# data[].attributes.body
Cinairene mejl + rlu0Lu00?

# data[].attributes.attachment_link.description
Press play on movement and mindfulness. Hundreds of videos that activate kids' bodies and brains.

# data[].attributes.attachment_caption
Veckans Pulshöjare! Tv-spel! Rörelsepaus! Röris! Brain break! Workout for kids!

# data[].attributes.attachment_link.title
Veckans Pulshöjare! Tv-spel! Rörelsepaus! Röris! Brain break! Workout for kids!

# data[].attributes.attachment_link.description
Här finns de pedagogiska planeringar som vi skriver inför varje termin/arbetsområde.

# data[].attributes.body
Gap minder:
Ekonomi, olika jämförelser i hela världen.

# data[].attributes.body
Popplet:
göra mindmaps

Webbtools.itgonline.se klassrumsverktyg

# data[].attributes.body
King of Math

10Monkeys

NumberFrames:
olika slags ramar typ 10ram, 20ram eller hundraruta. Som du kan fylla med färgade pluttar. Bra till både addition och subtraktion. Funkar även till multiplikation (upprepad addition).

Number Line:
tallinje där du kan göra hopp. Man kan ändra både hoppen och tallinjen.

Goeboard app och Fractions från samma stiftelse. De är gratis.

Bra komplement om man inte har tillgång till konkret material.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gratis arbetsblad för 2:ans multiplikationstabell

Skriv ut eller ladda ner arbetsblad för 2:ans multiplikationstabell gratis. Dessa är särskilt uformade för grundskoleelever så att de ska öva på och minnas multiplikationstabellerna. Arbetsbladen utgör en del av många lärares lektionsmaterial. Övningarna kan också nyttjas hemma så att elever som behöver mer träning kan repetera tabellerna.

2:ans multiplikationstabell är den 2:a tabellen efter 1:ans multiplikationstabell. Efter 2:ans multiplikationstabell brukar man i regel gå vidare med 5:ans eller 10:ans tabell. Om du övar 2:ans multiplikationstabell ökar produkten gradvis med 2: 2, 4, 6, 8, 10 etc. Tricket här är att utelämna en siffra varje gång. Detta kan fungera som minnesregel eller för att snabbt se om man har gjort rätt.

Multiplikationstabellerna lägger grunden för mer avancerade uträkningar och ens allmänna matematiska förståelse senare i livet. Övningarna passar bra tillsammans med matematikundervisningen i grundskolan. Dessa kostnadsfria arbetsbladen för 1:ans multiplikationstabell kan skrivas ut eller laddas ner (i PDF-format) och är utformade för grundskoleelever. Du kan även skapa egna arbetsblad med hjälp av arbetsbladsgeneratorn. Dessa matematiska arbetsblad genereras slumpmässigt och kan därför erbjuda en oändlig mängd övningar både i hemmet och i skolan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Skriv ut eller ladda ner arbetsblad för 2:ans multiplikationstabell gratis. Dessa är särskilt uformade för grundskoleelever så att de ska öva på och minnas multiplikationstabellerna. Arbetsbladen utgör en del av många lärares lektionsmaterial. Övningarna kan också nyttjas hemma så att elever som behöver mer träning kan repetera tabellerna.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tack vare Apples prishöjningar av appar vid årsskiftet har det tagit sin lilla tid för oss att sätta samman applistan för årskurs 1-3. Nu är den äntligen klar och vi lyckades hålla vår maxgräns på 500 kronor.

Språk

Dokumentation

Matematik

King of Math Junior

Zcooly affären 1

Zcooly affären 2

Zcooly affären 3

Make Dice

Rörlig bild

Arbetsverktyg

Musik

Övriga appar

Om författaren

Lisa

Verksamhetsutvecklare på bildningsförvaltningen i Katrineholms kommun. Jobbar centralt med utbildning, support och utveckling av användningen av digitala resurser/verktyg förskola och skola.

# data[].attributes.attachment_link.title
Applista för årskurs 1-3 - Pedagogverkstan

# data[].attributes.attachment_link.description
Tack vare Apples prishöjningar av appar vid årsskiftet har det tagit sin lilla tid för oss att sätta samman applistan för årskurs 1-3. Nu är den äntligen klar och vi lyckades hålla vår maxgräns på 500 kronor. King of Math Junior Zcooly affären 1 Zcooly affären 2 Zcooly affären 3 Make Dice Om författaren Lisa Verksamhetsutvecklare på bildningsförvaltningen i Katrineholms kommun.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hej! Lektionsbanken ägs av Sveriges Lärare. Jag som administrerar sajten heter Fredrik Sandström och är lärare i svenska åk 7-9 på Gäddgårdsskolan i Arboga. Många lärare bidrar med tips och hjälper till med att kvalitetssäkra publicerade tips.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Högfrekventa ord

Att öva att både läsa och skriva högfrekventa ord är ett bra sätt att förbättra sin läsning och skrivning. Ju mer man övar orden desto större är sannolikheten att orden befästs som ordbilder. Då är det också troligt att orden både läses och skrivs rätt. 234 högfrekventa ord finns här samlade, dels på sidorna 1-13 (se Resurser), dels som ett skilt läsprogram. Orden är insatta i stigande svårighetsgrad.

Sidorna kopieras, lamineras och klipps till ordkort. Varje enskild sidas kort får bilda en omgång kort. Vid kopieringen används gärna färgat papper i en ljus nyans för att undvika den skarpa kontrasten mellan svart text och vitt papper.

Förslag till övningar

Läsprogram
Orden ordnade i separata grupper för träning med datorns hjälp.

Inledande läsövning
En hel laminerad sida får utgöra underlägg. Samma sidas klippta kort ligger med texten neråt. Ett ord i taget vänds, läses och placeras på motsvarande ord på underlägget. Tävling: Eleven väljer en av ordstaplarna på underlägget, en annan tilldelas en kamrat och den tredje får läraren. Vilken rad blir först full? Vem vinner efter fem eller tio omgångar? Resultaten kan föras in på Protokoll. Kamraten och läraren behöver inte delta aktivt för att det ändå skall bli en tävling.

1. Memory
Orden på en av sidorna 1-13 kopieras i dubbel uppsättning. Korten läggs med texten neråt. Hitta par! Varje kort som vänds måste läsas högt. En svårare variant får man om man tar med flera omgångar ordkort under samma spelomgång.

2. Läsövning I
Som i övning 1 utgår man också här från två omgångar identiska kort. Ena omgångens kort radar man ut i två lodräta staplar med texten uppåt en bit från varandra, 9+9. Spelarna väljer varsin stapel. Den andra omgångens kort vänder man med texten neråt. Spelarna tar turvis upp ett kort, läser det högt och placerar det vid motsvarande kort i någon av staplarna. Man sätter alltså ut kortet också om det motsvarande ordet finns i motspelarens stapel. Den stapel som först har alla ordparen har vunnit. Vem som helst av de tävlande kan vinna eftersom det är slumpen som avgör detta.

3. Läsövning II
Alla kort ur en eller flera omgångar ordkort ligger med texten uppåt. En vuxen (kan stå bakom barnet) läser ett ord i taget. Barnet upprepar och vänder ner det aktuella ordet. Fortsätt tills alla kort är vända. Om barnet vill göra detta till en tävling, där han får tävla med sig själv, tar man tid på hur länge det tar innan alla ordkort är vända. Barnet försöker sedan slå sitt eget rekord.

4. Läsövning III
Den vuxna sitter framför barnet och visar ett ord i taget. Barnet läser ordet. Till en början får barnet god tid på sig att läsa ordet. Efterhand kan man öka takten för presentationen av orden. Barnet får då träning i att läsa orden som ordbilder i stället för att ljuda genom orden bokstav för bokstav.

Träna gärna orden i en omgång kort (1-13) så många gånger att alla orden blir rätt lästa.

5. Skrivövning
Ett antal högfrekventa ord blir hemläxa som övning inför en diktamen i skolan. Diktamen kan bestå av orden som varit hemläxa eller av meningar, där de övade orden ingår. Meningarna kan barnen, under lärarens ledning, själva få hitta på.

6. Skriv- och läsövning
Utgående från ett antal givna högfrekventa ord gäller det att skriva en liten berättelse där alla givna ord ingår. Berättelsen kan renskrivas på dator och läsas upp inför klassen. Eleverna kan göra uppgiften var för sig eller bilda små grupper.

Printa denna sida

# data[].attributes.attachment_link.description
Att öva att både läsa och skriva högfrekventa ord är ett bra sätt att förbättra sin läsning och skrivning. Ju mer man övar orden desto större är sannolikheten att orden befästs som ordbilder. Då är det också troligt att orden både läses och skrivs rätt.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mötesstrukturer

Boken tar upp en mängd olika mötesformer som ringsamling, samtalspromenader, textsamtal, bildpromenader, demokratiska möten, sokratiska samtal, lek, aktiviteter och upplevelser i olika möten. Mötena styrs av regler vilket underlättar för de elever som inte ännu utvecklat sociala färdigheter. En av framgångsfaktorerna är att alla aktiveras samtidigt och alla får göra sin röst hörd. Flera strukturer uppmuntrar till att inspireras av andra och bygga ut sina egna svar genom att få tjuvkika på andras svar och tankar.

Lärpar eller lärkompisar

När man arbetar kooperativt sätter man samman lärpar/lärkompisar som ska stötta varandra under ett par veckor. Lärparen/lärkompisarna ska skapa en grundtrygghet där man lär känna varandra och vågar uttrycka sina åsikter. Parsamtal, kompislek och kompispromenader stärker relationer och skapar en vikänsla. Paren påverkas av varandra och därför berikar olikheter i sammansättningen varandra. Framförallt tränas basfärdigheter som att hälsa på varandra, säga tack, turas om, lyssna på varandra, bjuda in till lek och be om hjälp när man tränar samarbete.

EPA-modellen

Många strukturer bygger på EPA-modellen där man aktiveras att tänka enskilt, i par och alla. Här får alla chansen att tänka själv samtidigt som man får spegla sina svar mot lärkompisens svar och får sedan höra valda svar från alla. Modellen ger även möjlighet att lära av varandra när man bearbetar texter och kunskapsområden.

Symbolkort

För att tydliggöra strukturerna ytterligare finns symbolkort både för strukturer och färdigheter att ladda ner. Genom symbolkorten får alla en uppgift att förhålla sig till i mötesstrukturen och i en så kallad roll. T- och Y-kort ger möjlighet till att tydliggöra vilka färdigheter pedagogen vill se, höra och känna när hen går runt och observerar under arbetet.

Pedagogens roll

Pedagogens roll är att modellera hur man ska göra med korta tydliga instruktioner. Under arbetets gång observerar och stöttar pedagogen samarbete. I slutet av lärtillfället ser pedagogen till att arbetet reflekteras och lyfter goda exempel som observerats. Avslutningsvis berömmer eller tackar alla varandra för gott arbete.

Kooperativt lä rande i f örskolan och skolans första å r -Lärande och utveckling genom samarbete av Lisa Fohlin, Niclas Fohlin och Jennie Wilson. Studentlitteratur 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Kooperativt lärande i förskolan och skolans första år

# data[].attributes.attachment_link.description
Boken tar upp en mängd olika mötesformer som ringsamling, samtalspromenader, textsamtal, bildpromenader, demokratiska möten, sokratiska samtal, lek, aktiviteter och upplevelser i olika möten. Mötena styrs av regler vilket underlättar för de elever som inte ännu utvecklat sociala färdigheter. En av framgångsfaktorerna är att alla aktiveras samtidigt och alla får göra sin röst hörd.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
För att komma igång en matematiklektion, så börjar vi alltid med en kort startuppgift. Uppgiften ska väcka intresse, engagemang och en känsla att alla kan delta på sin nivå. Den här lektionen började med ett "Talmoln", som precis som det låter är ett moln med olika tal. Eleverna fick i uppgift att fundera på de mest kluriga sätt hur de tycker att olika tal i molnet kan höra ihop. Gärna så uppfinningsrikt som möjligt! Det finns inget rätt eller fel i uppgiften, så länge eleven har en förklaring till sitt svar.

Vilka tycker du hör ihop?

Eleverna kom med många olika förslag på uttryck som som t.ex. att 2+3=5, 6-1=5, 10x10=100, 50+50=100. Men det kom även andra typer av förslag som att 0, 50, 100 alla innehåller siffran 0 eller att 6 och 9 hör ihop för att de liknar varandra om man vänder på siffran. I uppgiften hade samtliga elever möjlighet att delta och komma med ett förslag som var rätt. Däremot kom det inte upp att jämna tal hör ihop eller att udda tal hörde ihop, vilket var innehållet i huvudaktiviteten i lektionen.

Denna lektion hade eleverna när de steg in, fått lov att ta med sig sina ytterskor. Dessa lades på en matta, som sedan täcktes så att man inte såg skorna.

Eleverna fick börja med att fundera en stund på hur många skor det kunde finnas undertill. Det var spännande att studera hur eleverna gick till väga för att tyst och enskilt klura ut hur många det kunde vara. En del tittade runt i klassrummet och började tyst räkna hur många det var i klassrummet och en del visste inte hur man skulle ta sig an uppgiften alls. Någon tittade under bordet och började räkna fötter. Eleverna fick därefter delge sina svar och förklara hur de tänkt.

En av grupperna hade följande svar som förslag. Den andra gruppen hade större variation på sina förslag.

För att ta reda på resultatet togs ett par skor fram i taget. På tavlan skrevs det upp i en tabell att en elev har två skor. Då nästa par plockades fram fick eleverna säga hur många elever det var och hur många skor det då fanns och så fortsatte det tills alla skor var framme och stod på ett led. Någon klurade snabbt fram hur man skulle tänka +2 hela tiden, eller att det fanns dubbelt så många skor som antal elever och en del gick fram och räknade hur många skor det stod på golvet.

Många skor blev det! Och ingen av eleverna hade gissat rätt, då även lärarens skor fanns bland de gömda.

Eleverna avslutade lektionen med att skriva av tabellen i sin Röda Mattebok. Så mycket fokus och koncentration det var!

# data[].attributes.attachment_link.description
För att komma igång en matematiklektion, så börjar vi alltid med en kort startuppgift. Uppgiften ska väcka intresse, engagemang och en känsla att alla kan delta på sin nivå. Den här lektionen började med ett "Talmoln", som precis som det låter är ett moln med olika tal.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Detta är uppdrag 1 i en serie av uppdrag för att komma igång med KL i din undervisning. Varje uppdrag kommer ha en läsdel, en planera och genomföra samt en reflektionsdel - allt för att utveckla dig som pedagog så mycket som möjligt. Uppdragen kan med fördel göras tillsammans med kollegor!

En bra startplats för att sätta igång en förändring mot ett mer demokratiskt klassrum där eleverna är aktiva och stöttar varandra är att se över hur samtalen i klassrummen går till. Vem pratar? När pratar de? Om vad? Vilka av eleverna kommer till tals? Hur gör jag som lärare för att se till att alla elever får chans att tala, trots stora klasser och ont om tid? Här nedan finns ett uppdrag för dig som vill utmana dig själv och testa något nytt. Kanske använder du sällan samtal mellan elever och känner att det är dags att pröva? Kanske använder du redan en del elevsamtal men vill utveckla det vidare? Gör uppdraget utifrån där du är idag och utmana dig själv att komma vidare. Gör gärna uppdraget tillsammans med kollegor så att ni kan stötta varandra. Skriv gärna och berätta hur det går, ställ frågor eller kommentera i facebookinlägget (länk).

Läsa

Läs inläggen Utveckla nya samtalsmönster och Att stötta samtal mellan elever. Om du jobbar i förskola eller förskoleklass kan du även läsa DETTA inlägg.
Reflektera med hjälp av frågorna nedan

Vad fick du för tankar kring det du läst?

Vilka samtalsmönster tycker du är intressanta? Varför?

Vad tänker du är viktigt att läraren tänker på vid elevsamtal för att eleverna ska lyckas?

Planera och genomföra

Välj ett eller ett par sätt för att skapa nya elevaktiva samtalsmönster i ditt klassrum. Samarbeta gärna med en kollega så att ni kan pröva tillsammans. Fundera på när och hur du kan använda samtalsmönstret och hur det kan introduceras till dina elever. Här finns en mall som kan hjälpa i planeringen.

Testa de sätt du valt ut under en period flera gånger i olika situationer. Gör små ändringar vid behov. Reflektera, gärna tillsammans med dina närmaste kollegor, kring hur det går och vad du lärt dig.

Reflektera

Reflektionen kan ske kring följande frågor:

Hur fungerade det för dig och dina elever? Blev det någon förändring?

Vad gjorde du för att stötta samtalen?

Vad har du lärt dig? Vad kommer du att fortsätta med? Vad vill du förändra?

Skriv gärna en kommentar när du läst och/eller provat uppdraget med dina elever i detta inlägg på Facebook.

# data[].attributes.attachment_link.description
Detta är uppdrag 1 i en serie av uppdrag för att komma igång med KL i din undervisning. Varje uppdrag kommer ha en läsdel, en planera och genomföra samt en reflektionsdel - allt för att utveckla dig som pedagog så mycket som möjligt. Uppdragen kan med fördel göras tillsammans med kollegor!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Countries outside of Sweden only have access to the free downloadable materials.

Vi använder i nuläget pictogram som bildstöd och när vi utvecklade vår stödstruktur på tavlan gjorde jag ett material som matchar picto för att hålla det enhetligt.

Stödstrukturen med punkterna 1-5 samt en stjärna (där vi anger olika alternativ som eleven får göra då de övriga stegen är avklarade) delar jag här. På den andra bilden ser du hur stödstrukturen kombineras med picto, för att använda det materialet krävs licens så de bilderna kan jag inte dela.
Detta material har laddats ned: 409 gånger

# data[].attributes.attachment_link.description
Countries outside of Sweden only have access to the free downloadable materials. Vi använder i nuläget pictogram som bildstöd och när vi utvecklade vår stödstruktur på tavlan gjorde jag ett material som matchar picto för att hålla det enhetligt.

# data[].attributes.body
@mitt_digiloga_klassrum Instagram profile with posts and stories - Picuki.com

# data[].attributes.attachment_link.title
@mitt_digiloga_klassrum Instagram profile with posts and stories - Picuki.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Explore @mitt_digiloga_klassrum Instagram profile with posts and stories - Picuki.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ett arbetshäfte med 31 sidor varierande uppgifter i svenska och matematik. Häftet är fritt att ladda ner från vår drive.

https://linktr.ee/flextur...
Du hittar materialet i mappen högtider.

Hoppas att ni och framförallt era elever uppskattar häftet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ett arbetshäfte med 31 sidor varierande uppgifter i svenska och matematik. Häftet är fritt att ladda ner från vår drive. https://linktr.ee/flextur... Du hittar materialet i mappen högtider. Hoppas att ni och framförallt era elever uppskattar häftet.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Flextur anpassad pedagogik

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Förra våren sedan skrev jag ett inlägg om respons på elevtexter utifrån de didaktiska frågorna . Det är genom bl a återkopplingen du synliggör dina didaktiska val. I mitt förra inlägg frågade jag om du har hunnit analysera din undervisning utifrån de didaktiska frågorna för att få syn på hur var du lägger ditt fokus. Frågan i det här inlägget fokuserar på om återkopplingen utgår ifrån kunskapskraven eller fokuserar på att stödja elevernas utveckling mot målet. På ett sätt är tanken att det här inlägget ska rikta fokus på hur du använder dig av återkopplingen och hur det kan stödja elevernas kunskapsutveckling. Utifrån de Allmänna råden om betyg och bedömning kommer jag att försöka konkretisera hur återkopplingen får eleverna att ta ansvar för eget lärande.

Om du väljer att korrigera och fylla i matriser fungerar återkopplingen summativt där fokus är kunskapskraven. Säkert kommer du som lärare att få frågor om vad eleven ska göra för att höja sig. Eleven ser inte egen insats utifrån kunnandet då du som lärare inte har återkopplat vad och hur. Om fokus istället ligger på lärandet används bedömningar formativt för att följa och främja elevernas kunskapsutveckling. När den didaktiska frågan vad aktualiseras används underlaget från elevuppgifterna för att förändra och förbättra undervisnings innehåll. Vidare kommer återkopplingen att utgå ifrån specifik återkoppling för att nå målet det vill säga ett hur.

Jag tror att vi behöver prata mer om hur vi ger återkoppling till eleverna och innehållet i undervisningen för att stödja kunskapsutvecklingen. En risk med att fokusera på hur är att vi lägger stort fokus på verktyg och metoder och tappar innehållet som syftar till lärandet. Jag kommer att lyfta några verktyg som kan innebära rakt motsatt effekt där elevens lärande blir ett görande istället.

Vad är kunnandets innebörd?
För att kunna ge återkoppling specifikt behöver lärandet förstås av eleven. Det finns stora vinster att lärare tillsammans funderar över vad kunnandet avser. Vad ska eleven visa och vad behöver eleverna för att kunna visa ett kunnande? Vad kommer eleverna att behöva stöd kring? För att stödja kunskapsutvecklingen behöver undervisningen konkretiseras runt ett innehåll. När ämnets syfte och centrala innehåll korsas skapas lärandemål. Ett lärandemål kan vara ett innehåll (t ex skapa texter med innehåll och form), det kan även vara ett innehåll korsat med en förmåga (t ex formulera sig i skrift) eller en kritisk aspekt (t ex vad innebär det att inte anpassa språket efter syfte, mottagare och sammanhang). Utifrån det kunnandet som syftet och det centrala innehållet anger behöver vi som lärare sedan fundera över de kritiska aspekterna som innehållet i undervisningen kan vålla för eleverna. Det är läraren som är ansvarig för de didaktiska valen för att nå kunnandet. Här kommer vi in på ledning och stimulans av undervisningen.

I de Allmänna råden kan vi läsa att "Det är inte ändamålsenligt att utforma en bedömningssituation och göra en analys av elevernas kunnande enbart med stöd av kunskapskraven. För att kunna använda bedömningar för att utveckla undervisningen eller ge eleverna återkoppling behövs ofta mer specifik information än den som kunskapskravens övergripande formuleringar kan ge." (2018, sid 16). Vi behöver därför fundera över det innehåll eleverna ska skriva om. Hur det görs relevant och meningsfullt för eleverna? Den didaktiska frågan varför aktualiseras. Hur jag tänker om elevernas delaktighet har jag skrivit om i inlägget Planeras undervisning utifrån elevernas frågor och funderingar? där ett innehåll kan skapas utifrån just frågor. Om frågor skulle jag kunna skriva ett eget inlägg då det finns väldigt mycket att säga om dessa. Frågan är hur vi får fram mer specifik information genom undervisningen och vad som händer om vi inte vänder blicken mot undervisningen. Vems perspektiv glömmer vi? Och vems lärande står i centrum?

Konkretisera undervisningen
Om du återkopplar elevernas kunnande med betyg eller på olika plattformar är det bättre att vänta till du sätter betyg med att dela detta. Detta för att det kan visa sig när du allsidigt värderar informationen som ligger till grund för betyg väljer andra underlag. Det kanske kommer fram att du missat aspekter eller att elevers (egna) kunnande inte visades i uppgiften. Det går kanske fortare att fylla i en matris än att skriftligt eller muntligt återkoppla uppgifter, men du behöver inte återkoppla varje enskilt bedömningstillfälle.

Om tiden är knapp för skriftlig återkoppling kan du istället synliggöra elevernas fortsatta utvecklingsbehov genom att konkretisera de kritiska aspekterna genom undervisningen. Återkopplingen blir således ett innehåll utifrån det centrala innehållet som utgår ifrån att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form eller språkets struktur. Lärarens lämnar inte responsen till eleverna utan ger stöttning för hur vi kan lära av varandra. Ett exempel kan vara att lyfta fram goda exempel utifrån det kunnande eleverna har visat och be dem synliggöra vad som är särskilt bra utifrån en aspekt. Det ger konkreta förslag till de elever som inte lyckades med den aspekten och som exemplifierar framgång och kvalitéer i en prestation.

Bedömningsmatriser riskerar fokusera på Att ta emot respons är svårt då man måste förstå att den ges för att stödja kunskapsutvecklingen. Elever som är ovana vill ofta få något konkret i händerna som kan göras för att nå målen. Det undviks om vi inte pratar om kunskapskraven utan fokuserar på vad som ska läras. För att förstå vad som är väsentlig kunskap inom ett ämne kan lärare använda sig av verktyg för att eleverna ska förstå detta. Det blir en form av lärandemål och de Allmänna råden skriver att verktyg kan exempelvis vara bedömningsmatriser, bedömningsaspekter eller elevexempel. Det är samtidigt viktigt att vara medveten om svårigheterna i att utforma och använda sådana verktyg. En sådan svårighet kan vara att rikta elevernas uppmärksamhet mot det som ska läras, och inte enbart mot vad de ska göra för att få ett visst betyg."

I vissa sammanhang används matriser för att värdera elevernas kunskapsutveckling. I andra sammanhang skapas matriser som lärandemål. I många fall används matriser på lärplattformar i tron att de är formativa. De kan visserligen fungera som stöd för lärarens dokumentation men ska inte, enligt mig, delas med eleverna. Detta då de inte säger något om undervisningens innehåll utan enbart lägger fokus på ett ensidigt kunnande. Även de Allmänna råden lyfter fram risker med matriser. En risk är att vi begränsar elevernas kunnande i en på förhand bestämd matris, en annan att vi utgår ifrån kunskapskraven som fokuserar på den summativa bedömningen och att vi inte anpassar undervisningen formativt för att nå målet på vägen. Om just matriser står följande:

"Detta riskerar /.../ att begränsa lärarens möjligheter att vara flexibel och att anpassa sin undervisning efter elevernas behov och förutsättningar. En annan risk är att lärarens möjligheter att ge eleverna väl avvägd och framåtsyftande återkoppling begränsas."

Matrisen är tänkt att konkretisera undervisningen men kan inte ge den bredd på återkopplingen varje enskild elev behöver. När vi slutligen allsidigt ska utvärdera underlagen vid betygsättningen ges begränsade underlag samma vikt som mer omfattande underlag och vi riskerar att helt tappa undervisningens formativa kärna på vägen dit. Hur kan vi istället ge tydlig information till eleverna för att de ska förstå sin kunskapsutveckling?

Kamratbedömning
Det finns en del av kunskapskravet i ämnet svenska för årskurs nio som ibland vållar en del tolkningsproblem. Det gäller delen som handlar om omdömen och respons. Vissa lärare lämnar återkoppling och respons åt eleverna. Det blir problematiskt ur flera aspekter. För det första är det är läraren som har kunskaper om vad som krävs för ett kunnande. För det andra kommer elevers respons att enbart riskera att hamna på att korrigera språkfel. Vi som lärare vet att vi behöver fokusera på bedömningsaspekter som innehåll, struktur och språk utifrån varje elevs utvecklingsbehov med början utifrån den första aspekten.
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
Att eleverna ska ge omdömen om texters innehåll och uppbyggnad behöver inte nödvändigtvis betyda att de ska göra det på sina klasskamraters texter. Ett exempel som jag tycker ger eleverna bättre förståelse för bedömningsaspekterna är att använda sig av gamla nationella prov. Elevexempel är också betydligt mer framgångsrikt än matriser enligt min erfarenhet. Ann Dragemark-Oscarson beskriver en metod i Självbedömning av skriftlig produktion - en aspekt av formativ bedömning som jag brukar använda mig av. Den går i korthet ut på att eleverna först får självbedöma sin skriftliga förmåga. Därefter får de läsa elevexempel från gamla nationella prov för att få syn på framgångsaspekterna mellan de olika betygsstegen. Eleverna får sedan skriva sin egen text utifrån samma uppgiftsinstruktion och denna text får de diskutera i grupper. Läraren ger sedan respons utifrån bedömningsaspekterna och eleven får revidera sin text. Därefter får eleven jämföra mot de tidigare texterna från nationella proven som inledde arbetet och sätta ett betyg som jämförs mot lärarens. Eleverna kan också med fördel jämföra sin första bedömning och vad de fick syn på för att utveckla sitt eget skrivande.

När elever får arbeta med explicit återkoppling på detta vis blir ofta betygen samstämmiga mot lärarens, vilket också just Dragemark Oskarssons studie visade. Vidare förflyttas elevernas lärande till dem själva då de inser är det är de som är ansvariga för att utveckla skrivandet och inte läraren. Utifrån lärarens återkoppling fokuseras bedömningsaspekterna för att utveckla skrivandet på fler nivåer än just den språkliga aspekten. Det finns dock studier som visar på att skrivundervisningen används för lite formativt och mest fokuserar på den summativa bedömningen. Det är därför vi behöver samplanera och sambedöma undervisningen tillsammans med ämneskollegor då varje ämne kräver sin didaktik.

Hur kan vi använda återkopplingen som innehåll för kunskapsutvecklingen?
Det kollegiala lärandet behöver fokusera på hur det bäst kan följa och främja elevernas kunskapsutveckling. Vi behöver göra det tillsammans för att få syn på hur vi själv tänker och hur andra gör. Vidare behöver analysen lyfta fram värdet av det kollegiala lärandet. Jag har i år valt att samla all skriftlig respons jag ger utifrån förmågorna i en delat dokument med varje elev. Inför nästa bedömningstillfälle får eleverna ta del av den återkoppling de fått på tidigare förmågor. Vidare underlättar dokumentet inför utvecklingssamtalen då eleverna kan återkoppla egna utvecklingsbehov och blir ägare av sin egen lärprocess.

I nästa inlägg tänkte jag återigen återkomma till ett ämnesinnehåll som tar avstamp i elevernas behov av utveckling och något som är relevant för eleverna. Det kommer att handla om sociala medier, identitet och källkritiskt tänkande. Att planera för undervisningen innehåll är det roligaste jag vet, men jag kan inte planera den om jag inte vet vad eleverna behöver.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ett inlägg om hur återkoppling återkopplas till eleven och vad det leder till

# data[].attributes.attachment_link.description
Förra våren sedan skrev jag ett inlägg om respons på elevtexter utifrån de didaktiska frågorna . Det är genom bl a återkopplingen du synliggör dina didaktiska val. I mitt förra inlägg frågade jag om du har hunnit analysera din undervisning utifrån de didaktiska frågorna för att få syn på hur var du lägger ditt fokus.

# data[].attributes.body
https://teachermariledin.se/mitt material.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spårövningar som stimulerar öga- och handkoordination. Följ en linje med fingret eller med en penna. Följ exempelvis en cykelväg på en karta.

Trä pärlor på tråd eller på en piprensare.

Gör pärlplattor. Låt gärna barnen lägga pärlorna efter en mall för att göra övningen svårare.

Bygg med klossar, lego och kaplastavar. Följ gärna en ritning och bygg tredimensionella figurer.

Flytta makaroner med en pincett från en skål till en annan.

Skruva av och på lock på burkar i olika storlekar.

Sortera pärlor eller andra småting i grupper. Det blir en övning både för finmotorik och matematik.

Klipp och klistra. Tänk på att lära barnen hur de ska hålla i en sax.

Vik papper, gör flygplan, vik origami eller vik servetter.

Knyckla ihop papperstussar i olika storlekar och bygg en slalombana på ett bord. Blås sedan tussarna genom slalombanan.

Blås såpbubblor. Se receptet i rutan för stora sega såpbubblor. Kläm sönder såpbubblorna mellan fingrarna genom att låta olika fingrar möta varandra. Ett sätt är att pedagogen ger signal om vilka fingrar som ska möta varandra: tumme-pekfinger, tumme-lillfinger och så vidare.

STORA SÅPBUBBLOR
0,5 dl Yes diskmedel
0,5 dl glycerol (köps på apoteket)
2-5 dl vatten
1 tsk socker
Blanda försiktigt.

Rita en racerbana på ett stort papper. Banan får inte vara bredare än barnets axlar. Låt barnet "köra" tio varv med en krita på banan utan att köra i diket. Barnets huvud ska vara helt stilla.

"Följa ljuskäglan". Barnen ligger på rygg på golvet och håller sina huvuden helt stilla. Lys med en ficklampa i taket och låt barnen följa ljuskäglan med endast ögonen.

Kasta ärtpåsar i en låda.

Slå efter såpbubblor med respektive höger och vänster hand.

Kasta en boll mot burkar som är staplade på varandra.

FILMER MED ÖGONTRÄNING FÖR MER INSPIRATION:

Lekar för munmotorik

Fyll vatten i en liten skål och häll i en droppe diskmedel. Låt barnet blåsa i skålen. Det blir massor med bubbliga figurer.

Ta fram sugrör och en fjäder eller en lätt leksaksbil. Låt två barn sitta mitt emot varandra vid ett bord, och be dem försöka blåsa föremålet fram och tillbaka mellan varandra.

Häll tunnflytande färg på ett tjockt papper. Låt barnen blåsa ut färgen med sugrör. Det kan bli fina mönster, som till exempel en vacker trädkrona.

Blås såpbubblor och fånga en såpbubbla med skaftet. Låt barnet sedan blåsa bort bubblan från skaftet. För att få av den krävs ett finare luftflöde.

Låt barnen blåsa på en fjäder, eller häng upp fjädrar i en dörröppning och låt dem blåsa så att fjädrarna flyger hit och dit.

Flaskflöjt! Visa barnen hur man får fram ljud genom att blåsa över öppningen på en tom flaska. Häll sedan i lite vatten i flaskan och blås igen. Fyll flaskorna med olika mycket vatten och låt barnen blåsa och lyssna till de olika tonerna som bildas.

Ställ en skokartong, utan lock, upp och ner. Klipp dörrar i kartongen. Låt barnen försöka blåsa in en pingpongboll eller flirtkula genom dörren, och kanske ut på andra sidan.

"Måla" tänderna med tungan, både på utsidan och på insidan av tänderna. Passa på att måla om taket (gommen) på en gång och känn efter var det kittlas mest.

Låtsas att fingrarna är levande ljus, och blås ut ett ljus i taget.

Använd eltandborste och stimulera tungan, kinderna, gommen och läpparna.

Ät dunderhonung! Låtsas hålla en burk honung framför dig och slicka upp honungen med tungan i olika riktningar.

Konservburkar uppställda, kasta boll så att de åker ner.

# data[].attributes.attachment_link.description
Spårövningar som stimulerar öga- och handkoordination. Följ en linje med fingret eller med en penna. Följ exempelvis en cykelväg på en karta. Trä pärlor på tråd eller på en piprensare. Gör pärlplattor. Låt gärna barnen lägga pärlorna efter en mall för att göra övningen svårare. Bygg med klossar, lego och kaplastavar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Marco, Lucia och Amanda öppnar ett paket hos Amandas faster Becky. I paketet ligger spelet The Game. När de slår tärningen hamnar de plötsligt inuti spelet och möter spelledaren Jester. Nu pratar alla barnen engelska och i första rundan tematiseras hälsningsfraserna; hur säger man hej på olika sätt på engelska?

# data[].attributes.attachment_link.description
Denna webbsida använder cookies för att maximera din upplevelse. Vi utgår från att du tycker detta är ok, men du kan välja att neka detta om du så önskar.
Acceptera Neka Inställningar Läs mer

# data[].attributes.attachment_caption
Stop, Slow & Go - Material för digitala säkerhetskunskaper för 7-9 åringar

# data[].attributes.attachment_link.title
Stop, Slow & Go - Material för digitala säkerhetskunskaper för 7-9 åringar

# data[].attributes.attachment_link.description
Stop, Slow & Go är ett färdigt materialpaket gällande digital säkerhet, som ger dig tydliga anvisningar för hur du kan hantera teman gällande digital säkerhet i din klass eller med dina barngrupper. Det är viktigt för barn att öva vad som är förbjudet (STOP), fundersamt (SLOW) och eller tillåtet (GO) också inom digitaltrafiken.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KOMPAN är en av världens största leverantörer av lekplatsutrustning. Vi designar, tillverkar och säljer alla produkter som man kan hitta på en lekplats: till exempel gungor, rutschkanor och klätterställningar. Förutom lekplatsutrustning säljer vi även träningsprodukter för utegym och utemöbler.

När vi på KOMPAN designar nya lekprodukter eller planerar en ny lekplats lyssnar vi alltid på vad barn och ungdomar tycker först. För barn och ungdomar är helt enkelt de främsta experterna på vad som är roligt att göra på en lekplats. Därför vill vi nu be om just er hjälp. Vi vill att ni tar på er rollen som våra nya lekplatsdesigners och skapar den absolut roligaste lekplatsen som ni kan komma på.

Pris till det vinnande bidraget

Vinnaren får bjuda med hela klassen på valfri aktivitet för ett värde upp till 5000 kronor!

# data[].attributes.attachment_link.description
KOMPAN är en av världens största leverantörer av lekplatsutrustning. Vi designar, tillverkar och säljer alla produkter som man kan hitta på en lekplats: till exempel gungor, rutschkanor och klätterställningar. Förutom lekplatsutrustning säljer vi även träningsprodukter för utegym och utemöbler. När vi på KOMPAN designar nya lekprodukter eller planerar en ny lekplats lyssnar vi alltid på vad barn och ungdomar tycker först.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spelifierat lärande

SvenskaPortal är en webbaserad övningsportal med färdighetsträning i svenska, som följer årskurs 1-3 läroplan. Med portalen tränas läsförståelse och ordförståelse med många varierade övningar.

För läraren

Läraren kan se elevernas resultat och progression via rapporter eller realtidsfunktionen. Låt eleverna välja uppgifter eller skapa individualiserade upplägg för undervisningen.

Fungerar överallt

SvenskaPortal fungerar på alla enheter. Oavsett om eleven använder dator, mobiltelefon eller iPad. Fungerar lika bra från skolan som hemifrån.

# data[].attributes.attachment_link.description
SvenskaPortal är en webbaserad övningsportal med färdighetsträning i svenska, som följer årskurs 1-3 läroplan. Med portalen tränas läsförståelse och ordförståelse med många varierade övningar. Läraren kan se elevernas resultat och progression via rapporter eller realtidsfunktionen. Låt eleverna välja uppgifter eller skapa individualiserade upplägg för undervisningen. SvenskaPortal fungerar på alla enheter.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fun learning from preschool to adult education

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Får man lyssna på böcker ökar chansen att bli en god läsare. Att få med språkmelodi, uttryck och känsla i berättelsen gör det lättare att ta till sig ett språk. Elever behöver också ha tillgång till böcker, många böcker. Polyglutt skola är mycket mer än ljud. Klassen får hundratals riktigt bra böcker med ljud, bild och text anpassade för F-6 - dessutom på flera språk!

Språk i Polyglutt och antal böcker inlästa på varje språk

"Att läsa böcker i Polyglutt ger alla elever möjlighet att hitta sin favoritbok! Du kan titta på bilderna och fantisera, lyssna på boken på ditt modersmål eller på ett språk du är nyfiken på - det finns ett språk för alla! För att bli en god läsare behöver du ha tillgång till böcker, många böcker!"
Michaela Sti, förskollärare, grundskollärare (1-6) och IKT-pedagog

Testa Polyglutt skola i 30 dagar

Kostnadsfritt och utan bindningstid. Kontot stängs ner automatiskt efter 30 dagar.

Redo för nästa steg? Vi hjälper dig!

Kontakta någon av våra säljare för att få hjälp i beslutsprocessen. Vi finns här för dig!

Kontakta oss via therese.wistedt@inlasningstjanst.se

Prenumerera på vårt nyhetsbrev!

# data[].attributes.attachment_link.description
Får man lyssna på böcker ökar chansen att bli en god läsare. Att få med språkmelodi, uttryck och känsla i berättelsen gör det lättare att ta till sig ett språk. Elever behöver också ha tillgång till böcker, många böcker. Polyglutt skola är mycket mer än ljud.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zoom would like to update your account settings. When joining a meeting or webinar by entering a meeting ID, participants will be required to enter a password. Participants joining using a meeting invite link will not be required to enter a password. Learn More

This change will be effective on . If approved or declined, the change will take effect immediately.

# data[].attributes.attachment_link.title
Video Conferencing, Web Conferencing, Webinars, Screen Sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution used around the world in board, conference, huddle, and training rooms, as well as executive offices and classrooms. Founded in 2011, Zoom helps businesses and organizations bring their teams together in a frictionless environment to get more done.

# data[].attributes.attachment_link.title
UR Play | Dina favoritprogram när och var du vill.

# data[].attributes.attachment_link.description
UR Play är en streamingtjänst från UR som erbjuder underhållande och lärorika barnprogram, poddar, dokumentärer, kortfilmer och föreläsningar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Om det fattas beslut om att stänga förskola, fritidshem eller annan pedagogisk verksamhet för barn behöver vårdnadshavare som deltar i samhällsviktig verksamhet, under vissa förutsättningar,...

# data[].attributes.attachment_link.description
Om det fattas beslut om att stänga förskola, fritidshem eller annan pedagogisk verksamhet för barn behöver vårdnadshavare som deltar i samhällsviktig verksamhet, under vissa förutsättningar,...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sedan den 14 april finns Skolon tillgänglig för lärare och elever. Från start har över 6 000 skolor tillgång till tjänsten. Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala lärandeprodukter, arbetsverktyg och andra digitala resurser som används i skolans värld. Målet är att göra lärandet roligare och effektivare. Niclas Melin, ansvarig för digitala lärmiljöer på NetPort Science Park, tror att det blir roligare och effektivare att bedriva undervisning när läromedlen är lättillgängliga och enkla att använda. Det administrativa arbetet för pedagogerna minskar när allt innehåll finns på ett och samma ställe samtidigt som licens och åtkomsthanteringen automatiseras för skolan.

- Istället för att slösa tid på teknikstrul kan lärarna får mer tid över till att undervisa och skapa kontakt med eleverna, säger Niclas Melin.

Förutom att effektivisera undervisningen ska Skolon underlätta för lärare att ge elever återkoppling på uppgifter och förenkla den formativa bedömningen, genom att koppla ihop de digitala läromedlen med lärplattformar och administrativa system. Det finns också ett händelseflöde som gör att det blir lättare för elever och lärare att hålla koll på de senaste händelserna i de olika applikationerna.

Skolon är plattformsoberoende vilket betyder att lärare och elever kan komma åt materialet även utanför skolan, på mobiler, läsplattor och datorer. Det underlättar enligt Niclas Melin de gånger som elever och lärare inte kan vara i skolan, till exempel om en elev är sjuk.

Niclas Melin tror att Skolon kan bidra till att fler utbilningsappar och digitala lärandeprodukter kommer att utvecklas. Med Skolon förenklas distributionen och försäljning avsevärt.

- Skolon samlar alla produkter och når alla skolor. Det sparar tid åt utvecklarna som kan lägga mer energi på att skapa en riktigt bra applikation, säger Niclas Melin.

Idén till en digital samlingsplats föddes av entreprenörer i Karlshamn med lång erfarenhet från skolvärlden. Det tog två år att utveckla Skolon, tillsammans med Svensk Talteknologi. Redan nu finns ett stort intresse från många skolor och nya partners tillkommer varje vecka.

- Jag tror och hoppas att vi ska sluta prata om digitaliseringen av skolan och börja fokusera på att lära och undervisa. Det är en nyckelfaktor för framtidens lärande, säger Niclas Melin.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plattform samlar digitalt material på ett ställe

# data[].attributes.attachment_link.description
Sedan den 14 april finns Skolon tillgänglig för lärare och elever. Från start har över 6 000 skolor tillgång till tjänsten. Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala lärandeprodukter, arbetsverktyg och andra digitala resurser som används i skolans värld. Målet är att göra lärandet roligare och effektivare.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Under vårterminen 2019 erbjuds elever i Stockholm stads grundskolor delta på en inspirationseftermiddag fylld med tips, idéer och praktiska övningar som kan användas i klassrummet när det finns behov för en rörelsepaus!

Här är tre olika övningar som eleverna får lära sig för att sedan lära ut i klassen för att använda i klassrummet - kortleken och tärningarna får de ta med sig tillbaka till skolan

Dra ett kort, upprepa lika många upprepningar som kortet visar av följande rörelser: (skriv på tavlan)

Spader - armhävning
Ruter - stå i planka lika många sekunder
Klöver -upphopp
Hjärter - utfallssteg
Joker - kliv upp och ned på stolen

Låt eleverna hitta på egna övningar!

Tärningen

Slå en tärning. Gör 3-5 upprepningar av övningen. Addera slagen upp till 50, 100 eller enligt överenskommelse med klassen
1:a - krysshopp
2:a - upphopp
3:a - korsrörelse (höger armbåge mot vänster knä/vänster armbåge mot höger knä)
4:a - sneda boxslag
5: a - armhävningar
6:a - situps

Låt eleverna hitta på egna övningar!

Rörelser till musik

Välj en låt (eleverna får önska) och gör rörelser till musiken. Upprepa varje rörelse 4-8ggr till musiken
Exempel på rörelser:

Spring på stället

Klappa händer under knäna

Hoppa på ett ben

Korsrörelser (höger armbåge mot vänster knä/vänster armbåge mot höger knä)

Krysshopp

Upphopp

Huvud, axlar, knä & tå.

Huvud, öra, rumpa & fot.

Låt eleverna hitta på egna övningar!

# data[].attributes.attachment_link.description
Under vårterminen 2019 erbjuds elever i Stockholm stads grundskolor delta på en inspirationseftermiddag fylld med tips, idéer och praktiska övningar som kan användas i klassrummet när det finns behov för en rörelsepaus!

# data[].attributes.attachment_link.description
Flera tusen sidor med lärorikt och underhållande innehåll för barn och ungdomar, skolor, föräldrar, mor- och farföräldrar.

# data[].attributes.attachment_link.description
En matematikserie för barn i lågstadiet som tar upp och visar praktiska matematikstrategier. Några strategier är lätta, andra är svårare - men alla fungerar! I fridfulla Matteköping pågår en maktkamp mellan Linus Bladh i blomsteraffären och Sirkka Schöön i skönhetssalongen. Som superhjältarna Kapten Balans och Madame Ungefär utkämpar de matematiska superhjältestrider.

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.description
Välkommen in på Barnens bibliotek! Här hittar du som är barn en massa boktips, info om författare och böcker, pyssel- och skrivtips och roliga tävlingar!

# data[].attributes.attachment_link.description
Millions of free jigsaw puzzles created by a large community. Create, play, share jigsaw puzzles and compete with other users.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lär dig svenska - Dag 2 - Fem ord per dag - Hälsningsfraser - A1 CEFR  - Learn Swedish

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skolverket - Angående Coronapandemin

Skolresurser - Samlade digitala resurser i Coronatider
www.clio.me/se/amnesportaler www.schoolido.se klassklur.weebly.com edpuzzle.com mikaelsskola.se malmodelar.malmo.se www.loopseducation.com www.forskning.se www.elevspel.se www.inlasningstjanst.se www.mystudyweb.com
OBS Studio - Inspelningsprogram, tex spela in din pc-skärm ink ljud

www.digitalalektioner.se

Gratis mattehjälp online - Via facebook (använder www.slack.com)

Talkmath.org - Prata matematik online

www.mathleaks.se - Digitalt hjälpmedel (1 månads rabattkod: 2020skola)

www.vidma.se - Videogenomgångar, Gymnasienivå Ma1, 2 & 3

www.multiplikationstabellen.se/snabbhetstest - Multiplikationsträning

www.arcademics.com - Mattespel

www.geogebra.org - Geometri

Exempel ur tidigare Nationella Prov i Matematik åk 3

Exempel ur tidigare Nationella Prov i Matematik åk 6

Exempel ur tidigare Nationella Prov i Matematik åk 9

ncm.gu.se - Nationellt Centrum för Matematik
www.majalin.se www.webbmatte.se
online.seterra.com/sv - Geografi

www.religionsfroknarna.se

www.stockholmskallan.se

litteraturbanken.se/skolan

kreativpedagogik.se/8sidor/8sidor.htm - Hörförståelse
www.lexiaprovia.se www.ugglo.se www.inlasningstjanst.se
www.duolingo.com - Flera språk

www.lyrics.com - Låttexter

The English "Smorgasbord" - Engelska

OBS Studio - Inspelningsprogram, tex spela in din pc-skärm ink ljud

Biblio - App för bibliotekets digitala böcker

www.bibblo.se - Biblioteket i Norrbotten
www.varldensbibliotek.se
www.radioplay.se/podcast

www.sverigesradio.se/klartext - Nyheter med enkla ord
www.bandlab.com musikrumrickard.blogspot.com www.musikoteket.se www.operanplay.se
Fredrik Lindmark - Blandade ämnen, Gymnasienivå

Frippe - Data/Teknik. Tex Python, Excel, Powerpoint, Photoshop

Daniel Barker - Fysik/Matematik

Helena Nilsson - Matematik

Daniel Nilsson - Matematik

Jonas Vikström - Matematik (Vidma.se)

Studi - Blandat

Hastighetstest - Multiplikation
MultiBomben - Multiplikation

Multiplikationstabellen - Multiplikation

Mult - Multiplikation, Addition, Subtraktion

Math Duel - Multiplikation, Division, Addition, Subtraktion

King Of Math Junior - Matematik (blandat)

# data[].attributes.attachment_link.title
Länkar till hemsidor, digitala hjälpmedel och appar

# data[].attributes.attachment_link.description
Skolverket - Angående Coronapandemin Skolresurser - Samlade digitala resurser i Coronatider www.clio.me/se/amnesportaler www.schoolido.se klassklur.weebly.com edpuzzle.com mikaelsskola.se malmodelar.malmo.se www.loopseducation.com www.forskning.se www.elevspel.se www.inlasningstjanst.se www.mystudyweb.com OBS Studio - Inspelningsprogram, tex spela in din pc-skärm ink ljud www.digitalalektioner.se Gratis mattehjälp online - Via facebook (använder www.slack.com) Talkmath.org - Prata matematik online www.mathleaks.se - Digitalt

# data[].attributes.attachment_link.title
Skola hemma | program och serier för studier hemma | UR Play

# data[].attributes.attachment_link.description
På UR Play hittar du program och serier inom ämnen som svenska, engelska och matematik som passar bra för studier hemma.

# data[].attributes.attachment_link.title
Appar som lär ut och/eller tränar räknesättet multiplikation i olika svårighetsnivåer

# data[].attributes.attachment_link.description
Här hittar du appar som lär ut och/eller tränar räknesättet multiplikation i olika svårighetsnivåer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jag vill påminna er om att ni ska skicka bilder på era gjorda uppgifter till mig innan kl. 14. Kom också ihåg att läsa programmet/instruktionerna noggrant. "Håsa" inte.

1. Kolla videon

2. Nu får du kolla om du kan detta med decimaltal. Gå in på Classroom → 4Bs klassrum mars-april 2020 → välj uppgiften "Koll på decimaltal". Läs noggrant!

3. Stig upp och stå. Spring på ställe i en minut, drick sedan lite vatten! Klicka här så får du en timer!​

4. Då du har skickat iväg dina svar och fotat av dina uppställning och skickat till mig får du gå in på 10monkeys.com/se Välj 0-1000 → Längst ner där hittar du "Uppställning med multiplikation". Jobba med dessa uppgifter i 15 minuter.

5. Då du är klar eller då 15 minuter gått, får du välja fritt på 10monkeys åtminstone i 10 minuter.

Gå in på fliken "Rörelseglädje" här uppe på hemsidan eller . Titta på alla videoklipp som finns där och gör efter!

1. Dags för dagens GOTD

2. Anteckna i GOTD-häftet (arbetsboken som ni fått tar vi i bruk andra april) rubrik och tre punkter. Rita en bild som passar!

3. Fota sidan då du är klar och skicka åt mig :)

4. Lyssna på dagens kapitel av Om du vill lyssna på Nelly Rapp hittar du det under fliken här uppe på sidan som heter .

5. Stig upp och stå. Hoppa X-hopp i en minut! Klicka här så får du en timer!​

6. Jobba med sj-ljudet i 10 minuter - Ta en bild av ett av resultaten och skicka till mig :)

7. Gör detta Klicka på ordet Quiz. Du får göra frågesporten som vanligt quiz. Om du vill får du även göra det med flashcards.

Kom ihåg att skicka bilder till mig innan kl. 14. Idag ska ni skicka bilder på:

1. GOTD-anteckningarna + bilden ni ritat i häftet

2. Uppställningen du gjort på papper med decimaltal

3. Ett av dina resultat i Elevspel sj-ljudet

Här kommer dagens utmaning

En möjlig lösning på gårdagens utmaning hittar ni om ni

Ni har jobbat såååå duktigt hela veckan! Hoppas ni får ett skönt veckoslut!

Kom ihåg att följa råden katten ger er i denna video

Kramar på er!

# data[].attributes.attachment_link.description
Jag vill påminna er om att ni ska skicka bilder på era gjorda uppgifter till mig innan kl. 14. Kom också ihåg att läsa programmet/instruktionerna noggrant. "Håsa" inte. 1. Kolla videon 2. Nu får du kolla om du kan detta med decimaltal. Gå in på Classroom → 4Bs klassrum mars-april 2020 → välj uppgiften "Koll på decimaltal".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sedan den 14 april finns Skolon tillgänglig för lärare och elever. Från start har över 6 000 skolor tillgång till tjänsten. Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala lärandeprodukter, arbetsverktyg och andra digitala resurser som används i skolans värld. Målet är att göra lärandet roligare och effektivare. Niclas Melin, ansvarig för digitala lärmiljöer på NetPort Science Park, tror att det blir roligare och effektivare att bedriva undervisning när läromedlen är lättillgängliga och enkla att använda. Det administrativa arbetet för pedagogerna minskar när allt innehåll finns på ett och samma ställe samtidigt som licens och åtkomsthanteringen automatiseras för skolan.

- Istället för att slösa tid på teknikstrul kan lärarna får mer tid över till att undervisa och skapa kontakt med eleverna, säger Niclas Melin.

Förutom att effektivisera undervisningen ska Skolon underlätta för lärare att ge elever återkoppling på uppgifter och förenkla den formativa bedömningen, genom att koppla ihop de digitala läromedlen med lärplattformar och administrativa system. Det finns också ett händelseflöde som gör att det blir lättare för elever och lärare att hålla koll på de senaste händelserna i de olika applikationerna.

Skolon är plattformsoberoende vilket betyder att lärare och elever kan komma åt materialet även utanför skolan, på mobiler, läsplattor och datorer. Det underlättar enligt Niclas Melin de gånger som elever och lärare inte kan vara i skolan, till exempel om en elev är sjuk.

Niclas Melin tror att Skolon kan bidra till att fler utbilningsappar och digitala lärandeprodukter kommer att utvecklas. Med Skolon förenklas distributionen och försäljning avsevärt.

- Skolon samlar alla produkter och når alla skolor. Det sparar tid åt utvecklarna som kan lägga mer energi på att skapa en riktigt bra applikation, säger Niclas Melin.

Idén till en digital samlingsplats föddes av entreprenörer i Karlshamn med lång erfarenhet från skolvärlden. Det tog två år att utveckla Skolon, tillsammans med Svensk Talteknologi. Redan nu finns ett stort intresse från många skolor och nya partners tillkommer varje vecka.

- Jag tror och hoppas att vi ska sluta prata om digitaliseringen av skolan och börja fokusera på att lära och undervisa. Det är en nyckelfaktor för framtidens lärande, säger Niclas Melin.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plattform samlar digitalt material på ett ställe

# data[].attributes.attachment_link.description
Sedan den 14 april finns Skolon tillgänglig för lärare och elever. Från start har över 6 000 skolor tillgång till tjänsten. Skolon är en oberoende samlingsplats för digitala lärandeprodukter, arbetsverktyg och andra digitala resurser som används i skolans värld. Målet är att göra lärandet roligare och effektivare.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hej! Lektionsbanken ägs av Sveriges Lärare. Jag som administrerar sajten heter Fredrik Sandström och är lärare i svenska åk 7-9 på Gäddgårdsskolan i Arboga. Många lärare bidrar med tips och hjälper till med att kvalitetssäkra publicerade tips.

# data[].attributes.attachment_link.description
På Nomp kan du öva på matematik. Få koll på matten, samla poäng, medaljer och ha kul!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Har du en bokad biljett?
Alla förbokade biljetter återbetalas om så önskas. Vänligen ring 08-519 54 000 eller skicka epost till kop.cosmonova@nrm.se eller skola@nrm.se, beroende på vad ditt ärende gäller.

Ytterligare frågor?
Har du ytterligare frågor om ditt besök till museet, kontakta informationen per telefon 08-519 54 000

# data[].attributes.attachment_link.title
Möt oss online - Naturhistoriska riksmuseet

# data[].attributes.attachment_link.description
Har du en bokad biljett? Alla förbokade biljetter återbetalas om så önskas. Vänligen ring 08-519 54 000 eller skicka epost till kop.cosmonova@nrm.se eller skola@nrm.se, beroende på vad ditt ärende gäller. Ytterligare frågor? Har du ytterligare frågor om ditt besök till museet, kontakta informationen per telefon 08-519 54 000

# data[].attributes.attachment_link.title
Beppe Singer visar ett av sina favoritexperiment för barn

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Distansundervisning för åk 1-3

Att tillfälligt bedriva undervisning på distans kan vara en utmaning! Vi vill göra vad vi kan för att underlätta för en effektiv distansundervisning. På denna sida har vi samlat material i alla ämnen för undervisning på distans.

Sidan uppdateras löpande med lektionstips, kopieringsunderlag och annat extramaterial. Du hittar även en del tips både för dig som lärare, förälder och elev.

Onlineböcker

Flera av våra läromedel finns nu tillgängliga som onlinebok. Dessa hittar du i vår digitala bokhylla. Inga inloggningsuppgifter behövs. Eleverna kan läsa boken direkt på skärmen! Onlineböckerna kommer finnas tillgängliga under hela vårterminen.

Bokhyllan med öppna onlineböcker åk 1-3.

Webbappar

Med Libers webbappar kan eleverna träna på innehållet från boken. Elever kan lyssna på texter, öva glosor och grammatik, befästa ord, träna begrepp (på flera språk) och se filmer. Övningarna är självrättande.

Både du som lärare och eleverna når materialet enkelt och utan inloggning - och det går att använda på alla typer av enheter.
Libers webbappar
Kopieringsunderlag och provlektioner

Vi har samlat kopieringsunderlag, provlektioner och annat extramaterial i flera ämnen. Vi uppdaterar löpande med mer material.

Vissa övningarna kan vara tänkta som gruppaktiviteter, men de går lika bra att göra dessa indviduellt eller tillsammans med en familjemedlem.
Lektionsmaterial för årskurs F-3.
3 tips till lärare för undervisning på distans

1. Bestäm hur du ska kommunicera med föräldrar och dina elever. Var? Hur? När?

2. Skapa dagliga rutiner! Morgonsamling/checka in för att få en tydlig start på dagen. Avsluta dagen, ett tydligt avslut på "skoldagen" där ni kan knyta ihop säcken.

3. Följ upp och utvärdera elevernas arbete: vad funkar bra, vad behöver förtydligas?

Fler tips för lärare, elever och föräldrar

# data[].attributes.attachment_link.description
Att tillfälligt bedriva undervisning på distans kan vara en utmaning! Vi vill göra vad vi kan för att underlätta för en effektiv distansundervisning. På denna sida har vi samlat material i alla ämnen för undervisning på distans. Sidan uppdateras löpande med lektionstips, kopieringsunderlag och annat extramaterial.

# data[].attributes.headline
Boken om SO - till det första forntidshäftet

# data[].attributes.subject
Boken om SO - till det första forntidshäftet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Onlineböcker F-3

Onlineboken är en kopia av den tryckta boken för läsning på skärm. Alltid tillgänglig och enkel att använda! Fri tillgång under resten av vårterminen.

Kombinera gärna onlineboken med tillhörande webbapp.

Tekniska plattformar
Dator och surfplatta

OBSERVERA! LÄNKA ALLTID DIREKT TILL DENNA SIDA OCH ÖPPNA BOKEN HÄR. DET GÅR INTE ATT KOPIERA LÄNKARNA FRÅN DENNA SIDA, PÅ GRUND AV ATT ALLA LÄNKAR UPPDATERAS DAGLIGEN.
Nedan läromedel för lågstadiet finns tillgängliga som onlinebok:

# data[].attributes.attachment_link.description
Onlineboken är en kopia av den tryckta boken för läsning på skärm. Alltid tillgänglig och enkel att använda! Fri tillgång under resten av vårterminen. Kombinera gärna onlineboken med tillhörande webbapp. Tekniska plattformar Dator och surfplatta OBSERVERA! LÄNKA ALLTID DIREKT TILL DENNA SIDA OCH ÖPPNA BOKEN HÄR.

# data[].attributes.attachment_link.description
Seterra hjälper dig att lära dig alla typer av namngeografi - länder, flaggor, svenska landskap, hav, delstater, huvudstäder och andra städer i Europa, Asien, Afrika, Sydamerika och Nordamerika. Seterra har funnits sedan 1997, är översatt till 40 olika språk och används flitigt av barn, ungdomar och vuxna I Sverige och resten av världen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Appar som lär ut och/eller tränar räknesättet multiplikation i olika svårighetsnivåer

# data[].attributes.attachment_link.description
Här hittar du appar som lär ut och/eller tränar räknesättet multiplikation i olika svårighetsnivåer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gillar du sagor, berättelser och barnböcker så kanske den här sidan kan vara någonting för dig.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spelifierat lärande

SvenskaPortal är en webbaserad övningsportal med färdighetsträning i svenska, som följer årskurs 1-3 läroplan. Med portalen tränas läsförståelse och ordförståelse med många varierade övningar.

För läraren

Läraren kan se elevernas resultat och progression via rapporter eller realtidsfunktionen. Låt eleverna välja uppgifter eller skapa individualiserade upplägg för undervisningen.

Fungerar överallt

SvenskaPortal fungerar på alla enheter. Oavsett om eleven använder dator, mobiltelefon eller iPad. Fungerar lika bra från skolan som hemifrån.

# data[].attributes.attachment_link.description
SvenskaPortal är en webbaserad övningsportal med färdighetsträning i svenska, som följer årskurs 1-3 läroplan. Med portalen tränas läsförståelse och ordförståelse med många varierade övningar. Läraren kan se elevernas resultat och progression via rapporter eller realtidsfunktionen. Låt eleverna välja uppgifter eller skapa individualiserade upplägg för undervisningen. SvenskaPortal fungerar på alla enheter.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Roligt lärande

Gör lärandet roligare med gamification/spel-element som att få samlarkort, slå tidsrekord och nå högre nivåer. Det finns en rad olika svårighetsnivåer som passar årskurserna 1-6.

Återkoppling för lärare

Lärare har fullständig kontroll på elevernas framsteg. Dela ut läxor, ge belöningar och följ elevernas arbete. Verktyget har bland annat rapporter som hjälper att identifiera områden som eleverna behöver träna mer på.

Fungerar överallt

MattePortal bygger på en modern plattform som fungerar på surfplattor, smartphones samt datorer. Elever kan jobba med en iPad i skolan och fortsätta på en dator när de kommit hem.

Eleverna älskar det

70 % av eleverna som använder tjänsten loggar frivilligt in efter skoltid och på helger. Utöver de läxor som delats ut av läraren kan eleverna på egen hand lösa uppgifter och få belöningar.

För lärare som vill använda MattePortal i undervisningen finns skol och klassrums-licenser. Läs mer om våra licenser och priser.

Stort antal övningar

Det finns flera hundra typer av uppgifter i Matteportal. Uppgifterna följer läroplanen och är dynamiska vilket innebär en obegränsad variation av övningarna.

Eleverna får ett modernt digitalt övningshäfte med möjlighet till individanpassning.

Hur ser uppgifterna ut?

Träna programmering

Det finns en nivå med programmeringsuppgifter. Dessa uppgifter löses med blockprogrammering, som är ett bra sätt för elever att lära sig grunderna i programmering utan att behöva skriva kod.

Det finns även en nivå som lär ut datalogiskt tänkande såsom logik, algoritmer och villkor.

Spelifierat lärande

Spelifiering (gamification) är en central del i MattePortal för att locka till ett roligare lärande.

Matematikövningarna är uppbyggda som banor och eleverna blir belönade med MattePortals monsterkort då de klarar av uppgifterna.

Rikt administrationsgränsnitt

Som lärare har du full kontroll på progressionen hos dina elever.

Med administrationsgränssnittet kan du följa upp vilka uppgifter eleverna gjort den senaste tiden. Skapa läxor som består av olika övningar med ett satt slutdatum och följ sedan upp resultatet. Ta ut rapporter med kompetensprofiler kring elevernas kunskaper.

Tack för en fantastisk tjänst. Eleverna älskar uppgifterna och idén med monsterkorten och är taggade på att lösa så många uppgifter som möjligt.

Sabina Micu Arbetslagsledare, Vittra Frösunda

Eleverna älskar MattePortal. De vill gärna ha läxa över lovet. Helt klart värd att testa!

Linda Olsson Lärare, S:ta Gertruds skola

Jag har kört sidan med mina elever och alla gillar MattePortal. De jobbar gärna på hemmaplan också vilket är kul - då lusten för matematiken kommer till liv.

Anna Hansson Matematiklärare, Vittra Telefonplan

Mina elever älskar sidan. Efter skolan vill de jobba vidare på hemmaplan.

Jenny Ohlsson Lärare, Kvisthamraskolan

# data[].attributes.attachment_link.description
Gör lärandet roligare med gamification/spel-element som att få samlarkort, slå tidsrekord och nå högre nivåer. Det finns en rad olika svårighetsnivåer som passar årskurserna 1-6. Lärare har fullständig kontroll på elevernas framsteg. Dela ut läxor, ge belöningar och följ elevernas arbete. Verktyget har bland annat rapporter som hjälper att identifiera områden som eleverna behöver träna mer på.

# data[].attributes.attachment_link.description
På Nomp kan du öva på matematik. Få koll på matten, samla poäng, medaljer och ha kul!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Någon hade problem på nivå 1. Alla typer (tre bokstäver) i Stava ord.

Precis nu efter 6 minuters spelande.

Någon hade problem på nivå 4. Grundraden höger (20 tangenter/minut) i Tangentbordsträning.

Precis nu efter 2 minuters spelande.

Någon hade problem på nivå 60. 10 ord på 60 sekunder (Minst 6 bokstäver) i Ordjakt.

1 sekund sedan efter 56 sekunders spelande.

# data[].attributes.attachment_link.title
Elevspel * Gratis kunskapsspel för elever

# data[].attributes.attachment_link.description
Elevspel är en gratis lärplattform som ger elever pedagogiska spel och rolig utbildning i skolan och hemma. Spela alla lärorika skolspel online utan inloggning.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fun learning from preschool to adult education

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Får man lyssna på böcker ökar chansen att bli en god läsare. Att få med språkmelodi, uttryck och känsla i berättelsen gör det lättare att ta till sig ett språk. Elever behöver också ha tillgång till böcker, många böcker. Polyglutt skola är mycket mer än ljud. Klassen får hundratals riktigt bra böcker med ljud, bild och text anpassade för F-6 - dessutom på flera språk!

Språk i Polyglutt och antal böcker inlästa på varje språk

"Att läsa böcker i Polyglutt ger alla elever möjlighet att hitta sin favoritbok! Du kan titta på bilderna och fantisera, lyssna på boken på ditt modersmål eller på ett språk du är nyfiken på - det finns ett språk för alla! För att bli en god läsare behöver du ha tillgång till böcker, många böcker!"
Michaela Sti, förskollärare, grundskollärare (1-6) och IKT-pedagog

Testa Polyglutt skola i 30 dagar

Kostnadsfritt och utan bindningstid. Kontot stängs ner automatiskt efter 30 dagar.

Redo för nästa steg? Vi hjälper dig!

Kontakta någon av våra säljare för att få hjälp i beslutsprocessen. Vi finns här för dig!

Kontakta oss via therese.wistedt@inlasningstjanst.se

Prenumerera på vårt nyhetsbrev!

# data[].attributes.attachment_link.description
Får man lyssna på böcker ökar chansen att bli en god läsare. Att få med språkmelodi, uttryck och känsla i berättelsen gör det lättare att ta till sig ett språk. Elever behöver också ha tillgång till böcker, många böcker. Polyglutt skola är mycket mer än ljud.

# data[].attributes.attachment_link.title
UR Play | Dina favoritprogram när och var du vill.

# data[].attributes.attachment_link.description
UR Play är en streamingtjänst från UR som erbjuder underhållande och lärorika barnprogram, poddar, dokumentärer, kortfilmer och föreläsningar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Under vårterminen 2019 erbjuds elever i Stockholm stads grundskolor delta på en inspirationseftermiddag fylld med tips, idéer och praktiska övningar som kan användas i klassrummet när det finns behov för en rörelsepaus!

Här är tre olika övningar som eleverna får lära sig för att sedan lära ut i klassen för att använda i klassrummet - kortleken och tärningarna får de ta med sig tillbaka till skolan

Dra ett kort, upprepa lika många upprepningar som kortet visar av följande rörelser: (skriv på tavlan)

Spader - armhävning
Ruter - stå i planka lika många sekunder
Klöver -upphopp
Hjärter - utfallssteg
Joker - kliv upp och ned på stolen

Låt eleverna hitta på egna övningar!

Tärningen

Slå en tärning. Gör 3-5 upprepningar av övningen. Addera slagen upp till 50, 100 eller enligt överenskommelse med klassen
1:a - krysshopp
2:a - upphopp
3:a - korsrörelse (höger armbåge mot vänster knä/vänster armbåge mot höger knä)
4:a - sneda boxslag
5: a - armhävningar
6:a - situps

Låt eleverna hitta på egna övningar!

Rörelser till musik

Välj en låt (eleverna får önska) och gör rörelser till musiken. Upprepa varje rörelse 4-8ggr till musiken
Exempel på rörelser:

Spring på stället

Klappa händer under knäna

Hoppa på ett ben

Korsrörelser (höger armbåge mot vänster knä/vänster armbåge mot höger knä)

Krysshopp

Upphopp

Huvud, axlar, knä & tå.

Huvud, öra, rumpa & fot.

Låt eleverna hitta på egna övningar!

# data[].attributes.attachment_link.description
Under vårterminen 2019 erbjuds elever i Stockholm stads grundskolor delta på en inspirationseftermiddag fylld med tips, idéer och praktiska övningar som kan användas i klassrummet när det finns behov för en rörelsepaus!

# data[].attributes.attachment_link.description
Flera tusen sidor med lärorikt och underhållande innehåll för barn och ungdomar, skolor, föräldrar, mor- och farföräldrar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).