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15.- Pedagogía de las ciencias.

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134.- Alfabetización científica y tecnológica básica

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13.- Las ciencias
experimentales, tanto como las tecnologías, son sistemas de producción de más y mejor saber.

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12.- Las ciencias desde una perspectiva cognoscitiva.

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11.- Didáctica de las ciencias experimentales

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10.- Didáctica de las ciencias experimentales como disciplina científica.

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9.- Se creó la línea en torno al conocimiento de las concepciones y creencias de los profesores.

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8.-  Se empezó a tomar distancia de las reducciones mecanicistas.

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7.- Planteamiento de un aprendizaje como cambio
conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico

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6.- Fue propuesto el de cambio
conceptual, metodológico y actitudinal

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5.- Se hizo necesario el
aprendizaje como cambio conceptual y metodológico

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4.- Se formuló el aprendizaje como cambio
conceptual

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3.- Aprendizaje significativo.
Se formuló el instrumento
llamado mapa conceptual, el cual se complementó con la V heurística

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2.-  Reintroducción de la lógica deductiva por parte de K.
Popper

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1.- La epistemológica se inició con la formulación de las geometrías no euclídeas, las mecánicas relativistas y
cuánticas.