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Actividad exploratoria

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Actividad exploratoria

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Gonzalez, Leila
Icardo, Sabrina
Zarate, Laura

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-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos amplien y enriquezcan sus conocimientos acerca de la flotación

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Actividad exploratoria

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-Exploración de algunas interacciones de los objetos y los materiales: Con el agua
-Uso de distintas formas de registo: Tabla

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En el Nivel Inicial, la enseñanza de las Ciencias Naturales asume el compromiso de promover una aproximación de los niños a modelos básicos de las actividades científicas, que le permitan comprender determinados fenómenos e intervenir en ellos.

Hacer ciencia en el Jardín de Infantes permite al niño interactuar con los objetos, Indagar, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con distintas fuentes de información, explorar y poner en común resultados obtenidos.

Como dice Gopnik, “El modo en que los niños van construyendo su conocimiento sobre el mundo es, mayormente, mediante el juego. Y, si miramos con atención, el juego infantil se parece mucho a la experimentación en ciencias y en tecnología. Las investigaciones muestran que el juego exploratorio infantil involucra un abordaje experimental, aunque intuitivo e implícito, de la realidad, en el que los niños experimentan, por prueba y error, los efectos de sus acciones y buscan evidencias que les permitan interpretar lo que sucede”.

El niño de nuestro nivel tiene la necesidad de encontrar respuestas a sus interrogantes, experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenómenos y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen entre materiales, objetos y la acción del hombre.

Nos interesa que los niños tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer relaciones.

Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar actitudes de curiosidad, indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenómenos.

“Vivimos en un contexto en el que sobra información, y faltan marcos conceptuales para interpretar esa información. Aprender ciencias, entonces, tiene que ver con poder darle sentido al mundo que nos rodea a través de ideas y explicaciones conectadas entre sí. Es entonces cuando la información se convierte en conocimiento, cuando comprendemos no solamente de que se trata un cierto concepto, sino también por qué es más o menos importante, qué relación tiene con otros conceptos que conocemos de antes y que nuevas preguntas nos abre para seguir aprendiendo. Y finalmente, cuando somos capaces de utilizar ese conocimiento en situaciones nuevas que requieren ponerlo en juego en pos de resolver un problema, analizar una situación o tomar una decisión”(Furman Podesta).

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1• Se los reunira a los niños/as haciendo una semi ronda, la docente tendra una caja que contendra diferentes objetos por ejemplo: corchos, tapitas, piedras, pinceles, ramitas etc. Los invitara a que elijan un objeto, luego les preguntara que objeto encontraron dentro de la caja y describan como son, su textura, su peso etc. En un afiche anotara la docente los objetos encontrados y  les preguntara a los niños/as que pasaria si los pondrian en el agua.
2-Sentados en ronda la docente les repartira una palangana con agua a cada uno y pasara con la caja para que los niños/as elijan nuevamente un objeto y lo pongan en el agua. Observaran que pasa al ponerlos alli.
3-En un afiche la docente por medio del dictado de los niños/as dejara registrado que objetos se hundieron y cuales no.
4-Se les pedira a las familias por medio del cuaderno de comunicados que busquen informacion sobre objetos que floten en el agua.
5-Se les leera a los niños/as la informacion que fueron trayendo de las casas sobre objetos que flotan. Estas mismas quedaran pegadas en un afiche en la pared de la sala.
6-Se les propondra a los niños/as armar barcos con botellas de plasticos pintados y decorados por ellos.

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https://youtu.be/G_PlY-so-F8

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Registro