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Concluimos que al originar estas capacitaciones, queremos implementar la premiación de los logros y avances en los aprendizajes adquiridos en los mismos, generando en los asistentes un reforzamiento positivo que incentive a seguir participando de la instancia, invitando también a otros a participar en base a la experiencia que han tenido como asistentes.

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Realizar una publicación dentro de la universidad, que sea asequible desde la biblioteca para todos los alumnos, recopilando testimonios de los alumnos y exalumnos, respaldos de estudios psicológicos de cómo funciona el aprendizaje y las estrategias que se utilizan o utilizaron para sobrellevar estudiar en el contexto de pandemia.

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a medida que se realizan las capacitaciones hacer metas a corto plazo, para ver reflejado el aprendizaje adquirido dentro de estas

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Al realizar las capacitaciones en formato online, estas contribuirían a la contaminación de dióxido de carbono que genera internet, siendo esta de 25.000 a 35.000 toneladas de desecho diario.

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Este proyecto ayudaría a los estudiantes a sopesar la carga académica, aprender a organizar los tiempos en función de sus ocupaciones fuera de lo académico, motivar a los estudiantes a generarse hábitos de estudio y horarios de trabajo, separar tiempos y espacios para poder seguir avanzando en el contexto pandémico actual.

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1. Carencia de asistencia hacia las instancias de aprendizaje.

2. Poca disposición de alumnos o exalumnos para compartir sus experiencias.

3. Poca o nula disposición de compartir experiencias.

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1. Que no sean interiorizados las capacitaciones y esta no se vean aplicadas en un futuro.

2. Que no se comprenda la intención de las capacitaciones, y se generen instancias de discusión más que de reflexión y con la finalidad de compartir experiencias.

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La idea es aplicable en el contexto en el que estamos viviendo, ya que estas capacitaciones pueden ser impartidas a través de las plataformas virtuales que ocupamos para realizar las clases (Zoom, Teams, Hangouts, etc.)

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1. Generar nuevos espacios de aprendizaje para la comunidad académica, siendo estos pensados sobre cómo aprender de mejor forma, optimizando la experiencia de la carrera.

2. Capacidad de administrar los tiempos de aprendizaje de mejor manera para la comunidad académica, gestionando de mejor forma los mismos.

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Nuestro proyecto incial consta de impartir capacitaciones y tutorias sobre las modalidades en las que se está impartiendo la carrera de diseño.

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La base teórica que requeriríamos para llevar a cabo el proyecto sería nuestra experiencia y cómo ha sido la misma dentro de la carrera, qué hemos aprendido respecto al funcionamiento, evaluaciones, etc., esto considerando que la modalidad en la que se imparte la carrera es totalmente diferente a lo tradicional.

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2.  Sombrero Amarillo: Aspectos Positivos

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2.  Sombrero Amarillo: Aspectos Positivos

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2.1 Factibilidad ¿Se puede aplicar la idea?
2.2 Ventajas y cualidades de la idea

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1.1. Descripción de la idea inicial.
1.2. Base teórica requerida

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6.1 Definir el proyecto considerando las conclusiones de los otros 5 sombreros

Redacten nuevamente la idea para el proyecto, incorporando las conclusiones del análisis de los otros 5 sombreros

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5.1 Cada miembro del grupo realizará un aporte creativo, superando las desventajas del proyecto.

Cuando el sombrero negro revela fallos y dificultades, el sombrero verde se utiliza para eliminar estos defectos y superar estas dificultades

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4.1 Cómo afecta a las personas

¿Cómo afecta la vida cotidiana de las personas el proyecto a realizar?

4.2 Cómo afecta al medioambiente

Cuáles son los aspectos negativos para el medioambiente.

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3.1 Análisis en busca de problemas potenciales

El sombrero negro puede descubrir problemas potenciales. Entonces podemos diseñar maneras de evitarlos.

3.2 Características negativas de la idea

Enumere las desventajas de la idea.