# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Se her hvordan du bruger www.aabenvirksomhed.dk til at finde spændende undervisningsforløb til dine elever, der indeholder faglig læring på en lokal virksomhed. Filmen illustrerer hvordan læreren benytter sig af forløbene, og hvordan hele bookingprocessen foregår.

Ring eller send en mail til sekretariatet, hvis du har kommentarer, spørgsmål eller gode ideer til Åben Virksomhed. Du kan også kontakte os, hvis du har brug for hjælp til at oprette et tilbud, eller hvis du har rettelser til et allerede eksisterende tilbud. Vi glæder os til at høre fra dig.

Kontaktoplysninger

DA Åben Virksomhed har nu 22 undervisningsforløb på hylderne. Nogle kan bookes nu - nogle fra sommerferien. Der er, som noget nyt, 10 nye forløb til folkeskolen og fire nye til gymnasiet. Se alle vores nye samt gamle forløb her.

Se oversigt her

# data[].attributes.attachment_link.title
aabenvirksomhed.dk - find åben skole forløb her

# data[].attributes.attachment_link.description
Se her hvordan du bruger www.aabenvirksomhed.dk til at finde spændende undervisningsforløb til dine elever, der indeholder faglig læring på en lokal virksomhed. Filmen illustrerer hvordan læreren benytter sig af forløbene, og hvordan hele bookingprocessen foregår. Ring eller send en mail til sekretariatet, hvis du har kommentarer, spørgsmål eller gode ideer til Åben Virksomhed.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Velkommen til vores oplevelsesbaserede læringsportal!

Her kan du lade dig inspirere og købe billetter til teateroplevelser for skoler og ungdomsuddannelser.
Vi tilbyder også materialer, kurser og arrangementer - og sender dig meget gerne vores nyhedsbrev

Bestil dine billetter her

# data[].attributes.attachment_link.title
VELKOMMEN TIL BRUG TEATRET I UNDERVISNINGEN - Brug Teatret

# data[].attributes.attachment_link.description
Velkommen til vores oplevelsesbaserede læringsportal! Her kan du lade dig inspirere og købe billetter til teateroplevelser for skoler og ungdomsuddannelser. Vi tilbyder også materialer, kurser og arrangementer - og sender dig meget gerne vores nyhedsbrev Bestil dine billetter her

# data[].attributes.attachment_link.description
Nationalparken er et stort klasseværelse til udeskole. Du har masser af muligheder for at bruge nationalparken til undervisning. Få et overblik over de tilbud og materialer, nationalparken har udviklet til nu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lejre Kommune er et sted - eller rettere 49 landsbyer og en masse steder. Vi er en landkommune, der vælger landsbyen, naturen og det nære fællesskab.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hos Skoletjenesten kan du fortsat få hjælp og sparring til at organisere og udvikle arbejdet med åben skole. Her på siden kan du finde kortlægninger, konkrete værktøjer, netværk og arrangementer. Tag fat i os hvis du har spørgsmål eller ønsker en dialog om, hvordan vi kan hjælpe dig hvad enten du arbejder med undervisning i et eksternt læringsmiljø, i en kommune, eller på en uddannelsesinstitution.
Dyk ned i de nationale kortlægninger: Find arrangementer og netværk i hele landet:
Find og tilmeld dig temadage, studiegrupper, konferencer m.m.
Se hvordan du kan bruge os til sparring: Få hjælp og sparring til at organisere og udvikle din praksis. Find viden og konkrete værktøjer til at udvikle din praksis:
Søg inspiration i de mange artikler, guides, modeller, podcasts, film og publikationer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hos Skoletjenesten kan du fortsat få hjælp og sparring til at organisere og udvikle arbejdet med åben skole. Her på siden kan du finde kortlægninger, konkrete værktøjer, netværk og arrangementer. Tag fat i os hvis du har spørgsmål eller ønsker en dialog om, hvordan vi kan hjælpe dig hvad enten du arbejder med undervisning i et eksternt læringsmiljø, i en kommune, eller på en uddannelsesinstitution.

# data[].attributes.attachment_caption
Kulturtjenesten Lolland og Guldborgsund | Skoletjenesten

# data[].attributes.attachment_link.description
Skal du nytænke din skoletjeneste - eller opstarte den?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vi bruger også Cookies
Desværre kan de ikke spises. I stedet indsamler de oplysninger om dig, som bliver brugt til at tilpasse og forbedre vores indhold på hjemmesiden. Hvis du ikke er ok med dette, så slet dine cookies og undlad at fortsætte på hjemmesiden.
Hvis du klikker på knappen "Accepter", godkender du, at vi sætter cookies til brug for statistik. Hvis du klikker på knappen "Afvis", sætter vi ikke cookies til statistik. Vi benytter dog en cookie for at huske dit valg.

Læs mere om vores cookie-politik her

Accepter Afvis

# data[].attributes.attachment_link.description
Vi bruger også Cookies Desværre kan de ikke spises. I stedet indsamler de oplysninger om dig, som bliver brugt til at tilpasse og forbedre vores indhold på hjemmesiden. Hvis du ikke er ok med dette, så slet dine cookies og undlad at fortsætte på hjemmesiden.

# data[].attributes.attachment_caption
Skræddersyede tilbud fra museerne i Sydøstdanmark

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hos Museum Sydøstdanmark vil vi gerne arbejde med at skræddersy forløb efter jeres ønsker og behov.

Målgruppen er skoler, institutioner, kommuner eller organisationer, der ønsker et specielt tilrettelagt forløb krydret med aktiviteter og udfordringer, så fortællingerne leges ind og lagres i hukommelsen.

Vi tager gerne en uforpligtende snak om mulighederne. Fortæl os om jeres ønsker og ideer, og i fællesskab finder vi frem til noget godt. Herefter fremsender vi et tilbud.

Skriv til os, og fortæl om din ide, så vender vi tilbage til dig/jer.

if (typeof umbracoFormsCollection === 'undefined') var umbracoFormsCollection = []; umbracoFormsCollection.push('%7B%22formId%22:%2208a47a6abd7f47189f8c7f4785a23037%22,%22fieldSetConditions%22:%7B%7D,%22fieldConditions%22:%7B%7D,%22recordValues%22:%7B%7D%7D');

# data[].attributes.attachment_link.description
Hos Museum Sydøstdanmark vil vi gerne arbejde med at skræddersy forløb efter jeres ønsker og behov. Målgruppen er skoler, institutioner, kommuner eller organisationer, der ønsker et specielt tilrettelagt forløb krydret med aktiviteter og udfordringer, så fortællingerne leges ind og lagres i hukommelsen. Vi tager gerne en uforpligtende snak om mulighederne.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Men selvom museerne for de fleste er lukket skal I ikke gå glip af alle de spændende historier.

Vi har kastet os over vores yndlingshistorier og filmet dem, så I kan få glæde af dem både i hjemmeundervisningen og på skolerne.
Til hver video ligger der et aktivitetsark med forslag til opgaver, som I kan arbejde med.

Aktivitetsarkene har opgaver til enten indskoling, mellemtrin eller udskolingen.
Til enkelte videoer ligger der også aktiviteter, der kan benyttes på flere klassetrin. Det vil fremgå af overskriften til den enkelte video.

# data[].attributes.attachment_link.title
TIPS TIL UNDERVISNINGEN, BÅDE HJEMME OG PÅ SKOLEN - ROMU

# data[].attributes.attachment_link.description
Men selvom museerne for de fleste er lukket skal I ikke gå glip af alle de spændende historier. Vi har kastet os over vores yndlingshistorier og filmet dem, så I kan få glæde af dem både i hjemmeundervisningen og på skolerne. Til hver video ligger der et aktivitetsark med forslag til opgaver, som I kan arbejde med.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kommer I fra en institution, som overvejer at få en huskunstner eller er du kunstner med en ide til et huskunstnerforløb - men mangler kontakt til en institution?. Nedenfor kan I få inspiration til, hvordan I etablerer kontakten.

Er I fra en institution? Sådan kan I finde frem til en kunstner

For at vi i Kunstfonden støtter et huskunstnerforløb, skal den deltagende kunstner have et højt kunstnerisk niveau og et aktivt kunstnerisk virke. Det vil sige, at kunstneren skal have et længere skabende virke bag sig og /eller have indgået i professionelle kunstneriske sammenhænge (udstillinger, udgivelser, produktioner).

Kender I ikke en kunstner i forvejen eller ønsker I at få idéer til flere kunstnere, der kan indgå i et huskunstnerforløb på jeres institution, kan I for eksempel prøve følgende:

Kontakt en professionel kulturinstitution (fx et kunstmuseum, et teater, et bibliotek) og bed dem hjælpe jer med at finde egnede, professionelle kunstnere (ikke nødvendigvis lokale)

Kontakt kunstnerorganisationerne og forhør jer om hvilke af deres medlemmer, der virker som huskunstnere

Der findes desværre ikke oversigter over hvilke kunstnere, der tidligere har deltaget i huskunstnerforløb, men I kan prøve at google "huskunstner" og "Statens Kunstfond".

Er du kunstner? Sådan får du kontakt med en daginstitution, skole, gymnasium, erhvervsskole eller lignende

Har du en god ide til et huskunstnerforløb, så kontakt for eksempel en institution i dit lokalområde, så I sammen kan tale om, hvordan I kan planlægge og afvikle et huskunstnerforløb.

Har du erfaring som huskunstner, så nævn det på din hjemmeside (og i dit CV), så du bliver søgbar.

Er du interesseret i at lave flere forløb i en kommune, så prøv at kontakte kommunens (børne-)kulturkonsulent, der måske kan hjælpe et samarbejde på vej.

2. Etablering af partnerskab

Sådan etablerer I som kunstner og institution et partnerskab inden I udarbejder og indsender jeres ansøgning til Huskunstnerordningen

Hvorfor skal I etablere et partnerskab?

Et partnerskab giver de bedste muligheder for fælles ejerskab, tilknytning og gensidig læring.

Et partnerskab mellem kunstner og institution skaber mulighed for et ligestillet samarbejde i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af de kunstneriske processer i et huskunstnerforløb.

Et partnerskab skal involvere begge parter lige meget og være med til at sikre en klar rollefordeling, klare kommunikationsveje og et fælles engagement

Et partnerskab giver de bedste muligheder for at kvalificere børnenes/de unges møde med en skabende kunstner og hans/hendes kunstneriske praksis

Et partnerskab giver mulighed for at inddrage de deltagende børn og unges perspektiv og løbende eksperimentere, justere og udvikle både den kunstneriske proces i huskunstnerforløbet og formidlingen, der understøtter denne.

Hvornår skal et partnerskab etableres?

Af hensyn til både kunstnerens og institutionens tidsplan og planlægning anbefaler vi, at I tager kontakt og begynder etableringen af jeres partnerskab og udviklingen af huskunstnerforløbet i god tid, inden selve forløbet igangsættes.

Lav en realistisk tidsplan for planlægning, afvikling og evaluering af huskunstnerforløbet for alle involverede parter. Det er vigtigt, at I som involverede lærere/pædagoger helt fra starten af partnerskabets begyndelse får afklaret jeres forventede samlede timeforbrug og fulde mødedeltagelse med jeres leder.

Det er vigtigt at bemærke, at Huskunstnerordningen har 2 årlige ansøgningsfrister, og der er en svartid på op til 12 uger.

Sådan etablerer I som kunstner og institution et partnerskab

Modtager I tilskud til et huskunstnerforløb, så vil de timer, som kunstneren har brugt på etablering af partnerskabet blive dækket (med 75 % af det aftalte honorar) i lighed med de timer kunstneren bruger på planlægning, afvikling og evaluering.

Afsæt god tid til etablering af partnerskab og forventningsafstemning

Afsæt god tid til planlægningsmøder

Afsæt god tid til evalueringsmøder

Afklar og beskriv alle involverede parters mål med og rolle i huskunstnerforløbet.

Afklar og beskriv samarbejdsformer og samarbejdsforløb mellem deltagerne før, under og efter huskunstnerforløbet.

Anslå timeforbrug for alle involverede parter før, under og efter huskunstnerforløbet.

Afsæt god tid til det enkelte barns/den unges møde med kunstneren

Et huskunstnerforløb har til formål at:

styrke børn og unges relation til kunst og inspirere dem til en kritisk og nysgerrig tilgang til kunsten og dens vilkår

give børn og unge forståelse for værktøjer og metoder i den kunstneriske proces.

Når I sammen tilrettelægger huskunstnerforløbet, skal I derfor huske at afsætte god tid til det enkelte barns/den unges møde med kunstneren.

3. Planlægning og afvikling af huskunstnerforløb

De forberedende møder mellem kunstnere, lærere, pædagoger og andre koordinatorer er afgørende for et veltilrettelagt huskunstnerprojekt. Et partnerskab giver de bedste muligheder for fælles ejerskab, tilknytning og gensidig læring.

Tilrettelæggelse og planlægning

God tilrettelæggelse og planlægning giver overskud i projektet. Sæt tid af til koordinerende møder i starten af forløbet.

I kan:

tale om målgruppe, målgruppens størrelse, tidsplan, projektets indhold, rammer og forventninger og arbejdsfordelingen imellem parterne. Hvad sørger læreren/pædagogen for, hvem er kontaktperson, og hvad sørger kunstneren for? Hvad forventer I af hinanden? Tag gerne udgangspunkt i konkrete situationer, der kan opstå.

Evt. kan I også arrangere et forberedende møde mellem børnene/de unge og kunstneren, hvor der er tid til en snak om, hvem kunstneren er, og hvad der skal ske i løbet af projektet.

Som kunstner kan det være en god idé, at du på forhånd gør dig tanker om, hvordan dit kunstneriske virke kan møde børnenes/institutionens virkelighed og tage stilling til den pågældende gruppe børn/unge og undersøge, hvordan du bedst muligt formidler til dem.

Ligeledes anbefaler vi institutionen at gøre sig tanker om, hvordan I vil give plads til og tage imod det. som kunstneren kommer med. Som Institutionen skal I også formidle viden om stedets daglige praksis og de deltagende børn og unges forudsætninger og forståelser.

De fysiske rammer

Vurdér, hvilke fysiske rammer projektet kræver. Har projektet brug for meget udstyr eller fri gulvplads, kan det være en god idé at have et fast lokale, så I ikke bruger tiden på at flytte rundt på materialer og udstyr.

I kan også overveje, om kunstneren skal have sit eget rum eller værksted i løbet af projektet.

Skab dialog

Sørg for at skabe en god dialog imellem jer som samarbejdspartnere, så I undgår misforståelser og konflikter.

Kunstneren skal have en fast kontaktperson, som

viser rundt på skolen/institutionen, sørger for en nøgle og præsenterer relevant personale i forbindelse med projektet, f.eks. skolens pedel

forventningsafstemmer med resten af personalet samt sørger for, at projektet ikke støder sammen med institutionens/skolens andre planer.

Vær åben

Mød hinanden med åbent sind. Kunstneren kender ikke institutionens hverdag og måder at gøre tingene på. Lad kunstneren være kunstner, og giv slip på "plejer". Lad pædagoger og lærere være de pædagogiske eksperter.

4. Evaluering af huskunstnerforløb

Der ligger en stor læring i, at alle deltagere evaluerer huskunstnerforløbet. Sæt derfor tid af til en fælles evaluering af samarbejdet og forløbet. Husk at sørge for, at børnenes indtryk og erfaringer fra projektet også bliver taget med i evalueringen.

Børnene/de unge:

Hvad oplever børnene/de unge som kvaliteten af mødet med kunsten/kunstneren?

Hvilke ord sætter børnene/de unge på de oplevelser og udviklingsmuligheder, som huskunstnerforløbet har givet dem?

Kunstneren:

Har samarbejdet med børn og unge givet dig mulighed for at identificere dig med dem på en åben og ligeværdig måde, og har projektet udviklet din forståelse for målgruppen?

Har samarbejdet med andre professioner (lærere/pædagoger) i en institutionel kontekst givet dig mulighed for at udvide din forståelse for og relation til andre fagpersoner med andre indsigter og værdier?

Har du i samarbejdet med lærere/pædagoger reflekteret over, hvad der virker i de konkrete processer, både hvornår, hvordan og hvorfor, og har du på den måde fået videreudviklet dine formidlingsmæssige kompetencer?

Hvad er dit udbytte som kunstner?

Hvad tager du med dig i dit fremtidige professionelle virke?

Hvordan vurderer du børnenes udbytte af projektet?

Læreren/pædagogen:

Har samarbejdet med kunstneren givet dig mulighed for at udvide din forståelse for og relation til andre fagpersoner med andre baggrunde, indsigter og værdier?

Har kunstnerens måde at relatere sig til de deltagende børn og unge givet dig inspiration til din egen praksis for eksempel i forbindelse med kunstformidling og undervisning i de kunstneriske fag, eller som metoder i anden fagundervisning og som redskaber i det daglige arbejde?

Hvad har I som lærere/pædagoger fået ud af projektet?

Hvordan kan I bruge erfaringerne fra - eller dele af projektet i hverdagen eller undervisningen fremover?

Hvordan vurderer du børnenes udbytte af projektet?

5. Formidling af huskunstnerforløb

Husk allerede i planlægningsfasen at aftale hvilken synlighed projektet skal have internt. Skal projektet omtales på skolens intranet? Skal forældrene og ledelsen have særlig information om projektet?

For at skabe større viden og udveksling af erfaring opfordrer vi alle til at:

evaluere huskunstnerforløb og praksis

dele jeres erfaringer i blandt andet fagkredse og på den måde skabe inspiration til nye forløb.

Hvis projektet egner sig til det, kan I kontakte de lokale medier og fortælle om projektet. Et kort TV-indslag eller en artikel i avisen eller på nettet øger fokus på værdien og vigtigheden af børns møde med kunst og kan inspirere andre kunstnere, skoler og institutioner.

Husk også at dokumentere jeres huskunstnerforløb gennem billeder, videooptagelser osv., og del gerne disse i fagkredse og på de sociale medier. Krediter gerne Kunstfonden og benyt #huskunstnerordningen, så det bliver nemmere for jer at videregive jeres erfaringer, og for andre at søge dem frem.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kommer I fra en institution, som overvejer at få en huskunstner eller er du kunstner med en ide til et huskunstnerforløb - men mangler kontakt til en institution?. Nedenfor kan I få inspiration til, hvordan I etablerer kontakten. Er I fra en institution?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gennemgangen af Dansk Skolemuseums samling I 2008 lukkede Dansk Skolemuseum og samlingen blev pakket ned i containere. I 2016 gennemgik Nationalmuseet samlingen med henblik på at sortere og registrere den og tilbyde den til landets museer. I denne video følger vi hele processen - fra åbningen af de første papkasser til hylderne er tømte og Nationalmuseet runder gennemgangen af.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gennemgangen af Dansk Skolemuseums samling I 2008 lukkede Dansk Skolemuseum og samlingen blev pakket ned i containere. I 2016 gennemgik Nationalmuseet samlingen med henblik på at sortere og registrere den og tilbyde den til landets museer. I denne video følger vi hele processen - fra åbningen af de første papkasser til hylderne er tømte og Nationalmuseet runder gennemgangen af.

# data[].attributes.attachment_link.title
Skoletjenesten | Videncenter for eksterne læringsmiljøer

# data[].attributes.attachment_link.description
Skoletjenesten er nationalt videncenter for eksterne læringsmiljøer. Vi udvikler og deler viden om undervisning i eksterne læringsmiljøer med kulturinstitutioner, kommuner, uddannelsesinstitutioner og andre aktører med et fælles mål om at gøre kultur, natur og kunst til et grundelement i børn og unges læring og dannelse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find ude-undervisningsforløb til alle fag og klassetrin i natur og kultur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kulturbussen er gratis og fleksibel transport til dig, der ønsker at bruge nedenstående kulturinstitutioner i Midt- og Vestsjælland i forbindelse med din undervisning. Tilbuddet gælder alle grundskoler i Holbæk, Kalundborg, Odsherred, Ringsted, Slagelse og Sorø Kommune.
Andelslandsbyen Nyvang Brorfelde Observatorium Flakkebjerg Skolemuseum Holbæk Museum Kalundborg Museum Malergården Odsherreds Museum Odsherreds Kunstmuseum Ringsted Museum Slagelse Museum Sorø Kunstmuseum Sorø Museum Ulvsborg Historisk Værksted Vikingeborgen Trelleborg

# data[].attributes.attachment_link.description
Kulturbussen er gratis og fleksibel transport til dig, der ønsker at bruge nedenstående kulturinstitutioner i Midt- og Vestsjælland i forbindelse med din undervisning. Tilbuddet gælder alle grundskoler i Holbæk, Kalundborg, Odsherred, Ringsted, Slagelse og Sorø Kommune.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
skolenivirkeligheden.dk

Brug virkeligheden. Lær mere

Bier er også matematik, ligesom en produktionsvirksomhed kan være biologi eller Hamlet kan være samfundsfag og røverhistorier dansk. Vi er en landsdækkende portal med 2.387 aktive forløb til lærere og pædagoger, der gerne vil have virkeligheden ind i skolen eller børn og unge ud i virkeligheden og lære mere.

Vælg din skoles kommune nedenfor
og find en lokal aktivitet eller oplevelse i naturen, på et museum, en virksomhed eller på din skole.

"Virkeligheden skal ind i skolen, og skolen skal ud i virkeligheden." Det er den enkle vision, der understøtter fremtidens folkeskole. Folkeskolen skal løbende inddrage virksomheder, foreninger og andre interessenter, så undervisningen bliver mere virkelighedsnær for eleverne. Så lærer de mere.

Læs mere her

Som ildsjæl hos Skolen i Virkeligheden tilbyder du dit eget forløb til folkeskolebørn, hvor du deler og formidler noget du brænder for. På den måde hjælper du børnene med at få nye oplevelser på skemaet.

Mere info

Vil I være med?

Skolenivirkeligheden.dk arbejder på at få et så bredt netværk som muligt, med en masse spændende forløb. Vi er en fælleskommunal portal, der ud over at have egne lokale forløb, deler regionale og landsdækkende forløb. Er I som kommune interesserede i, at få jeres lokale forløb på skolenivirkeligheden.dk, så kontakt Thomas Rasmussen på thras@fredensborg.dk eller på tlf. 9132 5831 og lad os tage den derfra.

# data[].attributes.attachment_link.title
skolenivirkeligheden.dk - find forløb til den pædagogiske læreplan her

# data[].attributes.attachment_link.description
skolenivirkeligheden.dk Brug virkeligheden. Lær mere Bier er også matematik, ligesom en produktionsvirksomhed kan være biologi eller Hamlet kan være samfundsfag og røverhistorier dansk. Vi er en landsdækkende portal med 2.387 aktive forløb til lærere og pædagoger, der gerne vil have virkeligheden ind i skolen eller børn og unge ud i virkeligheden og lære mere.