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Thème 3 Corps humain et santé 5eme act 1

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Malgré sa fragilité apparente, le corps humain est plein de ressources pour accomplir aussi bien les actions du quotidien que des exploits, comme les marathons. Les muscles en activité ont davantage de besoins qu'au repos.

À l'aide d'un matériel adapté, on peut mesurer l'activité du cœur et la fréquence respiratoire.

Plus il y a de sang en contact avec les muscles dans les vaisseaux sanguins, plus les échanges entre le sang et le muscle sont favorisés. Des sphincters sont présents à l'entrée des capillaires.

Le débit sanguin correspond à la quantité de sang qui arrive à un organe par minute. Il dépend notamment de l'activité du cœur.

Décrivez l'activité cardiaque et respiratoire au repos et lors d'un effort.

Réalisez un schéma montrant le sens et la quantité des substances échangées entre le sang et le muscle en activité.

Indiquez les réponses de l'appareil circulatoire qui favorisent les apports de matière aux muscles lors d'un effort.

Conclusion Présentez, sous la forme de votre choix, l'ensemble des réponses du corps lors d'un effort physique permettant de subvenir aux besoins des muscles.

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Comment le corps réagit-il aux besoins des muscles ? | Lelivrescolaire.fr

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Malgré sa fragilité apparente, le corps humain est plein de ressources pour accomplir aussi bien les actions du quotidien que des exploits, comme les marathons. Les muscles en activité ont davantage de besoins qu'au repos. À l'aide d'un matériel adapté, on peut mesurer l'activité du cœur et la fréquence respiratoire.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page S’entrainer

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Modification de l’organisme à l’effort | svt-college

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modifications de l’organisme au cours de l’effort

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(Vidéo) La reproduction asexuée - TICE les SVT

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La reproduction asexuée chez l’hydre, l’anémone, l’étoile de mer, la paramécie, les levure et le fraisier. Bourgeonnement, fragmentation, scissiparité et multiplication végétative. Durée : 4′47 Source : Mativet Dupas Emmanuelle

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Vive les SVT ! Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne - | Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne -

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Les Sciences de la Vie et de la Terre au collège et au lycée. Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne.

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Activité 5 (pour les absents choisir un des niveaux)

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Activité 5 (pour les absents choisir un des niveaux)

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SVT 4e - La fécondation externe chez l'oursin

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Le fonctionnement du cœur expliqué par Jamy

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exercices d'application 11 et 12 page 177

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exercices d'application 11 et 12 page 177

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Respirer avec des Trachées MV# 5-SVT Collège-Mathrix

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Fiche méthode réaliser un schéma fonctionnel

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Activité 1 Expérience cellule ciliée de moule

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Activité 1 Expérience cellule ciliée de moule

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SVT 2017 Cycle 4 - Vidéo d'expérience - Les cils vibratiles en mouvement

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Oculaire :
Il fait passer la lumière jusqu'à l'œil. Il est mobile mais il faut le manipuler avec délicatesse !

Tourelle :
Permet de changer d'objectif. Tourner jusqu'au "clic" pour que l'objectif soit bien en place.

Objectifs :
Ils permettent de grossir l'objet observé. Selon l'objet, on peut choisir le petit objectif (rouge = x4), le moyen objectif (jaune = x10) ou le gros objectif (bleu = x40). On change d'objectif en tournant la tourelle jusqu'au "clic". Le grossissement est indiqué sur l'objectif.

Potence :
C'est par là que tu porte le microscope quand tu le déplaces, en mettant aussi une main sous le socle !

Platine :
C'est sur la platine que tu poses la préparation microscopique, en prenant soin de la centrer sur le trou qui permet de laisser passer la lumière.

Vis macro métrique ou grosses vis :
Elles permettent de faire la mise au point; Tu les utilises au petit ou au moyen grossissement, mais pas au fort grossissement, sinon tu risques de casser le lame !

Valet :
Les deux valets se posent la lame et permettent de la stabiliser. Ils n'empêchent pas de la déplacer !

Diaphragme :
Il permet de régler la lumière en la laissant plus ou moins passer. Une luminosité maximale est souvent nécessaire au fort grossissement.

Vis micrométriques ou petites vis :
Elles permettent de faire une mise au point de précision. Tu peux les utiliser au petit et au moyen grossissement, mais tu ne dois utiliser qu'elles au fort grossissement.

Lumière :
Indispensable pour voir quelque chose ! Selon le modèle de ton microscope, c'est un interrupteur on/off ou un variateur. Ne la règle pas au maximum, c'est violent pour les yeux !

Socle ou base :
Place ta main en-dessous quand tu déplaces le microscope, tout en le maintenant par la potence.

Pour commencer :
- Je vérifie que le petit objectif est bien au-dessus de la platine ;

- Je vérifie que la platine est bien baissée au maximum ;

- Je branche le microscope (à l'avant de ma table pour ne pas me prendre les pieds dans les fils...).

- Je place la lame sur la platine, et je pose les valets dessus pour la stabiliser ;

- Je centre la partie à observer au-dessus du trou ;

- Je monte la platine au maximum avec les grosses vis;

- J'allume la lumière avec l'interrupteur ou le variateur.

Observation au faible grossissement :
- Je regarde dans l'oculaire tout en baissant doucement la platine avec les grosses vis, jusqu'à obtenir une image nette (et qui ressemble à ce qui est attendu !).

- Je règle la lumière avec le variateur (pas trop fort !) et avec le diaphragme.
- Si nécessaire, je déplace la lame pour chercher à centrer un détail intéressant.
Observation au moyen grossissement :
Je n'ai le droit de changer d'objectif que si la mise au point au faible grossissement est correcte !!!

- Je fais pivoter la tourelle pour mettre le moyen grossissement au-dessus de la platine ("clic") ;

- Je règle la mise au point avec les grosses vis et si nécessaire avec les petites vis.

- Je déplace la lame pour chercher à centrer un détail intéressant.

Observation au fort grossissement :
Je n'ai le droit de changer d'objectif que si la mise au point au moyen grossissement est correcte !!!

- Je fais pivoter la tourelle pour mettre le fort grossissement au-dessus de la platine ("clic") ;

- Je règle la mise au point avec les petites vis uniquement.

- Je déplace la lame pour chercher à centrer un détail intéressant.
Ranger le microscope :
- Je remets le petit objectif au-dessus de la platine ;

- Je baisse la platine au maximum ;

- J'éteins la lumière ;

- Je débranche le microscope ;

- J'enroule le câble en le faisant passer devant la lampe ;

- Je porte le microscope en le tenant par la potence et en le maintenant sous le socle ;

- Je place la protection en plastique sur le microscope.

Ces trois images sont le même objet (une paramécie, être vivant microscopique) observé avec chacun des trois objectifs du microscope... Lequel est observé avec le petit grossissement ?

C comme calculer le grossissemant
Mais non !
C'est sur cette image que l'objet semble le plus gros, il est donc observé avec le fort grossissement !

Bravo !
C'est sur cette image que l'objet semble le plus petit, il est donc observé avec le petit grossissement.

Mais non !
Sur cette image, l'objet est observé au moyen grossissement...

Grossissement :
Le grossissement de l'observation s'obtient en multipliant le grossissement de l'oculaire (x10 ou x15) par le grossissement de l'objectif (x4, x10 ou x40).

Exemple : oculaire x10 et objectif x40 : grossissement = 10 x 40 = 400 .

On écrit G = x 400

Cinq élèves observent la même préparation microscopique (un sporange de fougère). Un seul a respecté les consignes d'observation. Sauras-tu le retrouver et trouver les erreurs des autres élèves ?

Raté !
Celui-là a oublié d'allumer la lumière, non ?

Bravo !
Rien à dire, je ne ferais pas mieux !

Raté !
C'est flou, il faut revoir la mise au point !

Raté !
C'est très bien, mais un grossissement plus puissant permettrait de mieux voir les détails...

Raté !
Il faudrait déplacer la lame pour mettre la partie intéressante au centre...

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Oculaire : Il fait passer la lumière jusqu'à l'œil. Il est mobile mais il faut le manipuler avec délicatesse ! Tourelle : Permet de changer d'objectif. Tourner jusqu'au "clic" pour que l'objectif soit bien en place. Objectifs : Ils permettent de grossir l'objet observé.

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Comprendre le déplacement des masses d'air

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CH 2 A1 REGARDER LES 40 PREMIERES SECONDES

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CH 2 A1 REGARDER LES 40 PREMIERES SECONDES

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L'erreur de Trump : Météo vs Climat ☀️🌦🌧

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QUESTION 01
La Terre tourne autour du Soleil.
Je ne sais pas

La Terre ne tourne pas

QUESTION 02
Quand la Terre a fait un tour autour du Soleil, ça s'appelle la...
Révolution

QUESTION 03
Quant la Terre tourne sur elle-même, ça s'appelle ....
la Terre ne bouge pas

le tourniquet

la révolution
la rotation
QUESTION 04
Pourquoi fait-il jour et nuit ?
A cause de la rotation de la Terre

Le Soleil s'éteint et s'allume

A cause de la maîtresse

On éteint les lumières

QUESTION 05
Qu'est-ce qui est à l'origine des saisons ?
L'axe de la Terre est penché

Le Soleil se rapproche

L'axe de la Terre est à l'envers

FELICITATIONS !

On recommence ?

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QUESTION 01 La Terre tourne autour du Soleil. Je ne sais pas La Terre ne tourne pas QUESTION 02 Quand la Terre a fait un tour autour du Soleil, ça s'appelle la... Révolution QUESTION 03 Quant la Terre tourne sur elle-même, ça s'appelle ....

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Vidéos documentaires SVT Cycle 4 - Le phénomène des saisons

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Tout comprendre sur :  le système solaire

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ch 1 activité 2: forme et mouvements de la Terre

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ch 1 activité 2: forme et mouvements de la Terre

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Le mouvement des planètes,Une planète habitée,La rotation de la Terre sur elle-même,Le mouvement des planètes,Le mouvement des planètes,La planète Terre et ses caractéristiques,La forme de la Terre,La planète Terre et ses caractéristiques,La rotation de la Terre sur elle-même,Une planète habitée,La forme de la Terre,Une planète habitée,La forme de la Terre,Le mouvement des planètes,La rotation de la Terre autour du soleil,Une planète habitée,Une planète habitée,La rotation de la Terre sur elle-même,La forme de la Terre,La planète Terre et ses caractéristiques,La rotation de la Terre sur elle-même,La rotation de la Terre sur elle-même,Les lignes que l'on voit sur les différentes photos de la lune correspondent à la projection de l'ombre de la surface de la Terre sur notre satéllite. Ces courbes sont des arguments supplémentaires pour affirmer que la Terre a une forme sphèrique.,La forme de la Terre,La forme de la Terre,La rotation de la Terre autour du soleil,Le mouvement des planètes,,Une éclipse lunaire partielle se produit uniquement quand une partie de la Lune entre dans l'ombre de la Terre. Quand la Lune traverse complètement l'ombre terrestre, on peut observer une éclipse lunaire totale.,La Terre effectue une rotation sur elle-même en 23 heures et 56 minutes.,vidéo filmée par une caméra de la station spatiale internationnale,La station spatiale internationale (ISS),La rotation de la Terre sur elle-même,Horloge de l'Histoire de la Terre,Schéma des deux théories de la rotation des astres de notre système solaire,Schéma montrant l'axe d'inclinaison de l'axe de rotation de la Terre,Suite,Schéma d'une éclipse lunaire totale(échelle non respectée),Les différentes phases d'une éclipse lunaire partielle,La rotation de la Terre autour du soleil,La forme de la Terre,La rotation de la Terre sur elle-même,La planète Terre et ses caractéristiques,Une planète habitée,Le mouvement des planètes,L'orbite de la Terre désigne la trajectoire de la Terre autour du Soleil. Ce mouvement périodique suit la forme d'une éllipse presque circulaire dont la période de révolution correspond à une année, soit un peu plus de 365 jours.,A partir de l'observation à l'oeil nu du ciel, on peut normalement penser que c'est le soleil qui tourne autour de la Terre.,Dans les années 1500, Nicolas Copernic affirma que ce sont les planètes qui tournent autour du soleil grâce à ses observations faites à l'aide du télescope.,Evolution de la Science,???,???,La forme de la Terre,La rotation de la Terre autour du soleil,La planète Terre et ses caractéristiques,La rotation de la Terre autour du soleil,La rotation de la Terre autour du soleil,La planète Terre et ses caractéristiques,Le mouvement des planètes,La rotation de la Terre autour du soleil

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La planète Terre by clementdaucechereau on Genially

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Le mouvement des planètes,Une planète habitée,La rotation de la Terre sur elle-même,Le mouvement des planètes,Le mouvement des planètes,La planète Terre et ses caractéristiques,La forme de la Terre,La planète Terre et ses caractéristiques,La rotation de la Terre sur elle-même,Une planète habitée,La forme de la Terre,Une planète habitée,La forme de la Terre,Le

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- Carte mentale

- Analyser desdocumentsou des expériences

Les représentations de données

Tableau

Graphique

Schémafonctionnel

Dessind'observation

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Cartesmentales

Le matériel scientifique

Microscope

Loupebinoculaire

Verrerie

Matérielelectrique

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Les aides méthodologiques

Organiser sonclasseur ou son cahier

Organiser sa semaine de travail

Réviser un contrôle

Faireses devoirs

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Les Démarches

L'argumentationscientifique

La démarchescientifiqued'investigation

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Quellesdémarches pour Analyser ?

Tableaux

http://www2.ac-lyon.fr/etab/colleges/col-01/jean-moulin/IMG/pdf/7_recto_-_tableau.pdf

http://www.ac-grenoble.fr/college/mbouvier.les-abrets/wp-content/uploads/2017/08/Livret-Fiches-m%C3%A9thodes-SVT-CMB.pdf

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Construire

Lire et exploiter

Graphiques

https://svt.ac-versailles.fr/IMG/pdf/fiche_methode_graphique.pdf

Lire et exploiter

Construire

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http://www.ac-grenoble.fr/college/frontenex/file/enseignement/HGEC/FichesMethodes/2014_lire_des_graphiques.pdf

Cartes mentales

http://ww2.ac-poitiers.fr/svt/IMG/pdf/2015_realiser-carte-mentale.pdf

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Schémas

http://www.ac-grenoble.fr/college/mbouvier.les-abrets/wp-content/uploads/2017/08/Livret-Fiches-m%C3%A9thodes-SVT-CMB.pdf

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Dessin d'observation

http://www2.ac-lyon.fr/etab/colleges/col-01/bel-air/IMG/pdf/fiche_methode_dessin-2.pdf

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Microscope

http://www2.ac-lyon.fr/etab/colleges/col-01/bel-air/IMG/pdf/fiche_methode_microscope.pdf

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Loupe binoculaire

http://www2.ac-lyon.fr/etab/colleges/col-01/bel-air/IMG/pdf/fiche_methode_loupe_binoculaire.pdf

http://www.ac-grenoble.fr/college/le-semnoz.seynod/IMG/pdf/fichemethodeloupebino_vert-2.pdf

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Verrerie

https://jeanmoulin-poitiers.fr/IMG/pdf/fiche_methode_no2_reconnaitre_et_schematiser_la_verrerie_.pdf

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http://clg-montaigne-tours.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/sites/clg-montaigne-tours/IMG/pdf/FM_Verrerie.pdf

Matériel électrique

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WATCH

Cliquez ici pour regarder la vidéo de présentation du collège Michelet de l'académie de Poitiers

http://clg-montaigne-tours.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/sites/clg-montaigne-tours/IMG/pdf/FM_Electricite.pdf

Quelques fiches méthodes

http://www4.ac-nancy-metz.fr/svt/general/pedagogie/docs/257_18.pdf

Quelques conseils pour organiser son classeur ou son cahier

1. Mon cahier/classeur est bien organisé : Les documents distribués sont collés ou placés aux bons endroits, les traces écrites sont organisées selon les critères donnés par le professeur, le cahier ou le classeur comporte une page de garde.

2. Le code couleur proposé pour les titres, les mots importants, les bilans et les corrections est respecté.

3. Le classeur ou le cahier est soigné : Les traces écrites sont notées soigneusement et sans fautes d'orthographes, les documents sont rangés ou collés immédiatement afin de ne pas êtres froissés ou perdus, les traits sont tracés à la règle.

4. Lors d'une absence, mon classeur ou mon cahier est systématiquement mis à jour.

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Des outils pour organiser sa semaine

http://cpe.ac-dijon.fr/IMG/pdf/methodologie.pdf

http://etab.ac-poitiers.fr/coll-sauze-vaussais/sites/coll-auze-vaussais/IMG/pdf/5_organiser_son_travail_sur_la_semaine.pdf

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Quelques conseils pour réviser un contrôle

https://disciplines.ac-toulouse.fr/svt/pour-la-classe/dispositif-devoirs-faits

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Conseils et aides méthodologiques

Un tableau apportant pour chaque type de consignes donné dans les devoirs des conseils pour réussir :Une fiche méthodologique pour organiser ses devoirs :

Il existe une ressource en ligne afin d'aider les élèves dans leurs devoirs : "Jules, le compagnon des devoirs"

Une ressource en ligne

Faire ses devoirs

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Quelles démarches pour analyser ?

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WATCH

Pour analyser une expérience scientifique, des outils sont présentés dans cette vidéo du collège Henry Berger de l'académie de Dijon :

Analyser un ensemble de documents

Collège Louisa Paulin, Muret, Haute Garonne

http://www4.ac-nancy-metz.fr/svt/general/pedagogie/docs/257_18.pdf

L'argumentation scientifique

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Image interactive by charlotte.schwalm on Genially

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Carte mentale - Analyser desdocumentsou des expériences Les représentations de données Tableau Graphique Schémafonctionnel Dessind'observation MENU Cartesmentales Le matériel scientifique Microscope Loupebinoculaire Verrerie Matérielelectrique MENU Les aides méthodologiques Organiser sonclasseur ou son cahier Organiser sa semaine de travail Réviser un contrôle Faireses devoirs MENU Les Démarches L'argumentationscientifique La démarchescientifiqued'investigation MENU Quellesdémarches pour Analyser ?

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Dès l'ouverture du logiciel, le temps se met en route : les planètes entrent en orbite autour du Soleil au fil des années qui défilent. En plaçant la souris sur une planète, on visualise son nom, sa trajectoire, sa période orbitale de révolution et sa distance au Soleil. La disposition en deux groupes des planètes permet de comparer leurs tailles respectives.

En cliquant sur une planète, plusieurs possibilités se présentent : - Un click-glissé gauche de la souris sur l'image de la planète permet de la tourner dans toutes les directions de l'espace. - Un click-glissé droit de la souris nous fait zoomer sur l'image. - Un tableau présente les caractéristiques planétaires : âge de la surface, distance au Soleil, diamètre, masse volumique, principaux composants chimiques, température de surface, gaz atmosphériques, épaisseur de l'atmosphère et les satellites connus. - Diverses photographies.

Un logiciel pratique pour relever rapidement les caractéristiques des différentes planètes du système solaire en quelques clicks. Les images manipulables dans toutes les directions de l'espace en font sa particularité. Une grande utilité en début de thème puisque les renseignements fournis peuvent servir de documents d'appel pour diverses pistes de réflexion de la suite du programme.

Moins complet que le classique logiciel Orbits mais sa simplicité d'utilisation et ses possibilités d'animation en font une très bonne alternative soit pour briser la monotonie d'une année à l'autre ou pour s'équiper à moindres frais. Amplement suffisant pour aborder le programme de 2de, il permet d'aller rapidement à l'essentiel. La patte graphique de Perez en fait un très bel outil.

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Dès l'ouverture du logiciel, le temps se met en route : les planètes entrent en orbite autour du Soleil au fil des années qui défilent. En plaçant la souris sur une planète, on visualise son nom, sa trajectoire, sa période orbitale de révolution et sa distance au Soleil.

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ch 1 activité 1: localiser et caractériser la Terre

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ch 1 activité 1: localiser et caractériser la Terre