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CP3 – Formação Continuada

Cursista :Rosemary Aurelio dos Santos

Escolhi este trecho porque defende a formação centrada no espaço escolar em oposição a formação descontextualizada que é a dominante:

“A chave para a produção de mudanças (simultâneas) ao nível dos professores e ao nível das escolas passa, então, a residir na reinvenção de novos modos de socialização profissional, o que constitui o fundamento mais sólido para encarar como uma propriedade estratégica o desenvolvimento de modalidades de formação “centradas na escola”, por oposição e contraste com a oferta formalizada, descontextualizada e escolarizada que é dominante.” (pág 02)

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Destaco do texto:
O que significa que o estereótipo tradicional do "bom professor"  reduzido a qualidade de bom  e "eficaz" transmissor de informações terá de dar lugar  à figura do bom comunicador, definido, sobretudo pelas suas qualidades de "escuta".

Nessa nova configuração é necessário se colocar como aprendiz e estabelecer um diálogo onde todos desenvolvam a capacidade de falar e ouvir e assim se implante um ambiente de comunicação onde as necessidades reais sejam comtempladas na ação pedagógica do cotidiano escolar.

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ATIVIDADE ASSINCRONA II-FORMAÇÃO DO PROFESSOR.

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Maria das Graças dos Reis Cruz

Destaquei a citação que enfatiza a estratégia para a realização de formação docente centrada na escola, que articula a dimensão pessoal, profissional e organizacional do professor: ”deve permitir que os próprios professores disponham de um conhecimento aprofundado e concreto sobre sua organização, elaborem um diagnóstico sobre os seus problemas e mobilizem as suas experiências, saberes e ideias para encontrar e aplicar as soluções possíveis (Barroso, 1996).

Essa citação aponta caminhos para que essa formação tenha sentido para o docente, pois parte de uma problematização, contextos reais e necessidades da sua comunidade escolar. Não se pretende dar receitas e ou expropriar os saberes docentes e  identidades desses sujeitos, mas abre possibilidades para o exercício de mobilização de saberes (competências) e  experiências para buscar soluções, de forma coletiva com seus pares sobre as especificidades do seu contexto escolar.

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Destaque essa parte do texto" A escola: o lugar onde os professores aprendem" por que o professor é um profissional das relações e engloba de modo inextrincável as dimensões intelectuais e afetivas.

Parabéns  professores. Outubro é o nosso mês.

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Destaco o trecho: “não é possível pensar a ação da escola e dos professores em termos novos, mantendo os mesmos referentes no que diz respeito às concepções e práticas de formação dos professores.”

Considerando o trecho destacado, observa-se que uma nova prática pedagógica na escola, proposta com a utilização de  vários recursos e instrumentos didáticos, permanecerá mecânica quando as metodologias utilizadas na formação do professor forem de forma tradicional, descontextualizada e passiva.

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Destaco o trecho: “ A produção ( e a mudança) das práticas profissionais remete, fundamentalmente, para o processo de socialização profissional, vividos nos contextos de trabalho, em que coincidem, no espaço e no tempo, uma dinâmica identitária.”

Como ele reafirma que a escola é um espaço de formação? Para qualquer profissão, a formação inicial é insuficiente, principalmente a do professor diante de tanto conhecimento e tanta informação. É necessário o aprimoramento da prática e o melhor lugar é a formação em  serviço:  Professor – Escola.  A escola é o lugar onde aprendemos de fato a ser professor e a troca de experiências entre os pares nos dá segurança na nossa prática pedagógica. Uma aula planejada uma vez não pode ser apenas ministrada todas as vezes da mesma forma, com as mesmas palavras e do mesmo jeito para alunos da mesma série ou de séries diferentes.   Cada aula é única assim como cada aluno também é único. O professor, não é  obrigado a saber de tudo, mas conhecer o necessário para uma boa fundamentação teórica é primordial, tanto conhecimentos pedagógicos/metodológicos/ didáticos, quanto os conhecimentos específicos da aula.

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Algumas questões que podem apoiar as reflexões:

- Por que esse trecho te marcou?

- Como ele reafirma o lugar da escola como espaço de formação?

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CANÁRIO, R. A escola o lugar onde os professores aprendem. 

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1. A pedagogia crítica e o significado da profissão docente