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Estructura de las comunidades virtuales de la educación

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Estructura de las comunidades virtuales de la educación

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Se definen igualmente varios tipos de comunidad virtual.
Luego, sobre la base de estos conceptos, se examinan las particularidades de las comunidades virtuales de aprendizaje, como redes sociales que promueven el desarrollo del capital intelectual de sus miembros a través de su capital relacional y social, mediante un nuevo paradigma educativo basado en la facilitación del aprendizaje en un ambiente reticular y participativo.
Finalmente, se presentan las condiciones básicas a cumplir para que las comunidades virtuales de aprendizaje puedan convertirse en conductoras de la educación permanente.

1.    Foros de discusión

2.    Email y email groups

3.    Nuevos grupos

4.    Chats

5.    Un MUD

(Múltiple Dimensión, Múltiple Dungeon. Dialogo)
Es un sistema que permite a sus usuarios convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que participan junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.

6.    Gestores de contenido

7.    Sistemas peer to peer

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Aspectos generales de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje

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Moderador de foros:
Es el rol responsable de administrar los foros para estimular la participación de los miembros.
• Determinar los lineamientos de administración de foros y asegurar su aplicación (respaldar, eliminar, etc.)
• Junto con el líder establecer políticas para una comunicación efectiva y asegurar su cumplimiento en los foros.

Miembros de la comunidad:
Es el rol que tienen todos los miembros de la comunidad y su principal función colaborar con la misma
• Conocer la identidad de la comunidad
• Conocer los lineamientos y políticas de la comunidad
• Participar en la inducción a la comunidad
• Participar en las capacitaciones ofrecidas
• Compartir experiencia con el resto de los miembros
• Participar en foros o Tener una participación respetuosa hacia los otros miembros o Respetar las aportaciones de otros miembros de la comunidad o Realizar aportaciones de valor enfocándose en el tema tratado
• Utilizar adecuadamente las herramientas
• Participar activamente en la generación de nuevos productos y servicios.

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Roles y funciones en las ComunidadesVirtuales 

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Roles y funciones en las ComunidadesVirtuales 

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Líder de la comunidad: Es el rol responsable de una comunidad en específico, delega responsabilidades al facilitador con el soporte de los roles operativos. • Definir revisiones periódicas e indicadores para monitorear el desempeño y el cumplimiento del plan de trabajo • Establecer mecanismos de compensación para reconocer y motivar la participación de los miembros de las comunidades y revisarlos periódicamente • Establecer los medios y mecanismos apropiados para retroalimentar el desempeño de los miembros de la comunidad • Definir el periodo de rotación de roles, los criterios para determinar su rotación y hacer las asignaciones correspondientes • Definir claramente los lineamientos del registro de miembros • Debe definir reglas mínimas de participación y clarificar compromisos de participantes • Establecer políticas de manejo de conflictos y asegurar su cumplimiento • Junto con el gobernador o Revisar la identidad general de la comunidad, definiendo los esquemas, métricas e indicadores de evaluación, estableciendo mecanismos de compensación, definiendo y revisando las políticas generales. • Junto con el facilitador de la comunidad y el coordinador administrativo y de eventos elaborar un plan de trabajo para cumplir las metas definidas • Junto con el facilitador de la comunidad o Asegurar la documentación de cada rol y perfil o Realizar las evaluaciones de las comunidades y los miembros con el fin de determinar acciones a realizar para mejorar el desempeño de miembros y comunidades • Junto con el moderador de foros establecer políticas para una comunicación efectiva y asegurar su cumplimiento

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Algunos inconvenientes de las tic´s en las comunidades virtuales son:

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Algunos inconvenientes de las tic´s en las comunidades virtuales son:

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La escasa cobertura tecnológica, es decir, que no le permite el acceso a toda la población que requiera de estos servicios

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan

Problemas Técnicos. Incompatibilidades entre diversos tipos de computadores y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet, la velocidad aún insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas

Barreras Económicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para muchas familias. Además, su rápido proceso de obsolescencia aconseja la renovación de los equipos y programas cada cuatro o cinco años

Barreras Culturales. El idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet

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Permite intercambiar información, dando respuesta a cuestionamientos que no pueden resolver por si mismos

Ofrece apoyo a los usuarios que la necesiten

Permite conversar de manera informal a través de una comunicación simultánea con varias personas al mismo tiempo

Permite debatir a través de la participación de moderadores sobre temas de interés

Es posible conocer e interactuar con muchas personas de todas partes del mundo.

Se puede encontrar con muchos puntos de vista diferentes sobre algún tema.

Es posible la creación y descarga de software libre, por sus herramientas colaborativas.

Puedes compartir muchas cosas personales o conocimientos que a otro le puede servir.

Son apoyos para mejorar los negocios.

Permite recibir retroalimentación constante por parte de los clientes.

Las nociones de tiempo y espacio no existen y las diferencias sociales y raciales se reducen a nada.

Se puede vender y comercializar a través de las comunidades.