# data[].attributes.body
1) Ark-metoden: Elevene får utdelt et ark hvor læreren foreslår emner / tema eleven skal jobbe videre med for å forbedre seg.
2) Utlevering av prøver: Elevene må gå gjennom løsningsforslaget på en prøve og forstå alt (så mye som mulig) før de får tilbake igjen sin egen rettede besvarelser. Der står retting og anbefalinger men ikke poeng og Karakter. Det får de helt til slutt.

# data[].attributes.body
Alle elevene velger seg en artist/band og holder et miniforedrag på 5-10 minutter for to og to elever. Eleven må holde samme foredrag 5 ganger. Ufarliggjør muntlig foredrag. Lærer følger en elevgruppe og gir foredragsholderen "two medals and two missions". Alle elevene får en tilbakemelding de umiddelbart kan bruke når de foredrar for neste gruppe. Lærer har ikkenoe etterarbeid.

# data[].attributes.body
Atferdspesifiserende ros
Mer av det du er god på

# data[].attributes.body
Er relasjonene gode, vil elevene være utholdende i forhold til alle former for undervisning.

# data[].attributes.body
1. Egenvurdering- hva synes eleven er vanskelig- hva må elevene trene på- hvordan vil de nå målene. Utfra dette får elevene individuelle oppgaver og veiledning.
2. Bevisstgjøring på læringsstrategier.
3.Individuelle fagsamtaler.
4. Synliggjøre hva elvene skal bruke kunnskapen til.
5. Bruke et enkelt og forstålig språk ved tilbakemeldinger og framovermeldinger.

# data[].attributes.body
Vi skal ikke være redde for å gi den konstruktive kritikken. Si det som det er. Fagsamtalen har noen faste punkter:
1) Se eleven i øynene.
2) Ærlig.
3) Kort og konsis: rett på sak.
4) Sjekk med eleven om tilbakemeldingen er forstått.
5) Gi eleven anledning til å stille avklaringsspørsmål/komme med tilbakemelding til lærer.

# data[].attributes.body
1. Single-point-rubric. Vurderingsskjema

# data[].attributes.body
Finne den ideelle balansen i forhold til vurderingstrykk. Det skal ikke være nødvendig å ha for mange sluttvurderinger.

For eksempel har ett produkt fått underveisvurdering både av norsklærer og programfaglærer. Viktig å bevisstgjøre eleven på verdien av underveisvurdering, det er en vurdering som peker fremover.

# data[].attributes.body
1) Gjennomgå løsningsforslag på prøver i fellesskap før karakter publiseres.
2) Elevene gjennomfører også egenvurderinger både før og etter vurderingssituasjoner

# data[].attributes.body
1.  Prosessorientert skriving (eks. i OneNote) hvor elevene får tilbakemeldinger underveis.

2.  Fagsamtaler hvor elevene også vurderer seg selv.

3.  Vurderingsskjema med ikke alt for mange kriterier å forholde seg til.

4. Elevene lager sine egne vurderingskriterier.

5. Fokusering på videreutvikling og ikke feil. Elevene velger ut et punkt i en tilbakemelding fra læreren som de skal forbedre til neste gang.

# data[].attributes.body
1. Gruppeoppgave/samtaler som øving i forkant av vurderingsarbeid. Fokus på videreutvikling fremfor å finne feil.

3. Modellering/veiledning underveis i arbeidet, gjerne med samskriving - elevene veileder hverandre.

3. Muntlig tilbakemelding i form av lydfil.

# data[].attributes.body
Egenvurderings-chat i OneNote
Bruker egenvurdering i kompetansemålene underveis hvor lærerne er inne og kommenterer elevenes egenvurdering

# data[].attributes.body
1.Videreformidle tilbakemeldinger fra bedrift(utplassering) til elev

2. Daglig tilbakemelding, som også inneholder plan/vurderingskriterier for neste undervisnings økt.

3. Benytter eget "målsettingsskjema", som sier hvor eleven er i dag, kortsiktige planer, langsiktige planer og drømmer i faget.

# data[].attributes.body
1. Fagsamtaler (to-veis kommunikasjon, egenvurdering en naturlig del av samtale)
2. Elever er med på å lage prøver
3. Prosessorientert vurdering
4. Tverrfaglig fagsamtale underveis med fokus på sosial kompetanse
5. Karakterløs tilbakemelding ut fra et elevbestemt mål

# data[].attributes.body
Henge opp skisser/produkter og gi hverandre konstruktive tilbakemeldinger på post-it  lapper.

Elevene blir bevisstgjort på eget og andres arbeider. Finner også inspirasjon til videre arbeid/utvikling.

# data[].attributes.body
Mesterlære - Elevene underviser hverandre 1 til 1 og får direkte tilbakemelding på egen kompetanse.
Video - Fremover, underveis og sluttvurdering.
Muntlige tilbakemeldinger - dialog, relasjon, 1 gang pr termin.