# data[].attributes.body
Reflexión sobre estrategias de innovación TIC

Como primer contacto con esta tercera unidad te proponemos que reflexiones en tu diario de aprendizaje dando respuesta a estas preguntas:

¿Qué estrategias de innovación educativa con TIC conoces? ¿En qué consisten?Aprendizaje a partir del trabajo desde un enfoque constructivo incluyendo las TIC en el aula como un medio favorecedor de la reflexión y la elaboración de conjeturas e hipótesis.

Aulas invertidas.
Trabajos integrando realidad aumentada en el diseño de textos o lecciones interactivas.

¿Se desarrollan estrategias innovadoras en tu centro?En algunos casos si. Se ha buscado integrar el trabajo interdisciplinario, por ejemplo matemática y dibujo y en forma conjunta el uso de la impresiora 3D.

Trabajo reflexivo a partir de la inclusión de softwares matemáticos.
Aprendiendo Álgebra con Dragonbox

Dragonbox es un videojuego que puede utilizarse tanto en los últimos años de escuela como en los primeros años de enseñanza secundaria. A partir del juego los estudiantes aprenden a resolver ecuaciones.

https://sway.com/ju795d2TzyJbmQBd?ref=Link

https://sway.com/ju795d2TzyJbmQBd?ref=Link

# data[].attributes.body
Profundizar en el conocimiento de la competencia digital.

# data[].attributes.headline
Mi rol profesional en el ámbito educativo es en la docencia directa como profesora de matemática en el nivel de educación secundaria y como profesora de didáctica en el nivel de formación  inicial docente.

# data[].attributes.subject
Mi rol profesional en el ámbito educativo es en la docencia directa como profesora de matemática en el nivel de educación secundaria y como profesora de didáctica en el nivel de formación  inicial docente.

# data[].attributes.body
Competencia digital MOOC 2018
Actividades del MOOC
Avatar of Elena Freire
Elena Freire
●

# data[].attributes.headline
Replantear la educación ¿hacia un bien común mundial?

# data[].attributes.subject
Replantear la educación ¿hacia un bien común mundial?

# data[].attributes.body
UNESCO 2015 Perspectivas hacia el 2030. Objetivos y temas que tienen que abordar las I.E.

Desde distintos organismos internacionales se señala que la ciudadanía del siglo XXI debe dominar distintos saberes y competencias entre los que destacan:

La resolución de problemas.

Saber buscar información útil y relevante.

Poseer la capacidad de análisis y pensamiento crítico sobre la información.

El ser capaz de trabajar colaborativamente, expresarse y comunicarse en distintas situaciones.

Mantener permanentemente una actitud positiva hacia el cambio y la innovación.

# data[].attributes.body
el INTEF ha desarrollado una propuesta destinada a identificar los descriptores de la Competencia Digital Docente

# data[].attributes.body
Ser un sujeto culto, crítico y autónomo en la sociedad actual implica saber hacer o disponer de competencias que como ciudadano le permitan navegar y usar el ciberespacio de forma inteligente; saber elaborar y publicar contenidos digitales; participar socialmente en la red; ser capaz de utilizar competentemente los servicios en línea, tanto públicos como privados, y ser un humano no dependiente ni alienado de la tecnología (MOOC, INTEF, ESCUELA CDD, 2018)

# data[].attributes.headline
Fundación Telefónica: 20 claves educativas para el 2020

# data[].attributes.subject
Fundación Telefónica: 20 claves educativas para el 2020

# data[].attributes.body
Este documento recoge las opiniones y síntesis de los debates celebrados durante más de un año entre expertos de distintos países donde se presentan las principales ideas de debieran guiar a la educación para el siglo XXI.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Qué cambios deben aplicarse sobre la Educación para adaptarse a las necesidades sociales, económicas y tecnológicas del siglo XXI? ¿Qué papel jugarán los profesores, las familias y los propios estudiantes en este reto?

Fundación Telefónica se planteó el desafío de responder a la pregunta de cómo debería ser la Educación en el Siglo XXI en 2012 y ha trabajado en buscar respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano durante 18 meses.

Tras 200 aulas virtuales con más de 50.000 docentes de 9 países, 70 eventos presenciales con más de 9.000 asistentes, y las aportaciones de 300 ponentes internacionales, hemos extraído 20 claves que consideramos fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que ahora comienzan su proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.title
20 Claves educativas para el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? |

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Qué cambios deben aplicarse sobre la Educación para adaptarse a las necesidades sociales, económicas y tecnológicas del siglo XXI? ¿Qué papel jugarán los profesores, las familias y los propios estudiantes en este reto? Fundación Telefónica se planteó el desafío de responder a la pregunta de cómo debería ser la Educación en el Siglo XXI en...

# data[].attributes.headline
Educar a la generación de los Millennials como ciudadanos cultos del ciberespacio. Apuntes para la alfabetización digital

# data[].attributes.subject
Educar a la generación de los Millennials como ciudadanos cultos del ciberespacio. Apuntes para la alfabetización digital

# data[].attributes.body
Educar a la generación de los Millennials como ciudadanos cultos del ciberespacio. Apuntes para la alfabetización digital

# data[].attributes.headline
Capítulo del libro "Mejorar los aprendizajes en la educación obligatoria. Políticas y actores" (Poggi, 2015) 

# data[].attributes.subject
Capítulo del libro "Mejorar los aprendizajes en la educación obligatoria. Políticas y actores" (Poggi, 2015) 

# data[].attributes.body
Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando.

borda las políticas, las prácticas con TIC en las aulas y los nuevos retos a los que nos enfrentamos para formar a la ciudadanía del siglo XXI.

# data[].attributes.headline
Principales retos educativos de la escuela digital 

# data[].attributes.subject
Principales retos educativos de la escuela digital 

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquí encontrarás un kit de herramientas categorizadas según las áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente para la mejora de tu competencia digital educativa, y que además te servirán de ayuda a la hora de realizar las actividades de las acciones formativas en línea del INTEF.

# data[].attributes.body
¿Qué pasa con la escuela TIC?”

¿Se ha modernizado nuestro sistema educativo?

En mi opinión, no hay una única respuesta a esta pregunta. Pues existe la modernización del sistema educativo en cuanto a recursos tecnológicos y a prácticas innovadoras en algunas Instituciones educativas, pero no es homogéneo el desempeño de los docentes en relación a haber adquirido la competencia digital para poder integrarla con sentido pedagógico y didáctico en el aula.

¿Cómo puede lograrse la integración real de las TIC en la escuela?

Es necesario un trabajo de toda la comunidad educativa para poder lograr la apropiación de las TIC. No solo un trabajo conjunto sino que también un proceso de formación continua de los docentes que les permita actualizarse a lo largo de toda la vida, pues todo cambia en forma muy vertiginosa.

¿Cómo debiera ser una escuela plenamente integrada en la sociedad digital?

En primer lugar una escuela con los recursos tecnológicos adecuados, no solo computadoras, cañones, pizarras digitales, equipos de robótica, lo mas importante es que los docentes se encuentren capacitados para poder hacer uso de estos recursos en forma no instrumental, procurando que permitan desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo.

# data[].attributes.body
CANARIAS

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.description
Tornar al nivell anterior Accedeix a " Orientacions del Departament davant d'una situació de confinament"

# data[].attributes.headline
HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO JUNTA DE LEÓN Y CASTILLA

# data[].attributes.subject
HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO JUNTA DE LEÓN Y CASTILLA

# data[].attributes.body
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/138505769/GuaHerramientasparaeltrabajocolaborativo.pdf

# data[].attributes.headline
INVESTIGACIÓN LAS TIC EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN PRIMARIA Y EN SECUNDARIA

# data[].attributes.subject
INVESTIGACIÓN LAS TIC EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN PRIMARIA Y EN SECUNDARIA

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
red de revistas científicas de américa latina y el caribe españoa y portugal

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
universidad autónoma del estado de méxico

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
las tic en el aprendizaje colaborativo en el aula de primaria y secundaria

# data[].attributes.attachment_link.title
Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Sec...

# data[].attributes.attachment_link.description
logías de aprendizaje colaborativo mediadas por las tecnologías de la comunicación (TIC), en centros de enseñanza

# data[].attributes.headline
Reflexión 2, aspectos positivos y negativos de un Plan TIC de centro.

# data[].attributes.subject
Reflexión 2, aspectos positivos y negativos de un Plan TIC de centro.

# data[].attributes.body
Objetivos de un plan TIC:

·       Capacitación de todos los docentes en herramientas básicas de edición de textos, videos y aulas virtuales

·       Dar conocimientos para el uso de los recursos brindados por Google (ej. sites, blogs, google classroom)

·       Crear espacio web de la Institución educativa e informaciones relevantes en redes sociales. Informar a docentes o solicitar que avisen de la realización de actividades especiales, como salidas didácticas concursos, etc.

·       Promover la interdisciplinariedad a partir del trabajo entre profesores de diferentes asignaturas. Compartiendo los trabajo realizados al final del curso.

·       Presentación de trabajo finales.

Estructura del plan TIC

1.     Primer trimestre:

a.       Identificación de los recursos disponibles en el centro

b.     Cuestionario en google forms para indagar sobre conocimientos que poseen los docentes sobre TIC

c.      capacitación a los docentes y actividades iniciales de práctica, muestra de buenas prácticas educativas

d.     Definición de actividades multidisciplinarias

2.     Segundo semestre: comienzo de trabajo y planificación, orientaciones tecnológicas realizadas por el equipo de profesores de informática, organización de un minicurso on-line.

a.      Coordinación semanal de 2 horas para diseño y comienzo de elaboración de la propuesta multidisciplinaria, se sugerirá comenzar integrando 2 o 3 asignaturas sobre un tema común.

3.     Tercer semestre: presentación de trabajos realizado

# data[].attributes.headline
Manual de ayuda para crear un plan TIC de centro

# data[].attributes.subject
Manual de ayuda para crear un plan TIC de centro

# data[].attributes.attachment_link.title
Dirección Provincial de Soria - Portal de Educación de la Junta de Castilla y León - Manuales de ayuda para crear el PLAN TIC de Centro

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

# data[].attributes.body
Actividad creada incluyendo algún recurso en la web

# data[].attributes.attachment_link.title
Blog creado para reflexionar sobre la enseñanza y realizar las actividades.

# data[].attributes.attachment_link.description
En el marco del curso editado por INTEF1510 Enseñanza y evaluación de la competencia matemática y la competencia básica en ciencia y tecnología realizo este blog para poder desarrollar las tareas y reflexiones sobre los contenidos a tratar.

# data[].attributes.body
Docente proactivo, en formación continua, interesado en experiencias innovadoras y en las investigaciones desde la pedagogía y desde la matemática educativa.
Procuro estimular a la estudiantes de profesorado en el uso de diferentes recursos en el aula .

# data[].attributes.body
Para repasar y profundizar en los contenidos de esta unidad, te proponemos que elabores una publicación en tu diario de aprendizaje en la que expliques si las TIC y su uso en educación, así como las nuevas habilidades docentes, son la revolución que se estaba esperando en educación.

Para ello te recomendamos que veas este vídeo (puedes activar los subtítulos en español pinchando sobre el símbolo que aparece junto a la rueda de configuración en la esquina inferior derecha de la pantalla) y/o consultes los recursos de la pestaña "Para saber más".

# data[].attributes.attachment_link.description
Compartiendo experiencias exitosas con integración de TIC