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Tema: JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Trabalhar de forma transdisciplinar o conhecimento de rotinas de protocolo, atrelando, processos administrativos,  arquivamento e recursos humanos.
Como: A  partir da Situação de Aprendizagem é apresentado um contexto que liga as diferentes disciplinas para trazer sentido ao conhecimento a ser aprendido. Desta forma os estudantes conseguem  perceber  como um conhecimento interage e integra  o outro dentro da problemática apresentada (aumento dos índices de rotatividade e absenteísmo). A atividade do treinamento de rotinas de protocolo, faz parte de uma Situação de Aprendizagem maior, integrada com a unidade curricular de Administração de Recursos Humanos.
Resultado: Os alunos perceberam a importância das rotinas de protocolo dentro dos setores para um maior controle dos documentos e processos, utilizando ainda conhecimentos de outras unidades curriculares, como Administração e Recursos Humanos dentro dos jogos que foram criados. Desta forma o objetivo foi atendido.

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Tema: JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Realizar a mediação do processo de ensino e aprendizagem utilizando perguntas guia.
Como: Durante as aulas, todo o processo de ensino e aprendizagem se deu a partir de metodologias ativas de aprendizagem e para a mediação foi utilizado foram utilizadas perguntas guia, para permitir que os alunos percebessem em que parte do processo estavam, se o objetivo de aprendizagem estava sendo aprendido e também sobre como o jogo em si, auxiliaria seus colegas a obterem mais conhecimento.
Resultado: Pude perceber que em alguns grupos, após as perguntas guia, ouve mudança de planos, buscando aperfeiçoar os jogos para que os colegas também conseguissem atingir os objetivos quando ao conhecimento. No geral as perguntas ajudaram a fazer com que os estudantes percebessem em que momento do processo de aprendizagem estavam e como poderiam melhorar, sendo importantes alidadas às metodologias ativas de aprendizagem

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UC Aprendizagem significativa e vivências imersivas

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UC Aprendizagem significativa e vivências imersivas

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Tema: JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Utilizar metodologias ativas de aprendizagem para despertar a curiosidade, estimular a tomada de decisões e favorecer a autonomia dos estudantes.
Como: utilizando-se da pesquisa tanto orientada como livre em internet, da
participação dos alunos em trabalhos em grupo, para que possam aprofundar e dar novo significado aos conhecimentos.
Resultado: Percebeu-se maior envolvimento dos alunos no decorrer das aulas e também o desenvolvimento da autonomia entre os estudantes, pois os mesmos buscavam planejar e organizar suas necessidades de acordo com os objetivos de forma mais autônoma. Com relação ao conhecimento obtido na atividade, acredito que superou as expectativas pois os alunos tiveram ótimo desempenho durante os jogos.

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Tema: JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Utilizar a gamificação em sala de aula para tornar o conteúdo teórico mais atrativo para os alunos.
Como: A partir do conhecimento teórico, obtido por meio do estudo de textos e artigos em internet, os alunos desenvolveram jogos, com regras próprias para que se pudesse obter e/ou testar os conhecimentos relacionados à rotinas de protocolo dentre das organizações.
Resultado: Notou-se o empenho dos alunos em trazer algo diferenciado sobre o tema proposto e foram criados diferentes jogos, desde twister com perguntas e respostas sobre rotinas de protocolo até, torta na cara, guerra de balões, banco imobiliário e super trunfo. Desta forma percebe-se que os alunos conseguiram compreender com mais facilidade o conteúdo e participaram mais das aulas. tendo um bom feedback sobre a atividade.

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UC Educação inovadora e desenvolvimento criativo

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UC Educação inovadora e desenvolvimento criativo

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Tema: JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Organizar a situação de aprendizagem utilizando-se da metodologia de Design Thinking
Como: A partir dos conhecimentos de Design Thinking o planejamento e execução das aulas deu-se da seguinte forma:
Descoberta: Elaboração de situação de aprendizagem desafiadora (elaborar um jogo para ser usado em treinamento de empresas sobre rotinas de protocolo).
Interpretação: A partir da socialização da situação de aprendizagem os alunos são convidados à realizar leituras, sua interpretação e pensar em possíveis soluções.
Ideação: Momento para o processo criativo. Em grupos refletem sobre como podem utilizar e replicar o conhecimento em jogos para empresas.
Experimentação: A hora da mão na massa, em que os grupos produzem seus jogos para serem utilizados com colegas.
Evolução: Durante a mediação do processo de ensino e aprendizagem, o professor busca fazer com que os alunos reflitam sobre o que conhecem e como estão aplicando os resultados para que aprimorem seus jogos e também percebam sua evolução.
Resultado: Pode-se perceber claramente as etapas do Design Thinking (DT) no desenvolvimento das aulas e foi muito interessante a experiência pois pude perceber como as diferenças individuais fazem com que a experiência de cada aluno com relação ao processo de ensino e aprendizagem sejam diferenciadas, para alguns mais significativas que para outros. De todo modo, das etapas do DT que mais percebi sentido para os alunos foi Ideação e Evolução, principalmente Evolução, pois permite a autoavaliação e consequente melhoria.

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Tema:JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Desenvolver atividades a partir do aprendizagem colaborativa para a construção do conhecimento.
Como: Com base na aprendizagem colaborativa, favorecendo a interação e
troca entre os alunos, com o objetivo de construir as bases para o conhecimento sobre rotinas de protocolo
os trabalhos colaborativos em grupo. O professor atuando como mediador do processo de ensino e aprendizagem e favorecendo a troca de saberes entre os alunos. Ainda, na socialização dos jogos os alunos são convidados a trabalhar de forma colaborativa, em times em dois dos jogos produzidos.
Resultado: A participação e a troca de ideias entre os componentes dos grupos foi constante e poucas pessoas não se envolveram nas atividades em alguns momentos (foi conversado com elas, e havia alguns problemas particulares naquele momento). Porém, foi muito gratificante perceber o envolvimento, a troca e a construção do conhecimento por parte dos alunos, ainda, constatar que de fato aprenderam no momento em que jogaram os jogos.

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Tema: JOGOS DE PROTOCOLO
Objetivo: Desenvolver a função executiva do cérebro através do desafio de transformar as informações em conhecimento e aplicar o conhecimento em jogos.
Como: Através de orientações aos estudantes conforme o desenvolvimento da atividade exposto acima, eles são convidados a utilizar suas habilidades para desenvolver jogos, desafiando-se com relação à criatividade para que possam passar por experiências significativa que resultem na aprendizagem e memorização do conteúdo
Resultado: Foi notório que com a prática da elaboração do jogo os estudantes conseguiram memorizar o conteúdo e o aprenderam de fato conseguindo resgatar e dar significado em diferentes contextos, portanto muito mais que a socialização (o jogar em si), o desafio de elaborar o jogo foi que tornou o aprendizado possível, e desta forma auxiliar no desenvolvimento das funções executivas do cérebro.

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Situação de aprendizagem desenvolvida com a Turma de Aprendizagem Industrial Assistente Administrativo na unidade curricular de Processos Administrativos