# data[].attributes.body
מתוך הסרטון: אפשרות לתלמידים לתפקד באופן עצמאי.
מהכתב:1 פיתוח ההקשבה אצל התלמידים
2 אפשרות לחקור

# data[].attributes.body
מתוך דף הנחיה של משרד החינוך
1. פיתוח למידה עצמאית ויוזמה של התלמידים
2. מפתח יכולות חברתיות

# data[].attributes.body
מהסרטון: 1.לא תמיד תהיה עבודה משמעותית, 2. התלמידים יקחו הזדמנות זו כדי להתעסק במשחקים אחרים.

# data[].attributes.body
מתוך דף הנחיות של משרד החינוך
1. יכול להיווצר ויכול בין התלמידים שיוביל לשיח לא מכבד
2. לעיתים האחריות לביצוע המשימה לא מתחלקת שווה בשווה

# data[].attributes.body
1.מסרטון 2: בעבודה בקבוצות נוצרת הדינמיקה בין חברי הקבוצה, כל תלמיד יכול להרגיש שיש לו מה לתרום כאשר העבודה היא במספר מצומצם של תלמידים וכך נוצר שיתוף פעולה בין כולם.
2. מסרטון 3: בעבודה בקבוצות יכול להיות מעקב צמוד אחר כל תלמיד.

# data[].attributes.body
מסרטון עבודה בקבוצות חלק 1-
1. המעבר בין לימוד לכל הכיתה ולימוד בקבוצות, יכול לעשות בלאגן ולקחת הרבה זמן וכח עד שהקבוצות מתיצבות ומתחילות לעבוד.
2. התלמידים לפעמים לא עושים מה שמצופה מהם במשימה בקבוצה ולכן הלמידה שלהם לא משמעותית

# data[].attributes.body
1. סרטון 2- בעבודה בקבוצות נוצרת הדינמיקה בין חברי הקבוצה, כל תלמיד יכול להרגיש שיש לו מה לתרום כאשר העבודה היא במספר מצומצם של תלמידים ונוצר שיתוף פעולה בין כולם.
2. סרטון 3- בעבודה בקבוצות יכול להיות מעקב צמוד אחר כל תלמיד.

# data[].attributes.headline
עדי סיסו וליה ציטרון

# data[].attributes.subject
עדי סיסו וליה ציטרון

# data[].attributes.body
1- קצב העבודה הוא שונה, לא כל ילדי הכיתה באותו קצב עבודה ולכן זה עלול לגרום לכך שחלק מחברי הקבוצה לא יצליחו במשימה.
2- כאשר ישנה עבודה בקבוצות, יש כמה ילדים שהעבודה קשה להם ואנו יכולים לפספס אותם ולא לשים לב משום שהם בקבוצה.

# data[].attributes.body
1.סרטון 3- התלמידים רגילים לשבת בשורות מסודרות וכאשר יש מעבר לישיבה בקבוצות, התלמידים יכולים לנצל את המצב שהם לא נדרשים ללמוד ולהתעסק בדברים אחרים.
2. סרטון 3- כאשר הקבוצות מתנהלות בכמות גדולה של ילדים, עלולים להיות מספר תלמידים שיהיו חסרי מעש ובנוסף הסתמכו על עבודתם של אחרים.

# data[].attributes.headline
חדווה אברג'ל

# data[].attributes.subject
חדווה אברג'ל

# data[].attributes.body
מתוך סרטון: 1. כאשר  קבוצה אחת מסיימת את העבודה היא עלולה להפריע לקבוצה אחרת במשימה
2. תלמידים בודדים לא מממשים את הפוטנציאל שלהם בקבוצה מאשר אם היו עובדים לבד

# data[].attributes.headline
עדי סיסו וליה ציטרון

# data[].attributes.subject
עדי סיסו וליה ציטרון

# data[].attributes.body
1- לימוד משמעותי דרך למידה פעילה.
2- לתלמידים יש אחריות על הלמידה שלהם.
מתוך הסרטונים של ד"ר נועה ציון.

# data[].attributes.body
1. מסרטון 2- שילוב במיפוי כיתה והתאמה אישית לכל תלמיד. אפשר לעבוד ולקדם כמה תלמידים שהם באותה רמה, בלי לפגוע ברמה של ילדים אחרים וכל הכיתה
2.מסרטון 1- התלמיד שותף ללמידה ולעשיה, זה לא חומר שגזר מלמעלה למטה, אלא הוא חלק פעיל בלימוד ולכן הלמידה תהיה יותר משמעותית

# data[].attributes.body
1. סרטון 2- בעבודה בקבוצות נוצרת הדינמיקה בין חברי הקבוצה, כל תלמיד יכול להרגיש שיש לו מה לתרום כאשר העבודה היא במספר מצומצם של תלמידים ונוצר שיתוף פעולה בין כולם.
2. סרטון 3- בעבודה בקבוצות יכול להיות מעקב צמוד אחר כל תלמיד.

# data[].attributes.headline
חדווה אברג'ל

# data[].attributes.subject
חדווה אברג'ל

# data[].attributes.body
מתוך סרטון:
1. פיתוח יחסי גומלין בין חברי הקבוצה, יכולות חברתיות
2. לימוד תפקודי עצמאי לתלמיד

# data[].attributes.headline
הדס בן סימון

# data[].attributes.subject
הדס בן סימון

# data[].attributes.body
מתוך הסרטון:
1. קצב עבודה שונה בין הקבוצות- הזמן שהקבוצות השונות יגמרו את העבודה יהיה שונה והקבוצה המהירה יכולה לאבד את המסגרת של השיעור ולעבור לדברים אחרים.
2. ישנם תלמידים שצריכים יחס אישי ועבודה איטית, ואם יהיה בעבודה בקבוצות יוכל לאבד את היכולת והעבודה שלו.

# data[].attributes.headline
הדס בן סימון

# data[].attributes.subject
הדס בן סימון

# data[].attributes.body
מתוך הסרטון:
1. יכולת לחבר בין יכולות של תלמידים ולתת להם את קצב ואת תוכן העבודה המתאים לכל קבוצה וקבוצה.
2. יכולת של המורה לעבור בין הקבוצות ולראות את היכולת של הלמידים ואת החוזקות והחולשות.

# data[].attributes.body
1. עבודה בקבוצה מייחדת זמן להתעסקות במשימה, זה נותן דעות מבטים שונים על המשימה.
2. ההשתתפות בקבוצה יוצרת השתתפות שוויונית והיא מערבת את כולם.

# data[].attributes.body
1. קבוצה יכולה ליצור דיבור וכחני. תחרות, כל אחד רוצה להיות הכי טוב.
2. הקבוצה נמצאת בתחרות מול כולם ורוצה לסיים הכי מהר, אז תעבוד מהר וללא תשומת לב ולא תעשה את המשמה כמו שצריך.

# data[].attributes.body
1. עבודה בקבוצה מעניקה יכולת להתפתחות חברתית.
2. עבודה בקבוצה מאפשרת לתלמיד ללמוד מחבריו לקבוצה ולפתוח את קו המחשבה לאופקים חדשים, שלבד יכול להיות שלא היה מגיע אליהם.

# data[].attributes.body
1. עבודה בקבוצות עלולה ליצור תלותיות אחד בשני, ומתוך כך חוסר בדרישה עצמית.
2. עבודה בקבוצות יכולה להדגיש את הפערים הקיימים בין התלמידים ברמה הלימודית/חברתית ולגרום לחוסר נעימות ביניהם.

# data[].attributes.body
מהאתר של אבני ראשה: 1. נוצר מצב בו ישנה השתתפות של חלק מחברי הקבוצה בעוד שהאחרים אינם משתתפים. 2. השיחה בין חברי הקבוצה מתנהלת בצורה וכחנית ולא שיתופית וכך הלמידה אינה יכולה להיות משמעותית.

# data[].attributes.body
מתוך הסרטונים: 1. כאשר הדיבור הוא שיתופי ומכבד כל אחד יכול לתרום את חלקו לקבוצה ולהביא את נקודת מבטו וכך מתאפשרת למידת עמיתים אפקטיבית ומשמעותית. 2. התלמידים רוכשים את הידע בעצמם ועל כן הוא הופך אצלם לקניין משמעותי.