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Espacio dedicado a la puesta en discusión de las ideas de estéticas tradicionales y las mas contemporáneas. Buscando la realización de una reinterpretación de las ideas que circulan en los temas y estilos de autores en donde se manifiesta la cultura "nueva", dicha difusión y puesta al análisis puede alimentar el pensamiento critico así como la interpretación de la "Cultura Visual" imperante (imagen, sonido, texto).

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Buenas tardes compañerxs! Las propuestas que siguen llegando son muy interesantes, espero que puedan aplicarlas en el aula pronto.
En las últimas intervenciones nos encontramos con variedad en los niveles y modalidades: tenemos dos proyectos para primaria, tres para secundaria (de los cuales hay uno de educación de adultxs) uno de inicial y dos de especial. Dicha heterogeneidad nos muestra que trabajar con proyectos sonoros puede ser algo trasversal.
En el caso de los proyectos para primaria e inicial, se tratan de podcast, en cuanto al de la EP 19 de Brandsen podemos ver a lxs estudiantes en el rol de entrevistadores lo que a mi parecer enriquece el trabajo grupal. La otra propuesta pone en primer lugar a la voz y sus características, lo cual me parece muy interesante para trabajar con niñxs de primaria. El proyecto para inicial conjuga un poco las dos propuestas anteriores, se trabaja sobre el uso de la propia voz relacionado con el juego y lo lúdico. Los audios compartidos de trabalenguas y susurradores poéticos son interesantes y entretenidos, ¡Gracias por compartirlos!
Para secundaria, lxs colegas proponen podcast, uno relacionado a ESI y el otro sobre la música. en ambas propuestas vemos que se trabajará la entrevista y sobre los intereses y gustos de lxs estudiantes. Creo que ese lugar protagónico de lxs estudiantes secundarios abre posibilidades que con otras actividades no podríamos desplegar. La propuesta de audiolibro para CENS es enriquecedora en varios aspectos, en el trabajo de la oralidad de lxs adultxs y en la relación con otra institución del barrio como puede ser el jardín de infantes con el cual se compartirá.
Para especial tenemos dos propuestas de audiolibros, ambos pensados para compartir con la comunidad, lo cual me parece muy positivo para motivar en la realización de la tarea. En el proyecto de la escuela de Punta Indio, hay una buena división de tareas y la temática de mitología argentina es súper interesante.
¡Nos seguimos leyendo!

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Podcast de 5 episodios

Las siguientes actividades son pensadas para el grupo de 5 grado de la EP Nº 19 de la ciudad de “Brandsen”.

La propuesta del podcast: que los alumnos interroguen en cada episodio a alumnos de las distintas aulas. Donde la pregunta disparadora de la consigna sea: ¿Cuál juego de la plaza les gusta más?

Dicha pregunta dará una respuesta concreta como resultado entre todos los alumnos de cada aula. Desde esa respuesta, por ejemplo “la Hamaca”, se les enseñara una canción utilizando como recurso el material de “Hugo Figueras” titulado “La plaza”, material que puede ser utilizado como recurso didáctico y posee un total de 5 canciones la cual se trabajaran cada una por episodio.

Pensado para los alumnos de segundo ciclo donde ellos, a través de estas actividades lograran acercarse a los contenidos del área de artística a la cual estoy enseñando: “Música”.

Contenidos del área:

·         el cuerpo como fuente sonora

·         Posibilidades de la voz

·         Inflexiones de la voz

·         Pulso, desde el movimiento corporal

·         El ritmo de las palabras.

Objetivos:

·         que los niños y niñas se apropien del ritmo de las palabras a través de un juego rítmico.

·         Que las y los alumnos encuentren un espacio agradable de trabajo para acercarse a los contenidos ya nombrados.

Recursos: guitarra, grabadores de audio, Tablet, daw de grabación, aulas, cuadernos de anotaciones, pizarra.

Evaluación: de tipo observación en proceso.

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La propuesta es para realizar con estudiantes de 5to año, de orientación sociales o comunicación.
Se producirán 5 podcast orientados al tema de ESI.
En cada capítulo se trabajarán distintos aspectos de la ESI, a saber: 1- ESI  e identidad, 2- ESI en la adolescencia, 3- ESI  y vínculos entre pares, 4- distintos métodos de prevención de embarazos no deseados y de ETS, 5- ¿por qué es importante la ESI desde una postura académico-filosógica?
En cada capítulo retomaremos las palabras de chicos entrevistados en la escuela y la palabra de profesionales que orienten a la reflexión.
Además, acompañaremos con una artística definida acorde a la seriedad del tema pero sin dejar de atrapar a los adolescentes sobre la escucha de los mismos.
Saludos!!! Los sigo leyendo.

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Audiolibros- CENS N° 451 LINCOLN. 3er Año Sociales

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Audiolibros- CENS N° 451 LINCOLN. 3er Año Sociales

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La propuesta se desarrollaría con alumnos de secundario de la modalidad de adultos. Las narraciones se subirían al classroom de la clase para que los puedan compartir con sus hijos o quienes ellos deseen y también se dejaría en la biblioteca del jardín vecino.

Los alumnos deberán hacer la selección de cuentos tradicionales infantiles, elegir la música que acompañará cada cuento como la apertura y cierre de cada audiolibro. Luego, deberán grabarlo y editarlo.

Los contenidos a trabajar serán: Leer y compartir la lectura de las obras con otros; adecuar la modalidad de la lectura al género literario; reconocer el género narrativo y hacer uso de tics para producir los archivos sonoros.

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EES 48 Merlo Buenos Aires 4To 2 T.T
"La antena de 4to" trabajará podcast relacionados a: " La música que escuchamos"
El primer episodio presentará los diferentes estilos musicales que escuchan los estudiantes de la escuela. Para eso realizaremos una encuesta. Brevemente se describirán los estilos.
2 episodio: ¿Qué escuchan los docentes?, invitaremos a un profesor para que nos cuente qué escucha
3 episodio: Historia de la música. La música tribal, la musica en la antigüedad.
4 episodio: ¿Qué escucha la familia? Interculturalidad musical.
5 episodio Elegimos 5 temas musicales y hablamos de sus autores, intérpretes.

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Jardín San Román (Ing. Adolfo Sourdeaux - Malvinas Argentinas)

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Jardín San Román (Ing. Adolfo Sourdeaux - Malvinas Argentinas)

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Esta temporada que consta de 5 Podcasts está pensada para la comunidad educativa del Jardín. Principalmente los niños y niñas de la tercera sección, quienes serán parte del proceso creativo, y sus familias.

El hilo conductor de esta serie de episodios refiere a juegos con el lenguaje y destrezas orales. Cada una de las producciones constará de una breve reseña de cada tipo de juego, como ponerlo en práctica en sus hogares, beneficios de este tipo de juegos (ejercicios); a cargo de la docente de sección. Esta primera parte estará destinada al prosumidor adulto. Una segunda parte del podcast constará de producciones de los niños y niñas, quienes pondrán sus voces, su gestualidad, su inocencia, su risa y su proceso de aprendizaje en función de un producto de calidad y calidez para su comunidad educativa.

Se tendrá en cuenta la duración de los episodios para mantener el interés de los niños, como así también la utilización de recursos sonoros como efectos de sonido, música.

CONTENIDOS:

PREPRODUCCIÓN

·        Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.

·        Apreciar textos literarios.

PRODUCCIÓN

·        Hablar y escuchar en situaciones sociales.

·        La voz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.). La ejecución vocal.

Los juegos orales constan de palabras que contienen los mismos sonidos, como también de fórmulas para iniciar juegos, como las adivinanzas, los trabalenguas o rimas. Los juegos orales son instrumentos para poder estimular y desarrollar el lenguaje en los niños y niñas.

La expresión oral permite comunicarnos de manera efectiva y ayuda a los niños y niñas a expresar sentimientos, deseos, estados de ánimo, problemas; argumentar opiniones y manifestar puntos de vista sobre diversos temas. Esta se refleja en las maneras de hablar y escuchar.

“PASANPALABRAS”

EPISODIO 1:”Trabalenguas”
https://www.youtube.com/watch?v=h6zK7GugIRQ

EPISODIO 2:”Susurradores poéticos”
https://www.youtube.com/watch?v=RDvQqrbZOFg

EPISODIO 3: “Adivinanzas”

EPISODIO 4: “Juegos rítmicos y de adición”

EPISODIO 5: “Rimas y coplas”

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E. E. E. n° 501, Punta Indio, Los mitos y leyendas de la Argentina

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E. E. E. n° 501, Punta Indio, Los mitos y leyendas de la Argentina

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El contenido a trabajarse sería: Lectura de texto de origen oral (mitos de distintas civilizaciones o cuentos tradicionales de los pueblos indígenas de América latina, etc.).

Este proyecto lo llevaría a cabo con alumnos de secundaria (C.F.I.), nuestra escuela cuenta con dos grupos de secundaria por lo cual los agruparía de manera que; algunos realicen la lectura, otros la preparación previa, selección de cuentos y leyendas; encargados de producción mientras el audiolibro está en marcha; encargados de la edición momento después. Y por último los encargados de la difusión, ya sea en radios, redes sociales.

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ABP: Una voz poderosa.

Area: Música
Año: 1 A y B Educacion Primaria

Contenidos trabajados:
● La voz, caracteristicas.
● La voz hablada y cantada.

1°Capítulo
¿Que es la voz?

2°Capítulo
Para que utilizamos nuestra voz.

3° Capítulo
Tipos de voces y la voz como herramienta de trabajo

4° Capitulo
Una voz saludable
5° Capítulo
Tips y habitos saludables para mantener una voz sana.

Pre producción: Trabajo de investigacion, elaboracion de guión.
Trabajo en casa, tareas, investigacion grabacion.

Trabajo del docente: Recepcion de material, ensamble y edición.
Prof. Silvina Coito

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Sigo leyendo los aportes y todos son interesantes, aplicables y replicables. Les sugiero que lean los aportes de lxs compañerxs porque podemos compartir e intercambiar las propuestas.

Hay dos podscast sobre Malvinas para secundaria, pueden compartir materiales y recursos entre ustedes para enriquecer el trabajo. Son dos propuestas originales e interesantes.

Las propuestas para secundaria acerca de historia y literatura da cuenta del diálogo de las plataformas con los diferentes contenidos a trabajar. También resulta atrayente trabajar sobre la historia de la escuela como propone la actividad de la Secundaria 3 de Don Torcuato.

En cuanto a la propuesta de tango para primaria es interesante como se relacionan varios contenidos, incluida la ESI.

Nos seguimos leyendo!

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Gracias, colegas, excelentes propuestas, además de la variedad de niveles, se propone abordar la ESI y la Educación Ambiental, dos vertientes que todavía falta aplicar plenamente en las aulas y considero que con sus propuestas se pueden generar buenos debates.

Por ejemplo, la propuesta de EESN°3 de Brandsen sobre los baños inclusivos, la propuesta de podcast sobre ESI y la de la EES N° 2 de Carlos Tejedor sobre medio ambiente, sin dudas son podcast que aportan a generar debates con lxs estudiantes.

Resulta muy interesante la propuesta de audiolibro para el nivel inicial pensado para la escuela de Florida. Vemos cómo trabajar con medios en las escuelas nos vinculan de otra manera con las comunidades educativas.

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Muchas gracias, colegas, por sus aportes. Son muy interesantes y es fácil imaginar el desarrollo de esas propuestas en las aulas de diferentes niveles, hay mucha heterogeneidad. Les envío comentarios para seguir pensando en conjunto cómo hacer efectivo en el aula lo que pensamos y escribimos.

La propuesta para el ISFT N°8 resulta atrayente para los niveles superiores y me surge la pregunta: ¿a través de qué herramientas sonoras lo llevarías adelante?

Acerca de los podcast sobre Revolución Francesa es interesante trabajar con la ficción, las herramientas teatrales siempre suman para trabajar estos contenidos.

En cuanto a la propuesta de podcast para la primaria de Brandsen se puede ver todo lo que podemos trabajar desde el sonido y la cantidad de recursos que entran en juego.

La actividad para el secundario de San Andrés de Giles propone relacionar redes sociales y medios digitales, muy interesante.

Nos seguimos leyendo!

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Propuesta para 2º año (1º ciclo. Primaria)

Área: Música

Tema: Tango.

Surge al escuchar la canción infantil “El cienpiés”

1. ¿Qué es el Tango? Breve historia

2. Ritmo

3. Instrumentos

4. Coreografía

5. Danza

Contenidos:

• Nociones básicas de danza, cuerpo, tiempo, espacio, dinámica y comunicación.

• Reflexión sobre qué es un discurso corporal.

• Elementos que componen el tango: sus orígenes, su danza, compositores de las letras de sus canciones y su música, surgimiento de las orquestas típicas.

• El cuerpo como fuente sonora.

• La voz y sus posibilidades.

• Pulso, acento y ritmo libre.

Objetivos:

• Lograr el conocimiento profundo del cuerpo y las posibilidades de movilización.

• Enriquecer la imaginación y la sensibilidad.

• Desarrollar la improvisación de acuerdo a la personalidad de cada uno y en función de la pareja, basada en el reconocimiento y la aceptación de uno mismo y del otro.

• Incorporar el Tango Danza como una forma de expresión, donde plasmar libremente las emociones.

Se realizará un PODCAST y se hará articulación con otras áreas como Prácticas de Lenguaje, ESI y Artística.

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Colegio Ntra. Sra. de Luján – PILAR
Carolina Silva

Propuesta para 5° año del Nivel Primario poniendo el foco en el área de Ciencias Sociales para profundizar la investigación sobre el proceso de construcción del Estado Argentino.

Cada capítulo abordará un contenido específico que complementa a los otros, distribuidos de la siguiente manera:

1-      Proceso de construcción del territorio argentino.

2-      La Ciudad de Buenos Aires

3-      Diversidad de ambientes.

4-      Recursos naturales

5-      Problemas ambientales

Donde los objetivos son comunicativos y de identidad nacional, buscando brindar herramientas para la construcción de identidades e intereses en torno a lo comunicacional, el fortalecimiento de la conciencia ciudadana y la investigación.

Se proponen variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral para fomentar la reflexión y permitir a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva,  al usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

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Propuesta para 5to año
Área: Literatura
Tema: Cosmovisión realista
Contenidos:
- Textos que reflejen la cosmovisión realista.
- Establecimiento de relaciones entre la literatura y otros lenguajes artísticos.
- Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión.
Objetivos:
- Analizar la mirada realista en diferentes formatos.
- Trabajar colaborativamente en documento drive.
- Analizar letras de canciones con posibles referencias al tema.
- Elaborar un guion como parte de la planificación.
- Seleccionar cortinas musicales y efectos de sonidos durante la grabación que sean acordes a lo que se presenta.
- Conocer e interiorizarse de las características de Audacity.
Propuesta:
La idea central del proyecto será la creación de podcasts que permitan el análisis de la mirada realista presente en letras de canciones que sean puramente seleccionadas por los alumnos y las alumnas.

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PODCAST “VAMOS A CONOCER-NOS”

6º Año nivel secundario

Área curricular: Proyectos organizacionales

Temática: ESI (Educación sexual integral)

Episodios: Mitos, Autoestima, Prejuicios y estereotipos, Métodos anticonceptivos y ETS, Adicciones. Incluirán: datos de encuestas de propia elaboración, búsqueda de información, entrevistas a especialistas, espacio de opinión de adolescentes.

Tipo de podcast: educativo

Forma: conversacional (grupos de 5 personas, 1 episodio cada uno)

Público: el resto del colegio

Hoja de ruta: guion de cada episodio

Imagen: representativa del grupo y el tema abordado

Recursos a utilizar para grabación y edición: celulares, micrófonos, audacity, soundcloud

Producciones: guion, música, entradilla y cierre

Difusión; redes sociales del colegio, medios de comunicación locales, talleres en la escuela

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E.E.S. N° 3 “Islas Malvinas”            La Colina - Gral. Lamadrid. PODCAST    Año: 6°                    Tema: Malvinas y su importancia en la localidad.  

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E.E.S. N° 3 “Islas Malvinas”            La Colina - Gral. Lamadrid. PODCAST    Año: 6°                    Tema: Malvinas y su importancia en la localidad.  

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Cursante: Horacio Serantes

Pensado para dar cuenta sobre la importancia que la “cuestión Malvinas” ha tenido en la localidad y las marcas materiales y simbólica que ha dejado.

Episodio 1: Se introduce al tema con una contextualización que de cuenta de los argumentos históricos, geográficos y político – jurídicos del reclamo soberano de Argentina sobre Islas Malvinas.

Episodio 2: Abordaje de la guerra de 1982, analizando los motivos y el contexto en el cual la Dictadura decidió la invasión. Desarrollo y desenlace del conflicto armado.

Episodio 3: La guerra en primera persona. Conversación con Hugo Coronel, ex combatiente oriundo de la localidad, en la cual se dará cuenta de la experiencia personal en el conflicto y en el post – conflicto.

Episodio 4: Las marcas materiales y simbólicas de Malvinas en La Colina. El proceso mediante el cual se nombró una calle como Hugo Coronel, la imposición del nombre “Islas Malvinas” a la Escuela y la creación, en 2018, de la Plazoleta “Ex combatientes”. Recopilación de testimonios de protagonistas y lectura de documentos.

Episodio 5: Cierre del tema con una reflexión que integre distintas voces (docentes, alumnos/as, ex combatientes, personas de la comunidad) que den su postura sobre la importancia de los 40 años de Malvinas en la actualidad y con vistas al futuro.

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La propuesta es realizar un podcast de 5 episodios por motivo de los 50 años de la escuela.

La actividad esta pensada para 3er año.

La idea es que los alumnos establezcan entrevistas con diferentes actores de la comunidad para tener un registro auditivo de la historia de la institución.

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E.P N°5 “Hipólito Yrigoyen”. Lomas de Zamora.

Audiolibro

La propuesta se desarrollaría con lxs alumnxs de 6° año de la Escuela Primaria. Las narraciones quedarían conservadas en la biblioteca de la escuela en formato digital (pendrives/computadoras de la escuela), se distribuiría a las familias vía whatsapp y se traducirían en códigos QR que se pegarían en toda la escuela para que cualquiera con un dispositivo electrónico pueda acceder a ellas en cualquier momento.

Para cada audiolibro lxs alumnxs seleccionarían un cuento de “Cuentos de la selva”, de Horacio Quiroga, cuya narración tenga una duración entre 10 y 15 minutos. El archivo sonoro contaría no solo con sus voces, sino con una presentación a modo de portada, musicalización de apertura y cierre y efectos de sonido que enriquezcan la experiencia y lleven a lxs oyentes a perderse en el encanto de la literatura.

Contenidos:

·         Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.

·         Combinar la expresión oral y su registro con efectos de sonido para producir audiotextos y videos.

·         Desarrollar producciones artísticas utilizando recursos TIC para la composición, registro y edición.

·         Determinar el armado de la narración y su edición final.

·         Leer y compartir la lectura de las obras con otros.

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Colegio José Ingenieros. Malvinas Argentinas, Grand Bourg. 6to B EP 

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Colegio José Ingenieros. Malvinas Argentinas, Grand Bourg. 6to B EP 

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Colegio José Ingenieros de Grand Bourg.

Audiolibro.

Tema: Revolución de mayo.

Año: 6 ° EP.

La presente propuesta pretende que los alumnos y familia puedan participar en el relato de una novela de amor que transcurre durante la Revolución de Mayo.

La articulación entre la literatura y los diversos soportes audiovisuales permitirá a los estudiantes disfrutar de la historia de nuestro país con una mirada diferente a la que estamos acostumbrados a ver.

Contenidos a trabajar.

·         Leer y compartir la lectura de las obras con otros

·         Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.

·         Establecer relaciones de intertextualidad.

Objetivos:

✔      Lean con creciente autonomía obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.

✔      Ejerzan distintas prácticas de escritor en torno a la literatura, des- de la planificación hasta la edición y la transposición de textos.

✔      Analicen textos literarios y no literarios, pertenecientes a distintos géneros.

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Tema del podcast: El rol de los medios de comunicación durante la Guerra de Malvinas.

Año: 5° año del nivel secundario.

Área: Comunicación, cultura y sociedad.

Contenidos:

-          Lenguaje sonoro.

-          Género periodístico.

-          Formatos: entrevista, comentario, columna, debate.

-          Guerra de Malvinas. La cuestión Malvinas con perspectiva de Derechos Humanos, Soberanía y Paz

-          Comunicación, medios masivos y ciudadanía: La construcción de la realidad a partir de los medios de comunicación (Fake News). La selección de acontecimientos y procesos sociales para su visibilización y/o espectacularización mediática. La conformación de la denominada “opinión pública”. Consecuencias en tanto producción de “realidad” y discursos de verdad. Consecuencias políticas e ideológicas.

-          Edición de audio. Software libre: Audacity.

En el siguiente proyecto de armado de podcast en relación al rol de los medios de comunicación durante la Guerra de Malvinas se analizará material de archivo como por ejemplo relatos de periodistas, análisis connotativo y denotativo de la revista “Gente” de la época, se entrevistará a un especialista sobre el tema y se seleccionará música que exprese ideas, sentimientos en relación a la temática.

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Podcast de 5 episodios en los que se abordarán algunos de los temas que serán tratados en el Parlamento juvenil del Mercosur:
Género
Comunicación y medios
Derecho humanos
Educación ambiental
Participación ciudadana

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Podcast de 5 episodios en los que se abordaran los temas a tratar en el Parlamento juvenil del Mercosur.

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Podcast
Tema Medio Ambiente

Episodio 1
Los estudiantes están por entrar al colegio y ven pasar al camión recolector de basura, conversan sobre el basurero a cielo abierto ubicado demasiado cerca de la planta urbana.
Episodio 2
Deciden realizar una campaña de difusión sobre la necesidad de reciclar y erradicar el basurero. Pasa el tiempo y nada cambia
Episodio 3
Piden audiencia y se reúnen con los Concejales quienes prometen dar una rápida solución. Pasa el tiempo y nada cambia.
Episodio 4
Los jóvenes inician una campaña de Botellas de amor, juntan cientos de ellas en el portón del colegio. Pasa el camión recolector y las tira en el basurero
Episodio 5
Los jóvenes deciden en el Taller de murga crear una canción de protesta contra el basurero a cielo abierto. Un día están ensayando en la plaza, llega la policía les secuestra los instrumentos, pasa el camión de la basura y se los lleva al basurero a cielo abierto.
Pasa el tiempo y nada cambia...

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Propuesta para salas de 5 del nivel inicial.

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Propuesta para salas de 5 del nivel inicial.

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Propuesta para las salas de 5 de nivel inicial de la Escuela de Florida. Florida, Bs.As. En las salas de 5 se llevan a cabo secuencias didácticas con algunas novelas de la escritora argentina Margarita Mainé como "Días de playa", "Días de Campo", "Quiero ser pérez", entre otras. Por lo que se me ocurre que incluir la realización de un audiolibro sería una propuesta muy interesante. En vez de 5 libros se me ocurre realizar la narración y creación sonora de los diferentes capítulos, de esa manera la propia novela sería el hilo conductor. Otra propuesta que se me ocurre sería significativa para el nivel inicial, sería tomar un libro albúm como podría ser el de "La ola" de Suzy Lee y a partir de las imágenes reflexionar sobre cuáles serían los sonidos que acompañarían a esas imágenes y cómo podríamos reproducirlos y grabarlos para después compartirlos con las otras salas y las familias. En ambas propuestas es importante la realización de división de tareas y registros que acompañen el proceso y la creación de los guiones sonoros para llevar adelante la actividad.
Saludos.

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Colegio Ntra. Sra de Luján
Secundaria 3er y 4to año. San Andrés de Giles
Podcast. 5 Episodios
La temática a tratar sale de los mismos alumnos/as.
Redes Sociales: surge a raíz de ver un vídeo, dónde se plantea la posibilidad de darle voz a través de un podcast. Pensando como público objeto los estudiantes de todas las escuelas de San Andrés de Giles.
1. Conversacional. Se plantea el tema y se abre debate. La importancia de que cada uno/a tenga su espacio para decir.
2. Periodístico: entrevistas a personas de distintos grupos etarios.
3. Entrevista a  algún psicólogo/a
4. Sketch creando un personaje adicto/a a las redes sociales
5. Conversacional: dando ya un mensaje a modo de cierre. Preguntas disparadoras
¿Porqué no nos podemos mostrar tal cual somos?
¿Somos mejores si tenemos más likes?
¿En que mundo queremos vivir?
¿ Porqué tenemos que ser siempre felices, hermosos/as y exitosos/as?
¿Qué es ser exitoso?

Usarán efectos sonoros para enfatizar momentos, música  a modo de ambiente, inicio, cierre, cortina, etc.
Trabajaremos con el taller de música, con el taller de bandas, con psicología, con construcción ciudadana

Luego daremos difusión llevando el material a las radios del pueblo, subiendo el archivo a internet para que puedan compartirlo.
Y llevaremos un pendrive a las escuelas rurales que no tienen conectividad.

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Podcast de Historia
Tema Revolución Francesa
Tercer o cuarto  año.
Pensado como juego de roles
Episodio uno
Sonido ambiente música barroca
Un grupo de la higth society   conversa despreocupadamente sobre su mundana vida, alguien introduce el tema de la agitación social en las calles pero nadie le presta atención.                                                Crossfadder de música culta a ambiente de taberna
Apartados un tanto lejos del ruido unos girondinos planean lineas de acción contra la corona
Episodio dos
Continúa la taberna
Dos borrachos simulando ser  nobles se ríen de las intenciones de los revolucionarios quienes lanzan una serie de improperios y se van del lugar, en la calle (sonido de carruajes) discuten sobre la ignorancia política del pueblo llano.
Episodio tres
El encuentro
Fuera de las Tullerías se encuentra el grupo monárquico y el revolucionario, discuten acaloradamente defendiendo sus argumentos.
La discusión se desvanece con sonidos de tumultos, ladridos de perros y risas de mujeres.
Episodio cuatro
Danton, Robespierre, Luis XVI y Maria Antonieta deciden en un partido de truco el destino de Francia, tiran reyes para armar las parejas y Danton tendrá como compañera a Ma Antonieta (La situación es sin dudas potencialmente rica para la creatividad además de  grotesca)  Se oyen las voces y bombos de las hinchadas de cada bando aunque en realidad no hay bando.
Episodio cinco
Sotto voce se oye La Marsellesa.

Cuatro borrachos y tres mujeres en la taberna ríen y cantan
"Français, pour nous, ah ! quel outrage !
Quels transports il doit exciter !
C'est nous qu'on ose méditer
De rendre à l'antique esclavage !"

Un parroquiano exclama, la Revolución la Revolución, que cambió para nosotros!! Jean-Marie, que cambió!! No se trata de cambiar de collar, sino de dejar de ser perro!!
Pleno de La Marsellesa.
Fin.
Hay que producir los diálogos.

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Espacio para el relato de experiencias de estudiantes terciarios de las carrera de Bibliotecología.
Está pensado dentro de la alfabetización académica y son anécdotas relatadas en primera persona sobre la vida cotidiana del Instituto.

¿Cómo me inscribo a una materia?¿Qué se puede hacer y qué no en los salones? ¿Qué es el CAI? y muchas preguntas como estás se presentan en las y los estudiantes noveles. La idea es poder acompañarlos en las nuevas pautas de convivencia que representa la vida estudiantil en el nivel superior.

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Podcast de 5 episodios

Las siguientes actividades son pensadas para el grupo de 5 grado de la EP Nº 19 de la ciudad de “Brandsen”.

La propuesta del podcast: que los alumnos interroguen en cada episodio a alumnos de las distintas aulas. Donde la pregunta disparadora de la consigna sea: ¿Cuál juego de la plaza les gusta más?

Dicha pregunta dará una respuesta concreta como resultado entre todos los alumnos de cada aula. Desde esa respuesta, por ejemplo “la Hamaca”, se les enseñara una canción utilizando como recurso el material de “Hugo Figueras” titulado “La plaza”, material que puede ser utilizado como recurso didáctico y posee un total de 5 canciones la cual se trabajaran cada una por episodio.

Pensado para los alumnos de segundo ciclo donde ellos, a través de estas actividades lograran acercarse a los contenidos del área de artística a la cual estoy enseñando: “Música”.

Contenidos del área:

·         el cuerpo como fuente sonora

·         Posibilidades de la voz

·         Inflexiones de la voz

·         Pulso, desde el movimiento corporal

·         El ritmo de las palabras.

Objetivos:

·         que los niños y niñas se apropien del ritmo de las palabras a través de un juego rítmico.

·         Que las y los alumnos encuentren un espacio agradable de trabajo para acercarse a los contenidos ya nombrados.

Recursos: guitarra, grabadores de audio, Tablet, daw de grabación, aulas, cuadernos de anotaciones, pizarra.

Evaluación: de tipo observación en proceso.