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Revisé entradas. Equipos que cumplieron en tiempo y forma: Equipo de Daniel Xix, Manuel Alejandro Argaez y Xaris

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Revisé entradas. Equipos que cumplieron en tiempo y forma: Equipo de Daniel Xix, Manuel Alejandro Argaez y Xaris

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Maestra Blanca

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Una competencia digital es aquella que se desarrolla para usar de manera "actual" 

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Una competencia digital es aquella que se desarrolla para usar de manera "actual" 

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Una competencia digital es la utilización segura, responsable y crítica de valores para la elaboración de trabajos de información mediante habilidades y destrezas para alcanzar un objetivo de conocimiento en contacto con herramientas digitales.

Faride Fritz Cruz
Valeria Aguirre Barragan
Yareli Lagunes Gómez

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales
https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/130340/1/Las%20competencias%20digitales%20en%20el%20ambito%20eductivo.pdf
https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/digital.html

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Equipo:
Natalie Esparza
Maria Jose Avila
Leonardo Zuñiga

Las competencias digitales son las capacidades para aplicar los usos de la tecnología para fines academicos y de esta manera facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
De esta manera, las competencias digitales sirven para que los alumnos aprendan fácilmente a tener un mejor conocimiento, compartir sus ideas y así enriquezcan los procesos educativo.

UNESCO (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Recuperado de  http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1

Cabero, J. (2014). Formación del profesorado universitario en TIC. Aplicación del método Delphi para la selección de los contenidos formativos. Educación XX1,17 (1), 111-132

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Equipo:
Elissara
Yelitza Guerrero
Mariely Mis

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Competencia digitalEquipo: Elissara Yelitza GuerreroMariely Mis 

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Competencia digitalEquipo: Elissara Yelitza GuerreroMariely Mis 

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Debido a que estamos en la era información
La competencia digital es tener habilidades de conocer, saber manejar la información y tener el conocimiento del manejo de herramientas digitales para comunicarse,  y crear .También contenido útil. También incluye el manejo de una identidad, dentro de los medios digitales.
Por lo tanto, ser competente digitalmente se refiere a dominar todos los elementos que se relacionan con el manejo adecuado y eficaz de la información y  las Tecnologías de la información y la comunicación.

Fuentes:
https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-642-33263-%200_7

[16:16, 30/8/2018] E.: de Pablos Pons, J. (2010). Universidad y sociedad del conocimiento. Las competencias informacionales y digitales. <cite>RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 7</cite>(2),. Universitat Oberta de Catalunya, University of New England.
[16:17, 30/8/2018] E.: https://www.learntechlib.org/p/149475/

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EQUIPO:
DANIEL XIX
GUADALUPE AGUILAR
JESUS CHI

Una persona alfabetizada en los medios tecnológicos y multimedia puede  descodificar, evaluar, analizar y producir medios impresos y electrónicos, ya que es capaz de entender, producir y negociar significados en una cultura formada por poderosas imágenes, palabras y sonidos  (Aufderheide y Firestone 1993).
En consecuencia, el objetivo de un plan de formación fundamentado en la apropiación de las TIC debe partir del desarrollo de una serie de competencias en el uso educativo de ellas.  En este caso, se privilegian las competencias relacionadas con el diseño, la implementación y la evaluación de espacios educativos significativos mediados por TIC. se refieren a las habilidades de planificación y organización de elementos que permitan la construcción de Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica. Una perspectiva desde niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente escenarios educativos apoyados en TIC para el aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante. (UNESCO, 2016).

Finalmente, por lo que se refiere a la secuenciación, resultará imprescindible decidir en qué edades y materias enseñar el manejo de qué entornos virtuales y para qué objetivos educativos. El primer paso consistirá en determinar cuáles son los problemas informacionales que con mayor frecuencia deben enfrentar los alumnos en su vida cotidiana. Por ejemplo, en infantil puede empezarse por interactuar con algunos portales pensados para los más pequeños 3 , extraer información de ellos y empezar a escribir y enviar algún correo electrónico. En primaria pueden introducirse los foros y los chats para realizar algunos trabajos en grupo; en secundaria pueden incorporarse blogs, wikis (por ejemplo, el uso de la famosa Wikipedia) e hipermedias, primero en calidad de usuarios y posteriormente de productores.  (Carles Monereo, 2009).

Hablando de los estándares para definir las competencias digitales, no hay una tabla, rubrica o formato que describa en que paso o nivel se lleva esta competencia disciplinaria. Lo que si se encuentra es una valoración aproximada que debe el profesor de sus alumnos respecto a su nivel individual al llegar a clase, y llevar ese conocimiento a ser mas amplio, tal como dicen  Mercè Gisbert y  Francesc Esteve (2011) " Si entendemos que ésta es una competencia clave que el estudiante debe desarrollar a lo largo de su proceso formativo en la universidad, deberemos diseñar estrategias adecuadas que nos permitan, como institución, tener la certeza de que los estudiantes la han adquirido. Para ello, deberíamos poder determinar qué nivel de competencia digital tienen éstos cuando llegan a la universidad y poder garantizar, a través de su formación, que la tienen adquirida al finalizar sus estudios de grado."

Monereo C. (2009).  Competencia digital: para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse. [archivo PDF]. Disponible en web: https://www.researchgate.net/publication/257944704_Competencia_digital_para_que_quien_donde_y_como_debe_ensenarse

Gisbert M,  Esteve F. (2011)  Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. [archivo PDF]. Disponible en web: http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3359

UNESCO. (2016)  Competencias y etandares TIC desde la dimensión pedagógica:  Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. [archivo PDF]. Disponible en web: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf

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La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, critico y seguro de las TIC, que facilitan a las personas adaptarse a las nuevas necesidades que surgen para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, la inclusión y la participación en la sociedad.
LINKS:
www.gob.mx
www.mecd.gob.es
www.dialnet.unirioja.es

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Manuel Alejandro Argaez Mendoza
Arely Sarai García Campos
Luis Enrique Morales Poot

Una competencia Digital es una destreza o habilidad que determinan el uso optimo de la información. sirve como herramienta para adquirir conocimientos prácticos y teóricos en cuanto al uso de la tecnología, que puede desarrollarse con la interacción y uso constante de la misma. Asimismo
la tecnologia y la aquisicion de competencia digital pueden facilitar la vida cotidiada.

http://www.competencia.digital
www.schooleducationgateway.eu
http://maestralina09.blogspot.com/p/concepto.html?m=1