear Situaciones de Aprendizaje Aula del Futuro

Kit 5: Evaluación

Colección de guías, recursos y herramientas que facilitan diseñar situaciones de aprendizaje Aula del Futuro y llevar técnicas de enseñanza y aprendizaje avanzadas e innovadoras, apoyándonos en la tecnología. Es decir, los pasos que se deben dar para diseñar un espacio Aula del Futuro.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Modelo Aula del Futuro

Herramienta de autoevaluación que permite a los centros educativos reflexionar sobre su enseñanza y aprendizaje, y su capacidad de innovación mediante el uso de las tecnologías.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Narrativa de la Situación de Aprendizaje

Nivel de madurez

Descripción de las ideas principales del marco general de la Situación de Aprendizaje: el tema principal, el tipo de actividades, las tecnologías necesarias, ideas innovadoras, capacidades y competencias, todo ello descrito en frases muy generales.

Identifica el nivel de innovación en el que se encuentra el centro educativo a partir del análisis de distintos parámetros y protagonistas: papel del alumno y del profesor, objetivos pedagógicos y de evaluación, capacidad del centro para fomentar la innovación en el aula, herramientas y recursos. Establece 5 niveles: Cambiar, Enriquecer, Reforzar, Ampliar, Dotar de Autonomía.Identificar el nivel actual, facilitará fijarse unos objetivos de trabajo para alcanzar un nivel superior y mejorar la capacidad innovadora de centro.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Pensamiento Computacional

Capacidad para combinar la potencia de la computación con el pensamiento crítico para resolver problemas de una manera creativa e innovadora.

Capacidad para tomar decisiones, argumentar, razonar y analizar, apreciando diferentes puntos de vista para hacer juicios y conclusiones. Sentir curiosidad por ampliar la perspectiva y el conocimiento.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Responsabilidad social y personal

Autoconciencia, empatía, compasión y solidaridad, bienestar físico y mental, actividad física, interacciones interpersonales.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Situaciones de Aprendizaje

Constituyen el punto de partida para comenzar a implantar la filosofía Aula del Futuro, ya que nos permiten diseñarel contexto que englobará las distintas Actividades de Aprendizaje que llevaremos a cabo en el Aula.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Tendencias

Cambios graduales que se producen en la sociedad y en el aprendizaje, y que tienen repercusiones a largo plazo. Su identificación constituye la base para diseñar las Situaciones de Aprendizaje.Son las siguientes: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje a lo largo de la vida, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje inclusivo, Aprendizaje personalizado, BYOD, Evaluación, Emprendimiento Flipped Classroom, Makerspace, Programación y robótica, Realidad aumentada y virtual, STEM.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Vida y carrera

Flexibilidad para asumir funciones y responsabilidades variadas y adaptarse al cambio, utilizar el asesoramiento y la autorreflexión para establecer y gestionar los objetivos y las relaciones personales y profesionales, superar con éxito los obstáculos, determinar las prioridades y gestionar la carrera profesional.

Z

V

T

S

R

P

N

M

K

I

E

D

C

A

Aclarando conceptos

Zonas de aprendizaje

Desarrollo de la competencia lingüísticaPresentación de trabajosEvaluación formativaReconducir el proceso de aprendizajeRetroalimentación constructiva

Observación y experimentaciónResolución de problemasPensamiento crítico y análisis de entornosDesarrollo de investigaciones activasProyectos transversales

Creación de vídeosImpresión 3DDesarrollo de proyectos audiovisualesComunicación e interacciónDesarrollo de la creatividad

Creación y visualización de materiales 360ºRealidad virtualRobótica y pensamiento computacionalAnálisis y comprensión del entornoPensamiento crítico y experimentación

Intercambio de informaciónTrabajo y actividades colaborativasDesarrollo de debatesEvaluación formativa y retroalimentaciónCompetencia comunicativa y valores

Distintos espacios dentro del Aula que tienen como finalidad favorecer y estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo al alumno el protagonista de todo el proceso: el alumno investiga, interactúa, intercambia, desarrolla, crea y presenta.

Aclarando conceptos

# data[].attributes.attachment_link.description
EL DICCIONARIO DEL AULA DEL FUTURO Aclarando conceptos Z V T S P N M K I E D C A R T Aclarando conceptos Actividades de Aprendizaje Alfabetización mediática Aprender a aprender y metacognición Aprendizaje a lo largo de la vida Z V S R P N M K I E D C A Las distintas tareas que los profesores y los alumnos llevarán a cabo en el Aula del Futuro.Muestran cómo se debe usar la tecnología para proporcionar una experiencia de aprendizaje valiosa y atractiva que permita el desarrollo de las competencias y capacidades del siglo XXI.

# data[].attributes.body
Aquest és el projecte de la nova aula del futur amb HOMEBYME: https://home.by.me/es/

# data[].attributes.attachment_link.description
Programa 3D gratuito en linea para el diseño de casa y la decoración de interiores. Crea tu plano en 3D y busca ideas de decoración para decorar tu interior

# data[].attributes.body
Aquest és el plànol de la nova aula del futur amb HOMEBYME: https://home.by.me/es/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The Future Classroom Toolkit enables teachers, school leaders, education policy-makers and technology suppliers to create and implement Future Classroom Scenarios. A Future Classroom Scenario is a narrative description of teaching and learning that provides a clear vision for innovation and advanced pedagogical practice supported by technology. The toolkit can be used to introduce or scale up innovative use of digital technologies in a school or across a number of schools within an education system. The rationale for this process is to bring about incremental but sustainable change in the education system.

Before starting, please read how to use the toolkit.

Toolset 1: Identifying Stakeholders and Trends

Toolset 2: Future Classroom Modelling

Toolset 3: Creating a Future Classroom Scenario

Toolset 4: Learning Activities

Toolset 5: Evaluation

The current, updated version of the Future Classroom Toolkit was published in April 2018. The toolkit was originally developed within the EC-funded iTEC project (Innovative Technologies for an Engaging Classroom - FP7, Grant agreement Nº 257566). The toolkit reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. The Toolkit is made available under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International

# data[].attributes.attachment_link.description
The Future Classroom Toolkit enables teachers, school leaders, education policy-makers and technology suppliers to create and implement Future Classroom Scenarios. A Future Classroom Scenario is a narrative description of teaching and learning that provides a clear vision for innovation and advanced pedagogical practice supported by technology.

# data[].attributes.headline
CREACIÓ D'UN ESCENARI O SITUACIÓ D'APRENENTATGE D'AULA DEL FUTUR

# data[].attributes.subject
CREACIÓ D'UN ESCENARI O SITUACIÓ D'APRENENTATGE D'AULA DEL FUTUR

# data[].attributes.body
Aquesta activitat es proposa pels Ensenyaments de Règim Especial d’Escoles Oficials d’Idiomes, per als nivells d’A1 a C1, establerts pel Marc Comú Europeu de Referència per les llengües i per a tots els idiomes de l’EOI de Terrassa: alemany, àrab, francès, anglès i italià.

Descripció:

L'activitat es desenvolupa en el marc de la mediació, tal com indica el Companion Volume with new descriptors https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989. La introducció d'aquesta competència ha implicat importants canvis en l'ensenyament i l'avaluació de les EOI, donant encara més importància als aspectes culturals i socials relacionats amb els idiomes, així com a la comunicació interlingüística i a la dimensió multilingüe. Per això, aquesta activitat té com a objectiu la realització d'un vídeo a partir dels continguts més rellevants d'un bloc on alumnes de tots els idiomes de l'escola (i també alumnes d'altres EOI i d'altres països) poden plantejar i contestar preguntes de caràcter general sobre temes culturals, històrics i d'actualitat, relatius a diferents països. L'activitat durarà un quadrimestre, de febrer a maig. Per a la seva realització es necessita una aula polivalent amb ordinadors, pantalles, connexió wi-fi, equipament per gravar àudio i vídeo, cascs, programari no professionals per gravar i editar àudio i vídeo. Per a la realització del vídeo final es col·laborarà amb el Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya, que es troba a Terrassa.

Preparació:

L'activitat requereix una preparació pel que fa els aspectes organitzatius i de gestió. S'ha de crear una xarxa entre diverses escoles i gestionar la col·laboració amb el Museu de la Ciència i de la Tècnica.

Avaluació:

- Autoavaluació entre els diferents grups de la mateixa classe (Rúbrica amb descriptors: treball en equip, correcció i complexitat lingüística, resultat final)

- Coavaluació entre les escoles involucrades (Rúbrica amb descriptors: correcció i complexitat lingüística, resultat final)

- Formulari final bilingüe per a tot l’alumnat involucrat en el projecte per valorar globalment la tasca, el seu plantejament, el seu recorregut, la seva utilitat i per proposar canvis i millores de cara a el futur.

# data[].attributes.headline
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS A TREBALLAR A L’EOI DE TERRASSA

# data[].attributes.subject
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS A TREBALLAR A L’EOI DE TERRASSA

# data[].attributes.body
Partint del fet que a les EOI treballem amb adults, que ja tenen una personalitat (ben) formada, no totes les competències transversals són completament aplicables. Per això, pensant en el públic amb el que treballem, hem seleccionat les següents:

Competència d’aprendre al llarg de tota la vida, ser conscients d’allò que sabem i donar continuïtat a altres aprenentatges. Això va molt lligat amb l’autonomia de l’alumnat, amb l’autoaprenentatge i l’aprendre a aprendre. A les EOI és un aspecte fonamental.

Dinàmica de l’equip, que implica un treball de coneixement entre els participants i de desenvolupament del grup de professors per esdevenir un equip cohesionat i alineat amb el procés de transformació personal i de canvi del centre.

Cooperació i col·laboració, per tal de fer sentir l’alumnat com a protagonista, indispensable dins del grup per al desenvolupament de les tasques i resolució de problemes i, al mateix temps, fomentar la responsabilitat i la presa de consciència sobre les fortaleses i mancances de cadascú.

Competència digital, necessària per poder treballar i aprendre en ple segle XXI. A les EOI tenim alumnat d’una certa edat, poc avesat a utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació, les xarxes socials, les eines digitals, fer enregistraments àudio i vídeo, treballar en l’aula virtual... Cal que tothom desenvolupi uns coneixements digitals bàsics per tal de poder fer una passa endavant en el seu aprenentatge.

# data[].attributes.body
Aquest és el plànol de la nova aula del futur amb HOMEBYME: https://home.by.me/es/

# data[].attributes.attachment_link.description
El Aula del Futuro es un proyecto del INTEF inspisado en el Future Classroom Lab (FCL) de European Schoolnet. Metodologías activas, espacios y tecnología.

# data[].attributes.attachment_link.description
The Future Classroom Lab is supported by over 30 companies. FCL enables companies to showcase their own ideas for innovative learning spaces and how their technology and solutions can support innovative pedagogical approaches to teaching and learning.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Kit de Herramientas del Aula del Futuro permite a los docentes, equipos directivos, creadores de políticas educativas, y proveedores de tecnología crear e implementar Escenarios de Aulas del Futuro. Un Escenario del Aula del Futuro es una descripción narrativa de la enseñanza y del aprendizaje que proporciona una visión clara para la innovación y la práctica pedagógica avanzada apoyada por la tecnología. El Kit de Herramientas puede utilizarse para introducir o ampliar el uso innovador de las tecnologías digitales en uno o varios centros escolares dentro de un sistema educativo. La razón fundamental de este proceso es lograr un cambio progresivo y sostenible en dicho sistema.

Antes de comenzar, les rogamos que lean el apartado Modo de uso.
La presente versión actualizada del Kit de Herramientas del Aula del Futuro fue publicada en abril de 2018. El Kit de herramientas fue desarrollado originalmente en el proyecto iTEC (Tecnologías innovadoras para Clases Participativas - FP7, Acuerdo de subvención núm. 257566) financiado por la CE. El Kit de herramientas solamente refleja las opiniones de sus autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información que contiene. Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 lnternacional

# data[].attributes.attachment_link.title
Kit de herramientas para el Aula del Futuro

# data[].attributes.attachment_link.description
El Kit de Herramientas del Aula del Futuro permite a los docentes, equipos directivos, creadores de políticas educativas, y proveedores de tecnología crear e implementar Escenarios de Aulas del Futuro. Un Escenario del Aula del Futuro es una descripción narrativa de la enseñanza y del aprendizaje que proporciona una visión clara para la innovación y la práctica pedagógica avanzada apoyada por la tecnología.

# data[].attributes.headline
QUINS ELEMENTS DE L'AULA DEL FUTUR INCLOURIES EN LA TEVA NOVA AULA?

# data[].attributes.subject
QUINS ELEMENTS DE L'AULA DEL FUTUR INCLOURIES EN LA TEVA NOVA AULA?

# data[].attributes.body
- Chromebooks o tauletes per l'aula

- Adequació del mobiliari

- Aules grans i espais oberts