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El pasaje de la primaria a la secundaria ¿Qué dicen lxs chicxs?

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TRAYECTORIAS:              "El camino se hace al andar".

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TRAYECTORIAS:              "El camino se hace al andar".

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La trayectoria es el recorrido que realiza el/la estudiante a lo largo de su escolaridad. Ésta está en constante construcción y busca que se desarrolle una continuidad al momento de la articulación entre contenidos, grados, niveles, escuelas.

La trayectoria supone aprendizaje, pero éste puede darse o no. La importancia está centrada en potenciar las posibilidades de los/as alumos/as.

La autora Flavia Terigi explica las trayextorias teóricas y reales:

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RECIBIMIENTO: ¡Bienvenidos/as a la escuela secundaria!

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RECIBIMIENTO: ¡Bienvenidos/as a la escuela secundaria!

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El recibimiento es un momento esencial para los/as ingresantes al nivel secundario. El objetivo es que los/as adolescentes comiencen a relacionarse con el nuevo mundo a caminar: la escuela secundaria. Y con todo lo que implica lo pedagógico, lo curricular y lo organizacional: contratos didácticos, criterios de evaluación, acuerdos de convivencia, régimen académico, mesas de examen, horarios (contraturno, quinto módulo, etc.).

Los/as jóvenes, sus familias y el plantel docente deben colaborar entre si para construir conocimientos con respecto al tiempo y al espacio en este nuevo trayecto de la escolaridad. También es muy importante que los/as alumnos/ en grados más avanzados, o aquellos/as que sean repitentes en primero, sean partícipes del proceso de elaboración y plasmado de la jornada o semana de recibimiento, para que, quienes ingresan se sientan contenidos/as y acompañados/as por sus pares, y quienes ya están en la institución puedan contarles sus experiencias.

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Una propuesta: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/96324/EL002535.pdf?sequence=1

La autora Ruth Harf hablando de la artitulación interniveles:

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Articulación interniveles - RUTH HARF - Gestión y Liderazgo | Noveduc - Articulación entre niveles

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TRAMA INSTITUCIONAL: ¿Cómo se para la escuela con respecto a la articulación?

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TRAMA INSTITUCIONAL: ¿Cómo se para la escuela con respecto a la articulación?

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La trama institucional nos permite entender que postura toma la escuela con respecto a la articulación: si es abierta y se muestra a toda la comunidad para ser elegida por las familias, o si es cerrada y solo busca como alumnos/as a los/as de la primaria "de al lado". También el rol de los/as docentes en el proyecto de articulación: si toda la institución participa, o si solo lo hacen quienes tienen primer año.

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ROL DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR: ¿Cómo podemos ayudar?

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ROL DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR: ¿Cómo podemos ayudar?

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El rol de E.O.E. es acompañar, orientar, escuchar a los/as nuevos/as integrantes de la escuela, a sus familias y docentes. Es muy importante que se pueda brindar el espacio para manifestar miedos, angustias y conflictos al comenzar esta etapa. También deben formar parte de la elaboración del proyecto de articulación y de la semana de recibimiento para velar por el respeto a los derechos de niños, niñas y adolescentes, y la continuidad de sus trayectorias, para así poder enlazar los objetivos, las actividades y las experiencias. Para ello, es necesario tener contacto con las primarias de origen para conocer necesidades particulares de cada uno/a de nuestros/as estudiantes.

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DANA, Johanna.
DANA, Sabrina.
DE SAMPAIO, Matías.
IZAL RODRIGUEZ, Paula.
LUNA, Paola.
VERA, Maximiliano.
HEREDIA, Karina