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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Es de suma importancia ya que el vinculo socio-afectivo que formen los educadores con sus alumnos tiene un fuerte impacto en las experiencias que ellos vivan y por lo tanto de lo que aprenden. Si un estudiantes tiene confianza en su docente y siente que este docente cree en él, será más fácil para este el desarrollar sus habilidades y la confianza en si mismo que es un objetivo clave para el desarrollo de competencias.

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Es un plan que funciona como una guía, determinando los pasos para la realización correcta de un objetivo que se ha determinado. En la educación este permite llevar una organización y control para cumplir con las metas de enseñanza.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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Es importante ya que al conocer la vida de los estudiantes se logra crear un vínculo de confianza y de alteridad de parte del docente. También le permite al docente crear un currículo personalizado para cada estudiante y así acoplarse a sus situaciones personales o ritmos de aprendizaje.

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Ejes transversales de la Educación Costarricense

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Ejes transversales de la Educación Costarricense

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1-Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible.
2-Educación Integral de la Sexualidad.
3-Educación para la Salud.
4-Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

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Se caracteriza principalmente por su enfoque en los contenidos y las prácticas que lo forman. Se basa en desarrollar solo habilidades por medio de la práctica o aplicación de conocimientos adquiridos, para una mejor interiorización de aprendizajes. Los enfoques y metodologías son base para el diseño por competencias.

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Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Aprendí a mejorar mi organización para aplicar en métodos de enseñanza.
Desarrolle mejor la creación de mis planeamientos siempre siguiendo los estatutos del Ministerio de Educación Pública.
A darle mucha importancia al vínculo que debo crear con mis estudiantes si quiero que mi currículo se desarrolle de forma correcta y sana.
A fortalecer la base de mis conocimientos en Diseño Curricular.

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Los elementos o componentes del diseño curricular.

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Los elementos o componentes del diseño curricular.

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Objetivos:

Estos son los cambios base o cambios de conducta que yo como docente espero que logren mis estudiantes al finalizar el proceso de enseñanza deben ser claros y observables fácilmente. En la plantilla vigente de planeamiento estos sirven para definir de forma general y menos especifica hacía donde quiero dirigir el proceso y se denominan “Aprendizajes Esperados”. También se dividen en objetivos generales y específicos. Los generales contienen un espectro más amplio del tema y son a largo plazo y los específicos hacen hincapié a pasos para llevar a cabo el objetivo general y se cumplen a menos plazo. Por último, deben ser especificados con verbos infinitivos como: Realizar, Observar, Analizar y podemos guiarnos con la taxonomía de Bloom.

Contenidos:

Estos se definen siempre a partir de los objetivos y se trata de lo que se espera, todos los estudiantes aprendan en el proceso de enseñanza y en Costa Rica estos contenidos surgen del programa oficial que nos da el MEP, estos ya están establecidos y estudiados y no pueden modificarse a nuestro antojo. En las plantillas suele estar denominado como “Indicador de logro”.

Metodología:

Son las acciones, actividades o métodos que vamos a utilizar como docentes para llegar a lograr los contenidos establecidos. Estos son más de decisión personal del docente, en base a lo que conocemos sobre nuestros grupos e individualmente el ritmo y la forma de aprender de nuestros estudiantes. En la plantilla del MEP se conocen como actividades de mediación y también podemos incluir los materiales didácticos.

Para establecer estas actividades debemos establecer y conocer muy bien los métodos a trabajar como, por ejemplo: resolución de casos o de problemas y clase magistrales.

Experiencias de aprendizajes:

Estas son más especificas y se elaboran por medio de los métodos. Es una forma más especifica y mínima y generalmente se llevan en orden cronológico. Una forma de incluir estas serían por medio de una minuta, en la que como docentes especificamos en orden y paso a paso las actividades diarias a llevar a cabo en un día de trabajo.

Evaluación:

Esta se utiliza para poder mejor siempre de forma objetiva los avances reales de cada uno de nuestros estudiantes. Con esta llegamos a comprender los estilos y ritmos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Algunos ejemplos podrían ser evaluaciones diagnosticas, sumativas o formativas. Pero existen muchas más que podemos aplicar como docentes como autoevaluación o coevaluación. En los planes del MEP para aplicar evaluaciones suelen utilizarse rúbricas para las formativas o aplicar exámenes en caso de ser sumativas.