# data[].attributes.body
*susitikimai su įstaigų vadovais;
*pavaduotojų įtraukimas į pristatymus;
* kompetencijų pristatymai pedagogams, kurie nedalyvavo susitikimuose UTA pristatymuose;
*metodiniuose užsiėmimuose diskutuos pedagogai tarpusavyje;
*tikisi pagalbos iš suburtos UTA komandos. Kai kur pasitarimai jau pradėti;
*teminių grupių sudarymas pagal kompetencijas/dalykus, kuriose kolegialiai bendrautų ir spręstų iškilusius klausimus;
*vengti perteklinio informacijos srauto perduodant žinią apie UTA

# data[].attributes.body
1.Darbas metodiniuose būreliuose su mokytojais dėl  kompetencijų taikymo: planuojama vieną pasirinktą kompetenciją išbandyti su visais dalykų mokytojais (Druskininkų patirtis);
2. Telšiai ir Raseiniai nusprendė išklausyti visas kompetencijas: metodininkais ir mokytojais, skyrių atstovai.  Numatytos veiklos ir  skirtas dėmesys viešinimui, susipažinimas su BP. Sudarytos rajoninės UT koordinavimo komandos; Raseiniai norėjo apsijungę su keliais rajonais suorganizuoti mokymus diskusiją vadovams, bet programų rengėjai informavo ,kad bus pakankamai bendrų mokymų;
3.Planavo pasikviesti vadovams ir pavaduotojams pristatymus, planuojate organizuoti diskusijas  pedagoginei bendruomenei (Joniškis)
4.Marijampolės švietimo centras paviešino informaciją, kad yra daug pagalbos  Mokytojo televizijoje. Planuojamas metodinės tarybos susitikimas tolesnei veiklai aptarti;
5.Kauno rajono švietimo centras aktyviai dirba su pavaduotojais. Kiekvieną trečiadienį yra aptariama vis nauja kompetencija. Sugalvojo užduotis ir dirbo grupėse. Surinkta daug naudingos medžiagos ir nuomonių

# data[].attributes.body
*nėra būtinybės pristatyti atskirai savivaldybėse  kompetencijų aprašų - NŠA medžiagos pakanka studijuoti sav. (įrašai, pranešimai)
*  komandos savivaldybėse suburtos: MB srautus kviesti ir pateikti pirminę informaciją, kas nuveikta ir aptars veiklų kryptį dėl UTA;
*MB pirmininkai apklausti dėl UTA darbų sklaidos, komandos sudarytos, su MT dėl 30 proc. turinio parengta anketa, struktūra, kas turėtų įeiti ir suteikta galimybė joje pateikti siūlymus dėl 30 proc. turinio: diskusijos MB būreliuose su dalykininkais;
*siūlymas neskubėti, laukia starto  vykti į mokymus NŠA mokytojus;
* lūkestis vadovams: IV ketv. org. mokymus vadovams, kurie galėtų koordinuoti mokymus ir veiklas mokyklose per metodines tarybas;
* jungsis kaip metodininkai ir MB pirmininkai į būsimus mokymus, bendradarbiavimas drauge;
* žinios nešėjus dėl UTA diegimo mato MB pirmininkus arba dalyko atstovas;
*lūkestis bendradarbiauti su skautinėmis mokyklomis dalintis konkrečiu pavyzdžiu, kaip atsispindi kompetencijos
*skaitmeninis turinys būtinas laiku

# data[].attributes.body
Pradėti kalbėti su švietimo įstaigų vadovais (direktorių pavaduotojais), dalintis informacija.
Pavaduotojai turėtų supažindinti su kompetencijomis pedagogus.
Dalintis informaciją su mokytojais.
Pateikti informaciją dalykų metodiniams būreliams.
Sukurti virtualioje erdvėje (debesyse) kompetencijų aprašus (sandus) ir paprašyti metodinių būrelių narius pateikti savo įžvalgas, pastabas apie atskiras kompetencijas. Pasidalinti pavyzdžiai, kaip pedagogai ugdys kompetencijas konkrečių dalykų pamokose.
Šiuo metu dirbti su mokytojais nuotoliniu būdu.
Praktiškai pasidalinti savo patirtimis, kaip atskirų dalykų pamokose ugdomos kompetencijos (vaizdo įrašai ir pan.).

# data[].attributes.body
1. Į UTA komandas yra įtraukti centrų / tarnybų darbuotojai (gali būti 12 ir daugiau žmonių).
2. Metodiniai būreliai pagal dalykus.
3. Teminės probleminės mokytojų grupės pagal koncentrus, mokomuosius dalykus ir pan.
4. Direktorių pavaduotojų ugdymui grupė (Švietimo pokyčių inicijavimo grupė).

# data[].attributes.body
*Ilgalaikės programos moduliai kiekvienai kompetencijai tobulinti.
*6 moduliai po 20 val. iš viso programa 120 val. per įstaigų komandas
*mokymai vyktų pagal dalykų blogus (kalbos, technologijos ir kt.)
* kiekviena bendruomenė giliau susipažįsta su atskira kompetencija ir pristato vieni kitiems ir pasidalina švietimo centro gerosios patirties banke
*sukurti lektorių banką UTA vykdymui

# data[].attributes.body
1. Supažindinami su kompetencijomis metodinių būrelių pirmininkai
Jie vykdo sklaidą savo metodiniuose būreliuose (ne visi, aktyvesni)
Metod. būrelių pirmininkai kaupia mokytojų klausimus, į kuriuos bus ieškoma  atsakymų sutartais būdais
2. Mokytojų metodiniai būreliai dirba savarankiškai analizuodami kompetencijas, fiksuoja kylančius klausimus

# data[].attributes.body
1. Skubėti lėtai;
2. ATU komanda turi parengti planą ir supažindinti su juo, skleisti informaciją;
3. Metodinių būrelių veikla rugsėjo-spalio mėnesiais. Aptarimas, analizavimas, diskusijos.
4. Pasinaudoti pilotinių mokyklų patirtimi.

# data[].attributes.body
1. Ilgalaikė programa kūrybiškumo kompetencijai tobulinti
2. Ilgalaikės programos moduliai kiekvienai kompetencijai tobulinti
3. Informaciniai metodinių būrelių susirinkimai
4. Parengti vizualizaciją apie 6 kompetencijas ir įteikti mokytojams supažindinimui
5. Aktyvinti metodinių būrelių veiklą ir mokytojų įsitraukimą į UTA

# data[].attributes.body
I.Turėjom susirinkimus su būreliais, nuotaikos iš būrelio pesimistinės. Sudaryta komanda iš 10 dalyvių - laukiame nurodymo iš komisijos, nekeliant streso.  Esame nusimatę svarstyti per ilgąsias programas kompetencijų gvildenimą.
II. Laukiame komandos mokymų, Vieningai sutarėm nevarginti mokytojų. Pasidarėme planą: pirmiausia iš savivaldybių 2 žmonės siunčiami į mokymus, met. būr. vadovai ir bus siunčiami į mokymus. Planuojame pradėti  mokyklų vadovams., po to IV ketvirtyje - dirbti su mokytojų dalykininkų būreliais, pvz. dalykininkams ruošime programas, su teorija ir praktika, su pamokų analize.
III. Nuomonės laikomės tos, kad skirti laiko kol kas pačių mokymams, o nuo kitų m.metų pradėti dirbti su mokytojais. Labiau dirbti prie praktinės raiškos pavyzdžių, kaip pasireiškia per dalyką.
IV. Matome prasmę - facilitatinę prasmę, valdyti situaciją. Kaip pasirengti fac. sesijai, kad mokytojai  galėtų išsisakyti, išanalizuotų,, Išbandyti tarp centrų darbuotojų , kaip tai daryti.
V. Siūlymas - nereikia perspausti žmonių.
VI. komandos sukurtos , dalykininkams išsiųsta informacinė informacija. Iš būrelių išplaukia klausimas dėl 30 proc. Startuosime galbūt spalio mėn.
VII. Parengta programa bendruomenei, jau baigiama įvykdyti apie kūrybiškumo kompetenciją.
VIII. Sutarta google diske parengti anketą ir mokytojai iki gegužės mėn pabaigos pildytų.
Išvada - padėti mokytojams suprasti dokumentus ir juose atrasti savo dalyką ir save patį tuose dokumentuose. Tik kaip tai padaryti, kad būtų paprasta, svarstome, kad pabandyti reiktų pradedant nuo savęs.

# data[].attributes.body
1.Parengtos ilgosios programos ir vedami seminarai - kompetencijų pristatymai/analizės mokytojams.
2. Laukiama savivaldybės komandos nuomonės - ieškos bendro sprendimo.
3. Tarsimės su metodinių būrelių vadovais, kaip ir kada pristatyti.
4. Kviestis pristatyti profesionalus (pvz. konferencijai), o paskui pereiti prie pristatymo mokytojams.
5. Kaip valdysime grįžtamąjį ryšį, kaip žinosime, kaip mokytojams sekasi?
6. Kurti debesis ir ten talpinti medžiagą.
7. Per anksti pradedama - mokytojai pamirš...
8. Kompetencijų pristatymus derinti su mokyklomis, nes mokytojui reikalingos visos kompetencijos - ne viena. Protingiausia būtų kolektyve tai daryti, o ne rinkti atskiras grupes.

# data[].attributes.body
Bendradarbiavimas su organizacinėmis savivaldybių komandomis
Numatymas bendrų žingsnių ir strategijos
Įtraukti metodinių būrelių pirmininkus į aktyvų bendradarbiavimą su dalykinėmis asociacijomis
Metodinių būrelių pirmininkai dalinasi per mesenger grupę
Kūrybinėse dirbtuvėse išbandyti atskiras kompetencijas.
Dalintis mokytojų praktikų patirtimi, kaip ugdomos kompetencijos pamokose

# data[].attributes.body
1. Mesendžerio grupė kompetencijų pristatymui
2. Moderavimas per metodines grupes Padlet lentoje. Parašo iliustracijas kaip kompetencija buvo ugdoma iki šiol.
3.  Informuoti vadovus, pradėti nuo jų supažindinimo.
4. Savaiminis mokymas, įrašo, kas svarbiausia kiekvienai kompetencijai.
5. Google site-mini internetinis puslapis.
6. Bendras supratimas kas yra kompetencijos
7. Su ugdymo įstaigų pavaduotojais kiekvieną savaitę diskutuojama kompetencijos.
8. Darbas su metodiniais būreliais
Kaip valdyti grįžtamąjį ryšį.

# data[].attributes.body
1. Susitikimas su įstaigų pavaduotojais,vadovai.
2. UTA idėjų mugė
3. Sudaryta koordinacinė grupė
4. Praktiniai pavyzdžiai, o  ne teorinės paskaitos mokytojams susiję su kompetencijomis
5.