# data[].attributes.body
Hvilke problematikker stod de Kulturradikale overfor i 1930'erne?
Hvad var frisindets kulturkamps mærkesager?
Hvor blev de kulturradikale kaldt for salonkommunister?

Hvorfor blev foreningen (kulturradikale) aldrig stor?

Hvad mente en bevægelse som Oxford Bevægelsen om en ting som seksualundervisning?

Hvorfor mente man ikke at PH var den rette til at lave PR-arbejde for nationen?

# data[].attributes.body
Mads, Achraf og Frederik

Hvordan var skolen og fritiden i 1930’erne?

Hvorfor var der forskelle på landet og byerne, i forhold til skolegang og fritid?

Hvad kunne man have gjort for at gøre den frie mellemskole mere attraktiv?

# data[].attributes.body
Hvad er baggrunden for den ikke-angrebsaftalen som Danmark og Tyskland indgik?

Hvordan var forholdet mellem de skandinaviske lande?

Hvorfor havde folkeforbundet ikke succes med at bevare freden?

# data[].attributes.body
Materialebrug:

https://folkedrab.dk/artikler/dansk-flygtningepolitik-1933-1938-medmenneskelighed-eller-egne-interesser fra folkedrab.dk en fremstilling af flygtningepolitikken fra 1933-1938

"MATADOR - og vor egen tid" af Ulrik Grubb m.fl. p. 53-57. Fremstilling af Danmark i 1930'erne.

Problemformulering:

Hvordan agerede Danmark overfor politiske flygtninge i 1930'erne?

1. Hvilken baggrund var der for de politiske flygtninge der kom til Danmark i 1930'erne.

2. Undersøg hvilke politiske holdninger der var til flygtningestrømmen i Danmark?

3. Hvordan var flygtningestrømmen i 1930'erne kontra i dag?

Manuskript til fejlet optagelse:

Det var de Radikale Venstre, som styrede tilgangen til Tyskland og den danske udenrigspolitik i mellemkrigstiden. Dette gjorde man ved at holde militærbudgettet så lavt så muligt sådan at der ikke opstod politiske uoverensstemmelser med tyskerne. Samtidigt opstod spørgsmålet om flygtninge: Der var mange politisk uønskede i Nazityskland, hvilket medførte mange flygtninge til Danmark. I Danmark var der en blandet holdning til flygtninge. Nogle mente, at de kunne have hemmelige politiske agendaer der kunne være farlige for Danmark som nation. Samtidig var der kommunistiske flygtninge, hvis politiske overbevisning langt fra var i overensstemmelse med den almene danskers politiske overbevisning. Som et led i udenrigspolitikken forsøgte man at holde de militære udgifter på et minimum for at udvise en form for respekt for den voksende stormagt Tyskland. I 1937 var der dog sket et skred. Socialdemokraterne forsøgte at gå i en ny retning, da de skulle leve op til mottoet  "Danmark for folket". Derfor fik militæret flere ressourcer, til trods for protester fra de Radikale Venstre. Man forsøgte et nordisk militært samarbejde, men det lykkedes ikke. Svenskernes og nordmændene var af den overbevisning at Danmark manglede viljen og styrken til at forsvare en fælles nordisk grænse. Engelsk støtte og generel støtte fra Folkeforbundets medlemmer kunne man heller ikke regne med. Folkeforbundet havde spillet fallit. Fx formåede man ikke at sanktionere Italien. Italien havde overfaldet Abessinien, men England og Frankrig pressede på for at fritage olie, kul og jern fra de sanktioner man prøvede at pålægge dem, hvilket til sidst lykkedes England og Frankrig. I 1939 underskrev Danmark en ikkeangrebspagt med Tyskland, hvilket blev gjort på opfordring fra Adolf Hitler.

# data[].attributes.body
Materiale:

- Fremstilling: Matador - og vor egen tid

Problemformulering:

Hvad var startskuddet på debatten om kvindens position i det danske samfund?

- Hvordan udvikler kvinders vilkår sig i mellemkrigstiden i Danmark?

- Hvorfor er det netop i mellemkrigstiden, at svangerskabsloven bliver vedtaget?

- Hvordan påvirkede det debatten om kvinders vilkår?

# data[].attributes.body
Materiale:
Fremstilling: Matador og vor egen tid
kilde: danmarkshistorien.dk lov om folkeskolen 18 maj 1937
Faktalink.dk

Overordnet problemformulering:

Hvilken ulighed var skolebørn i 1930erne præget af og hvilke konsekvenser havde det for barnets videre læring?

1. Hvordan var befolkningssammensætningen ude på landet og inde i byen i 1930erne?

2. Hvilke forskelle var der på den landsbyordnet og købstadsordnet skole og deres fritid i 1930?

3. Hvad var grunden til at der var så stor forskel mellem land og by? Og hvilke konsekvenser havde det for børnene?