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RELACIÓN DEL DESARROLLO SENSITIVO ORAL CON EL DESARROLLO DEL HABLA

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RELACIÓN DEL DESARROLLO SENSITIVO ORAL CON EL DESARROLLO DEL HABLA

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Por medio de la percepción táctil se pueden activar los movimientos motores e identificar si hay presencia de errores

La estimulación sensorial es importante para que los niños se integren y conozcan su entorno, cupero y a los demás; en si el mundo que los rodeas.
A través de los estímulos recibe la información la cuales es procesada en las diferentes áreas cerebrales generando respuestas, en este caso motoras o para la producción del habla , lo cual, es importante para dar a conocer sus necesidades, sentimientos y el pensamiento.

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En personas con trastornos motores del habla intervienen neurólogo (resalta el área de la lesión a nivel cerebral y direcciona hacia los profesionales para el proceso rehabilitador), fisiatra (funcionalidad motriz), nutricionista (manejo de dieta balanceada para evitar o disminuir otros eventos), gastroenterólogo (para verificar si hay presencia de reflujo u otras alteraciones), odontólogos, otorrinolaringólogos, pediatras,

A nivel de proceso rehabilitador: Psicólogo (realiza acompañamiento y ayuda a enfrentar la situación y asumirla en pro de su calidad de vida), terapeuta ocupacional (fortalecen la participación de estas personas en sus actividades de la vida diaria), Fisioterapeuta (rehabilitación motora) y fonoaudiólogo (Encargado de los procesos comunicativos).

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Es la dificultad para usar los mecanismos orales. Se generan por daños neurológicos que pueden ser adquiridos en la niñez o en algún momento de su vida por eventos cerebrales o por accidentes o eventos adversos o alteraciones anatomo funcionales.

Afectan los procesos motores básicos: respiración, fonación, resonancia, prosodia y articulación y por ende el discurso debido a la in coordinación motora. Así mismo, el proceso de alimentación

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Varia de acuerdo a la necesidad del usuario y a la edad. Se tiene en cuenta diversas técnicas:

Por ejemplo en el tratamiento de las disatrias se busca incrementar el soporte fisiológico del habla enseñando la autocorrección, autoevaluación y automonitoreo de las habilidades. Entre las áreas que se trabajan están: la modificación de la respiración, fonación, articulación, resonancia y prosodia. En el tratamiento de las apraxias se tiene especial cuidado en la enseñanza de las secuencias de la producción del habla de modo que estas sean más espontáneas.

También se pueden implementar:

·         Las técnicas de facilitación/reorganización Inter sistémica, incluye la utilización de sistemas/modalidades relativamente intactas para facilitar el funcionamiento de sistemas/modalidades que se encuentran alterados. Algunos ejemplos de estas técnicas son el uso de gestos significativos para facilitar la producción del habla, uso de estímulos gráficos, cantar melodías familiares, entre otros.

·         Las técnicas que manejan la tasa y/o ritmo, se sustentan en la alteración que presenta: Algunas de las técnicas utilizadas son: el uso de metrónomo para disminuir la velocidad del habla, uso de Feedback verbal para guiar el ritmo del habla, hand-tapping, pacing board, sistemas computarizados, entre otros.

·         la comunicación alternativa/aumentativa (CAA), busca mejorar la comunicación a través del uso de otras modalidades distintas al habla. Algunas de las actividades descritas involucran el uso de símbolos, entrenamiento en respuestas si/no, uso del dibujo, tableros o cuadernos de comunicación

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Mediante los procesos sensoriales se trasforma la información proveida por las sensaciones que vienen de nuestro cuerpo y las que provienen del ambiente, en mensajes con significado, los cuales nos impulsan a actuar.

La información la obtenemos de los sentidos : olfato, gusto, táctil, auditivo y visual.

A nivel oral las personas desde temprana edad experimentan nuevos sabores, texturas y contexturas de los objetos al introducirlos en su cavidad oral o boca (en la etapa oral)  y determinan con este proceso los que le son agradables o no.

Si existen falencias en ello se dificulta el proceso de alimentación ya que la tolerancia ante nuevos estímulos no será las más apropiada en su desarrollo y se requerirá de la intervención de profesionales idóneos "Fonoaudiólogos! para que le contribuyan en su diario vivir.

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Son funciones básicas críticas de nuestro diario vivir, que incluso ocurren mientras dormimos tal como: el control de la secreción bucal, tragar y mantener el alineamiento de la estructura para poder respirar sin interrupción. El buen funcionamiento del aspecto motor oral incluso impacta a los infantes en sus funciones básicas como succionar y deglutir. La formación de las habilidades orales produce el control necesario "ara la destreza del habla, comenzando desde el balbuceo en la infancia hasta la articulación compleja de las palabras en una conversación.

Las habilidades motoras orales limitadas pueden afectar el comer, beber, expresiones faciales y el habla.

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INFOGRAFICAS

http://disartria.com/trastornos-motores-del-habla/

https://www.parentcenterhub.org/lenguaje/

http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/134234/Gonzalez-Toledo-2015-Apraxia-del-Habla-Evaluacion-y-Tratamiento.pdf?sequence=4

BIBLIOGRAFICA

·  Aten, J., Johns, D., & Darley, F. (1971). Auditory perception of sequenced words in Apraxia of Speech. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 14(1), 131-143.

Baldo, J., Wilkins, D., Ogar, J., Willock, S., & Dronkers, N. (2011). Role of the precentral gyrus of the insula in complex. Cortex, 47(7), 800-807. doi: 10.1016/j.cortex.2010.07.001

Dabul, B. (2000). Apraxia Battery for Adults. (2a. ed.) (ABA-2). PRO-ED.

Finger, S. (2005). Minds Behind the Brain. A History of the pioneers and their discoveries. Oxford University Press.

González, R., & Bevilacqua, J. (2012). Las disartrias. Revista Hospital Clínico Universidad de Chile, 23(4), 299-309.