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Comprende el aprendizaje de la lectoescritura como un proceso que se inicia desde la edad temprana, y no como se creía hace algunos años como un proceso que se inicia al ingresar a la escuela. (Rolla, Arias, Rivadeneira, Coronado y Contreras, 2017, p.99)
Comportamientos de lectura y escritura antes de la alfabetización.

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Primer elemento de la alfabetización emergente: Relación entre lenguaje oral y escrito.

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Primer elemento de la alfabetización emergente: Relación entre lenguaje oral y escrito.

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Es el conocimiento oral, de algunas palabras,  que ya traen consigo los niños al entrar al preescolar, que han aprendido en sus hogares y que al ingresar a la escuela logran asociar esa palabra oral que ya conocen, con la palabra escrita. Por ejemplo, las palabras mamá y papá, que son unas de las primeras palabras que el niño aprende a decir oralmente, cuando entre a la escuela aprenderá como se escriben.

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Segundo elemento de la alfabetización emergente: Conciencia de lo impreso.

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Segundo elemento de la alfabetización emergente: Conciencia de lo impreso.

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Es cuando el niño comprende que las palabras escritas en los textos tienen un significado, pues las palabras allí escritas, son la representación de muchas palabras que el niño ya sabe, pero de forma oral.

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Tercer elemento de la alfabetización emergente: Conciencia fonológica.

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Tercer elemento de la alfabetización emergente: Conciencia fonológica.

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Es cuando los niños comprenden que las palabras están formadas por muchos sonidos que se llaman fonemas los cuales se representan con letras.

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Cuarto elemento de la alfabetización emergente: Principio alfabético.

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Cuarto elemento de la alfabetización emergente: Principio alfabético.

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Es enseñar a los niños que los sonidos pueden ser representados con letras, la cual aprenderán a distinguir de acuerdo a su forma y que luego una letra se puede unir con otra para formar una sílaba y que la unión de dos o más sílabas formarán una palabra. Por ejemplo, se puede enseñar a los niños a dibujar la forma de una letra en una pizarra de arena.

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Quinto elemento de la alfabetización emergente: Escritura emergente.

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Quinto elemento de la alfabetización emergente: Escritura emergente.

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Es cuando los niños comienzan a escribir palabras, luego de haber aprendido algunas letras del abecedario y sus sonidos.

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Estrategias para contar cuentos inventados:

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Estrategias para contar cuentos inventados:

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1- Mini cuento: Los padres pueden invitar al niño a que invente un personaje y meterlo dentro de la historia que les piensan contar, este se puede hacer pasar por diferentes situaciones y que el niño ayude a resolver el problema durante el cuento, además  realizar un dibujo del personaje que el niño invento.
Favorece el lenguaje oral. Materiales:  hojas de colores, lápiz y lápiz de color.
2-  Cuento de animales: Los padres pueden salir al patio de la casa con el niño y decirle que le va contar un cuento de los animales que se observan, pero después ellos deberán escribir lo que entendieron del cuento.
Favorece el lenguaje escrito.
Materiales: lápiz y hoja blanca.

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Estrategias de cómo utilizar láminas para contar cuentos:

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Estrategias de cómo utilizar láminas para contar cuentos:

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1- Cuento relato: Los padres pegan en una lamina o realizan una tarjeta de dibujos, para que los niños inventen y relaten un pequeño cuento con los personajes que se ven y lo que ocurre dentro de la ilustración.
Favorece el lenguaje escrito
Materiales: cartulina, lápiz, hoja blanca y recortes de dibujos.
2- Cuento compartido: En una cartulina los padres pegan 3 dibujos diferentes le dicen al niño que escoja el que más le gusta y juntos inventan un cuento y lo escriben, al final el niño comenta lo que más le gusto.
Favorece tanto el lenguaje escrito, como el oral.
Materiales: cartulina, goma, lápiz y hoja blanca o de rayas.

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Sexto y último elemento de la alfabetización emergente: Lectura emergente.

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Sexto y último elemento de la alfabetización emergente: Lectura emergente.

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Son todas las actividades, relacionadas a la lectura, que se realizan en casa o en la escuela, las cuales están preparando al niño para aprender a leer.

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Estrategia #1. Cómo utilizar el buzón de mensajes en el hogar: 

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Estrategia #1. Cómo utilizar el buzón de mensajes en el hogar: 

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Los padres, podrían crear una cajita pequeña de cartón y dejar pequeños recortes en la cajita cuadrados de cartulina del tamaño que entre en la cajita, para que los niños expresen sus sentimientos. La cajita debe estar decorada con colores llamativos, ya sea de animales o flores, y tener un título que diga mensajes para mis papitos.
Favorece el lenguaje escrito.
Materiales: caja de cartón, papel de regalo, goma, lápiz y recortes.

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Estrategia #2. Cómo utilizar el buzón de mensajes en el hogar: 

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Estrategia #2. Cómo utilizar el buzón de mensajes en el hogar: 

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Mensajitos magnéticos:

Se mantiene un bloc de notas magnético pegado al refrigerador a una altura donde los niños puedan alcanzarlo, durante el día todos pueden escribir pequeños mensajes, ya sea de los papás para los hijos, de los hijos para los papás, entre hermanos o entre los papás. Luego de que escriben un mensaje desprenden el papelito y lo agregan a un recipiente con tapa que va a estar en una mesita junto al refrigerador con un rotulito que diga buzón, al finalizar el día tomarán un tiempo para que cada uno tome un papelito al azar y lo lea frente a todos y así compartir en familia.

Favorece el lenguaje oral y escrito.

Materiales: Bloc de notas magnético, lápiz o lapicero, un cuadrito pequeño de cartulina, marcador, cinta adhesiva.

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Espacio para que las familias opinen sobre cómo se sintieron con la actividad:

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Espacio para que las familias opinen sobre cómo se sintieron con la actividad: