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En el siguiente apartado tomamos de referencia un trabajo realizado por la docente Wanda Stasiak, con niños de tercer grado en el que se está evaluando teniendo en cuenta el enfoque amplio de evaluación

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Esta instancia puede ser vivida por los alumnos de otra forma. Siempre y cuando sea el docente el que construya un tipo de evaluación que sea significativo para ellos. Entonces los alumnos podrían vincular a esta instancia con los siguientes conceptos:

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                                     ¿Qué es para vos evaluar?

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                                     ¿Qué es para vos evaluar?

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Algunas respuestas de docentes de diferentes escuelas fueron...

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En la evaluación el niño/a debía apelar a la memoria de los datos trasmitidos por el docente explicaciones poco claras para los alumnos, porque no eran construidas por ellos mismos

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Cuando la maestra/o dicen a sus alumnos "saquen una hoja" la sensación es esta

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Representación visual de los sentidos de la evaluación a lo largo de la historia.

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Representación visual de los sentidos de la evaluación a lo largo de la historia.

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Daniel Feldman - Evaluación: ¿proceso o producto?

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Para la mayoría la evaluación representaba diferentes sensaciones

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Para la mayoría la evaluación representaba diferentes sensaciones