# data[].attributes.body
AQUINO MALEN
FIORE MARTINA
HUG MARIANELA
ROMANO YESICA

# data[].attributes.body
Proponemos un acercamiento a los planos inclinados y a los objetos, para lograr que los niños descubran las diferentes acciones que suceden al intercambiar los objetos sobre una misma base. Se realizará una progresiva diferenciación entre los materiales, los objetos y las acciones que pueden realizarse con ellos. Los alumnos podran obtener la información necesaria mediante la exploración.

# data[].attributes.body
Los objetos: características físicas y funciones sociales

Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos. Interacciones: desplazamientos en planos inclinados.

# data[].attributes.body
• Que los niños obtengan, por si mismos, la información que buscan, corroborando ciertas regularidades de los objetos.

• Que los niños favorezcan su autonomía en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas referidas a desplazamientos de objetos en planos inclinados.

# data[].attributes.body
*Retomar lo visto en la actividad anterior,preguntar si recuerdan lo que hicimos,como y qué fue lo que pudimos observar.
*Pedirle a los niños que elijan objetos de la sala y el jardín
*Explicar brevemente la consigna y pedir que presten atención para despues registrar lo que observaron.
*Hacer preguntas como qué fue lo que elijieron,por qué y de qué material esta hecho.
*Durante el momento de arrojar los objetos preguntar qué paso,cómo paso y por qué creen que paso eso.
*Buscar tres pelotas de diferentes tamaños y materiales.Comparar en peso y tamaño.
*Observar que sucede al arrojarlas al mismo tiempo y porque.
*Retomar todo lo observado y hacer un registro.

# data[].attributes.body
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

# data[].attributes.body
La gravedad en física, es una de las cuatro interacciones o fuerzas fundamentales. Origina la aceleración que experimenta un cuerpo físico en las cercanías de un objeto astronómico.

# data[].attributes.headline
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SOBRE LA FUERZA DE LOS OBJETOS

# data[].attributes.subject
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SOBRE LA FUERZA DE LOS OBJETOS

# data[].attributes.body
Para la física, la fuerza es cualquier acción, esfuerzo o influencia que puede alterar el estado de movimiento o de reposo de cualquier cuerpo. Esto quiere decir que una fuerza puede dar aceleración a un objeto, modificando su velocidad, su dirección o el sentido de su movimiento.
https://definicion.de/fuerza

# data[].attributes.body
☆RAMPA DE CARTÓN
☆PELOTAS DE DIFERENTES TAMAÑOS
☆OSO DE PELUCHE
☆UNA MANDARINA
☆AUTITO DE BLOQUE
☆CINTA DE PAPEL GRANDE
☆CILINDRO (aromatizador en aerosol)
☆BLOQUE DE MADERA PEQUEÑO Y GRANDE

# data[].attributes.body
En esta oportunidad, las docentes reunirán a los niños y les mostrarán cinco planos inclinados que realizaron ellas mismas con cajas de cartón. Dividirá a los niños en cinco grupos, de modo tal que cada uno tenga un plano inclinado. Se les volverá a entregar a cada quipo una caja con diferentes elementos, pero en este caso agregaremos más materiales para que los chicos puedan diferenciar con claridad que objetos que se desplazan con mayor facilidad que otros y cuales requieren ser impulsados. (Pelotas de distintos tipos, bloques, cajas pequeñas, papeles, etc.)

Se les propondra a los niños tirar por la rampa los diferentes objetos, observando qué sucede en cada caso, con la finalidad de clasificarlos: los que se desplazan con

facilidad y los que requieren impulso.

Al finalizar la actividad se hará la puesta en común, guiando a los niños con algunas preguntas: ¿Todos los objetos caen de la misma forma por la rampa? ¿Cuáles caen fácilmente sin la necesidad de empujarlos?, en el caso de los cilindros, ¿qué pasa si al cilindro lo apoyan sobre la cara plana?,¿Cuáles necesitan que los empujemos?, ¿Alguno baja con dificultad?, ¿Que forma tienen los objetos que bajan fácilmente por el plano inclinado? ¿Y las que lo hacen con dificultad o necesitan que las empujemos? Todo será registrado en un afiche haciendo un cuadro comparativo (objetos que se desplazan con facilidad, objetos que requieren impulso) con los dibujos de los objetos que haránlos niños.

# data[].attributes.body
Para comenzar a enseñarles acerca de qué son los planos inclinados, vamos  a comenzar mostrando la imagen de un plano inclinado. Les haremos preguntas tales como: ¿qué ven en la  imagen? ¿A que piensan que se le parece? ¿dónde podríamos ver un plano de este tipo?

Luego los dividiremos en grupos y haremos rampas con cartón elevados de los extremos. junto con una caja que contendrá diferentes objetos para que puedan utilizar y explorar junto con la rampa, tales como: autos, pelotas, cilindros de cartón, botellas, cubos, cajas, peluches, etc.
La consigna será dejar caer por estas rampas todas los objetos que tienen en las cajas. Y dejar a los niños jugar un tiempo controlado. Se les propondrá realizar anticipaciones, a partir de preguntas hechas por las docentes, como por ejemplo: ¿Qué sucederá con los objetos al ponerlos en las rampas?, ¿Con todos los objetos pasará lo mismo?, etc

Al finalizar la actividad, reuniremos a los grupos y haremos una puesta en común acerca de lo que sucedió cuando dejaron caer por la rampa cada uno de los objetos. Corroboraremos si sus anticipaciones fueron correctas o erróneas y registraremos todo lo que los niños digan en un afiche. Les comentaremos que durante los próximos días seguirán trabajando con “rampas” y distintos objetos

# data[].attributes.headline
VIDEO PARA NIÑOS SOBRE LOS PLANOS INCLINADOS

# data[].attributes.subject
VIDEO PARA NIÑOS SOBRE LOS PLANOS INCLINADOS

# data[].attributes.body
En función de lo hablado en clases, analizamos, que la creación de técnicas y el llevar un método educativo facilitará nuestra labor docente, debemos observar de manera especial a nuestro  grupo de niños,  para reconocer las necesidades que tenga cada uno de ellos y así poder lograr realizar técnicas o estrategias referentes a sus necesidades.

# data[].attributes.body
Observamos que es importante, crear ese ambiente de respeto, de no ser así, el ambiente será un desorden, no se podrá lograr una coherencia de las actividades a desarrollar, y sobre todo no se podrá lograr un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.body
Y así realizamos una de las actividades

# data[].attributes.body
Motivar a los niños en el transcurso de toda actividad a efectuar para que no se pierda el interés por lo que se está realizando.
Creemos importante desarrollar actividades, estrategias o técnicas lúdicas acotadas que no provoquen aburrimiento en el alumno. Es por ello la necesidad de observar y reconocer los interese del grupo que tengamos para así conocer sus intereses y necesidades.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando!

# data[].attributes.body
Vamos a continuar el trabajo con las rampas, pero esta vez las rampas estarán construidas por las docentes con vasos de telgopor. Habrá cinco rampas, por ende cinco grupos. Los niños deberàn lanzar por el plano inclinado, diferentes objetos queellos busquen y encuentren en la sala. Para ello la consigna será  observar cuáles caen fácilmente y cuales con mayor dificultad.

Mientras los niños realizan la actividad, observaremos cómo se organizan para probar cada uno de los objetos e intervenir con preguntas como: ¿Han tenido que cambiar alguno de los objetos clasificados entre los que caen fácilmente? ¿Cuáles? ¿Por qué creen que pasó eso? ¿Será importante la forma del objeto?; ¿Han tenido que pasar cosas del grupo de las que bajan con dificultad al grupo de los que bajan fácil? ¿Cuáles? ¿Por qué?, etc. Para finalizar la tarea retomar lo trabajado en la actividad anterior relacionando las formas de los objetos con el desplazamiento por el plano, vamos a hacer una puesta en común acerca de cuáles fueron las elecciones, porqué las eligieron, y qué sucedió cuando las lanzaron por las rampas.

# data[].attributes.body
En esta actividad vamos a realizar rampas de cartón con forma de pistas de autos y vamos a jugar a las carreras utilizando autos de la sala.

Vamos a organizar grupos y la consigna será la siguiente: Vamos a lanzar autitos por las rampas, hay que estar muy atentos porque hay que mirar hasta dónde llega , ya que deberán marcar el lugar de llegada con una tiza en la parte de adelante del auto. Podrán modificar la inclinación del plano elevándose un poco y lanzar de nuevo. Se realizaráel primer lanzamiento utilizando una inclinación mínima y deberán marcar con tiza de un color el lugar al que llegó.

Se modificará la inclinación del plano elevándose un poco más. Propondrémos nuevamente a alguno de los alumnos lanzar un autito y que marquen el punto de llegada con tiza de otro color. Si es posible aumenten aún más la inclinación del plano y plantear a los niños probar nuevamente. Comparar las mediciones e intervenir para que los chicos puedan establecer relaciones entre la distancia recorrida por los autitos y la inclinación del plano: ¿en qué casos el autito llegó más lejos?, ¿cuándo quedó más cerca de la rampa? Para continuar la exploración con el plano inclinado. Se registrará todo en un afiche mediante el dictado a las docentes.

# data[].attributes.body
Para concluir con la secuencia les mostraremos un laberinto con tapas de cajas y diarios. Donde ellos deben lograr que la pelotita haga el recorrido sin tocarla, sólo moviendo la base. Luego de que lo exploren, comentarles que la actividad va ser crear nuestro propio laberinto parapoder llevarlo a casa. Voy a dividir a los niños en grupo y les entregaré el material a cada uno. Siempre interviniendo en los momentos que necesiten ayuda, Recorrer los grupos para ayudarlos a reconocer las diferencias entre distintos objetos, a marcar la línea de llegada, a trabajar de manera cooperativa, podrán pintarlos y decorarlos como deseen. Una vez terminados los trabajos vamos a jugar con ellos.