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InformaciónJuvenilForDummies

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InfovenilToledo

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Durante los últimos meses todos hemos oído mucho la palabra ´´Refugiado´´ en las noticias, en los periódicos, en clase, en la calle..., pero , ¿Qué es un refugiado?, ¿Cómo vive....?, ¿De dónde proviene...?, ¿Qué busca...?.

La historia remonta los orígenes de los refugiados a los griegos y egipcios, pasando por la edad media y llegando a reconocerse oficialmente ´´ refugiado ´´ después de la primera guerra mundial.

El 1951 la Organización de las Naciones Unidas define al refugiado como la persona que:

"Teniendo un temor bien fundado de ser perseguido por razones de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un grupo social particular, u opinión política, está fuera de su país, de su nacionalidad y está inhabilitado o, a causa de este miedo, no quiere optar por la protección de este país"

Hay 9 emergencias humanitarias de donde proceden la mayoría de los refugiados en el mundo, concentradas en dos regiones.

En Oriente Medio: Siria, Irak y Yemen.

En África Subsahariana: Sudán del Sur, la República Centroafricana, Nigeria, Burundi, la República Democrática del Congo y Mali.

Desde 2015, 65,3 millones de personas han tenido que huir de sus casas. Es el peor dato de refugiados desde la segunda Guerra Mundial y las cifras no paran de crecer.

Actualmente, Siria es el país del mundo de donde vienen el mayor número de refugiados. Casi 5 millones de personas han salido de las fronteras de una guerra que dura ya más de 6 años.

Es un asentamiento temporal que pueden llegar a vivir cientos de miles de personas, son generalmente establecidos de forma improvisada y diseñados para satisfacer las necesidades humanas básicas por sólo un corto periodo. Se pueden llegar a contar mas de 100 campos de refugiados.

Algunos de los elementos básicos que debe de reunir un campamento de refugiados son:instalaciones de salud, calles, seguridad, infraestructura, colegios, zonas comunes, depósito de alimentos, sitios de ocio, mercado, saneamiento y residuos, etc. Esto no quita que algunos estén sucios y antihigiénicos.

En ellos se debe racionalizar la comida, el agua potable, las letrinas, la ropa, carpas o viviendas no son suficientes, etc. Por lo que la calidad de vida que se le ofrece, no es la mas adecuada, pero es lo único que tienen

En algunos casos son los propios refugiados los que diseñan y construyen sus viviendas.

La ayuda humanitaria en los campos de refugiados es temporal no resuelven los problemas graves que tienen estas personas, por lo que se debe tratar de buscar fondos, mecanismos y acciones para que estas personas puedan volver a armar su vida y tener un futuro en paz y con una adecuada calidad de vida.

Los lideres mundiales de los países ricos deben colaborar con fondos y ayuda para poder proteger a los desplazados y refugiados del mundo, porque no alcanza lo que tiene Naciones Unidas a su disposición hoy para estas tareas humanitarias.

¿Quién ayuda de forma directa a los refugiados ?

ACNUR ha ofrecido protección y asistencia a decenas de millones de refugiados,

buscando soluciones duraderas para muchos de ellos, pero aquí en este video se cuenta los orígenes de la ayuda a los refugiados. Recomiendo visitar su pagina:
ACNUR

Ubicado en Kenia, es el mayor campo de refugiados del mundo, con 245.126 personas, según el último recuento de Acnur, del pasado 1 de abril. Dadaab, un gigantesco complejo formado por tres campos (Hagadera, Dagahaley e Ifo), está integrado en su mayoría por somalíes que comenzaron a llegar en 1991, cuando estalló la guerra civil en este país africano.

El segundo mayor campo de refugiados del mundo, con unas 212.023 personas -según el recuento de Acnur del pasado 31 de mayo-, opera desde 2011. Es un macrocomplejo integrado por cinco campamentos, que alberga en su mayoría a somalíes, aunque desde hace tres años acoge también a refugiados que huyen de la violencia en Sudán del Sur y en Eritrea.

Fundado en 1992, Kakuma da refugio a unas 160.000 personas, de las que aproximadamente 100.000 proceden de Sudán del Sur y unos 55.000 son somalíes. El resto son de 20 países africanos. Según fuentes de Acnur, las condiciones de Kakuma son especialmente difíciles ya que, al mismo tiempo que desciende el apoyo de los donantes se incrementa el número de refugiados.

La mayoría de ellos salen a pie caminando durante varios días , incluso semanas cargados con sus cosas encima, por caminos, por vías de tren , atravesando vallas... . En algunos países salen mediante embarcaciones , lanchas o embarcaciones de mayor tamaño , pero a raíz del crecimiento masivo de gente que quiere salir de su país , las mafias han aprovechado y están haciendo negocio con los refugiados, cobrando por viajes en barco que nunca llegan a Europa.

Podéis ver esta noticia de El Mundo : Pincha aqui

· CONFLICTO EN EL SAHARA

Como antes os dije actualmente es Siria el país de donde vienen la mayoría de los refugiados, pero no son pocos los lugares donde existe conflicto y en este caso el conflicto que hay en el Sahara nos pilla muy cerca y de echo España forma parte de la historia del conflicto.

El Sahara Occidental era una colonia española. A principios de los años 70, siguiendo la ola de descolonización en el resto del continente, los saharauis comienzan a levantarse frente a la ocupación española En 1974, España promete a los saharauis un referéndum de autodeterminación.

El 14 de noviembre de 1975, Marruecos y Mauritania firman con el rey Juan Carlos un acuerdo que nunca sería publicado en el Boletín Oficial del Estado. España se compromete a retirarse del Sahara Occidental y ese territorio sería divido entre Marruecos y Mauritania.

Los saharauis denuncian el acuerdo: rompe las promesas que España les había hecho, viola una resolución del Tribunal Penal Internacional y los entrega a dos nuevos poderes coloniales.

Pocas semanas después, las tropas españolas comienzan a retirarse. Marruecos y Mauritania lanzan sus ejércitos a la conquista del Sahara Occidental frente a la oposición de sus habitantes.

Las fuerzas aéreas marroquíes bombardean pueblos saharauis, utilizando en algunas ocasiones napalm y fósforo blanco.

Decenas de miles de saharauis huyen hacia Argelia, donde se construyen campos de refugiados en mitad del desierto. (Hoy, más de 35 años después, los saharauis siguen allí.)

El Frente Polisario plantea una guerra de guerrillas frente al potente ejercito marroquí que recibe el apoyo de Francia y Estados Unidos. Mauritania acepta su derrota ante el Polisario en 1979 y reconoce la soberanía del pueblo saharaui sobre el Sahara Occidental.

Los combates entre Marruecos y el Frente Polisario se extienden durante 16 años.

Marruecos y el Frente Polisario firman en 1991 el alto el fuego bajo auspicios de la ONU.

Al final de la guerra, Marruecos controla un 80% del territorio del Sahara Occidental. Esto incluye la casi totalidad de las zonas pobladas, los depósitos de fosfatos y los ricos caladeros pesqueros.

El 20% restante del Sahara Occidental, controlado por el Frente Polisario, es un terreno inóspito del desierto interior.

Además, Marruecos construyó una barrera de más de 2.200 kilómetros que separa ambos territorios.

El plan de paz firmado por ambas partes estipula la creación de un censo para celebrar un referéndum en el que los saharauis puedan elegir entre la integración en Marruecos o la independencia.

La ONU tenía previsto realizar el censo en unas pocas semanas, pero debido a las continuas trabas impuestas por Marruecos, el censo tardó más de 8 años completarse. Y cuando la ONU lo publicó en el año 2000, Marruecos se negó a aceptarlo.

Hoy, más de 20 años después, el referéndum todavía no se ha celebrado.

Ningún país del mundo reconoce el Sahara Occidental como parte de Marruecos. Pero los intereses de sus aliados (los gobiernos de Francia y EEUU, las grandes empresas españolas) hacen que Marruecos no sienta ninguna urgencia por encontrar una solución.

Unos 150.000 viven en la parte del Sahara Occidental bajo ocupación marroquí. Cientos de activistas pro-saharauis han sido detenidos y torturados por las autoridades de Marruecos.

Unos 30.000 viven en la parte del Sahara Occidental controlada por el Polisario.

Y otros 120.00 viven en los campos de refugiados construidos en el desierto de Argelia. Los refugiados dependen de la ayuda humanitaria internacional que se ha desplomado durante la crisis económica. El Programa Mundial de Alimentos estima que dos tercios de las mujeres sufren anemia.

Además, la barrera construida por Marruecos hace que miles de familias sigan separadas después de décadas.

En el módulo de Información juvenil trabajamos el tema de los refugiados y los campos de refugiados, en grupos de 4-5 personas trabajamos en ello y cada grupo presentaría un formato de trabajo en el que se explicaba todo sobre los refugiados y su forma de vida, y en el que también hablamos del conflicto en el Sahara.

En mi grupo decidimos realizar un libro de goma eva en el que anotaríamos la información acompañada de imágenes, formas, flechas y colores.

Pensamos que este formato era el mejor ya que serviría como manual para explicar la información, y era algo físico que podíamos consultar en cualquier momento.

Utilizamos títulos atractivos y organizándolo de forma esquemática conseguimos plasmar toda la información sin necesidad de usar largos textos aburridos y repetitivos.

Dentro de la animación sociocultural es muy importante trabajar sobre el formato que se usa para hablar de algo , ya que si presentas un trabajo atractivo , dinámico , claro y conciso resulta más interesante para el público y en este caso para el público joven mucho mejor , ya que es más difícil captar su atención.

Al finalizar la exposición del libro preparamos una actividad , que consistía en que los compañeros a los que expusimos el trabajo deberían de reconstruir el libro de goma eva poniendo la información es su lugar correcto.

Por eso usamos velcro en nuestro libro , se lo pusimos a diferentes imágenes , textos o enunciados, retiramos estas partes desmontables y los compañeros guiados por los que exponíamos el trabajo fueron recolocando cada parte .

-4 cartulinas de goma eva en varios colores

-La información que queramos trasmitir organizada o esquematizada de forma clara

Cuando hablamos de temas delicados hay que ser muy cuidadosos con lo que se dice y como se dice.

Una forma para trabajar en ello seria usar la empatía, ante situaciones difíciles como es la de los refugiados si conseguimos hacer que los jóvenes logren empatizar podrán entender que es lo que pasa realmente y lograran abrir su pensamiento y ser conscientes y saber cómo en cierto modo podrán ayudar.

Mirando por internet encontré este video que servirá para afrontar los sentimientos y diferencias culturales que vivencian las personas refugiadas en otros países. El objetivo es trabajar la empatía y solidaridad con aquellos que se ven obligados a salir de su hogar.

Conoce la historia de la pequeña Eloisa que, junto a su padre, llega un día a una ciudad desconocida. ¿Cómo crees que se siente? ¿Le resultará fácil? No dejes de descubrirlo.

(Activiadad para niñ@s de 5-7 años)

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Durante los últimos meses todos hemos oído mucho la palabra ´´Refugiado´´ en las noticias, en los periódicos, en clase, en la calle..., pero , ¿Qué es un refugiado?, ¿Cómo vive....?, ¿De dónde proviene...?, ¿Qué busca...?.

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InformaciónJuvenilEnToledo

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Hola a todos/as, en este primer Post de 2018,quiero hablaros de la importancia de difundir la información juvenil y por qué es una buena idea hacerlo mediante una revista , os voy a contar..

En la actualidad los jóvenes tienen mucha información pero poco efectiva , poseen muchos medios pero no encuentran aquella información que ellos/as están buscando la mayoría ,para ello suelen acudir a un Centro de Información Juvenil (Cij),donde pueden consultar estos temas entre otros:

Actividades deportivas, culturales, de aire libre e intercambios.
Ayudas y subvenciones.
Becas y ayudas.
Cursos.
Jornadas y congresos.
Oposiciones, ofertas de empleo público y privado.
Organizaciones sociales y de voluntariado.
Premios y concursos.
Salud
Trabajo
Vivienda.
Viajes y alojamientos.

Difundir esta información entre los jóvenes conlleva un mayor conocimiento de derechos, información, prestaciones , subvenciones en consecuencia contribuimos a una sociedad más formada e igualitaria en conocimientos ya que estos no viven en la ignorancia .

Para una mejor difusión de esta información utilizamos varios medios como informadores juveniles entre ellos la revista , es un medio visual y selectivo , de amplias temáticas publicado semanal o mensualmente.Está dirigido a un grupo en especial o un colectivo el cual ha permitido llegar a más clientes.Son de alta calidad, suscriptores.

Una de las funciones de la revista es la de proporcionar información,motivar y despertar el interés de nuestros lectores ,además de conseguir más números e involucrar más personas.

Algunas razones de porque debemos utilizar la revista como medio contiene gran número de artículos , calidad en artículos y reportajes, uso distinto del color agradable a los ojos, diferentes temáticas , especializadas fotografías, desplegables,suplementos, reportajes,fascículos.

La revista es un medio que llega a muchos sectores , varía la información , es un buen medio para realizar esta difusion de informacion ya que es tradicional , es una herramienta principal para que las personas participen tanto en su proceso, como en su elaboración y requiere la implicación de todo/as para su puesta a punto . Las secciones de la misma deben de ser consensuadas por todo el equipo que la diseña .

Otra de las cualidades de la revista es que se puede difundir en formato digital , en pdf por ejemplo ,o en papel y pasa por varias manos a lo largo del dia ,la semana o el mes.

En definitiva la revista es un medio eficaz , puede ser consultado en cualquier momento, llega a más lectores de todas las edades , sirve para educar , modificar conductas y nos influyen en nuestro día a día a la hora de actuar y contribuir a la sociedad .

Es importante difundir información para que los jóvenes conozcan todas sus opciones , oportunidades , amplíen conocimientos y puntos de vista , y esta información llegue a más personas .La principal tarea del Informador Juvenil consiste en que los jóvenes permanezcan al tanto de lo que les interesa .Es decir, que no caigan en la incomunicación.

Bueno , la conclusión es que la revista es un medio convencional al todo/as podemos acceder fácilmente ya se mediante las nuevas tecnologías o en fomato tradicional.

Bueno espero que os haya gustado mi nuevo post y hayas aprendido mucho.

E

Como ya sabreis en Diciembre llega la navidad y en la ciudad de Toledo en especial podremos encontrar un amplio abanico de actividades para los más jóvenes como ...
Martes 12 de Diciembre
17:00 h.: FLASHMOB DIVERSITAS 2017.
Pasacalles. Charanga El Resacón.
Sketch. Compañía de Teatro Cecaptrer@s.
Recorrido: Pza. Zocodover - Pza.
Ayuntamiento.
Organiza: Diversitas.
Colabora: Excmo. Ayuntamiento de Toledo.

MIÉRCOLES 13 DE DICIEMBRE
21:30 h.: CONCIERTO TOLEDO TALENT.
Actuación del grupo YEIBAYÁ.
Participación de jóvenes artistas del Grupo
de Entidades CECAP.
Lugar: Café del Trópico. (Pza. Horno de la
Magdalena, 1).
Organiza: Diversitas.
Colabora: Excmo. Ayuntamiento de Toledo.
Entradas: 2 €.

JUEVES, 14 DE DICIEMBRE
22:00 h.: CONCIERTO DIVERSITAS 2017.
HANNA Y PONCHO -K.
Lugar: Círculo de Arte. (Pza. San Vicente).
Organiza: Diversitas.
Colabora: Excmo. Ayuntamiento de Toledo.
Entrada gratuita.

26,27,28,29 DE DICIEMBRE
FESTIVAL DE NUEVAS TECNOLOGIAS
De 11:00 a 14:00 h. y de 16:30 a 21:00 h.:.
Lugar: Centro Social de Santa María de
Benquerencia.
Organiza: Excmo. Ayuntamiento de Toledo.
Entrada libre hasta completar aforo.

Bueno chicos/as aqui os dejo unas actividades interesantes para jóvenes que podeis hacer este mes de Diciembre en Toledo y sobre todo en las fiestas de Navidad y Reyes.

Hola a todos/as en las últimas semanas hemos estado hablando en el I.E.S EL GRECO sobre la violencia de género y cómo erradicarla , nuestra clase de 2º Animación Sociocultural y Turística se ha encargado de realizar campañas de sensibilización para adolescentes y aqui es donde quiero profundizar con dos nuevas propuestas sobre esta temática,aquí las teneis:
Dinámica 1:
DUM(Detección Urgente de Micromachismo)
EDAD :De 14 a 18 Años
DESARROLLO:
Consiste en un rol- playing en la que un grupo de adolescentes simulan ser parejas, de chico/a , sacan el chico una tarjeta de color rojo y la chica una de color azul ,entablan una conversación en la que puede haber o no micromachismos ocultos , el resto de adolescentes deben analizar esa situación y buscar el micromachismo escondido en la conversación simulada de cada pareja , cuando uno de los chicos/as detecte uno de estas palabras tocará el silbato.
Al ser detectado uno de los micromachismos , tendrán cinco minutos para proponer una solución para que estos virus no puedan llegar a hacerse letales entre ellos.
DURACIÓN:30 minutos
Creo que esta propuesta podria funcionar y es novedosa para público adolescente , ya trata de identificar micromachismos escondidos en la sociedad que tenemos a diario entre nosotros .Es creativa porque plantea una forma distinta de ver a los jóvenes y los hacer capacitar .

Dinámica 2:
Mi chica/o ideal
EDAD:De 14 a 18 Años
DESARROLLO:
Se trata de hacer grupos de adolescentes de 14 a 18 años , estarán formados por cuatro personas dos chicas y dos chicos , las chicas crearán al chico perfecto es decir su prototipo de chico ideal y los chicos a su chica ideal .
Una vez dibujado este prototipo, escribirán diez características que les gustaría que tuviera y se compararán con los de otros grupos .
Despúes de poner en común estas características intentarán entre todo/as analizar lo que han creado.
Después pensarán en las carencias que tendria esa persona y los valores que debería tener en esa relación para que funcionara y no desaapareciera.Se analizarán posibles micromachismos que se puedan encontrar y estereotipos.
DURACIÓN:30 minutos
Creo que es una propuesta en la que se trabajan los estereotipos y micromachismos que hay entre los adolescentes en la actualidad .
Podria funcionar porque es algo en lo que los jóvenes se ven involucrados a diario y deben de recapacitar .
Es creativa porque trabaja los prototipos, los estereotipos de la sociedad de una manera distinta .

Bueno chico/as espero que os hayan gustado mis dos propuestas para trabajar con adolescentes , también recalcar que los animadores/as socioculturales tenemos un papel importante para frenar este virus silencioso con vacunas para la igualdad y prevenir la infección letal de los jóvenes y en definitiva de toda la sociedad .

!!Muchas Gracias!!

También aprendimos lo que era un campo de refugiados , asentamiento temporal construido para recibir refugiados , algunos viven cientos de miles de refugiados y son totalmente insalubres..Las instalaciones de un campo de refugiados son las tiendas de campaña , intalaciones como aseo y limpieza, suministros médicos , equipos de comunicaciones como radio y protección contra bandidos y para velar por la paz dentro del campamento.Las personas refugiadas reciben alimento, bebida de emergencia y asistencia médica y tambien sobre el conflicto del sáhara a guerra del Sahara Occidental es un conflicto armado entre el Frente Polisario y las fuerzas armadas de Marruecos y Mauritania para la descolonización y la independencia de la antigua colonia española del Sáhara Occidental desde 1975 hasta 1991. La guerra dio lugar a la retirada española en 1976 (el Polisario había luchado contra las fuerzas españolas desde su creación en 1973), la retirada de Mauritania en 1979 y un acuerdo de alto el fuego con Marruecos en 1991. A pesar de eso la mayor parte del territorio aún se mantiene bajo control marroquí.
Estas son algunas de la preguntas que un joven se puede hacer acerca de los refugiados ..
1. ¿Que es el derecho de asilo?
El derecho de asilo es el derecho de toda persona a buscar protección fuera de su país de origen o de residencia habitual y disfrutar de ella en caso de tener fundados temores de ser perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad, opinión política o pertenencia a un determinado grupo social.
2.¿Por qué las personas refugiadas se ven obligadas a huir?
Las personas refugiadas se ven obligadas a huir porque sus vidas corren un grave peligro y necesitan protección. En la actualidad, más de 60 millones de personas viven lejos de sus hogares a causa de la persecución, la violencia y la vulneración de los derechos humanos. Asistimos al mayor éxodo de personas refugiadas desde la Segunda Guerra Mundial.
3.¿De dónde huyen las personas refugiadas y dónde están llegando?
Según datos de ACNUR, más de la mitad de las personas refugiadas en el mundo (53%) proceden de tres países: Siria, Afganistán y Somalia.

Europa no es ni mucho menos el principal destino de las personas refugiadas. El 86% de las personas refugiadas en el mundo son acogidas en los países más empobrecidos. Los principales países de acogida son Turquía, Pakistán, Líbano, Irán, Etiopía y Jordania.

Por poner un ejemplo, de los más de 4 millones de refugiados sirios, 1,9 millones se encuentran en Turquía, 1,1 millones están en Líbano, 250 mil en Iraq, 630 mil en Jordania y 150 mil en Egipto. Países que tienen un PIB hasta 30 veces inferior al de España.
4.Siria, ¿principal país de origen de personas refugiadas?
Siria es el primer país de origen de las personas refugiadas en el mundo. El conflicto sirio con más de cuatro años de duración ya ha originado más de cuatro millones de personas refugiadas y seis millones y medio de desplazadas internas. Durante 2014, lejos de acercarse a su fin, la guerra civil se recrudeció y organizaciones internacionales denuncian desde el terreno que todas las partes llevan a cabo arrestos y detenciones arbitrarias, torturas, ejecuciones sumarias, destrucción de vecindarios completos, uso de armas químicas e incendiarias e imposición de restricciones arbitrarias, especialmente a mujeres y niñas.
5.¿Dónde queda la Europa de la solidaridad y los derechos humanos?
Hasta el momento la respuesta dada por la Unión Europea ha sido completamente insuficiente, descoordinada e insolidaria. La situación actual identificada como "crisis de los refugiados" es, en realidad, la crisis de la Europa de los valores. Se ha intentado "impermeabilizar" la frontera, en contra de los compromisos internacionales de los derechos humanos y del derecho de asilo; pero es imposible contener el horror producido por la guerra y la huida de la población ante la muerte, la represión y la vulneración sistemática de los derechos humanos. Al mismo tiempo la Unión Europea no está garantizando unaacogida y protección dignas a las personas que se encuentran en países europeos como Grecia, Italia o Hungría, que se encuentran completamente desbordados por el incremento de llegadas y la limitada capacidad instalada para la recepción y acogida de personas.

Bueno y ahora voy a hablar del trabajo que hicimos en clase era un pequeño video ilustrativo de al menos 2 minutos en el que mis compañeros y yo contábamos brevemente todo lo relacionado con el "VIAJE QUE NOS UNE " asi se titulaba todo se hizo con rotuladores de colores y una pizarra blanca y un teléfono móvil , lo pusimos a cámara rápida y le introducimos nuestras voces y !LISTO!

Es importante la difusión del mismo y que se de a conocer para que la sociedad y en especial los jóvenes puedan erradicar ésta terrible situación que se viene dando los últimos dos años en Europa .
Éstas son algunas páginas webs que he encontrado sobre ésta temática que me han parecido interesantes ...
https://eacnur.org/es/como-ayudar/participacion-solidaria/recursos-educativos/dossier-pedagogico-jovenes-refugiados

En éste link aparecer un dossier informativo sobre refugiados africanos para jóvenes en los que explica todo el conflicto muy bien.
https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/temas/refugio/

En ésta encontrarás todo lo relacionado con la actualidad de la ONG de amnistia internacional .
Actividades de IJ que se podian hacer : Gymcana "Ponte en mi lugar",Mesa redonda y debates , dinamicas de situación limite para saber salir de ella , etc..

Son clases para gente aficionada a la música de Sonseca y alrededores y que quieres formar su propio grupo de música. Se realiza en el centro de juventud de Sonseca y hay varios horarios.Espero que sea de vuestro agrado..

Con motivo del 30 Aniversario de Toledo Ciudad Patrimonio de la Humanidad, el casco antiguo de la ciudad se convertirá este viernes en un concierto en vivo con la instalación de siete pianos de cola en distintas plazas, que estarán a disposición del público y de aquellos que se animen a tocar.

Este proyecto llega a la capital regional de la mano de la Fundación Jesús Serra y el Concurso Internacional de Piano María Canals de Barcelona, organizadores de esta experiencia cultural que ya ha pasado por otras ciudades españolas donde ha sido un éxito, ha informado el consistorio en una nota.

Los pianos, dos de gran cola, que normalmente solo pueden tocar los concertistas, y cinco de cola media y tres cuartos, estarán situados para quien quiera tocarlos de 11:00 a 20:00 horas en las plazas del Ayuntamiento, Zocodover, El Salvador, Padilla, San Román, Palacio de Congresos y Jardines del Tránsito.

LA NOCTURNA DE TOLEDO es una carrera que nace desde el ánimo de contribuir con la Fundación Niemann Pick que trata de encontrar desde hace años una respuesta medica a una enfermedad que a día de hoy no tiene cura. Son varios los niños afectados por ésta terrible enfermedad que les priva de actividades tan básicas como jugar, practicar deporte o gozar de una autonomía personal.
La prueba se desarrollará en la ciudad de Toledo, en gran parte de su casco histórico.
La Organización de la prueba agradece el apoyo y la colaboración de todos aquellos que con su inscripción aportan su granito de arena para lograr vencer a ésta terrible enfermedad.
La recogida de dorsales será el viernes día 20 de 17 a 21 horas y el sábado 21 de octubre desde las 11 hasta las 18 horas en el colegio Fábrica de Armas, situado en la avenida Mas del Ribero, junto al aparcamiento de Santa Teresa, el Hospital de Toledo y el Campus Universitario. Para no impedir la circulación ni dificultar el tránsito de vehículos podéis estacionar vuestro coche en el aparcamiento de Santa Teresa que está a 100 metros del acceso al gimnasio del centro educativo.

Este festival pretende impulsar los proyectos para que participen los jóvenes en actividades dirigidas a ellos ..
La Concejalía de Juventud ha abierto la convocatoria de inscripción para la tercera edición de la iniciativa 'Impulsarte', la segunda en este 2017, que tiene como cometido fomentar y promover proyectos expositivos en los que participen los jóvenes de la ciudad y provincia, a partir de un concurso en el que se seleccionará una propuesta artística que será expuesta en la Cámara Bufa durante el mes de noviembre.
'Impulsarte' es un proyecto organizado por el Ayuntamiento en colaboración de la Asociación Apolo, que es la encargada de seleccionar el trabajo ganador, así como designar un mediador cultural que acompañe al artista novel durante el proceso expositivo y otros que puedan generarse en su seno.

El premiado expondrá su obra en la Cámara Bufa y recibirá un premio en metálico de 500 euros para la contribución a los gastos de producción de la exposición. El plazo de presentación de trabajos estará abierto hasta el 22 de octubre y el ganador se dará a conocer el 23 de octubre a través de las webs del Ayuntamiento de Toledo y la Asociación Apolo.
Para participar
Las propuestas deberán enviarse a la dirección de correo electrónico impulsartejoven@gmail.com, en la que se deberán adjuntar las imágenes de las obras en un tamaño no superior a 2Mb, un texto explicativo del proyecto (no superior a un folio), la ficha técnica con la técnica empleada, las medidas y el soporte y una fotocopia del DNI. Las bases completas se pueden consultar en http://www.apolotoledo.es/iii-convocatoria-impulsarte/.

El jurado valorará la calidad de la presentación, así como la estructuración del proyecto y el desarrollo de la intervención, para lo cual los interesados tienen a su disposición un plano de la Cámara Bufa en las bases del concurso que pueden utilizar para ubicarse en el espacio o plasmar sus ideas en base al diseño de este espacio rehabilitado por el Consorcio, que se encuentra situado bajo el convento de las Concepcionistas.

El ganador de la primera edición de Impulsarte fue Javier Longobardo con su montaje fotográfico 'Polvorines', y el de la segunda edición, Alfredo Copeiro con su obra 'Más allá de los límites'.

Festival de arte contemporáneo de toledo organizado por la casa franca ... Los fines de semana habrá actividades todas gratuitas, se han organizado dos rutas guiadas los viernes 13 y 20 de octubre que saldrán a las 19:00 horas desde el paseo del Miradero. La asistencia es libre

Por otro lado, el sábado 14 de octubre, varios artistas realizarán durante todo el día intervenciones urbanas en la vía pública que también estarán ubicadas en los planos para poder visitarlas. Mientras, el domingo 15 de octubre, de 11:00 a 18:00 horas habrá una muestra en directo de grafiti y 'street art' en la plaza del Ayuntamiento, y al mismo tiempo, de 11:00 a 14:00 horas, se realizará un taller creativo para toda la familia en el que se construirá y decorará un cohete con papel reciclaDurante el fin de semana de 13 de Octubre al 15 de Octubre
Segundo fin de semana
Las actividades seguirán el viernes 20 de octubre con un espectáculo de danza callejera, pantomima y comedia física a las 18:00 horas en la plaza de Zocodover, y el sábado 21 de octubre, "será el día de las performances" que se sucederán a lo largo del día por el Casco Histórico.

'Cohete Toledo' se cerrará con una fiesta de despedida en el local 'Urbana 6' de la calle Sixto Ramón Parro en el que se anunciarán los artistas ganadores del concurso en el que participan los 52 creativos que van a mostrar durante todo el festival sus montajes.

Un concurso en el podrá votar el público bien a través de unas papeletas y urnas que se dispondrán en los comercios que se han involucrado en la iniciativa, o bien a través de las redes sociales con el hashtag #concursocohetetoledo. Entre los votantes se sortearán diferentes productos gastronómicos de la región. Además, habrá un jurado compuesto por la organización del festival.

Los ganadores del concurso 'Cohete Toledo' participarán en una exposición proyectada para la próxima primavera que acogerá el Centro Cultural San Marcos.

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Hola a todos/as, en este primer Post de 2018,quiero hablaros de la importancia de difundir la información juvenil y por qué es una buena idea hacerlo mediante una revista , os voy a contar..

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JóveniesInforma

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Bienvenidos al blog de Información Juvenil de Toledo.

Me llamo Isabel y soy una alumna de 2º de Animación Sociocultural y Turística. Es un año cargado de deseos y ambiciones en las que tengo muchas ganas de trabajar y, por ello, he creado este blog en el que os iré informando sobre actividades, talleres, recursos, páginas interesantes, noticias y mucho más, dirigido a los jóvenes de Toledo.

Antes de comenzar a hablar sobre mí y las expectativas que tengo sobre esta profesión, os pregunto, ¿conocéis o sabéis qué es la Animación Sociocultural y Turística?

Bien, pues para aquel que no lo conozca o sepa poco de la profesión, según la UNESCO es " el conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integradas".

Aunque ahora os parezca muy técnica la explicación, poco a poco os iré explicando e iréis conociendo en profundidad todo este mundillo.

En el ciclo se aprenden diferentes contenidos que te enseñan a ejercer la profesión, por ejemplo, elaborar proyectos de intervención; crear, dinamizar y supervisar equipos de monitores; organizar y gestionar los servicios de información juvenil; dinamizar grupos y diseñar, implementar y evaluar actividades socioeducativas, entre otros. Pincha aquí si quieres saber más sobre este título.

Llegados a este punto, os voy a contar por qué decidí entrar a estudiar este ciclo. La verdad que estaba un poco perdida, siempre he querido dedicarme a la enseñanza, pero por unas cosas u otras, no he tenido la oportunidad de entrar en la carrera de Magisterio. Así que buscando en los ciclos de grado superior, me encontré con ASCyT. La verdad, entré sin saber muy bien dónde me metía, pero debo decir que me encantó. ¿Sabéis por qué? Porque los animadores ejercen su profesión dentro del campo de la educación, en concreto, la no formal y se requiere de ciertas actitudes y aptitudes de las cuales considero que tengo algunas: soy una persona activa, con ganas de trabajar, soy respetuosa con los demás y tolerante y tengo buena capacidad de empatía. Otra de las cosas que más me gustan, es que puedo dedicarme a trabajar con cualquier colectivo, desde los más pequeños a los más mayores.
Con esta profesión nunca dejas de formarte y siempre estás en contacto con personas de diversos lugares y personalidades, es algo muy gratificante. Dejas de trabajar para ti y empiezas a trabajar con los demás, llevando a resultados verdaderamente gratificantes.
Aunque realmente no tengo experiencia profesional, siempre he trabajado cara al público y debo decir, que cuando ayudas a otras personas a encontrar lo que necesitan, es muy satisfactorio. Pero sí que hemos realizado algunas actividades con el grupo de clase en Halloween, Carnaval y para el Centro de Educación Especial de Toledo, en las que me he sentido realizada y feliz, cosa fundamental para que el trabajo deje de convertirse en una obligación y pase a formar parte de tu felicidad.

Como decía antes, no sabía dónde me metía y tampoco dónde quería acabar, pero este principio de curso he descubierto que me gustaría mucho ser animadora en hoteles, ya que tu día a día está cargado de aventuras, conoces a personas de todo el mundo y aprendes de las diferentes culturas, tanto de clientes como de tus compañeros de equipo y con esto, puedes hacer que tu trabajo se convierta en una afición. Y todo esto no es lo mejor... ¿Sabéis que los animadores también podemos disfrutar de actividades de la animación? Este verano tuve la oportunidad de ir al Parque de Aventuras Amazonia (Pelayos de la Presa)que cuenta con 95 juegos en los árboles y 22 tirolinas, agrupados en diferentes circuitos por dificultad. Fue una experiencia increíble que aconsejo a cualquier persona, ya que no se requiere de ninguna destreza ni habilidad deportiva, tan solo las ganas de jugar y divertirse en la naturaleza. Si quieres tener más información sobre este lugar, pincha
aquí y te dirigirá a la página web en la que podrás ver las actividades que ofrecen y en los lugares en lo que se encuentran.

Mi presentación acaba aquí, si alguna vez os habéis preguntado qué es la ASCT, con este blog os iré ayudando a que lo entendáis mucho mejor y espero conseguir que os guste y queráis participar en este amplio mundo. Muchas gracias por vuestras visitas y espero que no dejéis de visitar el blog. ¡Saludos, amigos!

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Bienvenidos al blog de Información Juvenil de Toledo. Me llamo Isabel y soy una alumna de 2º de Animación Sociocultural y Turística. Es un año cargado de deseos y ambiciones en las que tengo muchas ganas de trabajar y, por ello, he creado este blog en el que os iré informando sobre actividades, talleres, recursos, páginas interesantes, noticias y mucho más, dirigido a los jóvenes de Toledo.

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InfoAnimación

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El 25 de noviembre se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género, día que se utiliza para conmemorar a todas las mujeres que han sufrido con este tema y para concienciaros sobre la lacra social que vivimos actualmente.

Os voy a hablar sobre la violencia de género y lo importante que es hacer que esto ocurra cada vez menos...ya que es un problema inmensamente grande, pero que no lo vemos todos los días, es decir, que está "escondido". Para ello he decidido hacer dos actividades contra la violencia de género que sirvan para concienciar un poco más a la gente sobre esta problemática. Ojala y no tuviera que hablaros sobre este tema, pero en los tiempos que estamos aún existen muchos tipos de violencia de género y micromachismos en nuestro día a día.

La violencia de género en cifras:

El 35% de las mujeres y las niñas sufren alguna forma de violencia física o sexual a lo largo de sus vidas. En algunos países esta cifra asciende al 70%

Se calcula que más de 30 millones de niñas menores de 15 años están en peligro de ser sometidas a la mutilación genital femenina. Más de 130 millones de niñas y mujeres ya han sido mutiladas.

Las consecuencias de la violencia de género perduran generaciones.

En el mundo, en la actualidad, más de 700 millones de mujeres se casaron cuando eran niñas, de las cuales 250 millones eran menores de 15 años. Las niñas que contraen matrimonio antes de cumplir los 18 tienen menos probabilidades de terminar su educación y más de sufrir violencia doméstica y complicaciones en el parto.

Estas son las actividades propuestas que os podrían ser interesantes de realizar:

La primera propuesta:

Edad: Jóvenes de la localidad de Illescas de 15 años en adelante.

Consistirá en la fabricación de una pulsera simbólica a la vez que se impartirá una charla informativa para reflexionar sobre este tema.

Se realizará en el Centro de Jóvenes de la localidad en horario de 5 a 6 de la tarde todos los jueves del mes de noviembre. El día 25 de dicho mes cada joven que haya participado en el taller expondrá su motivación para haber realizado esta pulsera, que cuyo fin es el de no olvidarlo y tenerlo siempre muy presente.

Creo que mi propuesta será viable porque a los jóvenes de la localidad se les ayudará a comprender mejor las circunstancias por las que pasan estas personas, a la vez que detectar si ellos mismos u otros conocidos suyos se ven sometidos a algunas de estas situaciones.

Es una propuesta creativa porque no se ha impartido ningún tipo de taller para los jóvenes relacionado con este tema en esta localidad ya que se piensa que no es muy habitual que se dé en chicos de esta edad, sino en personas más adultas.

Y la segunda actividad será:

Título: Tú "error" ideal.

Edad: Jóvenes de la localidad de Illescas de 15 años en adelante.

Esta actividad consistirá en la creación de dos grupos.

El primero estará formado por los jóvenes a los que les gustan las chicas y el otro estará formado por los jóvenes que les gusten los chicos. Se repartirá un pliego a cada grupo de papel grande para que puedan plasmar en él como sería su pareja ideal. También deberán escribir 5 cualidades que deseen que tenga. Cuando lo acaben se elegirán a dos representantes de cada grupo que saldrán a exponer el por qué de ese "ideal". Además tendremos la colaboración de un asistente social de la localidad, que nos contará su propia experiencia y nos dará unas pautas y medidas a seguir para reconocer dichos maltratos

La duración aproximada de este taller será de dos horas (6:30 a 8:30). Se realizará en el mismo Centro de Jóvenes el 25 de noviembre pudiendo asistir al mismo los chicos que realizaron el taller de las pulseras.

Es una propuesta de interés a la vez que fructífera ya que la persona encargada de darnos la charla ha sufrido este infierno en sus propias carnes. Su testimonio será revelador a la hora de concienciar a los jóvenes.

Esta actividad es innovadora a la vez de creativa ya que desarrolla la imaginación de los jóvenes a la hora de crear a su ideal de pareja. Aquí es donde nos podemos dar cuenta de que la sociedad crea unos cánones para las mujeres y otros para los hombres.

Si sufres violencia de género y te encuentras en esta situación....

NO dudes en llamar al 016 es gratuito y no deja rastro en la factura telefónica:

Aquí os dejo una página con ejemplos de actividades para realizar contra la violencia de género y temas relacionados para poder debatir:

Actividades y temas contra la violencia de género.

En clase hicimos un concurso sobre "las vacunas" para prevenir la violencia de género. Mi idea fue la siguiente: decidí hacer una especie de "botiquín" en el cual había una serie de instrucciones que había que seguir. Os lo muestro en las siguientes fotos:

¡ Porque todas deberíamos ser como la segunda cara de la foto !

Espero que os haya resultado interesante y útil.

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El 25 de noviembre se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género, día que se utiliza para conmemorar a todas las mujeres que han sufrido con este tema y para concienciaros sobre la lacra social que vivimos actualmente.

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InformaciónJuvenilSonseca

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REFUGIADOS

Hola de nuevo mis queridos seguidores, bienvenidos a mi segundo post, hoy os hablaré sobre las personas refugiadas, mas concretamente de los miles de refugiados saharauis que viven en distintos campamentos alejados de su tierra.

Este tema que os explico hoy me resulta bastante cercano ya que hace cuatro años mi hermana hizo un viaje al Sáhara occidental, ella fue a realizar unas prácticas de maestra por la universidad de Ciudad Real. Cuando llego allí se dio cuenta de lo que esa gente estaba pasando, viviendo en pobreza, con una mínima higiene y con una educación muy pobre.

Cuando volvió no dudo en explicarnos su experiencia y ambos empezamos a investigar sobre este conflicto, que os explicare a continuación:

Es un conflicto armado entre el Frente Polisario y las fuerzas armadas de Marruecos y Mauritania para la descolonización y la independencia de la antigua colonia española del Sáhara Occidental desde 1975 hasta 1991. La guerra dio lugar a la retirada española en 1976, y la retirada de Mauritania en 1979 y un acuerdo de alto el fuego con Marruecos en 1991. A pesar de este alto al fuego la mayor parte del territorio saharaui se mantiene bajo control marroquí.

Más allá de indagar sobre la información que investigamos, yo me hacia muchas preguntas a mi mismo, como por ejemplo:¿que es un refugiado?, ¿como son las personas allí?, ¿Donde están situados esos campamentos de refugiados?...

Un refugiado le podemos definir como una persona que se encuentra fuera del país de donde es originario y por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un determinado grupo social u opiniones políticas, se encuentra fuera el país de su nacionalidad y no puede o no quiere volver a su tierra.

Las personas que viven en estos campamentos de refugiados son gente pobre y muy humilde, su idioma nativo es un dialecto llamado hasanía derivado del árabe clásico y además muchos de ellos y ellas hablan español. Los jóvenes que viven allí suelen madurar antes que en los países occidentales ya que en sus casas les muestran una realidad muy dura donde están dispuestos a lo que sea para que su país sea liberado.

Los campamentos de refugiados están situados en el suroeste de Argelia en la provincia de Tinduf estos campamentos se les llama wilaya, que se estructura en núcleos menores de población llamados dahiras. Suelen ser poblaciones de varias decenas de miles de habitantes, allí las condiciones de vida son duras. La mayoria de la población vive en tiendas, sin agua corriente y depende casi totalmente de la ayuda internacional externa para subsistir.

Una vez comprendido la situación de los refugiados saharauis, nos enteramos de que había una asociación en el pueblo donde vivimos y que tenían un proyecto llamado "Vacaciones en Paz" donde podías traer a niños y niñas con edades comprendidas entre 9 y 12 años, dos meses durante el verano para así mostrarle que hay diferentes mundos en este planeta. Así que nos dijimos y ¿porque nosotros no podemos traer a uno de esos niños?, nos pusimos manos a la obra y conseguimos nuestro objetivo.

Ilusionados fuimos a recoger al niño que nos tocó, se llamaba Omar y tenia 9 años, era un niño que para su edad era bastante alto y estaba excesivamente delgado, el estaba llorando y cabizbajo ya que nunca había salido de su hogar, tampoco conocía a la familia que venia y tenia miedo de lo que le pudiera ocurrir. Al cabo de los días (pocos días) Omar se abrió a nosotros y a diferencia de otros niñ@s nos mostró su parte más glotona, comía prácticamente todo a una velocidad extrema, además en el primer año (dos meses) que estuvo con nosotros aprendió a hablar el castellano de una forma rapida y prodigiosa. El niño se quedaba alucinado de cosas que a nosotros nos parecen básicas como por ejemplo: la ducha, que salga agua limpia del grifo, la lavadora, como tratamos a los perros y muchas cosas más.

Era un niño muy travieso, hablando con el un día nos comento que le encantaría estudiar pero nos decía que solo iba una vez por semana al colegio y los demás días se quedaba en casa sin hacer nada. Lo llevamos a un campamento en el pueblo para que se relacionara con niños españoles de su edad para que así hiciera amigos y realizara diferentes actividades como ir a la piscina, realizar diferentes talleres y demás.

Omar estuvo con nosotros durante tres veranos y después de esta experiencia seguimos luchando para que el pueblo saharaui sea libre, por medio de la asociación repartimos diferentes paquetes de comida para esas familias que se encuentran en los campamentos y también de forma individual hemos organizado actos benéficos para recaudar dinero para estas familias.

La actividad que realizaré sería construir una jaima con alfombras(lugar donde viven los refugiados saharauis). Con ayuda de nuestra asociación me pondría en contacto con jóvenes saharauis que residen en España para que explicarán a los jóvenes cualquier duda o cualquier información que quieran adquirir, además se realizarán talleres de pulseras y colgantes como lo realizan allí, talleres de heena y enseñarlos a hacer el té y demás actividades.

Espero que os haya servido la información y que os haya gustado la experiencia que hasta día de hoy tenemos. Un saludo.

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Hola de nuevo mis queridos seguidores, bienvenidos a mi segundo post, hoy os hablaré sobre las personas refugiadas, mas concretamente de los miles de refugiados saharauis que viven en distintos campamentos alejados de su tierra.

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AnimaciónGrecorian

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¡¡¡Bienvenidos a mi blog!!!, soy Angustias estudiante del 2º curso del ciclo formativo de grado superior de Animación Sociocultural y Turí...

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LaJuventudDeIsabel

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BIENVENIDOS DE NUEVO A MI BLOG! 👌👀

Hoy os voy hablar de un tema que por desgracia sigue existiendo, LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

Se entiende por violencia de género cualquier acto violento o agresión, basados en una situación de desigualdad en el marco de un sistema de relaciones de dominación de los hombres sobre las mujeres que tenga o pueda tener como consecuencia un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas de tales actos y la coacción o privación arbitraria de la libertad, tanto si ocurren en el ámbito público como en la vida familiar o personal.

Seguro que a día de hoy a reducido el número de violencia o muertes, pero sigue estando en nuestro día a día en las noticias o entre personas cercanas a nosotros mismos...

Investigando un poco sobre el tema me encontré con datos que son asombrosos que pasan hoy en día, como por ejemplo:

- en Castilla La Mancha se cuentan con mas de 41 víctimas de violencia de género en los últimos 14 años

- 90 feminicidios y asesinatos de mujeres en 2017, incluida una niña de 2 años.

- Las tres provincias con más casos de violencia de género son Madrid, Barcelona y Toledo. De 31 victimas, sólo habían denunciado 6 a su agresor

- 50 mujeres asesinadas en 2017

¿LOS ADOLESCENTES DE HOY EN DÍA DETECTAN LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

Los malos tratos aparecen a edades cada vez más tempranas . Un 58,9% de las llamadas que recibieron en 2017, correspondían a menores que tenían 17 años, un 19,1% tenían 16 años, pero lo que más "asusta" es comprobar que el 12% de las llamadas procedían de niñas de 13 a 14 años de edad.

" Piensas que si se pone celoso es porque te quiere , también por ejemplo si te dice que no te puedes poner determinada ropa porque te van a mirar muchos chicos y así, poco a poco, te va quitando libertades, es algo muy sutil"

En una primera fase de la relación los maltratadores van a querer "controlar" a la persona y para eso, primero quieren conseguir un acercamiento, por lo que habrá una primera fase de "no violencia".

Después tienen que ir aplicando más violencia, ya sea física o psicológica, "pero hasta que eso llega "pasa un tiempo". C uando las adolescentes llaman por primera vez no hablan de una situación de violencia de género sino de problemas sentimentales con su novio. La labor del profesional amortigua el sufrimiento de la víctima en esa primera petición de ayuda, ayudándola "a tomar conciencia de su situación".

En los centros educativos es imprescindible la materia de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y la Educación Ética-cívica, entre cuyos contenidos figuran la igualdad entre hombres y mujeres y la prevención y protección integral de la violencia contra las mujeres. Así nuestras adolescentes sabrán identificar qué es violencia de género y dejarán de ser sus víctimas.

1.-TRABAJAR CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS LAS SIGUIENTES DEFINICIONES:

"Es la que se ejerce hacia las mujeres por el hecho de serlo, e incluye los malos tratos de la pareja, como agresiones físicas o sexuales de extraños, mutilación genital, infanticidios femeninos, etc. Abarca todos los actos mediante los cuales se discrimina, ignora, somete y subordina a las mujeres en los diferentes aspectos de su existencia. Es todo ataque material y simbólico que afecta a su libertad, dignidad, seguridad, intimidad e integridad moral y/o física".
Tipos de violencia:
- Física: "es aquella que puede ser percibida objetivamente por otros, que mas habitualmente deja huellas externas. Se refiere a empujones, mordiscos, patadas, puñetazos, etc., causados con las manos o algún objeto o arma. Es la más visible, y por tanto facilita la toma de conciencia de la victima".
- Psicológica: "la violencia psíquica aparece inevitablemente siempre que hay otro tipo de violencia. Supone amenazas, insultos, humillaciones, desprecio hacia la propia mujer, desvalorizando su trabajo, sus opiniones... Implica una manipulación en la que incluso la indiferencia o el silencio provocan en ella sentimientos de culpa e indefensión, incrementando el control y la dominación del agresor sobre la victima".
- Económica: "es en la que el agresor hace lo posible por controlar el acceso de la victima al dinero, tanto por impedirla trabajar de forma remunerada, como por obligarla a entregarle sus ingresos, haciendo él uso exclusivo de los mismos".
- Social: "es en la que el agresor limita los contactos sociales y familiares de su pareja, aislándola de su entorno y limitando así un apoyo social importantísimo en estos casos".
- Sexual: "en la que el agresor intenta imponer a la victima una relación sexual por medio de la fuerza, la coacción o la indefensión".
A partir de estas definiciones se proponen las siguientes actividades:
- Hacer una reflexión en pequeños grupos sobre la información que les hemos aportado. Intentar que ellos y ellas saquen sus propias conclusiones.
- Hacer una puesta en común en gran grupo sobre lo trabajado.
- Elaborar y escribir las conclusiones a las que se ha llegado.

DESCRIPCIÓN: Se trata de una actividad para fomentar el amor y el afecto por el otro. OBJETIVOS:

-Normalizar la demostración de afecto hacia la otra persona (dar besos).

- Entender que todos somos iguales, y que necesitamos afecto para vivir.

DESARROLLO: Se escoge a una persona entre el grupo a la que le tocará parar. Esta deberá pillar a un participante tocándolo. Los demás, para evitar que los cojan, pueden decir "stop" para quedar protegidos y para que no los puedan pillar. Pero decir "stop" significa que no se pueden mover de donde están hasta que un jugador que no esté en stop les dé un beso. Puede parar más de una persona, lo que complica el juego.

MATERIAL NECESARIO: No hace falta ningún tipo de material.

SUGERENCIAS: Se puede hacer que solo se puedan dar besos a personas del sexo contrario. EVALUACIÓN: Este juego funcionará bien si los participantes no tienen ningún problema en dar un beso a un amigo o compañero. Además, se puede hacer la reflexión (directa o indirectamente) de que para volver a tener vida, y poder jugar y correr, hay que recibir un beso; por lo tanto, para vivir necesitamos afecto y amor.

DURACIÓN: 2 horas
DESCRIPCIÓN: Se trata de hacer una encuesta a la gente de la calle
OBJETIVOS:
- Comparar la opinión de la gente de la calle con la propia.
- Darse cuenta del alcance que tienen los prejuicios actuales.
DESARROLLO: Se da una hoja de encuesta a cada pareja. Se dispersan por un espacio urbano, a la vista de los educadores. Deberán preguntar a hombres y mujeres qué trabajo corresponde a cada sexo. Ellos lo anotarán cuidadosamente en la hoja. Seguidamente sumarán y pondrán los resultados. Cuando todas las parejas hayan entrevistado a un cierto número de personas (que decidirán los monitores), se hará la puesta en común. ¿Existe alguna diferencia? ¿La gente mayor respondía lo mismo que la gente joven? ¿Ha habido alguna sorpresa?
MATERIAL NECESARIO:
- Hoja de encuesta, que encontraremos a continuación.
-Lápiz o bolígrafo.
Me despido con estas actividades que espero que conciencien a los más jóvenes, aunque también a los NO TAN JÓVENES!!
HASTA LA PRÓXIMA!!
BESIS DE FRESIIIS!!💋🍓

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BIENVENIDOS DE NUEVO A MI BLOG! 👌👀 Hoy os voy hablar de un tema que por desgracia sigue existiendo, LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

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AnímateAUnMundoJoven

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VIOLENCIA DE GÉNERO / Actividades que llevaría a cabo / ¡Celebramos el 25N en el IES El Greco!

Durante estas últimas semanas, y después de haber tratado el tema de los refugiados (que por si no habéis visto mi último post por aquí os dejo el link directo para que le echéis un vistazo http://animateaunmundojoven.blogspot.com.es/2017/10/un-viaje-lo-que-nos-une.html), nos hemos centrado en LA VIOLENCIA DE GÉNERO; un tema que siempre tenemos presente porque lamentablemente en la actualidad aún siguen existiendo casos.

VIOLENCIA DE GÉNERO
Si separamos dicho concepto entendemos que:
La violencia es aquella conducta que se realiza de manera consciente y adrede para generar algún tipo de daño a la víctima. La violencia puede buscar dañar física o emocionalmente.

Género, por su parte, es un concepto con varios usos. En esta oportunidad nos interesa destacar su significado como el grupo de seres que comparten ciertas características.

La violencia de género, por lo tanto, es la ejercida de un sexo hacia otro. La noción, por lo general, nombra a la violencia contra la mujer (es decir, los casos en los que la víctima pertenece al género femenino). En este sentido, también se utilizan las nociones de violencia doméstica, violencia de pareja y violencia machista.

En concreto podemos establecer que existen tres tipos claramente diferenciados de lo que es la violencia de género. Así, en primer lugar, se encuentra la llamada violencia física que es aquella en la que la mujer es víctima de malos tratos que dejan huellas en su aspecto. Este sería el caso de golpes, empujones, patadas, mordiscos o todos aquellos que son causados por el agresor al hacer uso de sus manos o de objetos como pueden ser armas blancas.

En segundo lugar, está la conocida como violencia de género psicológica . Esta es la que tiene lugar cuando el hombre ataca a la mujer mediante insultos, humillaciones, desprecios o amenazas. De esta manera, la víctima es fruto de una manipulación que se traduce en que ella se sienta despreciada, indefensa e incluso culpable de las reacciones de su pareja.

En tercer lugar, además de laviolencia de género física y psicológica, está lasexual . En este caso, el hombre utiliza la coacción o a la amenaza para establecer relaciones sexuales no deseadas por la mujer.

Cabe destacar que, en muchas ocasiones, los casos de violencia familiar no suelen ser denunciados ya que la víctima puede estar atemorizada por convivir con alguien violento o incluso puede sentir vergüenza por la situación.

Como la violencia contra la mujer es un problema histórico y cultural, ciertas legislaciones contemplan una discriminación positiva respecto a este género, ya que se la protege sobre el hombre. Hay casos donde, incluso, la violencia que ejerce una mujer sobre un hombre no es delito.

En 1999, la Asamblea General de las ONU declaró al 25 de noviembre como Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La fecha recuerda el asesinato de las hermanas Mirabal, tres activistas dominicanas.

Dicho esto y después de haberos puesto al tanto del último tema que hemos tratado en clase, hoy lo que os vengo a plantear son una serie de actividades para trabajar con jóvenes y adolescentes. Pero antes de nada os voy a mostrar cómo dichas personas viven y sienten la violencia de género.

¿Saben los adolescentes identificar qué es violencia de género?

Se trata de un proceso lento que comienza con síntomas de dominación y control masculino a veces desapercibido, sutil, que pasa a una fase de tensión y agresividad intensa y frecuente.
En los centros educativos es imprescindible la materia de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y la Educación Ética-cívica, entre cuyos contenidos figuran la igualdad entre hombres y mujeres y la prevención y protección integral de la violencia contra las mujeres. Así nuestras adolescentes sabrán identificar qué es violencia de género y dejarán de ser sus víctimas.

Las primeras actividades a realizar están basadas en actividades de tutoría, reflexión, diálogo y debate, dedicadas a personas de la ESO y Bachillerato; con el fin de conocer, profundizar y expresar dicho tema.

Óscar y Ana se conocieron hace dos meses y desde entonces salen juntos. Este sábado habían quedado a las cinco para ir al cine. Cuando Ana ya está preparada para salir, Oscar la llama por teléfono diciéndole que está con sus amigos y que, como hace mucho tiempo que no los ve, le gustaría salir esta tarde con ellos, porque van a ver un partido de fútbol juntos. Ana le dice: "Muy bien, vete con ellos, pero no me vuelvas a llamar".

Sandra y Jesús están en una discoteca. Después de un buen rato bailando, se sientan en un sofá que está alejado de la pista. Empiezan a besarse y acariciarse. Los dos están muy a gusto. En un momento determinado, Sandra le dice a Jesús que quiere volver a la pista. El le contesta: ¿Por qué Sandra si estamos muy a gusto? Ella insiste en bailar y el le contesta: "El otro día me hiciste lo mismo. Cuando estamos empezando a "enrollarnos" quieres que paremos".

Aunque estás muy enamorado/a de tu pareja, a menudo habéis discutido porque está empeñado/a en controlarte, en saber en todo momento con quien te relacionas, si te ves con otra gente, si te llaman otros amigos/as al móvil, con quien hablas por el chat y que te dicen... Un día, te ha cogido el móvil para ver los mensajes que envías o que te mandan y habéis discutido por ello. Le has dicho que como te lo vuelva a hacer rompéis la relación y entonces te ha agarrado fuerte por los brazos y ha estado a punto de pegarte...

Antonio y Raquel son novios desde hace 5 meses. Los dos están muy a gusto y son muy felices. El último sábado, fueron a una discoteca a bailar. Nada más llegar, Raquel vio al fondo de la sala a un antiguo novio suyo, al que hacía mucho tiempo que no veía. Fue directamente hacia él, muy contenta, y se saludaron con un beso. Antonio no se acercó. Observó la escena desde lejos. Cuando Raquel volvió junto a él, éste le dijo: "A mí no me vuelvas a hablar, eres una puta".

Se les dará una señal a los alumnos y deberán levantarse de su silla si se sienten identificados con la misma, y cambiarse a otra. La idea sería que haya una silla menos, por lo que uno de los integrantes quedará parado, dando la siguiente señal.

VERDADERO O FALSO

AMORES Y DESAMORES

Soy Luisa, estudiante de 2º curso de Animación Sociocultural y Turística en el IES El Greco.

En este post y para estrenar mi blog voy a hablar sobre mi experiencia en el ciclo, como llegué hasta aquí, por qué lo elegí, que expectativas tengo al finalizar este grado superior... en definitiva, mi experiencia, ¿por qué ASCyT y no otra cosa?
Si reúnes algunas de las cualidades como por ejemplo sentido del humor, optimismo, madurez, creatividad, entusiasmo, humildad... ¿A qué esperas? ¡Quédate y no te pierdas ni una novedad!

¡BIENVENID@S A UN MUNDO JÓVEN! A lo largo del curso de Bachiller surgen muchas dudas sobre qué hacer cuando llegue el final, es decir, a qué te quieres dedicar en tu futuro. Al principio era algo que no me tenía muy preocupada, daba por hecho que no iba a estudiar ninguna carrera porque nada me llamaba la atención exageradamente y me despreocupé del tema. No luchaba, no iba a por nota como el resto de los compañeros, lo dejaba todo para el día de antes pero todo lo llevaba a...

Hoy os traigo un tema muy interesante sobre un proyecto que hemos comenzado en clase esta última semana:

Gracias a este proyecto hemos podido profundizar más en el tema porque no todo el mundo sabe a la perfección qué es un refugiado, dónde vive, en qué medidas reside y sobre todo el conflicto que hubo en el Sahara... sí es así y tienes tanta curiosidad como yo en conocer mucho más sobre los refugiados ¡SIGUE LEYENDO!
Elaboramos una actividad en la cuál introducimos las 3 preguntas más generales y destacadas en la vida de un refugiado:

¿Qué es un refugiado?
Es una persona que se encuentra fuera del país de donde es originario, o bien donde reside habitualmente, debido a un temor fundamentado de persecución por razones de etnia, religión, nacionalidad, pertenencia a un grupo social u opiniones políticas, y que no puede o no quiere reclamar la protección de su país para poder volver.
¿Qué es un campamento para refugiados?
Es un asentamiento temporal construido para recibir refugiados. En un...

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VIOLENCIA DE GÉNERO / Actividades que llevaría a cabo / ¡Celebramos el 25N en el IES El Greco!

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Durante estas últimas semanas, y después de haber tratado el tema de los refugiados (que por si no habéis visto mi último post por aquí os dejo el link directo para que le echéis un vistazo http://animateaunmundojoven.blogspot.com.es/2017/10/un-viaje-lo-que-nos-une.html ), nos hemos centrado en LA VIOLENCIA DE GÉNERO; un tema que siempre tenemos presente porque lamentablemente en la actualidad aún siguen existiendo casos.

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InfoJoven

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Hola,cuanto tiempo desde el ultimo post,hoy vengo ha hablaros de algo en lo que hemos estado trabajando estos últimos días,la difusión de la información juvenil.
¿Queréis saber que es?,pues quedaros que os lo explico...
Los servicios de información juvenil nacen con el propósito de abordar las necesidades de los jóvenes,así como de facilitarles toda aquella información que sea de su interés como alternativas de tiempo libre, vivienda, empleo, educación, formación, becas, etc.

Como garantizar al máximo posible que la información se conozca y se use por los jóvenes,para saber las diferentes oportunidades que les rodean con el fin de que puedan tomar sus propias decisiones de forma crítica. Para ello deben tener acceso a diferentes fuentes, canales y medios y ser fiable, precisa, y fácilmente comprensible para ellos. Y eso les ayudará, además, a hacer frente al exceso de información (muchas veces errónea, confusa o de mala calidad) que nos rodea.

Los jóvenes se encuentran en una etapa relevante de su vida,construyendo su futuro y deben tomar decisiones de vital importancia,por lo cual el papel del informador juvenil es fundamental a la hora de orientarlos,para que se adentren en la sociedad facilitándoles el acceso a la autonomía personal.

Por eso los servicios de información juvenil deben renovarse,ya que la sociedad está en continuo proceso de cambio, para poder ofrecer mejores servicios a los jóvenes. El uso de las nuevas tecnologías es uno de los ejemplos más evidentes de renovación. Los jóvenes la usan constantemente por lo cual estos ya no solo son receptores sino que también difunden la información.E s necesario ayudarles a que lo hagan de manera precisa y responsable, ya que en ocasiones, hay jóvenes que no pueden o no van a buscar información juvenil y deben ser los mismos jóvenes quienes participen en esa transmisión de información.

Uno de los recursos de transmisión de la información juvenil por el que se puede optar son las revistas. Esta opción es buena para difundir temas de interés para jóvenes como:ciencia, viajes, naturaleza, cine, música, recopilación de prensa sobre temática juvenil y social.

En el I.E.S EL GRECO los alumnos de 2º de Animación sociocultural y turística realizamos una revista para informar a los alumnos de ESO Y BACHILLERATO del centro de temas como;violencia de género,entrevistas a profesores(como Toño y Victoria),claves para ser un buen emprendedor,leyendas toledanas,refugiados,la charla que recibimos de la asociación Llere,actividades de ocio en el Greco o Erasmus entre otras.

A continuación tenéis algunas fotos de la revista que realizo mi grupo:

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Hola,cuanto tiempo desde el ultimo post,hoy vengo ha hablaros de algo en lo que hemos estado trabajando estos últimos días,la difusión de la información juvenil. ¿Queréis saber que es?,pues quedaros que os lo explico...

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ViveLaAnimación

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Hola a todos familia, en este blog os mostraré un poco de mi en base a lo que corresponde con la Animación Sociocultural y Turística. Espero que lo disfrutéis tanto como yo. ¡Os dejo leyéndome!