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A planificar mis clases, a pensar que quiero que aprendan los alumnos, que quieren/necesitan aprender, como y que voy a evaluar 

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A planificar mis clases, a pensar que quiero que aprendan los alumnos, que quieren/necesitan aprender, como y que voy a evaluar 

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facilitar la participación de todos los alumnos en los encuentros sincrónicos

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facilitar la participación de todos los alumnos en los encuentros sincrónicos

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Estar atenta a tratar de transmitir el juego completo (versión para principiantes) a los alumnos a mi cargo

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Estar atenta a tratar de transmitir el juego completo (versión para principiantes) a los alumnos a mi cargo

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Entendí que el proceso de evaluación no solo es el fin sino también es el proceso de aprendizaje , y no existe solo una manera de evaluar .

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..al interés de los alumnos, que los motiva y que contexto están viviendo.

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..al interés de los alumnos, que los motiva y que contexto están viviendo.

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Presto más atención a la comunicación presencial y virtual con las personas que tengo a cargo, tanto como transmito y cómo interpreto. 

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Presto más atención a la comunicación presencial y virtual con las personas que tengo a cargo, tanto como transmito y cómo interpreto. 

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incentivar a que los alumnos resuelvan los problemas con sus propias herramientas

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incentivar a que los alumnos resuelvan los problemas con sus propias herramientas

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A la manera en que los alumnos interactúan entre si en las clases y como van construyendo conocimiento nuevo a partir de lo que se propone trabajar. 

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A la manera en que los alumnos interactúan entre si en las clases y como van construyendo conocimiento nuevo a partir de lo que se propone trabajar. 

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Trato de ponerme mas en un rol de moduladora entre ellos o de guía  durante el desarrollo de actividades que como instructor o conocedor de un tema.

Elijo mejor el contenido a exponer, herramientas mas dinámicas e interactivas, incluso lúdicas.
Presto atención a generar espacios y oportunidades para que cada alumno pueda participar en algún momento, como eje o motor de la actividad, dándoles protagonismo y tratando de empoderarlos en el aprendizaje. Trato de individualizarlos así todos se sienten protagonistas.

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a la postura de los alumnos frente a las actividades propuestas, y a mi forma de pararme frente a ellos para no ser yo quien siempre habla

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a la postura de los alumnos frente a las actividades propuestas, y a mi forma de pararme frente a ellos para no ser yo quien siempre habla

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Mi rol como docente tanto a nivel grado por postgrado

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Mi rol como docente tanto a nivel grado por postgrado

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Crear motivación e interés en los alumnos por la materia.

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Al conocimiento previo que trae el alumno para partir desde ahí con un nuevo aprendizaje.

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Al conocimiento previo que trae el alumno para partir desde ahí con un nuevo aprendizaje.

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la posibilidad de trabajo previo al encuentro.
las distintas actividades de evaluación

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en las herramientas audiovisuales de enseñanza y la virtualidad a permitido acceder al conocimiento global.

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en las herramientas audiovisuales de enseñanza y la virtualidad a permitido acceder al conocimiento global.

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Como planificar mis clases, y a fomentar la comunicacion e intercambio con los alumnos durante y despues de la misma

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Al material de estudio y las preguntas generadas

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La previa del curso o clase, a conocer más las necesidades expectativas y experiencias previas del alumno.

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La previa del curso o clase, a conocer más las necesidades expectativas y experiencias previas del alumno.

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Anunciar más claramente cómo va a ser el proceso de evaluación

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la preparación de cada encuentro con lxs alumxs

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la preparación de cada encuentro con lxs alumxs

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a la formulacion de las consignas

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Al material de estudio y las preguntas generadas

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como analizo el conocimiento de mis alumnos 

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como analizo el conocimiento de mis alumnos 

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La planificación de la clase como un elemento fundamental

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La planificación de la clase como un elemento fundamental

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que pretendo transmitir con un tema en particular

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La formulación de las preguntas que les hago a mis alumnos en clase