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Como conclusión personal, el aprendizaje en esta asignatura me ha parecido muy positivo porque ha habido una combinación muy buena entre teoría y práctica.
Aunque en un principio me encontraba un poco perdida, a medida que iban pasando los días iba encontrándole el sentido al trabajo realizado. Por otro lado, lo que más me ha gustado de la asignatura es que el proyecto llevado a cabo se trata de una situación real y el trabajo ha consistido en solucionar el problema del aula de forma real, de modo que si en un futuro nos ocurre algo parecido ya tenemos esta experiencia para poder basarnos y tener más idea sobre qué hacer en un caso así y no encontrarnos perdidos.
Además la forma de trabajo basado en la dinámica de aprendizaje ABP y cooperativo me ha resultado muy confortable. Hemos aprendido a trabajar en grupo de la forma correcta, es decir, entre todas, dando cada una nuestra opinión y debatiendo cada paso del proceso. Asimismo, también me ha servido para descubrir cualidades que no sabía qué tenía.
Para terminar, me gustaría resaltar que además de todo lo aprendido durante estos 4 meses, la realización del trabajo en el día a día ha sido muy dinámica y respecto a las exposiciones de las actividades, nos han ayudado mucho a unir más nuestra clase y conocernos mejor entre todos.

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EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS

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Con el Proyecto de Intervención he aprendido a cómo llevar a cabo la solución del problema que había en el aula y ver las diferentes actividades que existen para poder resolver esa situación. Además con la realización de algunas de estas actividades, hemos podido ver de forma más real la duración de estas y cómo controlar los tiempos.
También al calcular el presupuesto del proyecto, se puede comprobar como los materiales no son tan asequibles para todo el mundo y el presupuesto de los colegios suele ser muy limitado por lo que no siempre se pueden realizar todas las actividades que se quieren por falta de recursos. Respecto a la evaluación, al investigar sobre las diversas maneras que existían para evaluar hemos conocido más tipos de evaluación que no conocíamos, además de los tradicionales que siempre se utilizan.

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Con la defensa he aprendido a calcular mejor los tiempos que son necesarios para cada actividad y también me he dado cuenta de todo el material y tiempo que hace falta para organizar cualquier actividad por simple que sea. Además, al realizar la actividad también sirve para comprobar si es tan dinámica como parecía o si quizás al llevarla a cabo no es tan divertida.

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Con el Informe de Acción Tutorial he aprendido a centrarnos de forma individualizada en cada niño para poder ver el problema que presentaba cada uno y así clasificar en diferentes categorías las diversas situaciones. Con esto hemos podido ver si el problema estaba en el propio alumno, en el aula o fuera del aula y muchos más aspectos.
Además, las diferentes teorías utilizadas nos han ayudado mucho, ya que por ejemplo la teoría de Maslow nos ha ayudado a ver qué alumnos requieren actuación inmediata. La Teoría de Bronfenbrenner, nos ha ayudado a ver si el problema estaba en los padres, en el aula, en clase, etc. Y la teoría de análisis funcional de Félix López nos ha servido para ver los antecedentes  del problema de Carmen Mármol y ver las consecuencias.

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La defensa del Informe de Acción Tutorial me ha ayudado a aprender a controlar los nervios y a clasificar y esquematizar la información más importante ya que el tiempo era muy limitado y no daba tiempo a decirlo todo.

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En este trabajo, hemos llevado a cabo en primer lugar, la realización de las actas. Estas han tenido lugar cada día que nos reuníamos el equipo de ciclo y las cuales he clasificado en los diferentes meses de trabajo que han sido febrero, marzo, abril y mayo. A continuación, está el Informe de Acción Tutorial, tanto el borrador con los fallos como el definitivo ya corregido. Además, también encontramos el Proyecto de Intervención Socioeducativa, que al igual que el Informe, está el borrador y el definitivo. Y por último, encontramos la conclusión, con una valoración personal del trabajo realizado y una valoración de los objetivos de la asignatura.

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La realización de las actas la he llevado a cabo yo junto con mi compañera Marta Rodríguez y a través de ellas he podido conocer cuál es la estructura de un acta, qué contenido debe tener y los tipos de actas, tanto extraordinaria o ordinaria. Además, la realización de estas ha ayudado mucho a la organización del trabajo, ya que de esta manera nos planteábamos el trabajo diario y podíamos ver si se cumplía para llevar a cabo una correcta temporalización del trabajo. Asimismo, otro aprendizaje aportado es el de llevar a cabo un trabajo cooperativo junto con mi compañera Marta y junto con las demás miembros del grupo, ya que supervisaban las actas para garantizar que no nos olvidábamos ningún punto del día.

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Descripción fases y metodología de la asignatura

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Relato de aula

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Factores de protección y riesgo en la infancia

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Poca concentración e interés del alumno