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"El currículum es un plan por el cual se desempeña un papel fundamental en la práctica docente, y que permite llevar una organización, control de las actividades que se van a desarrollar dentro del proceso educativo con el fin de conducir o realizar las acciones escolares para alcanzar los objetos" (Hernández, M. y García, B. 2017) .

Se puede afirmar, que el currículo no solo se refiere a los planes o programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican el proceso educativo. Este busca el mejoramiento y la ampliación de los recursos pedagógicos para el aprendizaje y el desarrollo profesional de los docentes, evaluando la calidad de la educación, con el fin de que mejore la eficiencia operativa del sistema.

La  transformación  curricular,  forma parte fundamental en el proceso de la reforma educativa, es por medio de esta que se pueden crear las condiciones para  lograr la participación de  los  distintos  sectores  involucrados  en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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El Diagnóstico Educativo en las aulas es un accionar constante y fundamental  en la comunidad educativa entre docentes y estudiantes, implica la búsqueda del descubrimiento de aspectos cognoscitivos, socioafectivos , de  actitudes y aptitudes  tanto a nivel de grupo como de forma individual. El docente habrá de priorizar su actuación en diferentes criterios basados en  estrategias pedagógicas y curriculares que le permitirá establecer la congruencia de su quehacer profesional educativo con los requerimientos actuales en educación,  mediante el conocimiento de las diferencias en los diferentes estilos de aprendizaje, así como de  las capacidades, las habilidades de cada alumno  dentro de su sistema de  diversidad socio-cultural, el cual es de importancia contextualizar para adaptar  cada diagnóstico, con el propósito de lograr cumplir con los objetivos, que le permitan desarrollar al  máximo el potencial de cada estudiante, en todas sus proyecciones.

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Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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El ser humano es un individuo que forma parte de un conjunto de sistemas que le van a permitir y exigir  acciones como la organización, la comunicación, la interacción para una sana convivencia en una sociedad.  El cumplir con este reto lo llevará a desarrollarse exitosamente en sus principales  organizaciones a los que le llamaremos agentes,  dentro  de una comunidad específicamente educativa que es la que le va a permitir desarrollarse y mantener la evolución tanto a nivel político, como económico y social.
Los tres agentes relevantes en formación integral del ámbito educativo lo constituye la familia, la escuela y ellos dos insertos en una comunidad; iniciemos:
* "La familia, por decirlo en el sentido más clásico de la Pedagogía, constituye el primer conjunto de estímulos educativos para la persona humana" (Touriñan, 2010). Los padres, madres y hermanos  sin ser expertos son los primeros en dar la estimulación intelectual, moral a sus hijos, ellos sin ser profesionales son los responsables de dar los primeros estímulos pueda que lo hagan de manera formal o informal, es en la vida familiar se logran desarrollar valores, sentimientos, actitudes que se van a reforzar conforme vayan creciendo y adquiriendo madurez.
* En un segundo escalón se puede citar la Escuela que si bien es cierto puede prestarse para diversidad de conceptos, o  posiblemente entrar en  polémica de acuerdo a posibles fallas que ha tenido el sistema,  podemos deducir que la escuela es la encargada del proceso de educación en los niños y niñas y que este concepto según la UNESCO 2009, "la educación es esencial para el desarrollo humano, social y económico, y también es fundamental para lograr una paz duradera y un desarrollo sostenible". Inicia en edades tempranas hasta el ser adulto, la educación es una necesidad social que  debe sufrir reformas que le permitan avanzar para adaptarse a los distintos cambios que se presentan, especialmente en el ámbito tecnológico sin perder la esencia de valores y principios.
* Por último pero no menos importante  está la comunidad con tercer agente en el sistema educativo, el ente que constituye la unión de varias partes  o bien se puede hacer referencia  al  conjunto  de  relaciones  que mantienen  los  docentes,  la   autoridades,  los  alumnos  y  sus  familias  en  cada  estructura institucional,  también   otro concepto que se le atribuye es al   grupo  humano  definido  por   sus  bases  geográficas  de  residencia  y  dotados  de  una   identidad, una  historia y un  conjunto de  representaciones comunes (Tenti, 2004). La vinculación que tengan entre las partes colabora en el éxito académico de los educandos, en el cumplimiento de objetivos de todas las partes.

Esta  propuesta de Familia, Escuela, y  Comunidad  son los principales agentes que integran y colaboran en el desarrollo de la educación, pero no podemos dejar de lado el otro lado de la responsabilidad como son los funcionarios del Estado encargados de la Educación, quienes refuerzan y colaboran en  la armonía del sistema, ellos deberían ser parte de los agentes de la comunidad, partiendo que son los responsables de la motivación docente, de los contenidos y programas que cumplen los docentes en las aulas.

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Presentación de la plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares.

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A nivel general, el diseño curricular por competencias se caracteriza por brindar contenidos y promover prácticas situadas. Estos contenidos pueden ser traducidos como aquellas habilidades que ayudan a los estudiantes a ponerse en acción; además, estos ayudan a que los estudiantes puedan transmitir esas competencias aprendidas hacia otras áreas y necesidades específicas.

- Conocimientos
- Destrezas
- Habilidades
- Actitudes
- Valores

Siempre a un cierto nivel y en un área determinada.

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La política educativa en Costa Rica presenta una actualización a partir del 2016, en la que se puede visualizar los anteriores cambios, sobre los elementos o componentes del currículo.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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El eje transversal del currículo del sistema educativo costarricense,   y según lo lineamientos del Consejo Superior de educación, es el de valores. Por medio de estos, se pretende potenciar el desarrollo social, afectivo y éticos de la comunidad estudiantil.

Entre los ejes transversales se enuncian los siguientes:  "Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz" (Mora, S; Vargas, A; Solís, M. y Gutiérrez, M. 2014).

1. Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
En este se menciona la crisis ecológica que se vive a nivel mundial y de las nuevas formas de relacionarse con la naturaleza, la gestión ambiental institucional y la vinculación externa en materia de ambiente y desarrollo sostenible.

2. Educación Integral de la Sexualidad
Donde aprenden sobre su cuerpo y aprenden a cuidar de él por medio de la higiene, la alimentación, la actividad física, también aprenden a reportar cualquier actividad peligrosa o que les cause incomodidad. Se desarrollan los temas que tienen que ver con los cambios que ocurren en el cuerpo en la adolescencia, entre otras características.

3. Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz
En este eje transversal, se hablan temas como la interrelación entre educación y derechos humanos. También, sobre cuál es la forma de aplicarlo en Costa Rica y, sobre todo, la tarea de difundir y enseñar sobre ellos.

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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En Costa Rica, el proceso de mediación pedagógica, sirve para generar las habilidades que se requiere para crear ambientes educativos adecuados, una serie de actividades didácticas que sean ampliamente dinámica, donde el desarrollo integral de la persona, se da de formas diversas y creativas.
El estudiante podrá aprender de su entorno o ambiente, abordando estructuras cognitivas básicas y superiores. "El conocimiento previo constituye el origen de los nuevos saberes, por tanto, el aprendizaje es esencialmente activo" (Circular DVM-AC-CIR-0290-03-2022).

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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1. Dentro de los aprendizajes significativos que se destacan dentro de este curso, está el diagnóstico que se debe realizar a los alumnos, a las instituciones y a la comunidad.

Con respecto a los alumnos, se mencionaba que son esa fuente con la que se puede proveer de material curricular, donde se aprendía que los estudiantes, son el núcleo esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Con respecto a las instituciones, se mostraba que lo primero que el docente debe contemplar al llegar a una institución académica, es ubicar su realidad general, en su contexto sociocultural.

2. Otro de los aprendizajes significativos fue, ponerse en contacto con la política educativa, que fue creada con el fin de que la educación sea orientada adecuadamente y brinde un desarrollo novedoso en la educación costarricense.

3. Se profundizaba sobre la transformación pedagógica curricular, donde se mostraba el beneficio colectivo, donde el fin de esta transformación era el desarrollo de una mejor sociedad que tuviera una mejor calidad de vida, una nueva ciudadanía.

Parte de esta transformación, contemplaba la mediación pedagógica, donde el principal objetivo está orientado al desarrollo de habilidades por parte de los estudiantes.

4. Otro de los puntos que se deben resaltar, es el diseño por competencias, donde la educación esté basada en esto. El diseño por competencias, requiere repensar el currículo costarricense y crear condiciones para las instituciones académicas, donde se potencie en el estudiante el conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores que sean trascendentales, para que estos se conviertan en aprendizajes significativos.

5. También, se desarrollaba todo lo necesario para la correcta elaboración de la plantilla de planeamiento didáctico, procedimientos y que se debe contemplar a la hora de que está estructurando.

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Ministerio de Educación Pública. Circular DVM-AC-CIR-0290-03-2022.

Mora, S. (2016). Política Educativa [Archivo PDF]. https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/politicaeducativa.pdf

Mep. (2015). Fundamentación pedagógica de la transformación curricular [Archivo PDF].  https://www.mep.go.cr/sites/default/files/documentos/transf-curricular-v-academico-vf.pdf

Mep. (2014).  DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA [Archivo PDF]. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/diseno-desarrollo-digital-12.pdf

Mep. (25 de mayo de 2022). Caja de Herramientas. https://cajadeherramientas.mep.go.cr/

Mep. (2015). Transformación curricular [Archivo PDF]. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/calendario-escolar/educar_para_una_nueva_ciudadania.pdf

Touriñan, J. (2010). Familia, escuela y sociedad civil. Agentes de educación intercultural [Archivo PDF]. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3216684.pdf