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-Planificó categorías sensorio motrices, preoperacionales, concretas y abstractas que dependen de un ambiente social apropiado e indispensable para que las potencialidades del sistema nervioso se desarrollen.

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-Analiza que los factores genéticos juegan un rol menor en la génesis del desarrollo, mientras que los factores sociales son absolutamente determinantes.

-Ley de la Doble Formación de los Procesos Superiores

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-Menciona que los niños empiezan a conocer su mundo en el curso de sus propias acciones y de su interrelación con éstas, así el contenido de la inteligencia es sólo consecuencia del lenguaje y los instrumentos simbólicos.

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-Declara que, para que la construcción del conocimiento sea posible, se requiere de la mediación del lenguaje, siendo el instrumento que puede utilizar el hombre para poner orden en su medio.

-Menciona la propuesta de la inseparabilidad del desarrollo cognitivo humano de los instrumentos de la cultura.

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-Manifiesta los procesos elementales, los cuales son de origen biológico y las funciones psicológicas superiores de origen sociocultural.

-Diferencia entre lo que el niño puede lograr independientemente y lo que puede lograr en conjunción con una persona más competente.

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-Manifiesta que el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido, como el desarrollo de la personalidad del niño y de la concepción del mundo.

-Menciona la construcción de la cultura, manifestada en formas especiales de comportamiento, cambiando el funcionamiento de la mente colectiva, y a la vez, estos nuevos niveles conforman un complicado sistema de conducta individual.

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-Manifiesta que el mundo subjetivo es elaborado como una construcción simbólica, pasando a constituir esta construcción en una propiedad de la mente.

-Menciona que el constructivismo refleja un proceso de culturización en el cual el aprendizaje implica un entrenamiento cultural y por lo tanto no puede ser separado del contexto de aprendizaje.

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-Expresa que los procesos cognitivos, vicarios, autorreguladores y autorreflexivos son fundamentos determinantes en el funcionamiento psicosocial.

-Menciona que al interpretar nuestra conducta desde una perspectiva social, necesariamente hay que inferir que está mediada por los procesos de pensamiento, por la motivación, la afectividad y los procesos influyentes en la ejecución de las actividades humanas.

-Analiza el papel de los determinantes personales del funcionamiento psicosocial, al conceder a los procesos cognitivos, vicarios, autorreguladores y autorreflexivos como mediadores del desarrollo.

-Manifiesta que la acción, la cognición y los factores ambientales, actúan juntos para producir los cambios psicológicos requeridos en el proceso del aprendizaje.

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-Resalta el carácter transitorio del apoyo, por cuanto es retirado de forma progresiva en la medida que el sujeto va obteniendo mayor dominio, competencia y responsabilidad en la construcción y reconstrucción de su conocimiento.

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-Expresa que el proceso del desarrollo humano se da en diferentes etapas, y cada una de ellas se caracteriza por la construcción de las representaciones mentales por parte del sujeto, de sí mismo y del mundo que le rodea.