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GRUPO 3. Ainara Perdomo, Marta Perdomo, Carla Perdomo, Mariana Méndez, Natalia Márquez, Santiago Peroza y Gissela Guiance 

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GRUPO 3. Ainara Perdomo, Marta Perdomo, Carla Perdomo, Mariana Méndez, Natalia Márquez, Santiago Peroza y Gissela Guiance 

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1. Poca comunicación entre profesorado y alumnado

2. Horarios

3. Escasos recursos

4. El derecho de que cada uno elija su grupo de prácticas

5. Falta de creatividad de los alumnos/as

6. Aulas sucias

7. Falta de participación en las aulas

8. Asistencia

9. Falta de innovación por parte de los alumnos/as

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Grupo 5 (Laura Rodríguez, Haridian Tejera, Salomé Gil, Sofía Pérez, Yenny Gómez y Paula Tejera) 

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Grupo 5 (Laura Rodríguez, Haridian Tejera, Salomé Gil, Sofía Pérez, Yenny Gómez y Paula Tejera) 

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Problemas:

1.Al principio de curso, siempre nos piden que hagamos trabajos en grupos aunque no nos conozcamos y eso eso un problema porque no sabemos cómo trabaja cada persona. De hecho, en muchas ocasiones, a la hora de realizar trabajos o actividades en grupos hay personas que no trabajan, lo que implica que el resto de participantes tengan un mayor volumen de trabajo.

2.Algunas veces hay personas que suspenden porque les da vergüenza preguntarle las dudas al profesor o ir a tutoría.

3.Problema con los horarios: En muchas ocasiones hay solapamiento de horarios, e incluso, a veces hay grupos prácticos que tienen horas libres en medio de la jornada educativa.

4. Muchos de los profesores dan las clases de la misma forma, es decir, explican el temario y se ayudan de una presentación, y eso es un problema porque no todo el mundo aprende de la misma forma, hay personas que necesitan una clase más dinámica para poder aprender y entender.

5. Falta de comunicación y apoyo entre alumnos de diferentes cursos.

6. Falta de información para el alumnado de nuevo ingreso.

7. Situaciones de Bullying en la universidad.

8. Muchas personas no se adaptan y no entienden las tecnologías, por lo tanto, no saben cómo acceder al aula virtual, guías docentes, etc.

Motivos por los que hemos elegido ese orden:

7.Las situaciones de bullying las hemos situado en el primer puesto porque consideramos que se trata de un problema muy relevante en la actualidad, ya que, por desgracia, seguimos viendo este tipo de situaciones en muchos centros educativos y en los diferentes niveles académicos. Además de todos los problemas que vamos a comentar, este nos parece el más importante

3.El tema de los horarios consideramos que debe ir en el segundo puesto porque es un problema que afecta a varias personas del grupo, de hecho, tres de ellas se ven afectadas por el solapamiento de horarios, impidiéndoles acudir a todas sus clases

1.El problema de los trabajos en grupo lo ubicamos en en el tercer puesto porque  pensamos que es un problema muy común entre el alumnado y que dificulta bastante la trayectoria académica

6.La falta de información al alumnado de nuevo ingreso pensamos que tiene que ir en el cuarto puesto, ya que, el primer año todos nos hemos visto un poco perdidos debido a la poca información que tenemos sobre distintos ámbitos. Por ejemplo, muchos no sabemos hacer trámites como una ampliación de matrícula o un reconocimiento de créditos

5.La falta de comunicación y apoyo entre el alumnado de los diferentes cursos pensamos que debe ir en el quinto lugar, porque debido a la falta de información, los consejos o vivencias de otros alumnos pueden ayudarnos a resolver dudas.

4.La forma de explicar de los profesores la hemos situado en el sexto lugar porque a muchos nos ha pasado que debido a que todos los profesores enseñan de forma similar, es decir, explicando una presentación, al final del la jornada académica nos cuesta mantener la concentración y atender por culpa de la monotonía.

8.La no adaptación a las tecnologías la hemos situado en el séptimo lugar debido a que hay algunas personas que  tienen este problema, y por ello, no saben cómo realizar trámites online, entrar al campus virtual, etc.

2.El tema de no preguntar dudas o no asistir a tutoría por vergüenza consideramos que va en el último lugar porque de los distintos problemas que hemos planteado nos parece el menos relevante y en el que menos soluciones podemos aportar, ya que, se trata de algo personal de cada alumno

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Grupo 12 (Eva Felipe, Karen, Rocío, Raquel, Lara, Tania, Martina, Naiara, Ariana)

1. Discriminación al alumnado por tener una edad fuera del rango estipulado (el que se cree por norma general) y que se le dificulta por tener más responsabilidades, etc.

2. El parking no está adaptado a la cantidad de alumnado existente.

3. Cuidar las instalaciones y zonas comunes

4. Falta de innovación a la hora de impartir la docencia.

5. Falta de respeto por parte de otros compañeros/as a la hora de atender a la clase, interrumpiendo, haciendo ruido, etc.

6. Falta de interacción dentro del aula (alumnado, docentes)

7. Solapamientos de horarios por cursar asignatura de diferentes cursos y no disponer la posibilidad de cambiar de horario.

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Grupo 8 --> Shania Cedrés, Suniva Delgado, Ainara Bethencourt, Paola Merida, Gloria Hernandez, Paula Chinea, Sara Herrera, Ylenia Luis, Suleimy Gonzalez.

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Grupo 8 --> Shania Cedrés, Suniva Delgado, Ainara Bethencourt, Paola Merida, Gloria Hernandez, Paula Chinea, Sara Herrera, Ylenia Luis, Suleimy Gonzalez.

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1. Cuidado de las instalaciones.

2. Decorar las aulas.

3. Realizar las clases más dinámicas.

4. Pocos lugares de ocio.

5. Horario máximo hasta las 20:00.

6. Respetar el horario.

7. Mejor distribución del alumnado en las aulas.

8. Ayuda a mantener las zonas comunes limpias.

9. Inclusión entre compañeros.

10. Mayor compañerismo.

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GRupo 10. Yasira, Tania, Daniela, Keyla, Angie Y Charlene

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GRupo 10. Yasira, Tania, Daniela, Keyla, Angie Y Charlene

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BOLA DE NIEVE

1. instalaciones muy antiguas.

2. Ampliar las opciones de cambio de turno cuando son justificadas.

3. Poner ventiladores en las clases.

4. Mala distribución de los horarios de los grupos prácticos.

5. Mala distribución de los horarios.

6. Falta de espacio en las clases.

7. Mejor distribución de los enchufes y más cantidad.

8. Monotonía de las clases.

9. Falta de papel en los baños en el turno de tarde.

TÉCNICA DEL DIAMANTE

1. (4) Mala distribución de los horarios.

2. (2) Ampliar las opciones de cambio de turno cuando son justificadas.

3. (5) Falta de espacio en las clases.

4. (7) Monotonía de las clases teóricas.

5. (8) Falta de papel en los baños en el turno de tarde

6. (6) Mejor distribución de los enchufes y más cantidad

7. (3) Poner ventiladores en las clases

8. (1) Instalaciones muy antiguas

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1. Clases poco prácticas, poco motivadoras (dependemos de la tecnología)

2. Horarios poco compensados.

3. Poca organización entre el profesorado por lo que hay mucha carga lectiva.

4. Ubicación del aula (ruidos constantes)

5. Añadir mobiliario en el aula debido al desgaste que conlleva.

6. Falta de elementos higiénicos en los servicios.

7. No existe el uso de la secretaría para el alumnado de tarde.

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Grupo 9 (Tatiana González, Ariadna Hernández, Antonio Menacho, Wendy González, Nicolás Jorge, Eloy Vidal, Tamara González, Marta López)

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Grupo 9 (Tatiana González, Ariadna Hernández, Antonio Menacho, Wendy González, Nicolás Jorge, Eloy Vidal, Tamara González, Marta López)

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1. Espacio en el aula respecto a la cantidad de alumnado.

2. Algunos de los docentes se exceden del horario establecido, lo cual afecta al rendimiento académico

3 Participación más colaborativa en el aula.

4 Hacer dinámicas de grupo.

5 Intentar que el profesorado sea más cercano al alumnado.

6 limpieza en el aula

7 No hay asignación de representantes de asignaturas y aula.

3.Argumentación

Hemos escogido el punto número 3, debido a que hemos podido observar la falta de participación por parte del alumnado tanto en las clases teóricas como prácticas, por diversos motivos (vergüenza, miedos, falta de confianza en el ambiente, etc). Para ello hemos llegado a la conclusión de que la solución debería ser hacer más dinámicas de grupo, con la finalidad de conocernos mejor entre todos, ayudarnos con relación al contenido de las materias…

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Participantes: Ester, Luzmaría, Walkiria, Sofía, Ainnara, Andrea, Carla, Lucía

1. La falta de participación.

2. Clases más dinámicas.

3. Organización de horarios.

4. Falta de orientación de los profesores.

5. Las personas que hablan y molestan durante las clases.

6. La falta de compañerismo.

7. La desmotivación del alumnado.

8. Falta preparación de las clases por parte del alumnado.

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Grupo 1. Luisana Millán, Carolina Nieves, Claudia Marrero, Lucía Peraza, Nayara Hernández, Susana Monteiro.

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Grupo 1. Luisana Millán, Carolina Nieves, Claudia Marrero, Lucía Peraza, Nayara Hernández, Susana Monteiro.

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1. Mala organización y atención de la secretaría de la facultad de educación.

2. Mala distribución de horarios.

3. Mala organización interna por parte del profesorado. Cuando dos profesores coinciden con una misma asignatura no se coordinan a al hora de impartirla.

4. Infraestructuras pobres.

5. Actitud de cierto profesorado.

6. Clases pocos dinámicas.

7. Pocas facilidades hacia el estudiante, como la estancia en residencias.

8. Asistencia obligatoria.

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Grupo 6 (María, Kimberly, Jahely, Ainara, Paula, Aymara, Loli, Adrián, Alejandro)

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Grupo 6 (María, Kimberly, Jahely, Ainara, Paula, Aymara, Loli, Adrián, Alejandro)

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1. Ventiladores en clase

2. salir después de las 20:00

3. Poner más cargadores en el aula

4. El sistema condena el error y no los aprovecha como una oportunidad para crecer

5. El ascensor a veces deja de funcionar

6. Problemas de espacio en algunas aulas

7. Cuando una persona está convalidando, por qué no hay un horario flexible para los que trabajan y convalidan a la vez

8. Clases monótonas

9. Ampliar el horario de secretaría

10. Añadir más actividades o cursos específicos que den créditos para educación

11.  Iluminación en las clases

12.  Falta de creatividad de los docentes

13. Hacer más cosas presenciales

14. Hacer media de los exámenes

15. Adaptación a la universidad

Técnica del diamante

1. (4) El sistema condena el error y no los aprovecha como una oportunidad para crecer

2. (12) Falta de creatividad de los docentes

3. (15) Adaptación a la universidad

4. (8) Clases monótonas

5. (10) Añadir más actividades o cursos específicos que den créditos para educación

6. (6) Problemas de espacio en algunas aulas

7. (14) Hacer media de los exámenes

8. (2) Salir después de las 20:00

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Grupo 2 (Ylenia Pérez Martín, Reicher Idaira Coaquira Alanes, Nerea Perez Cabrera, Érika Cruz Lima, Alberto Vera Villaverde, Vitoria Silva De  Oliveira, Paula Martín Martín, Guillermina Mascia Tissot)

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Grupo 2 (Ylenia Pérez Martín, Reicher Idaira Coaquira Alanes, Nerea Perez Cabrera, Érika Cruz Lima, Alberto Vera Villaverde, Vitoria Silva De  Oliveira, Paula Martín Martín, Guillermina Mascia Tissot)

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1. Problemas de limpieza u organización en las aulas (mesas desordenadas y cosas tiradas). Mal estado de aulas y de servicios de primera necesidad.

2. Escasa coordinación entre el profesorado para asuntos que involucran a toda la clase (permutas, cambios de turno..).

3. Problemas de horarios en el aula que dificultan la vida ordinaria del alumnado.

4. Problema de duración de clases es decir, el docente excede el límite de tiempo permitido.

5. Problemas de accesibilidad para personas con movilidad reducida

6. Problemas a la hora de llegar a las clases (no están bien señalizadas).

7. Problema de escucha en las clases teóricas (los profes generalmente hablan bajito y hay murmullos de personas hablando por lo que no se oye bien)

8. Mejora de los materiales.

9. Problema de organización de exámenes (los ponen todos en los mismos días)

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GRUPO 3. Ainara Perdomo, Marta Perdomo, Carla Perdomo, Mariana Méndez, Natalia Márquez, Santiago Peroza y Gissela Guiance

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GRUPO 3. Ainara Perdomo, Marta Perdomo, Carla Perdomo, Mariana Méndez, Natalia Márquez, Santiago Peroza y Gissela Guiance

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1. Falta de creatividad de alumnos/as.

2. El derecho de cada uno elija su grupo de prácticas.

3. Aulas sucias.

4. Asistencia.

5. Falta de innovación por parte de los alumnos/as.

6. Falta de participación en las aulas.

7. Horarios.

8. Escasos recursos.

9. Poca comunicación entre el docente y el alumnado.

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Grupo 4 (Lucía Ramos, Eva Ramos, Abril Reyes, Roberto Merino, María José Pardal, Gisela Real)

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Grupo 4 (Lucía Ramos, Eva Ramos, Abril Reyes, Roberto Merino, María José Pardal, Gisela Real)

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1. Aulas sucias

2. Horario

3. Falta de coordinación entre grupo de mañana y de tarde

4. Poca coordinación y organización entre el profesorado con respecto a la distribución en el tiempo de la carga lectiva

5. No se tiene en cuenta al alumnado en las decisiones educativas

6. Carácter poco práctico de las clases prácticas

7. Poca comunicación entre el alumnado y profesorado

8. Falta de menú vegano en cafeteria

Argumentos del diamante en consenso: El problema 2 (horario) se sitúa en primer lugar debido a que consideramos que es delos problemas que más nos afecta y se establece sin tenernos en cuenta. No permiteaprovechar el día y parece más un horario de noche que un horario de tarde.El problema 4 (carga lectiva) se sitúa en segundo lugar porque no lo distribuyen biendurante el curso y luego se junta todo al final.El problema 6 (carácter poco práctico de las clases prácticas) se sitúa en tercer lugarporque este grado requiere de mucha práctica y aplicación y, sin embargo, muchas delas clases prácticas es repetir teoría.El problema 5 (no se tiene en cuenta al alumnado en decisiones educativas) se sitúa encuarto lugar porque se toman decisiones que conciernen al alumnado en función de laconveniencia del profesorado y no del alumnado.El problema 7 (poca comunicación) se sitúa en quinto lugar porque hay dificultad paracomunicar las decisiones que se tomen en el curso entre el alumnado, lo cual hace queel profesorado crea que la información ha llegado a todo el grupo sin que esto sea cierto.El problema 3 (falta de coordinación entre grupos de mañana y tarde) se sitúa en el sextolugar porque existen diferencias significativas con respecto al contenido de lasasignaturas, la carga lectiva y la evaluación.El problema 1 (aulas sucias) se sitúa en el séptimo lugar porque creemos que podemoshacer más como alumnado para que estén más limpias, aunque de forma general estánbien.El problema 8 (menú vegano) se sitúa en último lugar porque hay diversidad de opcionespero no resultan tan atractivas ni variadas.