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Los Objetivos de Aprendizaje se orientan al logro de competencias lingüísticas acorde a los contextos de sensibilización sobre la lengua, de rescate y revitalización, y de fortalecimiento y desarrollo de las lenguas indígenas

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Los Objetivos de Aprendizaje se orientan al logro de competencias lingüísticas acorde a los contextos de sensibilización sobre la lengua, de rescate y revitalización, y de fortalecimiento y desarrollo de las lenguas indígenas

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El aprendizaje del lenguaje está dado desde la perspectiva del diálogo con el entorno de las diversas culturas reinantes en el territorio determinado. Esto hace el cuidado de los distintos dialectos y su desarrollo. Esto orienta el desarrollo del escuchar, hablar, leer, escribir y reflexionar sobre la misma lengua en su diversidad.

Hoy en día nuestra sociedad pasa por el reconocimiento de los diversos pueblos originarios, lo que realza la comprensión y la inculturación de los estudiantes en su complejidad.

El estudio del lenguaje no se aboca a un solo leguaje, sino, a la comprensión del modo de pensar y comunicarse, desarrollando una manera de inclusión del estudiante a una sociedad en continuo cambio , especialmente respetando y comprendiendo a las minorías desde el lenguaje

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Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica y pacífica, conocer sus derechos y responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.
Un gran desafió  que nos interpela sobre todo en niveles iniciales. Considerar que durante dos años los estudiantes no recibieron procesos de normas que permitieran tener óptimas condiciones para lograr mejoras en los aprendizajes. Sería muy importante poder vincular este Objetivo con el que hacer de los padres y apoderados y al mismo tiempo educar en derechos y responsabilidades.

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La educación parvularia fomenta el desarrollo integral de los  niño (as) promoverá los aprendizajes , conocimientos , habilidades y actitudes que le permitan : valerse por si mismo en el ámbito escolar y familiar , apreciar sus capacidades y características personales , desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo , relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa estableciendo vínculos de confianza , afecto , colaboración y de pertenencia . Nuestros principios pedagógicos e en educación parvularia son conjunto de orientaciones centrales de teoría pedagógica . Dichos principios como : Bienestar , Unidad, Singularidad , Actividad, Juego, Relacion , Significado , Potenciacion debemos fortalecer , enriquecer en los niños(as) para un desarrollo integral del párvulo. 

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La educación parvularia fomenta el desarrollo integral de los  niño (as) promoverá los aprendizajes , conocimientos , habilidades y actitudes que le permitan : valerse por si mismo en el ámbito escolar y familiar , apreciar sus capacidades y características personales , desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo , relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa estableciendo vínculos de confianza , afecto , colaboración y de pertenencia . Nuestros principios pedagógicos e en educación parvularia son conjunto de orientaciones centrales de teoría pedagógica . Dichos principios como : Bienestar , Unidad, Singularidad , Actividad, Juego, Relacion , Significado , Potenciacion debemos fortalecer , enriquecer en los niños(as) para un desarrollo integral del párvulo. 

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Con el objetivo de lograr mayor significancia en los aprendizajes, es decir que a partir de conocimientos previos podamos construir nuevas conductas, habilidades y competencias, es fundamental vincular las problemáticas cotidianas de las y los estudiantes en su desempeño pedagógico. Por tal razón, una herramienta útil son tomar problemas emergentes del contexto local y traducirlo al currículo. Un ejemplo es la situación de sequía que enfrenta nuestra zona: el agua, el manejo de cuenca, ciclo hidrológico, gestión, derecho al agua, entre otros contenidos en diferentes asignaturas permiten una mayor motivación e involucramiento al aprendizaje.

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Con el objetivo de lograr mayor significancia en los aprendizajes, es decir que a partir de conocimientos previos podamos construir nuevas conductas, habilidades y competencias, es fundamental vincular las problemáticas cotidianas de las y los estudiantes en su desempeño pedagógico. Por tal razón, una herramienta útil son tomar problemas emergentes del contexto local y traducirlo al currículo. Un ejemplo es la situación de sequía que enfrenta nuestra zona: el agua, el manejo de cuenca, ciclo hidrológico, gestión, derecho al agua, entre otros contenidos en diferentes asignaturas permiten una mayor motivación e involucramiento al aprendizaje.

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Me enfoqué en educación parvularia, ya que considero que es poco valorado en enfoque integral que entregan las bases curriculares del nivel, al abordar los objetivos como señala la propuesta curricular, efectivamente se logran aprendizajes integrales; en comparación con los niveles más avanzados, como enseñanza básica, donde en el papel se dice que debe ser integrado, sin embrago, en la practica funciona como islas, dejando de lado el aprendizaje integral por practicas aisladas referidas a aprendizajes instrumentales de lectura y escritura, en los primeros años.

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Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabras y gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples.

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Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabras y gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples.

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Hoy, después de 2 años de pandemia tenemos párvulos que no producen lenguaje verbal comprensible para todos, sólo se comunican a través de gestos, miradas, señas o jerga ininteligible. (lo cual no fue un impedimento mientras estuvo en su casa sólo interactuando con su familia cercana) quienes interpretaban sus gestos, gritos, llanto entre otros.
hoy con su asistencia a las aulas su desarrollo social se ve afectado por la falta de lenguaje expresivo. por lo que estableceremos diversas estrategias para que progresivamente vaya adquiriendo lenguaje por ejemplo: realizar encuentros mediados por una educadora que interprete y verbalice toda acción que se lleve a cabo en el periodo, hasta que progresivamente se vaya familiarizando con el uso del lenguaje verbal.

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Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabrasy gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples.

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Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabrasy gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples.

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Hoy nos desafía enormemente el tener en el aula párvulos no hablantes, con intención comunicativa, pero sin uso de lenguaje comprensible para distintos interlocutores, tras 2 años de pandemia en donde los párvulos se relacionaron sólo con la familia inmediata, (quien le interpreta todos los gestos, miradas, llantos) los párvulos que sólo han hecho uso de este modelo comunicativo, una vez que se han integrado al aula de manera presencial, se ha visto imposibilitado de realizar una adecuada interacción social al no tener una producción de lenguaje oral acorde a su edad. por lo que nos hemos visto desafiadas a abrir espacios de interacciones sociales mediadas por la educadora que hace las veces de interprete y relatora de toda acción experimentada en el aula.

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Respecto a los objetivos del referente curricular para educacion parvularia, se escogen los siguientes:

1- Fortalecer y promover una alianza estrategica con las familias para favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas.

2- Desarrollar actitudes y habitos que les faciliten seguir aprendiendo en los siguientes niveles educativos y para ello resulta necesario fortalecer las competencias profesionales de los educadores para proporcionar posibilidades acordes a los tramos educativos y generar procesos de articulacion y transicion educativa entre un nivel y otro.

La educacion parvularia en si misma es un desafio, en cada uno de sus accionares pedagogicos se invita a problematizar al niño/a en la busqueda autonoma de su aprendizaje

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Fortalecer y promover una alianza estratégica con la familia para favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas 

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Fortalecer y promover una alianza estratégica con la familia para favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas 

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Elegí las BBCC de Enseñanza Media y mi análisis de centró en los OAG del ámbito personal y social. Creo que de acuerdo al contexto mundial actual, considerando además las exigencias que el mundo del futuro necesitará de sus ciudadanas y ciudadanos, las BBCC promueven y fortalecen la idea de una vida en sociedad donde se resguarden deberes y derechos, en contexto de un sistema democrático. Se hace incapié en la necesidad de fortalecer el sentido comunitario, pero que reconoce las diferencias y desde las cuales construye una idea de igualdad y de una relación con el entorno, desde la simbiosis y el colaborativismo entre los miembros de la sociedad. Resulta interesante, que no es solo el individuo o la sociedad, si no que, en su justa medida, cada ámbito es parte y se pretende su desarrollo.

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Mi objetivo general de enseñanza media (art.30) elegido fue "Conocer la importancia de la problemática ambiental global y desarrollar actitudes favorables a la conservación  del entorno natural". Sin duda que este objetivo nos plantea aprendizajes desafiantes, en primer lugar por qué es una problemática que debe ser abordada de forma integral desde todas las instituciones y organizaciones que forman parte de nuestros territorios. En segundo lugar, podemos decir que lamentablemente hasta el momento la problemática se presenta desde una mirada más bien paliativa como si fuese sólo un problema productivo rural, no existiendo real conciencia en los espacios urbanos principalmente de la dimensión de este problema, como nos afecta a todos de una u otra forma y como por lo mismo debemos hacernos parte desde todas las áreas. En la formación de una conciencia es donde nosotros podemos expandir a partir del currículum en nuestras comunidades educativas un uso responsable del agua , lo que significaría dar un paso más que relevante en la forma que miramos y hacemos uso de los recursos naturales.

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En la asignatura de ciencias naturales a lo largo de todo su curricular de Educación Básica preguntas desafiantes sobre todo cuando se esta trabajando actividades en bases a experimentos, sobre todo el asombro cuando ven resultados de sus trabajos  la cual han manipulado diferentes elementos, uno como docente o ellos mismos crean preguntas desafiantes previas ¿Qué creen ustedes que sucederá? al mezclar bicarbonato con limón es un ejemplo. María Ester Colque

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En la asignatura de ciencias naturales a lo largo de todo su curricular de Educación Básica preguntas desafiantes sobre todo cuando se esta trabajando actividades en bases a experimentos, sobre todo el asombro cuando ven resultados de sus trabajos  la cual han manipulado diferentes elementos, uno como docente o ellos mismos crean preguntas desafiantes previas ¿Qué creen ustedes que sucederá? al mezclar bicarbonato con limón es un ejemplo. María Ester Colque

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Los Objetivos Generales de la Educación Parvularia tienen como propósito favorecer de manera sistemática ,oportuna y pertinente el desarrollo integral y aprendizajes relevantes y significativos en los párvulos por lo tanto cada uno de ellos contituyen un desafio en su logro .

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Escogí el Planificar  y conducir una investigación . Planificar diversos  diseños de investigaciones experimentales que den respuesta a una pregunta y/o problema sobre la base de diversas fuentes de información científica, considerando:•	 El uso adecuado de instrumentos y materiales para asegurar la obtención de datos confiables.•	 La manipulación de variables y sus relaciones.•	 La explicación clara de procedimientos posibles de replicar. de Segundo medio de ciencias. Esto permite el trabajo colaborativo y hace que el estudiante sea su propio gestor del aprendizaje 

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Escogí el Planificar  y conducir una investigación . Planificar diversos  diseños de investigaciones experimentales que den respuesta a una pregunta y/o problema sobre la base de diversas fuentes de información científica, considerando:•	 El uso adecuado de instrumentos y materiales para asegurar la obtención de datos confiables.•	 La manipulación de variables y sus relaciones.•	 La explicación clara de procedimientos posibles de replicar. de Segundo medio de ciencias. Esto permite el trabajo colaborativo y hace que el estudiante sea su propio gestor del aprendizaje 

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OG - Ed. Básica 1° a 6° básico e.Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la frustración. 

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OG - Ed. Básica 1° a 6° básico e.Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la frustración. 

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Durante los últimos años este objetivo se ha vuelto muy desafiante, debido a que nuestros niños/as y adolescentes viven la cultura de la inmediatez. No solo ellos, también sus familias e incluso nosotros, los maestros.
Les exigimos que sean pacientes y exitosos a una misma velocidad, sin considerar sus experiencias personales o sus intereses.
Es relevante detenernos, reflexionar y actuar para definir qué camino recorrer para lograr que toda la comunidad se comprometa a cumplir este Objetivo.

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Con la participación y la diversidad de metodología  y herramientas se puede lograr  loa procesos de mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos/as. Algo muy importante todo cambio se produce cuando se involucra la participación de todos los docentes  y a su vez se respeta su opinión, se dialoga y cuando todos participan y son parte del cambio se produce la mejora de los aprendizajes de los alumnos/as.

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Con la participación y la diversidad de metodología  y herramientas se puede lograr  loa procesos de mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos/as. Algo muy importante todo cambio se produce cuando se involucra la participación de todos los docentes  y a su vez se respeta su opinión, se dialoga y cuando todos participan y son parte del cambio se produce la mejora de los aprendizajes de los alumnos/as.

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Nunca te des por vencida lucha por tus sueños hasta alcanzarlo

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Las Bases curriculares de educación parvularia ya en la base de sus objetivos generales incorporan y dan relevancia al aprendizaje en base a problemas desafiantes, ya que hace explícito que se deben promover desde temprano habilidades y actitudes que permitan participar progresivamente en diversas instancias que requiere la actualidad, la sociedad y en las cuales los párvulos deben desempeñarse como ciudadanos. Y da realce a las experiencias de aprendizaje significativo, en las cuales los párvulos son constructores de su aprendizaje y por lo tanto los educadores/as deben poseer la capacidad de presentar experiencias de aprendizaje desafiantes que generen estos aprendizajes significativos para la etapa de aprendizaje de los niños y niñas del nivel.

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Las Bases curriculares de educación parvularia ya en la base de sus objetivos generales incorporan y dan relevancia al aprendizaje en base a problemas desafiantes, ya que hace explícito que se deben promover desde temprano habilidades y actitudes que permitan participar progresivamente en diversas instancias que requiere la actualidad, la sociedad y en las cuales los párvulos deben desempeñarse como ciudadanos. Y da realce a las experiencias de aprendizaje significativo, en las cuales los párvulos son constructores de su aprendizaje y por lo tanto los educadores/as deben poseer la capacidad de presentar experiencias de aprendizaje desafiantes que generen estos aprendizajes significativos para la etapa de aprendizaje de los niños y niñas del nivel.

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Escogí el OAG de las bases curriculares de 1° a 6° básico, que declara: La educación básica tendrá como objetivos generales, que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan: Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica y pacífica, conocer sus derechos y responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.

Creo que este OAG es muy contingente con las problemáticas que estamos vivenciando hoy, con problemas en la convivencia escolar en nuestras escuelas y liceos a nivel nacional, el lograr este OAG en nuestros alumnos es la base para que desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren, si logramos establecer primero valores, normas de convivencia lograremos mejoras educativas en todo ámbito.

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Elegí el OAG: Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los derechos humanos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses. Este OAG lo articulamos con el siguiente problema desafiante: Chile vive hace algunos años, una crisis institucional, y si bien diferentes sectores políticos, organizaciones, lideres, han puesto de su parte para resolver parte de los problemas que se vienen arrastrando hace décadas, no son suficientes. De esta manera nuestros estudiantes pueden aprender desde su contexto local, pensar críticamente, comunicar con carácter sus ideas y respetar y valorar las bases de una ciudadanía democrática, dando soluciones a la problemática propuesta, ya que nos afecta a todos y todas.

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Elegí el OAG: Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los derechos humanos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses. Este OAG lo articulamos con el siguiente problema desafiante: Chile vive hace algunos años, una crisis institucional, y si bien diferentes sectores políticos, organizaciones, lideres, han puesto de su parte para resolver parte de los problemas que se vienen arrastrando hace décadas, no son suficientes. De esta manera nuestros estudiantes pueden aprender desde su contexto local, pensar críticamente, comunicar con carácter sus ideas y respetar y valorar las bases de una ciudadanía democrática, dando soluciones a la problemática propuesta, ya que nos afecta a todos y todas.

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Las ideas y principios que plantean estos objetivos pueden relacionarse con la importancia de aprender en base a "problemas desafiantes" de forma directa, mediante el enlace de varios Objetivos de aprendizaje con un problema en común, donde los estudiantes sean capaces de desarrollar habilidades y competencias, para la búsqueda de la solución al problema mediante un trabajo colaborativo entre pares. Es decir mediante la búsqueda de solución al problema los y las estudiantes serán capaces de desarrollar:
Resolución de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo, trabajo colaborativo, liderazgo, comunicación y expresión oral de ideas, pensamientos y emociones, entre otras.

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Los objetivos generales de la Educación Media se alinean a lo que nos plantea la brújula del aprendizaje, ya que promueve en los estudiantes el desarrollo de diversas competencias con el fin de que alcancen su desarrollo personal y social. Sin duda recoge, en el ámbito del conocimiento y la cultura, los objetivos del desarrollo sostenible que plantea naciones unidas. Cada uno de los objetivos puede ser abordado desde estrategias de proyectos, retos o desafíos a los estudiantes, conectándolos con sus comunidades. Sin embargo, me parece que aspectos vinculados con las problemáticas emocionales, derivadas no solo de la pandemia, no fueron considerados, por lo que sería aconsejable su incorporación.

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"Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico que los faculte para conducir su propia vida enforma autónoma, plena, libre y responsable" que a través del aprendizaje basado en Problemas Desafiantes se logra sin duda, dado al trabajo colaborativo que se genera.

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El aprendizaje en base a problemas desafiantes pretende que los estudiantes sean capaces de desarrollar y poner en práctica diversas habilidades que respondan a la resolución de un conflicto o temática que esté enmarcada dentro de su contexto, la cual sea real y de interés. Esto permite el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, además aborda los contenidos de manera entretenida y creativa. Las bases curriculares declarán dentro de sus objetivos el desarrollo de pensamiento crítico y reflexivo, destacando que los alumnos sean capaces de resolver conflictos y trabajar tanto individualmente como en equipo. Los ABP son un estrategia metodológica importante para lograr estos principios.

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Cuidado del medioambiente "Protege tu entorno, valora tu vida"