# data[].attributes.body
Este modelo educativo, concibe al profesor como el motor que impulsa las capacidades de los alumnos planificando y diseñando experiencias de aprendizaje, más que la simple transmisión de los contenidos.

Entre los rasgos característicos del perfil docente, está la clara conciencia de sus funciones y tareas como guiador del proceso, intelectual, como transformador, crítico y reflexivo; un agente de cambio social y político con profundos conocimientos de los fundamentos epistemológicos de su área de competencia en los procesos educativos.

Además, debe estar dispuesto para el acompañamiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Es líder y mediador de las interacciones didácticas con una práctica basada en valores, que posibilitan el estímulo a la capacidad crítica y creadora de los alumnos y promueve en él, el desarrollo del sentido crítico y reflexivo de su rol social frente a la educación.

# data[].attributes.headline
RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL USO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

# data[].attributes.subject
RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL USO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

# data[].attributes.body
1. Este programa de estudio es de carácter experimental, sujeto a validación, cuyos resultados servirán de base para mejorarlos y enriquecerlos.

2. El programa es un instrumento para el desarrollo del currículo, de tipo flexible, cuyas orientaciones deberán adecuarse mediante el planeamiento didáctico trimestral, a las particularidades y necesidades de los alumnos y el contexto educativo.

3. Las actividades y las evaluaciones sugeridas son sólo algunas. Cada educador, deberá diseñar nuevas y creadoras estrategias para el logro de las competencias y sub competencias.

4. El enfoque de formación por competencias implica la transformación de las prácticas y realidades del aula a fin de propiciar el aprender haciendo, aprender a aprender, aprender a desaprender y aprender a reaprender.

5. Para ello se recomienda la incorporación de estrategias que favorezcan el desarrollo de habilidades para la investigación, la resolución de problemas del entorno, el estudio de caso, el diseño de proyectos, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, la vinculación con las empresas, entre otras.

# data[].attributes.body
El sistema de calificaciones para el año electivo 2021 para cada uno de los siguientes niveles es:

Educación premedia y media: la calificación de las asignaturas se obtiene del

promedio:

o Parciales: trabajos de desempeño, proyectos, investigaciones, síntesis de análisis de lecturas complementarias, entre otros que generen evidencias.

o Apreciación: las actividades formativas que deben desarrollarse de forma permanente durante los trimestres, para el fortalecimiento de los aprendizajes por medio de organizadores gráficos, lecturas, prácticas, talleres, entre otros que generen evidencias.

o Trimestral: es la evaluación final elaborada con base en los objetivos y contenidos desarrollados durante el trimestre que procuran la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos que pueden ser valorados por medio de evidencias de proyectos o pruebas.

Del promedio de estas tres notas se obtiene la calificación final de cada una  de las asignaturas

# data[].attributes.body
En cuanto a este apartado, es necesario que los docentes apliquen técnicas,

estrategias didácticas activas que permitan el aprovechamiento académico en los

estudiantes, tales como:

⎯ Pruebas escritas, orales, fomentando la interactividad.

⎯ Creación de organizadores gráficos como: mapas mentales,

conceptuales, flujogramas, esquemas, diagramas, entre otros.

⎯ Estudio de casos reales o ficticios.

⎯ Análisis de videos.

⎯ Elaboración de portafolio virtuales

⎯ Creación de presentaciones

⎯ Grabación de pod cast

⎯ Elaboración de documentos colaborativos

⎯ Cuestionario en línea, investigaciones.

⎯ Proyectos de aula.

# data[].attributes.headline
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES DEL NIVEL MEDIOEDUCACIÓN MEDIA

# data[].attributes.subject
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES DEL NIVEL MEDIOEDUCACIÓN MEDIA

# data[].attributes.body
⎯ Diagnosticar el grado de conectividad, vinculación permanente con los estudiantes, a fin de garantizar el aprovechamiento académico.

⎯ Desarrollar conciencia en la aplicación de protocolo de bioseguridad.

⎯ Acompañar el proceso de enseñanza aprendizaje, haciendo énfasis en el aspecto socioemocional.

⎯ Planificar de manera contextualizada, tomando como referencia el currículo priorizado. (semanal, diaria) según sea el caso.

⎯ Aplica la didáctica en el uso de los recursos tecnológicos, complementándose con guías de autoaprendizaje y otros.

⎯ Ofrecer indicaciones claras y precisas para que los estudiantes tengan la comprensión de sus obligaciones.

⎯ Identificar los temas se deben priorizar para el desarrollo efectivo de las clases y en el tiempo requerido.

⎯ Mantener comunicación permanente con los estudiantes, a fin de determinar cualquier situación que presenta para así solventarla en la menor brevedad posible.

⎯ Promover la comunicación permanente con los padres y madres de familia.

# data[].attributes.body
El cumplimiento de los propósitos generales se alcanzará en la medida en que los alumnos logren los siguientes objetivos:

·         Incorporar a los estudiantes a la sociedad en forma crítica y participativa considerando los valores de nuestra tradición cultural promoviendo su desarrollo.

·         Valorar el conocimiento de nuestra historia, reconociendo la interdependencia de los pueblos y la necesidad de contribuir a la construcción de una cultura de paz fundamentada en la tolerancia y el respeto a los derechos humanos y la diversidad cultural

·         Tomar conciencia de la necesidad de establecer un equilibrio respetuoso con el ambiente asumiendo los comportamientos que corresponden a tal posición.

·         Desarrollar las habilidades intelectuales que les permita decodificar, procesar, reconstruir y transmitir información en una forma crítica y por diferentes medios aplicando el pensamiento creativo y la imaginación en la solución de problemas y en la toma de decisiones que les permitan asimilar los cambios y contribuir al proceso de transformación social en diversos órdenes.

·         Fortalecer el aprendizaje y uso de las diferentes formas de expresión oral y escrita, con un alto grado de eficiencia.

·         Ampliar el desarrollo del pensamiento lógico matemático y su utilización en la resolución de problemas matemáticos en la vida cotidiana, particularmente en sus estudios superiores.

·         Valorar la importancia de la educación, a lo largo de toda la vida, como medio de acceder al conocimiento y así estar en condiciones de participar en la generación de conocimientos, en los beneficios del desarrollo científico y tecnológico desde una perspectiva crítica asumiendo una conducta ética y moral socialmente aceptable.

·         Valorar el dominio de los conocimientos científicos y tecnológicos, y la experiencia práctica como elementos básicos que les permiten incorporarse a los estudios superiores, a la sociedad civil o al sector productivo, adaptándose a diversas condiciones de trabajo y con suficiente autonomía y responsabilidad para enfrentar, con éxito, las exigencias de la vida social, personal y laboral.

# data[].attributes.body
* El nivel de Educación Media representa, no sólo la oportunidad de la continuación de un proceso formativo de la población adolescente y de adultos jóvenes iniciada en la Educación Básica General; sino también su carácter terminal que tiene un doble significado: por una parte, debe ser lo suficientemente efectiva para permitirle a los sujetos una formación que los habilite como personas y ciudadanos, por otra parte, debe preparar a los alumnos para continuar estudios superiores con una habilitación científica y tecnológica sólida y pertinente.
* La educación de los jóvenes en el nivel medio se plantea como una etapa de consolidación de procesos de socialización y de desarrollo del pensamiento que sólo es posible lograrlo dentro de los primeros 25 años de vida. Esto significa, que se debe considerar la necesidad de una propuesta educativa coherente en todos los niveles del sistema educativo.
* Esta etapa del sistema se caracteriza por la integración de la teoría y la práctica. Esta última se fortalece en la modalidad técnica-profesional que debe realizarse en empresas o instituciones oficiales y particulares del país.

* Este nivel debe proveer a los adolescentes los aprendizajes relativos a la educación ciudadana.

# data[].attributes.headline
CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA DENTRO DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO, LA EDUCACIÓN MEDIA CONSTITUYE EL NIVEL QUE SIGUE A LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

# data[].attributes.subject
CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA DENTRO DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO, LA EDUCACIÓN MEDIA CONSTITUYE EL NIVEL QUE SIGUE A LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

# data[].attributes.body
De acuerdo con lo establecido en la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación, el segundo nivel de la enseñanza o Educación Media es el final de la escolaridad regular del sistema educativo, con una duración de tres años.

# data[].attributes.body
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA OTEIMA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA CON ENSEÑANZA EN LÍNEA

PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA
TALLER ASINCRÓNICO 1

ASPECTOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA
ESTUDIANTE:
ROSA DE GRACIA
PROFESORA:
OSIRIS BONILLA